體驗美好和幸福的教育高質(zhì)量發(fā)展研究

體驗美好和幸福的教育高質(zhì)量發(fā)展研究【摘錄】：學校不單單是一道道圍墻，一條條鐵律，一個個排名，更不是一個個憂郁的表情，一顆顆被桎梏的心境。教育也不僅僅是為了讓學生考個好的學校，謀一份好的職業(yè)，而是更應該讓學生學會體驗美好和幸福的。做為教育工作者，我們給學生一個開放包容的學習環(huán)境，鍛造他們良好的心理素質(zhì)，形成樂觀面對挫折的態(tài)度，提升他們的學習技能，讓他們學會悅納生活和學習，則使學生離幸福更近了一步。我們終其一生，不論地位高低，還是財富多寡，體驗幸福和美好才是成功的一生！【關(guān)鍵詞】：美好幸福開放包容心理素質(zhì)悅納生命從圣人孔子創(chuàng)辦學校伊始，到以后相當長的歲月，教育是用來教化人，促使人成長和完善，讓人體驗愉悅感和幸福感的。而隨著時間的推移，到現(xiàn)在，教育越來越呈現(xiàn)出功利性、速成性，教育于人，似乎就是為了謀一份職業(yè)，混口飯吃。我始終覺得，教育是用來讓人幸福的，踏進學校的那一天，你就應該和幸福結(jié)下不解之緣。學校不單單是一道道圍墻，一條條鐵律，一個個排名，更不是一個個憂郁的表情，一顆顆被桎梏的心境。學生進入校園以后，給他們一個開放包容的學習環(huán)境，鍛造他們良好的心理素質(zhì)，形成樂觀面對挫折的態(tài)度，提升他們的學習技能，讓他們學會悅納生活和學習，則使學生離幸福更近了一步。下面我就談談自己的看法，不當之處，敬請指正。一、營造開放包容的學習環(huán)境一個學校，紀律和制度可以嚴謹，可以細致，但學習環(huán)境不可拘謹和壓抑?？纯磭鴥?nèi)外很多名校，哪一個是以嚴苛著稱？在開放包容的環(huán)境中，人的創(chuàng)造性格潛能可以得到更大程度的發(fā)揮，人的愉悅感和幸福感可以像泉水一樣噴薄而出。而這不僅僅利在當前，可得還會影響孩子一生。學校制定各項管理制度時，可以邀請學生會成員參與，征詢學生代表意見，然后公示全體學生征求看法，這樣可以充分發(fā)揮學生的民主決策意識；學校各類學生組織包括班委由選舉產(chǎn)生，讓學生發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動他們的積極性；學生代表參與學校管理，參加校級、年級組、班級管理會議，聽取他們的意見和建議，并把他們的合理建議運用于學校管理之中；多讓學生參與校際交流，開闊學生視野：校園文化建設方案，要讓學生參與進來，有他們喜歡的東西出現(xiàn)；設置建議墻和涂鴉墻，尊重每個學生建議權(quán)，讓每個學生都有展示的舞臺。類似的還有，以學生為主組織文體活動、舉辦創(chuàng)意海報比賽、舉行學科類學習模具比賽、各類學生社團自己組織活動等，讓學生參與學生管理，辦開放型教育，形成包容的風氣。總之，思想開放是一切工作的基礎，我們才能培養(yǎng)出視野開闊、有較強學習能力和組織能力的學生。二、提升師生的心理素質(zhì)最近的一段時期，由于新冠疫情、就業(yè)內(nèi)卷、經(jīng)濟形勢不好、國際局勢動蕩，造成人們的心理壓力空前加大。于老師來說，工作壓力、經(jīng)濟壓力增大導致心理焦慮和抑郁。于學生來講，潛移默化中，接受來自于家長和老師的傳導和影響，還有自身對于學習、同學關(guān)系、師生關(guān)系的焦慮，也對學生產(chǎn)生很大影響。學校開設心理課勢在必行，已經(jīng)開設的不要流于形式。要由專業(yè)的老師來主講，對師生進行心理知識授課、心理健康咨詢、心理疏導等。要把心理問題消滅于萌芽狀態(tài)，告訴孩子們心理焦慮和抑郁是可防可控的，不必陷入苦惱的泥潭。心理疏導重在早發(fā)現(xiàn)，早應對，等到大了，性格成型了，可塑性就不強了；對于老師，傾向性的心理健康問題，要有針對性地進行疏導，以免影響工作，影響學生，影響家庭。除了心理教育，還可以多舉辦運動會、朗誦比賽、文藝匯演、茶話會等，多增加情緒發(fā)泄的端口，使壞情緒傾瀉出來。如今的年代，沒有一顆“大心臟”，就會有無盡的煩惱，就會有無數(shù)次糾結(jié)和放棄的念頭在等著你，甚至有輕生的可能出現(xiàn)?？梢?，重視心理問題刻不容緩，也必須落實到位。三、培養(yǎng)學生樂觀面對挫折的勇氣人生不如意者十之八九，很少有通達的道路讓人到達成功的彼岸，絕大多數(shù)還是要以平常人的身份度過一生。對于學生來講，學生中的優(yōu)秀者畢竟是少數(shù)，大多數(shù)學生只能是“陪襯”的角色。我們要適時對學生進行抗挫折教育，不是打消學生進取的勁頭，而是要讓他們知道，努力去做，無問成敗。比如，班級籃球賽、歌詠比賽、演講賽等，由于有天賦和水平的差異，不可能人人都第一。這時，要教育學生失敗了不要沮喪，要和過去的自己比，超越自己也是成功；學習也是一樣，在平時，教育學生不懶惰，執(zhí)著努力。考試不理想時，要教育學生跟過去的自己比，敗而不餒，是應該必備的品質(zhì)?？傊?，我們勵志的東西太多了，似乎唯有成功才是一個人的標配。但是敗而不餒，也是人生必備的心理素質(zhì)。再苦再累，也不能喪失了前進的勇氣和力量，你的付出，生活必定給予你回報，那怕是百分之五十、百分之三十，甚至百分之十……四、提升學生的學習能力我們進行了很多教法改革、課堂改革、理念革命，其根本要義是把課堂還給學生，讓學生由被動參與者變?yōu)橹鲃訉W習者。學校和教師在教學中，讓學生獲得學習的方法和技能，比學習本身也許更重要。要讓學生有參與感。每節(jié)課的設計要涉及到學生的活動，而且好中差學生都要涉及到，讓學生融入課堂，參與互動，參與小組活動。使學生在參與中增強自信，為進一步學習增添動力；要讓學生有獲得感。不管那個學科，針對不同學生，要有階梯目標，要讓不同程度的學生都有收獲，有成就感；要讓學生有被尊重感。學生解決問題時，由衷地贊美。學生靈光一閃超水平發(fā)揮時，要給予獎勵。那怕是學生做不出來，也要予以鼓勵。還要鼓勵學生有不同的解題思路、不同的見解和挖掘知識深度的才能，鼓勵學生當小老師講解知識，鼓勵學生利用班會交流學習方法。這些都有利于提升學生的學習能力。五、讓學生學會悅納生命任何人的人生都是不完美的，學生時代也有很多缺憾。那么，面對不完美、不美好，甚至生活和學習中不好的成分時，應該有的態(tài)度是悅納生活，不因白璧微瑕而忽略了美的成分。讓學生多閱讀，增強思維能力，加深對生活的辨識度，是能辯證認識美丑的好方法，從而珍惜美好，擁抱美好；還可以舉行寫作比賽，把心目中的對美好的向往寫出來，給大家分享；也可以舉行各類比賽，讓學生發(fā)現(xiàn)生命之美和運動之美；還可以舉辦攝影展，把自己的小確幸、小美好、小心思展示給大家；還可以組織最美宿舍、教室比賽，讓美去影響大家；甚至可以舉行最美少年模特賽，讓校服之美和青春的展示給大家；還可以舉行古詩詞朗誦，感悟流傳千古的唯美意蘊……美，需要感受，需要引導，也需要分享。讓學生體會身邊的美好，在以后的人生中，學會用美好去沖抵磨難，大有裨益，教育，固然是讓學生學習知識和技能的，但教育更應該讓學生感受幸福和美