黃河頌說課稿5篇

第頁共頁黃河頌說課稿5篇黃河頌說課稿5篇黃河頌說課稿1一、說教材《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的一篇課文這個單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國為主題的學(xué)習(xí)這個單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國情操，并揣摩精彩段落和【關(guān)鍵詞】：^p句，學(xué)習(xí)語言運用的技巧學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作根底，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地理解黃河。二、說目的本文是詩歌，易于朗讀，所以要加強朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點和學(xué)生的實際，確定教學(xué)目的為：1.知識才能目的：①正確流暢、有感情地朗讀詩歌②培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解才能2.過程和方法目的：利用多媒體輔助教學(xué)，理解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌，通過研討分析^p來深化理解詩歌3.情感目的：①深化感悟黃河的英雄氣概，深化理解中華民族的堅強品格②激發(fā)熱愛祖國的思想感情，進(jìn)步文化品位和審美情趣三、學(xué)生情況分析^p及教學(xué)重點、難點確實定初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會，而詩歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否那么就會造成學(xué)生對詩歌要旨的把握片面、淺薄甚或偏向詩歌語言凝練，表意深化含蓄，因此不能作過多、過繁的分析^p，否那么會難為學(xué)生我將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解，揣摩意蘊豐富的語句，理解深化的含義是教學(xué)的難點四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)通過整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感;通過體會對文中精彩語句的品讀，可以理解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧;同時，通過閱讀，學(xué)生還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力這篇課文非常合適朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染對于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點的指導(dǎo)教學(xué)：1、用普通話正確流利、有感情地朗讀好詩歌2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮”因此，在課堂上，老師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)“情境體驗”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體局部是深化理解課文的關(guān)鍵學(xué)生有著樸素的愛國感情，老師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴《黃河頌》音樂壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢磅礴，課前，老師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動學(xué)生的心靈，并且通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)____一思路分析^p即可。六、說教學(xué)設(shè)計1、情境導(dǎo)入師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動學(xué)生的愛國情感借助圖片、音樂，以強烈的氣勢感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的間隔。2、說黃河，激發(fā)詩情調(diào)動學(xué)生的知識儲藏認(rèn)識黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個厚實的文化背景這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語文觀”。3、頌黃河，感知詩意(1)理解時代背景和作者情況(2)朗讀課文①老師范讀，進(jìn)展朗讀指導(dǎo)②學(xué)生自由練習(xí)朗讀③學(xué)生齊讀、美讀課文4、研讀詩歌(1)讀一讀，議一議，討論兩個問題：①詩人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的?②你認(rèn)為這首詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情?(2)師生交流明確5、繪黃河，拓展詩趣(1)展開想像，學(xué)寫誦詩(加深理解，遷移運用)(2)齊頌升華(在奔騰激越的音樂聲中，老師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時讓全課的教學(xué)余味猶存)黃河頌說課稿2我說課的篇目是《黃河頌》，我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念。一、教材的理解《黃河頌》不僅是一首現(xiàn)代詩歌，也是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，詩歌著眼于“歌頌”，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河奔流不息的氣勢和中華民族的英雄氣概。語言和抒情方面粗淺易懂，情緒大方激昂，是初一年級學(xué)生承受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們承受愛國教育、強化愛國熱情的好題材。與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個性解讀。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的民族感情，強化愛國熱情、學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。二、教學(xué)目的的設(shè)定本文是詩歌，易于朗讀，所以要加強朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點和學(xué)生的實際，確定教學(xué)目的為：1、知識才能目的：①正確流暢、有感情地朗讀詩歌。②培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解才能。2、過程和方法目的：利用多媒體輔助教學(xué)，理解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩歌，通過研討分析^p來深化理解詩歌。3、情感目的：①深化感悟黃河的英雄氣概，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。②激發(fā)熱愛祖國的情感，培養(yǎng)愛國情懷。三、學(xué)生情況分析^p及教學(xué)重點、難點確實定初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會，《黃河頌》這首詩歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流。因此，我將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解；聯(lián)絡(luò)時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情，那么是本文的教學(xué)難點。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮。”因此，在課堂上，我非常重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、引導(dǎo)他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身?！扒榫丑w驗”“合作探究”“四邊對話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開展不同形式的活動是我落實這些教學(xué)方法的途徑。為了創(chuàng)設(shè)情境，我運用了多媒體輔助教學(xué)?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，氣勢磅礴，因此我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且通過朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)____一思路分析^p即可?？偟膩碚f，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，以讀啟悟，教學(xué)語言詩意化，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟才能。五、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點的指導(dǎo)教學(xué)：1、怎樣才能用普通話正確地朗讀好一首詩詞。2、在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法。3、利用間接經(jīng)歷學(xué)習(xí)感受生活。課時安排：一課時六、教學(xué)過程〔一〕情境導(dǎo)入黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也鼓勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，鼓勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。〔這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的間隔?！场捕澈喗閯?chuàng)作的時代背景1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，____侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿?！饵S河大合唱》是著名詩人光未然〔張光年〕為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞?！踩臣ぐl(fā)情感：1、欣賞《黃河大合唱》中第二樂章及視頻，讓學(xué)生說看到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椤?、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文?！彩紫冉柚魳罚詮娏业臍鈩莞腥緦W(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場景和體會音樂中的感情完成感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的交流轉(zhuǎn)換。因此最后就能以學(xué)生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于老師對學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀〕4、朗讀交流1〕、四人小組中的成員進(jìn)展朗讀交流，互相做出評價。2〕、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的局部在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。3〕、全班齊讀詩歌?！沧灾鳌⒑献?、探究是新課改的根本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。先給一點時間小組中交流，可防止剛開場就單獨朗讀的害怕?！场菜摹硟?nèi)容研討：1、全詩分成朗讀詞和歌詞兩大局部，朗讀詞可以看作是一個序曲，這一局部為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫？這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征？你認(rèn)為哪些詞最能表達(dá)這些特征？〔理解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌〕2、歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進(jìn)展歌頌的？3、在“頌”之前對黃河進(jìn)展了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？4、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？〔號召我們學(xué)習(xí)黃河精神〕5、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？〔借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國〕〔通過深化理解課文，朗讀時可以更好地把握感情，再配以畫面音樂的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。〕朗讀還要注意表達(dá)語氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會。在讀時，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語氣、語調(diào)來表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過程中，通過老師、學(xué)生的互評探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，對詩人生平和時代背景的把握3，對詩歌語言的品味4，調(diào)節(jié)自己的感情。〔五〕合作交流小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計表達(dá)了分層教學(xué)的需要：一般的學(xué)生都能說出自己最直接的心靈體驗和文章中所蘊含的道理〔六〕在深化理解詩歌的根底上，再次有感情的大聲齊讀課文，讓詩歌的內(nèi)涵得到升華、〔七〕家庭作業(yè)上網(wǎng)查找有關(guān)黃河頌的資料，和家人一起欣賞詠唱交響樂《黃河大合唱》。并整理古詩詞中描寫黃河的詩句也是對課首的照應(yīng)，同時讓全課的教學(xué)余味猶存。以上就是我教授黃河頌的過程和見解，還存在著許多問題和缺乏，希望專家老師們多提珍貴意見。黃河頌說課稿3一、說教材《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的第一篇課文，這個單元以愛國為主題。也是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。詩歌著眼于以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著深沉的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒大方激昂，是學(xué)生承受愛國教育的好題材。《黃河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，詩歌語言凝練，表意深化，運用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法，多角度地描繪了黃河的形貌，頌揚了黃河的精神。是七年級學(xué)生承受詩歌教育，領(lǐng)略新詩藝術(shù)，掌握詩歌朗讀方法，進(jìn)步詩歌朗讀程度的好材料。學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。二、說學(xué)生七年級的學(xué)生朗讀才能不強，對詩歌的節(jié)奏、重音、語氣把握不夠純熟，對詩歌的內(nèi)容理解還沒到達(dá)一定的程度，學(xué)習(xí)詩歌的方法還在探究階段。但如今的他們的學(xué)習(xí)欲望強烈，有一定的表現(xiàn)欲望，還會在課堂暢所欲言，在老師的指導(dǎo)下會愿意去承受學(xué)習(xí)詩歌的方法。三、說目的基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目的設(shè)定為：〔一〕知識和才能目的〔1〕用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文?！?〕培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解才能。〔二〕過程和方法目的〔1〕抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩歌?！?〕通過研討分析^p來深化理解詩歌?！踩城楦信c價值觀目的〔1〕感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志?！?〕體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷?！菜摹辰虒W(xué)重難點聯(lián)絡(luò)時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情，根據(jù)學(xué)生的實際情況和文本特點，我將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解。聯(lián)絡(luò)時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情那么是本課教學(xué)的難點。四、說方法〔一〕說教法〔1〕情境體驗法〔2〕朗讀法〔3〕合作討論法。這是一首詩歌，語言凝練、簡潔，重在抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂等相關(guān)知識，所以，我主要運用了情境教學(xué)法、朗讀法和討論法等教學(xué)方法?！捕痴f學(xué)法〔1〕倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人?！?〕嘗試課外通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等搜集各種信息資料的方法〔如：黃河的古詩名句、黃河的傳說等〕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！?〕做批注法五、說教學(xué)設(shè)計〔一〕欣賞：讓我們靜靜地聽〔1〕欣賞《黃河頌》歌曲，自由想象音樂中表達(dá)了怎樣的感情？〔2〕聽《黃河頌》的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步理解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等?！饵S河頌》本身是一首歌。我就先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從聲音上去感受黃河的氣魄，讓學(xué)生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。古人云：凡音之起，由人心生也。我們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險峽急流、怒濤漩渦、激情澎湃，氣勢磅礴。學(xué)生邊聽邊想，這樣既感染了學(xué)生，也借助音樂的力量讓學(xué)生體會到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。新課標(biāo)提出：老師的職責(zé)，是營造一個有利于學(xué)生情緒展開的場，讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，學(xué)生的自主性越強，積極性越高，其所獲就越多。這首詩，是一首現(xiàn)代抒情詩，關(guān)鍵是朗讀。所以，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽課文朗讀錄音，既讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，也讓學(xué)生初步理解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語氣語調(diào)等。有了朗讀錄音的范讀引路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的氣氛，也有了展示朗讀的欲望，學(xué)生聽起來自然全神貫注，收獲多多。〔聽了之后，就讓我們一起進(jìn)入讀的環(huán)節(jié)吧?！场捕痴b讀：讓我們朗朗地讀〔1〕四人小組中的成員進(jìn)展朗讀交流，互相做出評價，并討論如何讀得更好，讀得更有感情?！?〕學(xué)生總結(jié)交流朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等?！?〕請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的局部在課堂上朗讀?！?〕分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對黃河的贊美之情。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者這是新課標(biāo)的根本理念。這一環(huán)節(jié)，就是我為學(xué)生提供合作交流的時機(jī)，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，用合作探究的學(xué)習(xí)方式討論詩歌朗讀的方法。所以，我設(shè)計了以上這四個步驟。本詩歌語言粗淺，我沒有過多講解，只略加點撥。重在組織、引導(dǎo)學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、精讀、有感情的讀這些靈敏多樣的朗讀形式，由淺入深的進(jìn)展朗讀。這樣，學(xué)生既理解了詩歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的方法，也進(jìn)步了朗讀詩歌的程度?！沧x中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來品味詩歌凝練的語言，豐富的意象和深化的主題?！场踩称肺觯鹤屛覀兗?xì)細(xì)地品〔1〕找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩句？〔2〕詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請選擇其中的一個方面，結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，說說詩歌蘊含的情感。〔3〕請你找出詩歌中最能表達(dá)黃河雄渾好豪邁的詞語，仔細(xì)品味并寫出批注?！?〕你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。朗讀能更好地理解詩歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理解詩歌的內(nèi)涵的根底上。基于這個目的，我提出了上面這四個問題，讓學(xué)生以合作探究的方式將課文的構(gòu)造、內(nèi)容、主題梳理明確，細(xì)細(xì)品析，以悟促讀，幫助學(xué)生更有感情地朗讀詩歌，在朗讀中抒發(fā)對黃河的贊頌之情?！菜摹稠灀P：讓我們樂樂地寫學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起____，這確實是作者的心聲，下面讓我們以作者寫黃河，就是以此頌揚偉大的黃河吧！要求學(xué)生用“我欣賞這首詩，因為xxx的句式寫話。學(xué)生暢談學(xué)詩的感受、體會,組內(nèi)交流后,班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能動作用,圍繞著詩歌的內(nèi)容、語言、思想、構(gòu)造等方面發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動性?！怖纾何倚蕾p這首詩的畫面,因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美),使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念?！场参濉惩卣梗鹤屛覀兠烂赖卣f課前讓大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識，下面請同學(xué)們盡展才華，讓我們來說說黃河，說一說你對黃河知多少。〔1〕歌頌黃河的古詩名句黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。〔李白〕黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。〔王之渙〕大漠孤煙直，長沙落日圓。〔王維〕〔2〕與黃河有關(guān)的俗語、諺語、成語?！?〕與黃河有關(guān)的傳說。最后一個環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語文老師應(yīng)高度重視課程資的開發(fā)與利用。是新課標(biāo)對老師的根本要求。這一環(huán)節(jié)我安排了三個說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等多種形式，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲藏，讓學(xué)生克制以往以書本為中心進(jìn)展學(xué)習(xí)的傾向，由課內(nèi)向課外延伸，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流。完成小語文向大語文的.轉(zhuǎn)化。六、說教學(xué)反思總之，在這節(jié)課的設(shè)計中，我做到了以下幾點：〔1〕詩歌教學(xué)貴在化抽象為形象。在這節(jié)課中，我充分運用多媒體輔助教學(xué)，播放《黃河頌》音樂和朗讀錄音，給學(xué)生以形象直觀的視、聽覺感受，在潛移默化中給學(xué)生以情感熏陶。〔2〕注重朗讀。詩歌關(guān)鍵就是朗讀，我利用靈敏多樣的朗讀形式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出黃河奔騰咆哮之聲，更讀出中華民族不畏艱險、勇往直前的精神?！?〕老師始終是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！?〕用六字教學(xué)設(shè)計，遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點，也讓學(xué)生在聽、說、讀、寫方面得到了很好的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將以學(xué)生的開展為本，不斷創(chuàng)新，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)。黃河頌說課稿4各位評委：我今天說課的篇目是《黃河頌》，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念。一、說教材《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國為主題的。學(xué)習(xí)這個單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國情操，并揣摩精彩段落和【關(guān)鍵詞】：^p句，學(xué)習(xí)語言運用的技巧。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作根底，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地理解黃河。詩歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒大方激昂，是初一年級學(xué)生承受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們承受愛國教育、強化愛國熱情的好題材。與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個性解讀。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強化愛國熱情，深深地打動學(xué)生的心靈。學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。二、說目的本文是詩歌，易于朗讀，所以要加強朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點和學(xué)生的實際，確定教學(xué)目的為：1.知識才能目的：①正確流暢、有感情地朗讀詩歌。②培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解才能。2.過程和方法目的：利用多媒體輔助教學(xué)，理解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌，通過研討分析^p來深化理解詩歌。3.情感目的：①深化感悟黃河的英雄氣概，深化理解中華民族的堅強品格。②激發(fā)熱愛祖國的思想感情，進(jìn)步文化品位和審美情趣。三、學(xué)生情況分析^p及教學(xué)重點、難點確實定初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會，而詩歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否那么就會造成學(xué)生對詩歌要旨的把握片面、淺薄甚或偏向。詩歌語言凝練，表意深化含蓄，因此不能作過多、過繁的分析^p，否那么會難為學(xué)生。我將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解，揣摩意蘊豐富的語句，理解深化的含義是教學(xué)的難點。四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)通過整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感；通過體會對文中精彩語句的品讀，可以理解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧；同時，通過閱讀，學(xué)生還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常合適朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深對學(xué)生的感染。對于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點的指導(dǎo)教學(xué)：1、用普通話正確流利、有感情地朗讀好詩歌。2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣。五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮?！币虼?，在課堂上，老師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)。“情境體驗”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體局部是深化理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生有著樸素的愛國感情，老師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢磅礴，課前，老師搜集資料，制作多媒體，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動學(xué)生的心靈，并且通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)____一思路分析^p即可?？偟膩碚f，我設(shè)計本課的思路是以誦讀感悟為主，以讀啟悟，品讀詩歌，教學(xué)語言詩意化，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟才能。六、說教學(xué)設(shè)計1、情境導(dǎo)入師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動學(xué)生的愛國情感〔借助圖片、音樂，以強烈的氣勢感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的間隔?！?、說黃河，激發(fā)詩情〔調(diào)動學(xué)生的知識儲藏認(rèn)識黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個厚實的文化背景。這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語文觀”〕3、頌黃河，感知詩意〔1〕理解時代背景和作者情況〔2〕朗讀課文①老師范讀，進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。③學(xué)生齊讀、美讀課文〔自主、合作、探究是新課改的根本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。先給一點時間小組中交流，可防止剛開場就單獨朗讀的害怕?！?、研讀詩歌〔1〕讀一讀，議一議，討論兩個問題：①詩人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的？②你認(rèn)為這首詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？〔2〕師生交流明確5、繪黃河，拓展詩趣〔1〕展開想像，學(xué)寫誦詩?！布由罾斫?，遷移運用〕〔2〕齊頌升華〔在奔騰激越的音樂聲中，老師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時讓全課的教學(xué)余味猶存。〕如有缺乏，懇請各位專家指正！謝謝大家！黃河頌說課稿5一、說教材《黃河頌》是七年級下冊第二單元中的一篇課