《金木水火土》 〔教案〕一年級上冊語文部編版

/金木水火土（教案）教材名稱一年級上冊語文部編版教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)識和書寫漢字“金、木、水、火、土”能通過文字和圖片理解這五個(gè)漢字的含義和使用場景了解自然界和人類文明中這五個(gè)漢字的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容一、新知識的輸入本節(jié)課主要介紹漢字“金、木、水、火、土”的寫法和含義。介紹五個(gè)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)。帶領(lǐng)學(xué)生一起寫出這五個(gè)漢字。通過圖片和實(shí)物教學(xué)的方式，幫助學(xué)生理解這五個(gè)漢字的含義。比如：金：可以是金屬，像黃金、銀、銅等；也可以是金幣、獎(jiǎng)金等。木：是樹木、木材、森林等。水：是自然界中的水，像河流、湖泊、海洋等；也可以是水龍頭、水杯等?；穑菏亲匀唤缰械幕?，像篝火、火堆等；也可以是燈火、蠟燭等。土：是泥土、土地、花園等。帶領(lǐng)學(xué)生品讀一些和這五個(gè)漢字有關(guān)的古詩和現(xiàn)代詩，幫助學(xué)生了解這五個(gè)漢字在人類文明中的應(yīng)用。二、新知識的輸出本節(jié)課主要幫助學(xué)生在日常中應(yīng)用這五個(gè)漢字。分小組讓學(xué)生創(chuàng)作與這五個(gè)漢字相關(guān)的詩歌或小故事，可以借助圖片或插圖進(jìn)行表達(dá)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，如在小組中輪流模仿老師描述某一物品時(shí)，用這五個(gè)漢字進(jìn)行描述。三、延伸拓展帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)五行的知識探究。引導(dǎo)學(xué)生理解五行的概念和分類，把這五個(gè)漢字和五行的概念聯(lián)系起來。帶領(lǐng)學(xué)生參觀有關(guān)這五個(gè)漢字的實(shí)物，例如珠寶店、手工藝品店、自然博物館、農(nóng)業(yè)博物館等。教學(xué)步驟一、引入（5分鐘）觀看與這五個(gè)漢字有關(guān)的圖片，幫助學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課的主題。引入本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生了解本節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的。二、新知識的輸入（20分鐘）講解五個(gè)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生一起寫出這五個(gè)漢字。通過圖片和實(shí)物教學(xué)的方式，幫助學(xué)生理解這五個(gè)漢字的含義。帶領(lǐng)學(xué)生品讀一些和這五個(gè)漢字有關(guān)的古詩和現(xiàn)代詩，幫助學(xué)生了解這五個(gè)漢字在人類文明中的應(yīng)用。三、新知識的輸出（20分鐘）分小組讓學(xué)生創(chuàng)作與這五個(gè)漢字相關(guān)的詩歌或小故事，可以借助圖片或插圖進(jìn)行表達(dá)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，如在小組中輪流模仿老師描述某一物品時(shí)，用這五個(gè)漢字進(jìn)行描述。四、延伸拓展（15分鐘）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)五行的知識探究。帶領(lǐng)學(xué)生參觀有關(guān)這五個(gè)漢字的實(shí)物。五、總結(jié)（10分鐘）回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)。宣布下節(jié)課的主題和目標(biāo)。教學(xué)評價(jià)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，步驟清晰，教學(xué)方法多樣化，能夠培養(yǎng)學(xué)生對這五個(gè)漢字的理解和運(yùn)用?？赏ㄟ^小組合作、口頭表達(dá)以及參觀等方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。比如，通過小組創(chuàng)作詩歌