探究教學及重難點突破研討會交流

科學探究的兩個案例揚中樹人物理組教育部頒布了中學教師專業(yè)標準征求意見稿，首次將培養(yǎng)學生的好奇心寫入了該標準，并從教師的教學設計和教學方法上提出了要求。這是針對我國學生在創(chuàng)造力上的缺乏一直被詬病后提出的一劑妙藥良方，因為教師的教學行為是學生好奇心發(fā)展的關鍵?！疤K科版”的編寫以提高全體學生的科學素質為目的，在改變學生學習方式、提高學生的實踐能力與創(chuàng)新意識方面著力體現(xiàn)《標準》的基本思想，教材編寫的具體原則是：堅持以學生發(fā)展為本，促進學生的全面發(fā)展；培養(yǎng)學生對自然、對科學的興趣和熱愛；加強實踐活動和探究活動，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；聯(lián)系生活、聯(lián)系社會，突出“科學·技術·社會”（STS）的觀點。案例一“哪一支蠟燭先滅”實驗的探究哪一支蠟燭先滅的解釋低的蠟燭先熄滅,理由是蠟燭燃燒會生成二氧化碳,二氧化碳的密度比空氣的密度大,會往下沉。二氧化碳不支持燃燒,所以下邊的蠟燭就會先熄滅。高的蠟燭先熄滅,燃燒生成的二氧化碳因為溫度高,密度小，會聚集在燒杯的上部。影響因素（教參）玻璃罩的大小玻璃罩內外的散熱情況結論：玻璃罩容積大時，短蠟燭先熄滅玻璃罩容積小時，長蠟燭先熄滅一、影響因素的分析二、實驗方法三、實驗結果與討論實驗探討：一、影響因素的分析玻璃罩的大小玻璃罩底部的密封性蠟燭的長短比例CnHm+(n+m/4)O2→

nCO2+m/2H2O燃燒反應式：實驗器材實驗主要采用兩種玻璃罩：大玻璃罩（內徑13.6cm、高18cm），小玻璃罩（內徑8cm、高16cm）。長度分別為15cm、12cm、9cm、6cm、3cm的蠟燭若干根。兩塊平板玻璃。兩個玻璃水槽（內徑16cm，高6cm）。凡士林、大豆色拉油。二、實驗方法實驗裝置示意圖玻璃罩底部沒有液封玻璃罩大小大玻璃罩小玻璃罩大玻璃罩蠟燭長短（玻璃板上長(cm):

短(cm)涂了凡士林）12

:

9長蠟燭先滅長蠟燭先滅長蠟燭先滅12

:

6長蠟燭先滅長蠟燭先滅長蠟燭先滅12

:

3長蠟燭先滅長蠟燭先滅長蠟燭先滅6

:

3長蠟燭先滅長蠟燭先滅長蠟燭先滅油封玻璃罩底部有液封玻璃罩大小蠟燭長短長(cm):

短(cm)大玻璃罩小玻璃罩15

:

6長蠟燭先滅長蠟燭先滅12

:

9短蠟燭先滅長蠟燭先滅12

:

6短蠟燭先滅長蠟燭先滅12

:

3短蠟燭先滅長蠟燭先滅6

:

3短蠟燭先滅長蠟燭先滅水封玻璃罩大小蠟燭長短長(cm):

短(cm)大玻璃罩小玻璃罩15

:

6長蠟燭先滅長蠟燭先滅12

:

9長短蠟燭幾乎同時熄滅長蠟燭先滅12

:

6長短蠟燭幾乎同時熄滅長蠟燭先滅12

:

3長短蠟燭幾乎同時熄滅長蠟燭先滅6

:

3長短蠟燭幾乎同時熄滅長蠟燭先滅玻璃罩的大小與玻璃罩底部的密封是影響長、短蠟燭熄滅先后順序的關鍵因素。將長蠟燭與玻璃罩頂部保持一定的距離、采用油封等措施有利于實驗現(xiàn)象的觀察。三、實驗結果與討論三、實驗結果與討論在實驗過程中，需要將玻璃罩充分冷卻后再進行下一次實驗，否則玻璃罩被蠟燭加熱后，會影響下一次實驗中二氧化碳的冷卻，從而影響實驗結果。在有液封的試驗中最好用雙手按壓住玻璃罩，由于玻璃罩內外的壓差，有時還是會出現(xiàn)空氣鼓泡的現(xiàn)象，從而影響實驗結果。案例二有關“水果電池”的實驗探究綜合實踐活動課---水果電池讓我了解你---水果電池活動二：水果電池的電壓受哪些因素影響？提出猜想設計實驗進行實驗得出結論遠近結論錯誤。金屬片距離越近，電壓越小。淺深結論不可靠電壓越大。金屬片插入越深，試讓身邊的小電器工作起來！《水果電池》一課就是對課本上P79的一道習題的挖掘，《哪支蠟燭先熄滅》也