音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)1

第頁(yè)共頁(yè)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容欣賞《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》2課時(shí)教學(xué)目的[德育目的]：在欣賞生動(dòng)形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。[智育目的]：在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對(duì)于塑造良好形象的作用。[素質(zhì)開展目的]：通過模擬學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]：欣賞器樂曲時(shí)展開聯(lián)想和想象，加深對(duì)樂曲的理解。[教學(xué)難點(diǎn)]：聽音樂填寫音樂主題中缺少的音。教學(xué)準(zhǔn)備樂曲《維也納的八音鐘》、《打字機(jī)》課件、各種富有童話色彩的頭飾、維也納的街景、八音鐘、打字機(jī)圖片或是資料、打擊樂器、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)隨音樂演奏打擊樂器教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動(dòng)形象的器樂曲，欣賞器樂曲我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)歷了，大家要繼續(xù)努力器樂曲沒有歌詞，全部靠音樂本身來(lái)表現(xiàn)它所表達(dá)的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無(wú)根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳繁旧硪呀?jīng)給了我們不少信息，例如旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)就速度來(lái)說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些.下面我們來(lái)開場(chǎng)欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽，積極地想，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來(lái)欣賞音樂，我們的音樂欣賞程度就能大大進(jìn)步了2.欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》a.從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納b.介紹作曲家柯達(dá)伊。《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作《哈里亞諾什組由》中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國(guó)王的公主到維也納王宮去玩耍，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開場(chǎng)就出現(xiàn)了八音鐘齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂是顯得非常熱鬧的。c.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋.復(fù)聽。3.欣賞管弦樂合奏《打字機(jī)》如今打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到打字機(jī)了，但偶然在舊貨市場(chǎng)上還能見到。老師介紹打字機(jī)，最好能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。這首樂曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，非常生動(dòng)。作者安德森是美國(guó)的輕音樂作曲家，他非常擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明的管弦樂小品，尤其是他非常重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動(dòng)的小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分音的小鬧鐘》等都出自他的手下。a.欣賞音樂請(qǐng)學(xué)生說說初聽后的感受。b.復(fù)聽。提醒注意回鈴的聲音和調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音。學(xué)生可自由模擬用打字機(jī)打字的動(dòng)作。c.分組選用適宜的打擊樂器隨音樂敲擊。4.創(chuàng)編。這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來(lái)唱一唱課本中出示的例子(即“叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”)。a.提問：手機(jī)的鈴聲是怎樣的呢〔學(xué)生議論)，手機(jī)的鈴聲是五花八門的，有的發(fā)出嘟嘟的聲響有的與鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設(shè)計(jì)，不一定局限在叮鈴鈴助聲響，同樣節(jié)奏也可以變，如今我們可以以同桌為組，兩人一組共同商量。b.老師選擇幾個(gè)公布，師生共同演唱評(píng)議。c.再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。d.總結(jié)。復(fù)備：本課聽音練習(xí)是難點(diǎn)，還是應(yīng)讓學(xué)生再反復(fù)多聽?zhēng)妆?，增加音高的印象。教學(xué)反思我在本課教學(xué)中，和學(xué)生一起討論節(jié)奏練習(xí)問題，此時(shí)的學(xué)生都感到老師能和他們一起參與活動(dòng)覺得很親切很開心。其實(shí)老師的一個(gè)贊美的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話對(duì)學(xué)生來(lái)說都是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。而我又在表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)中作了改革。比方我設(shè)計(jì)的一些問題讓學(xué)生考慮答復(fù)時(shí)，對(duì)答復(fù)對(duì)的學(xué)生就表?yè)P(yáng)他或過去拍拍他的肩膀說：“不錯(cuò)，你真棒，大家為他鼓掌一下?！焙?jiǎn)單的舉動(dòng)，使學(xué)生的興趣大為進(jìn)步。在以后的師生交流中，老師就不像以前那樣嚴(yán)肅，而學(xué)生也不那么拘束，課堂上的師生關(guān)系也會(huì)變得更加融洽了。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。2、老師彈鋼琴，學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。3、播放課件的伴奏錄音，學(xué)生跟唱歌曲。4、分組表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，并說出優(yōu)缺點(diǎn)。5、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。三、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)展舞蹈的創(chuàng)編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。四、引導(dǎo)學(xué)生用敲擊樂器伴奏。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進(jìn)展伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。五、穩(wěn)固知識(shí)。做課后練習(xí)“我的小音庫(kù)”，在腦海中建立fa的相對(duì)音高概念，會(huì)用手號(hào)表示。六、課后拓展〔環(huán)?！常寒嫵鲂哪恐械拇禾?。每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受，請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語(yǔ)言說出對(duì)春天的感受。〔引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜歡，以及怎樣保護(hù)大自然?！澄?、總結(jié)六、下課教學(xué)板書：春天來(lái)了舞蹈創(chuàng)編樂器伴奏教學(xué)反思：附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確掌握，并能根據(jù)歌曲情緒舞蹈創(chuàng)編。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】：1、根本目的：通過聽唱法學(xué)唱歌曲，并知道它是捷克斯洛伐克民歌。2、過程與方法目的：在老師引導(dǎo)下，采用聽唱法由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，且層層相扣。力求從聽、辨、感等教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。3、知識(shí)與技能目的：學(xué)生可以用亮堂，清脆的聲音演唱歌曲。感受演唱技巧在表達(dá)音樂情感中的作用，感受歌曲情緒的細(xì)微變化，讓學(xué)生正確運(yùn)用音樂表現(xiàn)要素的變化，表達(dá)內(nèi)心的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：感受體驗(yàn)歌曲的情緒并用亮堂、清脆的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1，歌曲中切分節(jié)奏的掌握XXX2，歌曲中3段歌詞中，不同歌詞的高音演唱方法【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、畫片、錄音機(jī)、磁帶【教學(xué)過程】：一、組織教學(xué)學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室?guī)熒鷨柡枚?、發(fā)聲練習(xí)1，連音練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖：為歌曲中較長(zhǎng)樂句的表達(dá)做氣息準(zhǔn)備】Yiayiayiayiayi注意：氣息下沉，聲音連接，注意音準(zhǔn)。2，跳音練習(xí)Mimimimamama注意：聲音斷開，并富有彈性。3，邊做手勢(shì)，邊唱音階三、情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情】導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？——音樂起〔播放《牧歌》〕四，指名學(xué)生答復(fù)【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生主觀想象，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)才能】我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生答：……五，請(qǐng)學(xué)生貼出畫面1.師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來(lái)吧2.點(diǎn)題：師——猜猜看，小羊兒是誰(shuí)趕來(lái)的？貼出牧童、出示課題音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)4一、課前1、小魔術(shù)，老師與學(xué)生一起做繞手腕的魔術(shù)，讓學(xué)生百思不得其解。2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)魔術(shù)。二、引入1、管弦樂隊(duì)講的故事，你想聽嗎？你要有一雙音樂的耳朵。2、音樂響起，老師配上講述詞。這是一位怎樣的魔法師？〔突然強(qiáng)的旋律片斷〕哪一種樂器演奏的？〔銅管樂器，很亮堂的音色，震撼了一切。魔法師威力無(wú)邊。3、這是一把怎樣的'小掃把？小掃把的旋律是怎樣的？〔活潑的〕它的樂器屬于哪一類？是銅管還是木管？它是大管，看一看大管的圖片哼唱掃把的主題音調(diào)，用BONG來(lái)唱、看譜子中哪些音樂要素使得這段音樂顯得更活潑？〔頓音記號(hào)——音樂更加跳躍；休止符——音樂更加短促〕老師指導(dǎo)：八分音符也給人短促的感覺。再唱一唱掃把主題，用人模擬小掃把的樣子走步子，原地做。4、有一個(gè)小徒弟，偷聽到了一句咒語(yǔ)，接下來(lái)他會(huì)怎么做？5、小徒弟試一試咒語(yǔ)，小掃把有反響嗎？〔學(xué)生根據(jù)音樂說……〕6、聽到了打水的聲音，倒水的聲音了嗎？〔老師指導(dǎo)下行音樂是倒水的聲音〕7、說一說小掃把子神情8、聽：小掃把的主題反復(fù)了幾次，請(qǐng)同學(xué)們用手指來(lái)表示。每次都是一樣的嗎？樂器？力度？〔大管——小號(hào)——管弦樂；力度也是越來(lái)越強(qiáng)〕你好似看到了水越來(lái)越？9、小結(jié)：這里用到的音樂表現(xiàn)手法是——主題反復(fù)。10、水越來(lái)越多，會(huì)發(fā)生什么事？〔學(xué)生說〕11、你聽到水流的聲音時(shí)請(qǐng)你做出流水的動(dòng)作?！矊W(xué)生聽并做動(dòng)作〕12、水流的聲音是用什么樂器演奏的？〔拉弦樂器〕13、拉弦樂器的圖片14、水聲后來(lái)停下來(lái)了嗎？再聽音樂?！菜曇恢庇?，小掃把一直拎水〕音樂越來(lái)越劇烈，音也越來(lái)越高，越來(lái)越紗，小弟子心情？15、小弟子劈碎了小掃把，聽一聽小掃把怎樣了？〔死了———怎么又起來(lái)了，走起來(lái)了，會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面？學(xué)生講一講?！?6、師父來(lái)了，一切歸于平靜。三、完好欣賞1、根據(jù)音樂，學(xué)生走一走小掃把的走步〔只走主題第一次〕2、聽到水的聲音做一做水的動(dòng)作3、很多小掃把復(fù)活了，音樂的力度與速度怎樣的變化？大家再走步四、小結(jié)1、在從小弟子身上學(xué)到了什么？〔指名說，一兩句話就行〕2、作品簡(jiǎn)介3、交響詩(shī)與交響童話簡(jiǎn)介。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)5課題：白鴿內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》教材分析^p：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜歡之情。歌曲旋律采用級(jí)進(jìn)的方式，上升，下降，旋律明晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化嚴(yán)密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要很好的練習(xí)的。學(xué)情分析^p：三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過度階段，活潑好動(dòng)，模擬性強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂理論活動(dòng)。他們對(duì)二聲部歌曲雖然并不生疏，但學(xué)唱起來(lái)還是會(huì)有些吃力的。教學(xué)目的：1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，可以準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助才能以及學(xué)生的合唱才能。3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美妙事物。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程：一、二部卡農(nóng)游戲：1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模擬，再把學(xué)生分成兩局部練習(xí)卡農(nóng)。模擬的旋律：4/455555--︱33333—︱11111—‖這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的“手語(yǔ)”——老師的手有魔力，誰(shuí)能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢(shì))——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，可以在接下來(lái)的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部的聲音。2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開場(chǎng)起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。二、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的桔祥物是什么嗎?生答：和平鴿師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰(shuí)能模擬一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級(jí)也來(lái)了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰(shuí)的耳朵最靈，你也來(lái)模擬一下小鴿子的歌聲。如今請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的：知識(shí)目的：初步學(xué)會(huì)《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌譜和歌詞才能目的：通過欣賞與演唱進(jìn)步學(xué)生熱愛音樂的情感。情感目的：感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格理解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野教學(xué)重難點(diǎn)：1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲2、能隨老師琴聲視唱曲譜教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件教學(xué)方法：聽唱法、討論法、互評(píng)互學(xué)法、合作創(chuàng)新法教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：播放《牧歌新唱》師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大草原嗎，你對(duì)草原的理解有多少?〔讓學(xué)生以各種形式表現(xiàn)對(duì)大草原的理解〕〔《牧歌》的音樂做陪襯〕有一首詩(shī)"天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊"形象的描寫了草原的風(fēng)光。草原美--美在她遼闊無(wú)邊的胸懷，濃淡相間的綠色，這是草原的自然之美、溫順之美。然而，最令人熱愛和向往的那么是大草原的壯麗之美、流動(dòng)之美，____們伴著高亢豪放的歌聲快樂的舞蹈幸福的生活在美麗的草原上。同學(xué)們要保護(hù)草原，讓草原永遠(yuǎn)成為“人間的天堂”。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞草原歌曲《天堂》，感受一下草原的美。提問：欣賞了這首歌以后，你們有什么感受？二、學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》師：我們知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，在我國(guó)很多地方都有草原，除了內(nèi)蒙古，同學(xué)們還知道什么地方有草原？生：……師：據(jù)老師知道呀，在我國(guó)的、寧夏、甘肅、四川、內(nèi)蒙古、等地方都有草原，在的天山之南，有很多牧草肥沃的牧場(chǎng)，的____們就在這片草場(chǎng)上放牧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首民歌《美麗的夏牧場(chǎng)》。打出字幕，出示本課課題1.初聽：〔老師電子琴?gòu)棾澄覀兪紫葋?lái)欣賞這首歌曲，初步感受一下這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。欣賞《美麗的夏牧場(chǎng)》，同時(shí)出示曲譜〕2.朗讀歌詞：①下面請(qǐng)同學(xué)們深情的朗讀《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌詞?！矊W(xué)生自由朗讀〕②找2——3名同學(xué)來(lái)朗讀③分男女生來(lái)朗讀師：同學(xué)們朗讀的真棒，老師都被你們的深情所感染。那誰(shuí)能說一說第一段歌詞描寫什么？第二段歌詞描寫什么？〔一段描寫風(fēng)光；二段描寫____的生活〕師："紅梅朵朵開，綠水繞氈房，遠(yuǎn)處是冰峰，近處有牛羊。河灘飄炊煙，風(fēng)兒送茶香，圍坐在花氈上，阿肯在彈唱"把哈薩克草原的美麗風(fēng)光和哈薩克____的生活描寫的非常貼切。3.再次欣賞：師：下面大家再來(lái)聽老師范唱一遍歌曲，同學(xué)們隨音樂輕聲的哼唱歌詞4.隨著琴聲唱歌詞?！?—3遍〕師：在這首歌曲當(dāng)中，你最喜歡那一句呢？為什么？5.完好演唱歌曲師：讓我們一起完好的演唱一遍歌曲，在演唱的時(shí)候，要注意氣息，口型，聲音位置要統(tǒng)一6.介紹阿肯師：在歌曲當(dāng)中，提到了"阿肯"，阿肯是誰(shuí)呢？生：……師：阿肯是人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯是詩(shī)歌的創(chuàng)作者、演唱者和傳播者，阿肯的主要才華表如今即興創(chuàng)作上．他們一般可以觸景生情、出口成章。除了在平日消費(fèi)和生活中的即興彈唱，阿肯的重要活動(dòng)是參加哈薩克牧人聚會(huì)時(shí)的對(duì)唱。阿肯彈唱朗讀歌詞內(nèi)容、很能表達(dá)哈薩克人的豪邁性格、反映天山草原的時(shí)代氣息。所以大家特別尊敬他們。打出阿肯的圖片三、課堂延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情：1.浸透環(huán)保教育師：我們?nèi)缃褚呀?jīng)欣賞了草原的美景，學(xué)唱了優(yōu)美的草原歌曲，已經(jīng)能充分的感受到草原的美麗，但是，近年來(lái)草原沙化情況日益嚴(yán)重，作為小學(xué)生的我們?cè)撛趺醋瞿?？生：……師：看?lái)保護(hù)草原、熱愛草原是我們義不容辭的責(zé)任！2、創(chuàng)編標(biāo)語(yǔ)師：除了用歌聲之外，你還想用哪些方式來(lái)保護(hù)草原呢？〔1〕寫一段話或?qū)懸粋€(gè)主題標(biāo)語(yǔ)?！?〕把你創(chuàng)編的標(biāo)語(yǔ)、寫的話貼在黑板上！四、小結(jié)背景音樂《美麗的草原我的家》師：大草原蘊(yùn)含著古老的民族文化、珍貴的風(fēng)土民情，她所蘊(yùn)含的生命的壯麗與偉大，深深地震撼了我們的心靈。因此，我們要更加的理解草原，更加地?zé)釔鄄菰??？墒牵诤蛢?nèi)蒙古等草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)大片的塵土就撲向草原，使草原逐步沙化，今天的人們正在積極造林防沙，局部草原的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)得到改善，同學(xué)們，讓我們好好的保護(hù)草原，讓草原成為我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的天堂。音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容音樂活動(dòng)──配樂講故事《森林小衛(wèi)士》3課時(shí)教學(xué)目的[德育目的]：教育學(xué)生保護(hù)祖國(guó)的大森林[智育目的]：配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事[素質(zhì)開展目的]：根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]：根據(jù)圖片和音樂編講故事[教學(xué)難點(diǎn)]：對(duì)不同音樂情緒的感受和聽辨才能以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、VCD或錄象機(jī)、相應(yīng)的錄音帶或光盤。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)聽音樂編故事為故事配畫教學(xué)過程第〔3〕課時(shí)〔一〕看圖片講故事。1．老師貼出書中的六幅圖片。2．請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。3．為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。〔二〕為圖片選擇音樂。1．聽一段音樂，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？2．再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片?！矠槭裁矗俊?．老師再播放幾首樂曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。〔為什么？〕可以邊聽音樂邊用動(dòng)作模擬圖片上發(fā)生的事。3．按故事開展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展模擬人物的表演。〔三〕配樂講故事。1．學(xué)生自由選擇角色。①選擇模擬才能強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事的小朋友?？梢匀坑梢粋€(gè)小朋友完好的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)〔這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合〕。④其余小朋友自由扮演森林里的背景。2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，老師進(jìn)展指導(dǎo)。3．配樂故事《森林小衛(wèi)士》開場(chǎng)〔老師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演〕。注：1．本課也可增加難度：老師多準(zhǔn)備幾首樂曲，供學(xué)生選擇。2．本課也可以變換順序設(shè)計(jì)。例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事設(shè)計(jì)意圖老師貼圖在黑板，讓學(xué)生給圖片排序，學(xué)生會(huì)非常感興趣，為下面的編故事打根底培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解才能培養(yǎng)學(xué)生的模擬、表演才能此處可以機(jī)動(dòng)靈敏運(yùn)用，視當(dāng)時(shí)課堂情況而定音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)8第一單元夏日風(fēng)情教學(xué)設(shè)計(jì)：本單元以夏日風(fēng)情為主題，在教學(xué)內(nèi)容中以聽聽唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)活動(dòng)為主，在本單元中感受不同