小班教學(xué)反思

小班教學(xué)反思小班教學(xué)反思1

上周我開展了主題活動《能干的小手》的公開課，現(xiàn)將活動反思如下：

一、目標(biāo)的制定：本次活動的目標(biāo)設(shè)定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的進(jìn)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)更具體明了些，可以改為認(rèn)識小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做許多事情。也可以加設(shè)一個情感方面的目標(biāo)，比方懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和愛護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。

二、活動的預(yù)備：幼兒的主動性和對活動的興趣離不開老師的活動預(yù)備，本次活動我預(yù)備得很充分，每個環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認(rèn)識手指頭，有圖片幫助幼兒認(rèn)識小手可以做許多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了深厚的興趣。在認(rèn)識小手的時候，假如可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認(rèn)識小手。

三、活動的設(shè)計：本次的活動設(shè)計很清楚，層層遞進(jìn)，通過游戲引入、認(rèn)識小手、幼兒商量、動手操作、小結(jié)這五個環(huán)節(jié)來設(shè)計本次活動，這五個環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定，讓幼兒認(rèn)識自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采納卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認(rèn)識自己的五個手指頭，在商量小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論，讓幼兒更清晰的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做許多事情。在幼兒動手操作時，我預(yù)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干，也表達(dá)了目標(biāo)通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識小手的時候，我可以讓幼兒也認(rèn)識手的其他部分，比方手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。

四、幼兒的表現(xiàn)：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師預(yù)備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是偶爾有個別幼兒會不受掌握讓常規(guī)有點(diǎn)亂，因此平常要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培育，還有在商量中，我發(fā)覺我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報員〞和“我是小小主持人〞之類的活動提高幼兒的口語表達(dá)能力。

總之，經(jīng)過這次活動，我認(rèn)識到自己要學(xué)習(xí)的還許多，比方教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動材料的預(yù)備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高。因此，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

小班教學(xué)反思2

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴溝通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在組織小班音樂游戲活動《網(wǎng)小魚》前，我仔細(xì)討論了教材，依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動前先豐富幼兒的閱歷，并為活動預(yù)備了直觀道具以及各方面的預(yù)備工作，由于這節(jié)課內(nèi)容較多，分成了兩個課時來上，第一課時學(xué)習(xí)歌曲，第二課時進(jìn)行吃小魚和吃小蟲的律動游戲。

一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，我在一開始的時候就為幼兒播放了小魚游泳的視頻作為這節(jié)課的直觀道具，幼兒在觀看視頻時就已經(jīng)能學(xué)著視頻里的小魚開始做一些簡潔的動作，如用小手來表現(xiàn)小魚游動的動作，這個環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。

在表演的環(huán)節(jié)中，我更是運(yùn)用到了夸張的動作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚蟲、一起躲避捕魚人，玩的不亦樂乎。

二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實際水平小班的幼兒比較喜愛仿照，本節(jié)音樂游戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時候動作進(jìn)展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒肯定要有多優(yōu)美的動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是依據(jù)幼兒的動作來進(jìn)行提升，讓最終完好的動作來自幼兒，是對幼兒動作的一個總結(jié)，而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以采納循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參加的熱度，幼兒不會以太簡潔而感到枯燥乏味，也不會以太冗雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會感到親切，易學(xué)、易把握，有了勝利感，他們以后進(jìn)行活動時，也會心情快樂，學(xué)習(xí)主動性高，興趣深厚。

三、利用多種形式為音樂律動做鋪墊要上好一節(jié)好的音樂律動課，還需要許多的預(yù)備工作做鋪墊。比方在我的這節(jié)課中，小魚有節(jié)奏的吃魚蟲也是一個重點(diǎn)，在這里，我利用了循序漸進(jìn)的方式來和幼兒一起學(xué)習(xí)吃魚蟲，首先，我用比較慢的節(jié)奏給幼兒做示范，然后請幼兒參加到這個活動中來，慢慢速度加快，讓幼兒漸漸把握旋律的節(jié)奏；另外，在做示范的時候，動作夸張也是吸引幼兒興趣的一個方法，所以幼兒在把握節(jié)奏這個環(huán)節(jié)時，沒有費(fèi)很大的力氣。幼兒學(xué)會了有節(jié)奏的吃魚蟲后，在接下來的捕魚游戲中也比較的整齊了。

四、準(zhǔn)時表揚(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓舞幼兒參加到活動中來表揚(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚(yáng)還能愛護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒仿照小魚游泳的時候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采納了鼓舞的方式，請幼兒上來表演，幼兒表演后再用表揚(yáng)的方式來幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。

在最終網(wǎng)小魚的環(huán)節(jié)，幼兒出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象，在這里，我沒有停下游戲去批判某個幼兒，而是在不打斷其他幼兒的前提下，輕輕地游到他的身邊提示他，這樣既愛護(hù)了他的自尊心，又維護(hù)了游戲時的紀(jì)律。而那些沒有興趣參加到游戲中的幼兒，則是請幼兒當(dāng)我的小尾巴，用形象的語言將他引入情境之中，體會到游戲的樂趣。

小班教學(xué)反思3

教師思索：什么樣的美術(shù)活動能吸引托班的孩子，托班孩子喜愛"玩"，只有將活動和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。

幼兒進(jìn)展：托班寶寶的小手肌肉進(jìn)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐煩完成繪畫活動，針對這個現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來"玩畫"，幼兒確定喜愛。

理論借鑒：玩是孩子的天性。

孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時，好奇的看著我："老師這是什么"。"這個是顏料，有許多顏色呢，我們來玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的好奇心馬上被吊起來了。

在課堂上當(dāng)我示范印手印的時候，我告知孩子們："今日要來用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們快樂的歡呼起來，有的寶寶在喊："老師，我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一起觀賞的時候，他們不要老師引導(dǎo)，孩子們自己在觀賞中，說出了"大XX小XX"、"紅XX綠XX"等，同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒整理完畢，孩子們就問："老師，什么時候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們設(shè)計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，假如我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不行缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中歡樂成長吧!

小班教學(xué)反思4

記得我第一次下幼兒園見習(xí)時……

早上，我起了個大早來到幼兒園，跟主班老師打過招呼后，便來到洗手間洗手。這時第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師〞?！鞍エ曃倚睦锔吲d的應(yīng)著。不一會兒小女孩突然瞪著我說:“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)省水資源，洗手時不能開那么大的水，你還開那么大，哼！〞我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我急忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對孩子說：“不好意思，我昨天沒來聽課，不過感謝你告知我，我以后肯定留意的。你真聰慧，老師說過的話都記著呢！〞這時小女孩高興的對我說：“不用謝。〞然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯誤和馬虎?。?/p>

見習(xí)生活中，這些天真無邪的孩子真的讓我學(xué)到了許多！

小班教學(xué)反思5

今日我給孩子們預(yù)備了很多了毛豆。在給孩子們提供了毛豆的同時，我沒有告知他們這是什么?而是請他們自己觀看，看一看、說一說，老師進(jìn)行一些總結(jié)。并且告知他們廚房里的阿姨今日請中一班的小朋友幫忙剝毛豆。

任務(wù)明確了，大家開始動手了，怎樣剝呢?我請他們自己去嘗試、探究，找出剝的快又剝的好的方法，而且地上要保持潔凈，大家都興奮地開始嘗試了。個別孩子在家里幫助大人剝過的小朋友能夠很快的找到好方法，但是從未幫助大人干過活的小朋友，有的漸漸的探究，有的顯得無法適從。

最終，請孩子們來介紹剝毛豆的方法，大家都感到了自己剝毛豆的歡樂和勝利。并且一起把它送到廚房里給阿姨，大家快樂極了，想想自己剝的毛豆可以讓阿姨燒給我們吃，心里真的比吃糖還要甜呢!;)

小班教學(xué)反思6

一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為教師的我們，在給予孩子學(xué)問的同時，還要給予他們更多的“愛〞，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，教師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與美好，在這簡潔的美好里，我們也在不斷成長。

孩子會仿照教師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，并且還會仿照的有聲有色，教師時時刻刻都影響著孩子的成長與進(jìn)展，所以，教師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進(jìn)展。所以教師是十分重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙教師，那更是重要的。

孩子的成長過程僅有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與教師在一齊的時間是最多的，從早上入園到午時離園放學(xué)，一天的時間，孩子能夠?qū)W到許多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)問外，更多的則是與教師相處，學(xué)習(xí)教師身上的東西，教師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，教師是神圣的、偉大的，教師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說教師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。

孩子與教師是互通的，是互相影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子學(xué)問時，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自我的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!〞讓我們的孩子能夠變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

小班教學(xué)反思7

我的這節(jié)課教學(xué)過程：首先觀賞了童聲合唱《冬天的故事》，在觀賞中體會樂曲分段變換節(jié)奏，樂曲的速度與情感。然后學(xué)唱了《堆雪人》這首歌曲。最終讓學(xué)生伴隨著《鈴兒響叮當(dāng)》學(xué)生們運(yùn)用了打擊樂器歌伴舞等音樂表現(xiàn)形式把課堂推動高潮。

在這個年齡階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠用自然的聲音，精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參加演唱活動。在本節(jié)課中學(xué)生能夠樂于參加演唱活動，已基本學(xué)會了歌曲，同時也能用一些音樂技巧來簡潔地處理表現(xiàn)歌曲。在學(xué)唱過程中學(xué)生能夠有正確的演唱姿態(tài)，在演唱高音時能夠運(yùn)用正確的呼吸方法，同時還能對他人的演唱作出簡潔地評價。在識譜過程中能夠結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名，音符，休止符運(yùn)用一些簡潔地常用記號來表現(xiàn)歌曲。

在本節(jié)課中預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進(jìn)程有肯定的區(qū)分。在歌曲處理環(huán)節(jié)中學(xué)生們分組商量的很好，選擇歌曲處理的方法也很好，但就是在反饋演唱時沒有表現(xiàn)出來，應(yīng)在這一環(huán)節(jié)中多給學(xué)生一些時間，老師分別給予指導(dǎo)，學(xué)生多加以練習(xí)，再進(jìn)行反饋演唱效果會更好。

在本節(jié)課中我感到比較得當(dāng)?shù)牡胤骄褪谴竽憞L試了讓學(xué)生依據(jù)自己的理解，運(yùn)用已學(xué)過的音樂學(xué)問和技巧來處理表現(xiàn)歌曲。但由于是第一課時，學(xué)生剛剛學(xué)會歌曲，還不是很嫻熟，有方法處理歌曲，但表現(xiàn)的不夠完善。

嫻熟地運(yùn)用音樂技巧不是一次課兩次課地學(xué)習(xí)學(xué)生就能夠把握的。需要老師在平常的教學(xué)中要多加以指導(dǎo)練習(xí)，多讓學(xué)生觀賞一些名曲，多介紹一些音樂表現(xiàn)形式，讓學(xué)生有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過老師的引導(dǎo)上升到理性認(rèn)識，也就是通過自己的理解讓學(xué)生來二度創(chuàng)作歌曲。

在整節(jié)課中，大部分學(xué)生已完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，都已學(xué)會了歌曲，像基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠運(yùn)用多種形式來表現(xiàn)歌曲，基礎(chǔ)差的學(xué)生男生具多一些只是停留在學(xué)會歌曲的階段上，不過今日是學(xué)習(xí)這首歌曲的第一課時，在第二課時中可以多給他們一些時間練習(xí)，加大他們理解創(chuàng)作的空間，我想他們是回進(jìn)步的。

在今后的教學(xué)中教師要努力提高自身的素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小班教學(xué)反思8

數(shù)學(xué)活動《區(qū)分里外》是小班階段的孩子應(yīng)當(dāng)把握的方位概念，要會正確地區(qū)分某物在某物的里面或者外面。因為“里外〞這個詞在我們生活中常常會用到，所以孩子們對此并不生疏，但是并不代表著孩子對這些方位把握了。通過實物的演示操作，讓孩子初步感受了里外是有參照物的，隨著參照物的轉(zhuǎn)變，里外也會轉(zhuǎn)變，是相對應(yīng)的。這個其實對小班的孩子來說，還是比較難的，通過操作，部分的孩子有所了解，但許多的孩子還是處于茫然的階段。

我想，數(shù)學(xué)活動本就存在著很明顯的個體差異，假如只是整齊劃一地進(jìn)行集體教學(xué)是不能讓每一個孩子了解的，所以個體的操作還是很有必要的，對于這個內(nèi)容，我采納了“藏東西〞和“找東西〞的游戲，讓孩子們在游戲中再次體驗“里外〞。平常就喜愛躲隱藏藏的小班孩子，對于這個游戲很喜愛，大部分孩子在多次隱藏中，了解了這一學(xué)問點(diǎn)。

在小結(jié)的時候，我想著用數(shù)學(xué)的術(shù)語來告知孩子這一對方位詞是相對的?？墒窃谥v出來的時候，又覺得很生硬，不知道孩子們有沒有聽懂。

小班教學(xué)反思9

社會《花兒好看我不摘》教學(xué)反思

這是小班社會領(lǐng)域的活動。春天，百花齊放。孩子們肯定會被這兒秀麗的花朵所吸引。小班的幼兒對自然界的花花草草尤為寵愛，但卻不知道如何表現(xiàn)。所以，很有可能會去采摘。所以，設(shè)計了本次活動。通過一首簡潔的兒歌，了解春天是花開的季節(jié)，寵愛春天，感受春天的美。但是在寵愛的同時，知道秀麗的花是讓大家觀賞的，花兒好看我不摘?；顒舆^程分為引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷;借助掛圖，引導(dǎo)幼兒感受秀麗的花帶來的美。然后出示枯萎的花，激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，懂得要愛惜花朵。最終在觀賞兒歌中結(jié)束活動。環(huán)節(jié)簡潔，內(nèi)簡單懂，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

社會活動組織不當(dāng)，就會把這個活動當(dāng)成語言活動來上?；顒釉谶M(jìn)行中，要以社會情感出發(fā)，注重情感的培育。另外，活動中，自己本身對教材的拿捏還不是很到位，的確上得有些云里霧里的;這次活動中，自己出現(xiàn)了老毛病，自己講的多，幼兒參加少，還是要留意語言要精簡。

戶外活動反思：

活動設(shè)計在室內(nèi)進(jìn)行，通過體育游戲《貓捉老鼠》訓(xùn)練幼兒躲閃的動作和反應(yīng)能力。

1.請一位小朋友做貓咪，其他小朋友做小老鼠;小貓咪蒙住雙眼去捉小老鼠，小老鼠輕聲四處逃離，但不能跑到活動室外或者桌子底下去。(思：完成較好)

2.小貓咪捉住小老鼠后，小老鼠要發(fā)出聲音讓小貓咪猜一猜：猜對了，小貓咪與被捉老鼠互換角色;沒有猜對，小貓咪繼續(xù)抓。(思：孩子們剛開始都能猜出小老鼠，是因為小老鼠直接用自己的聲音說話;所以，為了增加難度，我讓被抓的小老鼠變聲音來說話，這下子，小花貓要想一想才能回答出來了，可以訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力)

3.游戲過程中，小老鼠不能有意去觸碰、拍打小貓咪的身體。逃離時不能大聲說話，要輕言輕語;小貓咪在捉的過程中，假如有困難，小老鼠可以拍三聲小手，來提示小貓咪。(思：游戲中，老鼠逃離時聲音過大，于是我中止游戲，讓他們自己想一想游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)要輕聲逃離;這個體育游戲運(yùn)動量較大，始終在奔跑，閃躲中進(jìn)行，所以要觀看孩子的出汗?fàn)顩r，適當(dāng)休息，緩解體力)

小班教學(xué)反思10

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來表達(dá)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培育。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時刻鼓舞幼兒“畫自己喜愛的〞讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、認(rèn)識繪畫工具及材料

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導(dǎo)致幼兒沒有新奇感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有肯定的了解,使用時幼兒便會感到不新奇,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指教畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到

繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡潔的繪畫技能

在教學(xué)過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔的基本學(xué)問和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對筆的掌握力。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的主動性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的興趣，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于把握，

五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚(yáng)。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀看、分析，評價各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的`孩子都是表揚(yáng)出來的。〞因此，孩子完好的作品好的給予表揚(yáng)，不好的應(yīng)當(dāng)先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時，委婉的提出缺乏之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到進(jìn)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時，他們的心情會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。窗體底端。

《了解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學(xué)活動，主要是通過引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地四周環(huán)境探究的興趣。

在本次活動前我做了充分的預(yù)備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告知幼兒自己家的精確地址，并在回家的路上對自己家四周的環(huán)境進(jìn)行觀看，初步了解自己家四周的環(huán)境，從而為活動的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

活動過程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎好玩，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思索：為什么熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家四周的環(huán)境不了解，不熟識。在展開環(huán)節(jié)，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所？進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行適時的鼓舞，這種對幼兒的確定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會進(jìn)行表達(dá)，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓舞教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知閱歷。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家四周的場所，并且進(jìn)行標(biāo)記，從而讓幼兒的學(xué)問進(jìn)一步得到穩(wěn)固和加深。幼兒的最喜愛的就是游戲，結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我在活動中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在歡樂的游戲中內(nèi)化了對四周環(huán)境的探究興趣。最終，我請幼兒觀賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和有名的場所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的認(rèn)識得到擴(kuò)大和提升。

本次活動物質(zhì)預(yù)備充分，活動前的預(yù)備表達(dá)了家園共育和家園合作，活動過程中關(guān)注全體幼兒的均衡進(jìn)展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知閱歷，游戲好玩味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺得缺乏的是活動氣氛平淡，應(yīng)當(dāng)再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)當(dāng)留意和學(xué)習(xí)的地方。

小班教學(xué)反思11

這天區(qū)角活動，孩子們選取自我喜愛的區(qū)域，只見平常不太喜愛畫畫的雨桐竟然選取了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡。〞觀察我立即請求道：“教師，你能幫我畫一條小魚嗎?〞我抓緊說道：“好啊。〞我就在他畫的一個個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“教師，我還要很多泡泡和水里的小草呢。〞我鼓舞道：“雨桐，你這天真棒!〞他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來。我真為雨桐這天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀看。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交叉的黑線條涂滿了整張紙，剛剛的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道：“你怎樣畫成這樣啊?〞他輕輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了。〞我聽了抓緊說：“原先是這樣啊，教師錯怪你了。〞

雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。所以，無論畫成什么樣貌，都不失為一幅好畫，教師不應(yīng)去責(zé)怪，而應(yīng)去觀看了解。幸虧教師能準(zhǔn)時發(fā)覺問題了解狀況，才使得還幼小的心靈沒被損害。

小班教學(xué)反思12

幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的歡樂。但是，小班幼兒的活動帶有明顯的心情性，他們經(jīng)常在興趣的驅(qū)使下自發(fā)地進(jìn)行多種活動。假如我們一旦忽視了幼兒的感受，沒有激發(fā)起幼兒的興趣，沒有幫助幼兒真正理解歌曲的內(nèi)容，在唱歌活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)演唱，幼兒就會感到枯燥乏味，留意力不集中，出現(xiàn)老師一人唱“獨(dú)角戲〞的現(xiàn)象。所以說，興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。要使幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，教師首先要感興趣。在組織教學(xué)中，教師的語氣表情和動作都會不自覺地影響幼兒的心情。

教學(xué)實踐說明：教師夸張的表情和語氣，會使幼兒的興趣高漲，一下子調(diào)動起他們的好奇心，幼兒會主動參加。興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提。讓幼兒在好玩的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒樂于展示自己，從中體會到歡樂。

小班教學(xué)反思13

通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)覺許多讓老師們詫異的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我建議老師們應(yīng)當(dāng)抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去接受學(xué)問，而不是讓他們死記硬背。

對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的留意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話〞似地復(fù)讀，到認(rèn)識獨(dú)立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標(biāo)的事情，我信任肯定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。

每一個孩子的將來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯?？蓯鄣暮⒆觽?，老師信任你們可以通過努力，到達(dá)同一個效果，那就是為了美妙的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的將來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師信任你們，加油。

幼兒園小班教學(xué)反思〔三〕目標(biāo)：

發(fā)覺物體的對稱性，依據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

預(yù)備：

具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《好玩的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過程：

一、后面躲著誰〔教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形〕

二、找朋友〔展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀看兩個圖形的異同：樣子、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義〕。

三、找一半〔讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀看已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半〕。

修改后活動方案：

目標(biāo)與上面同。

預(yù)備：

三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對稱及不對稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

過程：

一、猜一猜〔分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀看左右兩過的異同：樣子、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義〕。

二、找一找〔先出示若干半張圖片，讓其查找對稱的另一半。再在自己身上查找對稱的部位〕。

三、做一做〔用自己的身體做對稱的動作〕。

四、畫一畫〔在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最終畫對稱圖案的另一半〕。

活動設(shè)計的反思：

這是一個對“對稱〞含義理解的活動，而“對稱〞的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告知幼兒“對稱〞的條件，幼兒能簡單找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授〞式，

幼兒在活動中永久是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，愿意去查找發(fā)覺，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量削減紕漏，那就細(xì)心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我認(rèn)真琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫〞的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)覺了“對稱〞所需的條件，每個環(huán)節(jié)清楚、明了，重點(diǎn)突出。

活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的表達(dá)，特殊是“發(fā)覺物體的對稱性〞我覺得特別好，都是幼兒通過自己的觀看而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

活動過程的反思：

“猜一猜〞是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜〞不是主要的，主要的是去“找〞。我要讓幼兒在歡樂的“猜一猜〞后，自己去查找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜想答案都沒確定也不否認(rèn)，所以他們就特好奇，給下面的“查找〞增加了更大的興趣。在我的鼓舞下，他們都主動主動的查找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)覺了“對稱〞的條件：樣子、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣〞，因此幼兒就從微小之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀看，我也就只能半提示著他們“看看小鳥吧朝哪邊〞，幼兒才恍然大悟“方向相反〞了。明顯這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，敏捷的面對幼兒的“猜想〞。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽擱了教學(xué)活動的時間。

“找一找〞是對“對稱〞含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱〞已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做〞是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們穩(wěn)固“對稱〞的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼協(xié)作特別默契。

“畫一畫〞的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得缺乏的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此許多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，或許幼兒涂色時會想法到色彩的改變與對稱。

這就是我對“好玩圖案〞整個活動的全面反思，只有