五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) - 4.14整理與練習(xí) 蘇教版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.14整理與練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能正確整理數(shù)字并強(qiáng)化對(duì)數(shù)字大小的認(rèn)識(shí)；能運(yùn)用已知信息解決問題；能靈活運(yùn)用四則運(yùn)算。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的整理、歸納、分析、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)整理數(shù)字并強(qiáng)化對(duì)數(shù)字大小的認(rèn)識(shí)；運(yùn)用已知信息解決問題；靈活運(yùn)用四則運(yùn)算。教學(xué)過程1.情境設(shè)計(jì)小明和小紅在玩猜數(shù)字游戲，小明說(shuō)：“我心里想的是一個(gè)小于25的數(shù)字，加上5等于35，你猜我心里想的是幾？”請(qǐng)小紅通過整理已知信息來(lái)解決這個(gè)問題。2.教學(xué)細(xì)節(jié)2.1整理已知信息小紅可以通過簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)整理已知信息：35-5=30

30<25，所以小明撒謊了。2.2練習(xí)一老師出示以下習(xí)題，讓學(xué)生自行整理已知信息并進(jìn)行計(jì)算：已知：

-75=25+三個(gè)數(shù)字的和

-這三個(gè)數(shù)字依次是：17、21、31

請(qǐng)你計(jì)算這三個(gè)數(shù)字的積。學(xué)生可以通過下列步驟來(lái)解決這個(gè)問題：75-25=50，所以這三個(gè)數(shù)字的和為50；

17x21x31=10,107。2.3練習(xí)二老師出示以下習(xí)題，讓學(xué)生自行整理已知信息并進(jìn)行計(jì)算：已知：

-100=40+一個(gè)數(shù)字

-這個(gè)數(shù)字等于另一個(gè)數(shù)字的一半

-另一個(gè)數(shù)字+10=80

請(qǐng)你計(jì)算這個(gè)數(shù)字是多少。學(xué)生可以通過下列步驟來(lái)解決這個(gè)問題：另一個(gè)數(shù)字=80-10=70；

這個(gè)數(shù)字是70的一半，所以為35。2.4練習(xí)三老師出示以下習(xí)題，讓學(xué)生自行整理已知信息并進(jìn)行計(jì)算：已知：

-A+B+C=200

-A>B>C

請(qǐng)你計(jì)算A、B、C都是多少。學(xué)生可以通過下列步驟來(lái)解決這個(gè)問題：1.為方便計(jì)算，先將C設(shè)置為1。

那么

A+B=199

2.因?yàn)锳>B>C，所以A為最大值，B為次大值，C為最小值，所以B=A-1，C=A-2。

將其代入第一個(gè)式子得到：

3A-3=199

3A=202

A=67.3

這是一個(gè)與實(shí)際不符合的結(jié)果，所以重新設(shè)以上三個(gè)數(shù)字分別為99、66、35.

這樣，A+B+C=200

故A=99，B=66，C=35?？偨Y(jié)整理已知信息能夠幫助學(xué)生解決問題；通過練習(xí)能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，