高中歷史-辛亥革命教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

高中歷史《第13課辛亥革命》教案新人教版必修1課題第13課辛亥革命課程標(biāo)準(zhǔn)簡述辛亥革命主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義教學(xué)目標(biāo)知識與能力：掌握民主革命宣傳家、興中會、同盟會、武昌起義、中華民國的成立、《中華民國臨時約法》的頒布、袁世凱篡取辛亥革命勝利果實等史實過程與方法：采取學(xué)、思、論、導(dǎo)四步教學(xué)法。即自學(xué)，深思，討論，點評誘導(dǎo)。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)辛亥烈士的英雄事跡、孫中山先生屢敗屢戰(zhàn)的革命精神，認(rèn)識到中國的進(jìn)步趨勢不可阻擋。重點難點重點：武昌起義爆發(fā)原因、《中華民國臨時約法》、辛亥革命的歷史功績難點：南京臨時政府的性質(zhì)、資產(chǎn)階級軟弱性和妥協(xié)性在辛亥革命中的表現(xiàn)及其原因教學(xué)方法比較法、資料收集法教學(xué)手段多媒體課件、學(xué)案教學(xué)時數(shù)一課時教學(xué)過程集體教案個性化教案【導(dǎo)入新課】利用中國夢就是中華民族的偉大復(fù)新之夢，多少仁人志士為之而奮斗。二十世紀(jì)初，孫中山為挽救民族危亡而奮斗一生，辛亥革命是他斗爭中的一篇壯麗詩篇。導(dǎo)入新課。【教學(xué)過程】（一）武昌起義響驚雷看視頻，自主探究武昌起義的背景讀導(dǎo)學(xué)案，各組合作按照學(xué)案提綱完成本課基本內(nèi)容。1.革命的必要性①清政府完全成了洋人的朝廷，民族危機。②民族資本主義發(fā)展要求沖破封建束縛。③維新變法失敗。2、條件：經(jīng)濟基礎(chǔ)：民族資本主義的初步發(fā)展階級基礎(chǔ)：民族資產(chǎn)階級力量逐步壯大組織條件：1905年，第一個全國性的革命政黨----同盟會在東京成立；（宗旨）思想條件：其一革命派積極宣傳西方資產(chǎn)階級啟蒙思想和革命思想；（同改良派論戰(zhàn)內(nèi)容）其二孫中山提出三民主義（內(nèi)容、評價）軍事實踐：革命黨人發(fā)動皖浙起義和黃花崗起義等武裝起義；有利時機：清王朝派兵鎮(zhèn)壓四川保路運動，湖北出現(xiàn)空虛。（二）高潮：立國行憲樹豐碑1.南京臨時政府的成立①南京臨時政府成立的概況：時間，首都，國旗，紀(jì)元，代總統(tǒng)2.合作探究：《臨時約法》頒布《臨時約法》以下各章反映了西方資產(chǎn)階級民主革命的哪些思想？3.這些原則與中國封建社會有何不同？第一章“總綱”，規(guī)定：“中華民國之主權(quán)屬于國民全體”；第二章“人民”，規(guī)定：“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別”；人民得享有人身、居住、集會、結(jié)社、通信、信仰等自由。人民有選舉及被選舉等權(quán)利。第三章中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)。中華民國之立法權(quán)，以參議院行之。第五章“國務(wù)員”，規(guī)定：“國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任”；“國務(wù)員于臨時大總統(tǒng)提出法律案、須副署之?！保ㄈ┕麑嵟月渲疚闯?.孫中山對袁世凱妥協(xié)退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊同共和，可以保舉他為大總統(tǒng)。1912年2月12日清帝退位1912年3月袁世凱在北京就任臨時大總統(tǒng)2.為什么會有這個結(jié)局？（學(xué)生交流觀點后小組代表回答）客觀原因：中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓主觀原因：資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性根本原因：半殖民地半封建社會，資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級力量弱小。3.討論：A有人說辛亥革命失敗了；說明理由。①革命成果被袁世凱竊?、跊]有完成反帝反封建的任務(wù)③未改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)B也有人說成功了；說明理由①比較完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命，推翻了中國2000多年來君主專制，建立資產(chǎn)階級民主共和國（政治）②推動民族資本主義“黃金時期”到來（經(jīng)濟）③民主共和觀念深入人心（思想—最深遠(yuǎn)影響）4.啟示：在半殖民地半封建的社會壞境下，由于階級的局限性，資產(chǎn)階級革命的道路行不通。（四）趕海：豐功偉業(yè)留人間1、合作探究：以下四則材料分別反映了辛亥革命后中國社會的什么變化？對中國社會發(fā)展有何影響？材料一：約法規(guī)定中華民國主權(quán)屬于國民全體，國民享有……等項權(quán)利。約法按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。材料二：1912—1919年，中國新建廠礦企業(yè)達(dá)470多家，投資近1億元，加上原有擴建新增資本達(dá)1.3億元以上，相當(dāng)于革命前50年的投資總額，中國工廠使用的蒸汽動力，1913年為43448馬力，1918年為82750馬力，約增加1倍材料三：1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83天后，被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇就草草收場。材料四：1912年3月2日，孫中山以大總統(tǒng)的名義發(fā)布命令：“嗣后各官廳人員相稱，咸以官職；民間普通稱呼則曰先生，曰君，不得再沿前清官廳惡稱?！毙梁ジ锩?，民眾都把辮子看成是甘心作清朝奴隸的標(biāo)志，紛紛自行剪去；當(dāng)時流行的服飾：中山裝、西裝、領(lǐng)帶、皮鞋、禮帽……【鞏固練習(xí)】（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、“人間處處倡民主，天上誰人奉玉皇。一朵紅云旗五色，驚傳飛艇上天堂?！边@一情景最早可能出現(xiàn)于A．戊戌變法時期B．辛亥革命時期C．新文化運動時期D．抗日戰(zhàn)爭時期2、《中華民國臨時約法》規(guī)定：“中華民國主權(quán)，屬于國民全體?！逼鋵嶋H意義在于()A．人民在政治上翻了身B．否定了君主專制制度C．真正實現(xiàn)了民主共和D．為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件3、下列關(guān)于辛亥革命的評價，不正確的是（）A．結(jié)束了延續(xù)兩千多年的封建制度B．使民主共和的觀念深入人心C．為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件D．沒有改變中國的社會性質(zhì)（二）課堂拓展運用近代化史觀寫一篇關(guān)于“辛亥革命”的小評論。學(xué)法指導(dǎo)政治上:民主化經(jīng)濟上：工業(yè)化思想上：科學(xué)化視頻增強對歷史的認(rèn)識閱讀課文討論辛亥革命的背景以材料加深《臨時約法》的認(rèn)識，論從史出。各抒己見：討論辛亥革命的結(jié)果，發(fā)表個人見解論從史出評價學(xué)生做題從規(guī)范、書寫、速度、正確四個方面。寫小評論一定在規(guī)定的時間內(nèi)完成，給個別學(xué)生點評，打分?！景鍟O(shè)計】第13課辛亥革命一、背景二、內(nèi)容三、意義教學(xué)反思學(xué)情分析學(xué)生對于辛亥革命了解比較少，但對孫中山通過影視劇有一定的認(rèn)識，因此本節(jié)課以此為切入點，以孫中山的早期活動為主線，介紹辛亥革命的過程及意義，加深學(xué)生的認(rèn)識。通過起潮，高潮，落潮，趕海四個環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解辛亥革命的背景、內(nèi)容以及歷史意義。教師在上課時安排學(xué)生學(xué)習(xí)一些歷史書籍，或通過網(wǎng)站查閱有關(guān)資料，更多的了解有關(guān)的內(nèi)容。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。《13課辛亥革命》效果分析本節(jié)課通過學(xué)生之間交流互動與共同發(fā)展。本節(jié)課我不斷設(shè)置問題，步步推進(jìn)教學(xué)過程，使學(xué)生在有效問題的驅(qū)動下進(jìn)行積極思考、探究，調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生在自主探究與合作探究中動手動腦，獲取知識，了解辛亥革命的歷史背景，掌握辛亥革命的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師成為課堂活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂教學(xué)中，我精心制作了課件，合理地利用多媒體、小視頻，提高了教學(xué)的效率與質(zhì)量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解辛亥革命的歷史意義，并能運用近代史觀寫篇關(guān)于辛亥革命的小評論。《13課辛亥革命》教材分析中華民族在20世紀(jì)走過了一條漫長而又曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性巨變。辛亥革命是20中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進(jìn)步打開了閘門。從這個意義上說，也可以把中國新民主主義革命和社會主義革命的勝利，看做是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展，看做是它最終結(jié)出的碩果。孫中山是20世紀(jì)中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了滿清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國--中華民國。學(xué)生對于辛亥革命了解比較少，但對孫中山通過影視劇有一定的認(rèn)識，因此本節(jié)課以此為切入點，以孫中山的早期活動為主線，介紹辛亥革命的過程及意義，加深學(xué)生的認(rèn)識。通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)辛亥革命使學(xué)生學(xué)會分析材料，論從史出。學(xué)會在材料中找關(guān)鍵詞，反應(yīng)什么問題。培養(yǎng)學(xué)生用近代史觀分析辛亥革命，寫小評論等。從高一開始培養(yǎng)學(xué)生讀史料的能力和寫小評論的能力。為學(xué)生的將來著想，學(xué)會方法，學(xué)會能力。第13課辛亥革命課標(biāo)：1.簡述辛亥革命的主要過程。2.認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。學(xué)習(xí)目錄（一）起潮：武昌起義響驚雷（二）高潮：立國行憲樹豐碑（三）落潮：果實旁落志未酬（四）趕海：豐功偉業(yè)留人間一、學(xué)習(xí)過程（一）起潮：武昌起義響驚雷1、武昌起義爆發(fā)2、自主探究：辛亥革命的背景（1）以下三則材料各反映了當(dāng)時中國社會的什么狀況？革命有無必要？材料一：1901年《辛丑條約》中國徹底淪為半殖民地半封建社會，列強掀起瓜分中國的狂潮。辛亥革命前，500多個不平等條約中，僅從《南京條約》到《辛丑條約》的8次主要賠款，就被勒索19億多銀元，相當(dāng)于1901年清政府全年財政收入的16倍。慈禧：“量中國之物力，給與國之歡心”材料二：外國資本主義經(jīng)濟的入侵導(dǎo)致中國資金大量外流。帝國主義列強在中國設(shè)立工廠，開采礦產(chǎn)，修筑鐵路，利用特權(quán)，與中國民族企業(yè)爭奪市場，民族企業(yè)。中國近代化趨勢在外國資本主義的壓迫和束縛下發(fā)展艱難。材料三：在封建制度下，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，農(nóng)民遭受殘酷的封建剝削,極端貧困,無力從市場上購買手工業(yè)產(chǎn)品，政府用苛捐雜稅勒索民族工業(yè)，阻礙了資本主義經(jīng)（2）閱讀教材第一框題武昌起義的相關(guān)內(nèi)容，明確革命所需要的條件。①經(jīng)濟條件_______________________________________②階級條件_______________________________________③思想條件_______________________________________④組織條件_______________________________________⑤軍事準(zhǔn)備a.____________________________________b.____________________________________⑥有利時機_______________________________________（二）高潮：立國行憲樹豐碑南京臨時政府成立的概況：時間，首都，國旗，紀(jì)元，代總統(tǒng)。合作探究：《臨時約法》以下各章反映了西方資產(chǎn)階級民主革命的哪些思想？這些原則與中國封建社會有何不同？第一章“總綱”，規(guī)定：“中華民國之主權(quán)屬于國民全體”；第二章“人民”，規(guī)定：“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別”；人民得享有人身、居住、集會、結(jié)社、通信、信仰等自由。人民有選舉及被選舉等權(quán)利。第三章中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)。中華民國之立法權(quán)，以參議院行之。第五章“國務(wù)員”，規(guī)定：“國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任”；“國務(wù)員于臨時大總統(tǒng)提出法律案、須副署之?！保ㄈ┞涑保汗麑嵟月渲疚闯暧懻摚盒梁ジ锩腥苏f成功；也有人說失??；說明理由（四）趕海：豐功偉業(yè)留人間1、合作探究：以下四則材料分別反映了辛亥革命后中國社會的什么變化？對中國社會發(fā)展有何影響？材料一：約法規(guī)定中華民國主權(quán)屬于國民全體，國民享有……等項權(quán)利。約法按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。材料二：1912—1919年，中國新建廠礦企業(yè)達(dá)470多家，投資近1億元，加上原有擴建新增資本達(dá)1.3億元以上，相當(dāng)于革命前50年的投資總額，中國工廠使用的蒸汽動力，1913年為43448馬力，1918年為82750馬力，約增加1倍材料三：1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83天后，被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇就草草收場。材料四：1912年3月2日，孫中山以大總統(tǒng)的名義發(fā)布命令：“嗣后各官廳人員相稱，咸以官職；民間普通稱呼則曰先生，曰君，不得再沿前清官廳惡稱?！毙梁ジ锩?，民眾都把辮子看成是甘心作清朝奴隸的標(biāo)志，紛紛自行剪去；當(dāng)時流行的服飾：中山裝、西裝、領(lǐng)帶、皮鞋、禮帽……二、鞏固練習(xí)（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、“人間處處倡民主，天上誰人奉玉皇。一朵紅云旗五色，驚傳飛艇上天堂?！边@一情景最早可能出現(xiàn)于A．戊戌變法時期B．辛亥革命時期C．新文化運動時期D．抗日戰(zhàn)爭時期2、《中華民國臨時約法》規(guī)定：“中華民國主權(quán)，屬于國民全體。”其實際意義在于()A．人民在政治上翻了身B．否定了君主專制制度C．真正實現(xiàn)了民主共和D．為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件3、下列關(guān)于辛亥革命的評價，不正確的是（）A．結(jié)束了延續(xù)兩千多年的封建制度B．使民主共和的觀念深入人心C．為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件D．沒有改變中國的社會性質(zhì)（二）課堂拓展用近代化史觀寫一篇關(guān)于“辛亥革命”的小評論。學(xué)法指導(dǎo)：政治上:民主化經(jīng)濟上：工業(yè)化思想上：科學(xué)化三、延伸閱讀：1.關(guān)于“南北議和”南北議和事件背景1９１１年10月武昌起義后，帝國主義為誘脅革命軍向袁世凱妥協(xié)，向湖北軍政府多次試探，１１月２６日由英國駐漢口總領(lǐng)事葛福出面“調(diào)?！?，向湖北軍政府提出議和條件。湖北都督黎元洪等以軍事失利，竭力主張妥南北議和的達(dá)成１２月初，南北雙方達(dá)成停戰(zhàn)協(xié)議，雙方代表隨即在上海英租界市政廳舉行談判。伍廷芳代表革命軍方面提出：清朝皇帝退位、選舉總統(tǒng)、建立共和政府等條件；唐紹儀代表袁世凱向革命軍進(jìn)行要挾。與此同時，英國、美國、德國、俄國、日本、法國等帝國主義對議和施加壓力，聲稱“中國的戰(zhàn)爭若持續(xù)下去，將有危于外人的利益與安全”，促使雙方盡快達(dá)成協(xié)議。混入革命陣營的舊官僚和立憲派也蝎力把南方引向擁袁的道路。在內(nèi)外脅迫下，革命勢力作出讓步，孫中山發(fā)表聲明，表示只要清帝退位，袁世凱贊成共和，即舉袁世凱當(dāng)大總統(tǒng)。１２月底，南北雙方達(dá)成停戰(zhàn)協(xié)議?！保梗保材辏苍拢保踩?，清帝溥儀下詔退位。次日，孫中山辭去中華民國臨時大總統(tǒng)職務(wù)。１５日，臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。南北議和結(jié)束。2.清廷退位詔書全文：朕欽奉隆裕太后懿旨，前因民軍起事，各省響應(yīng)，九夏沸騰，生靈涂炭，特命袁世凱遣員與民軍代表討論大局，議開國會，公決政體。兩月以來，尚無確當(dāng)辦法……徒以國體1日不決，故民生1日不安。今全國人民心理多傾向共和，南中各省既倡議于前；北方諸將亦主張于后，人心所向，天命可知，予亦何忍因一姓之尊榮，拂兆民之好惡。用是外觀大勢，內(nèi)審輿情，特率皇帝將統(tǒng)治權(quán)公之全國，定為共和立憲國體……袁世凱前經(jīng)資政院選舉為總理大臣，當(dāng)茲新舊代謝之際，宣布南北統(tǒng)一之方，即由袁世凱以全權(quán)組織共和政府，與民軍協(xié)商統(tǒng)一辦法……仍合漢滿蒙回藏五族完全領(lǐng)土為1大“中華民國”，予與皇帝得以退處寬閑，優(yōu)游歲月，長受國民之優(yōu)禮，親見郅治之告成，豈不懿歟！欽此。3.黃花崗七十二烈士序?qū)O文滿清末造，革命黨人，歷艱難險巇，以堅毅不擾之精神，與民賊相搏，躓踣者屢。死事之慘，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最。吾黨菁華付之一炬，其損失可謂大矣！然是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色。全國久蟄之人心，乃大興奮。怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之革命以成。則斯役之價值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽?！葒私砸韵攘抑疇奚駷閲鴬^斗，助余完成此重大之責(zé)任，實現(xiàn)吾人理想之真正中華民國，則此一部開國血史，可傳而不朽。否則不能繼述先烈遺志且光大之，而徒感慨于其遺事，斯誠后死者之羞也！余為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者。4.毛澤東評辛亥革命毛澤東認(rèn)為辛亥革命在中國革命史上是一個極為重要的發(fā)展階段。他說：“自1840年鴉片戰(zhàn)爭以來……中經(jīng)太平天國運動、中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、戊戌政變、辛亥革命、五四運動、北伐戰(zhàn)爭、土地革命戰(zhàn)爭，直到今天的抗日戰(zhàn)爭，這樣許多個別的階段，費去了整整一百年功夫，……都是中國人民在不同的時間中和不同程度上實行這第一步，實行反對帝國主義和封建勢力，為了建立一個獨立的民主主義的社會而斗爭，……而辛亥革命，則是在比較更完全的意義上開始了這個革命，這個革命，按其社會性質(zhì)說來，是資產(chǎn)階級民主主義的革命……”毛澤東認(rèn)為辛亥革命“是在比較更完全的意義上”的資產(chǎn)階級民主革命，即這場革命比以往任何一次革命都更帶有資產(chǎn)階級革命色彩。1954年9月14日，毛澤東在中央人民政府委員會臨時會議通過的中華人民共和國憲法草案后的講話中，從整個人類歷史發(fā)展的角度評價了辛亥革命在中國革命史上的地位。他認(rèn)為，在人類歷史上，有過幾次性質(zhì)不同的大的革命：第一次，是奴隸主推翻原始共產(chǎn)主義社會，第二次，是封建地主革掉奴隸主的命。第三次，是資產(chǎn)階級革封建地主階級的命，也就是民主主義革封建主義的命。在中國，就是辛亥革命。……辛亥革命是中國社會由低級形態(tài)向高級形態(tài)發(fā)展的一次偉大的革命嘗試，是中國社會進(jìn)步的重要標(biāo)志。關(guān)于辛亥革命的對象，毛澤東指出：“辛亥革命是革帝國主義的命。中國人民所以要革清朝的命，是因為清朝是帝國主義的走狗?！彼?、自主學(xué)習(xí)推薦書籍類：1、《辛亥革命史》2、《鐵血華年－－辛亥革命那一槍》3、《天變：辛亥革命紀(jì)實》4、《孫中山與辛亥革命史研究的新審視》網(wǎng)站類：1、辛亥革命網(wǎng)()2、歷史風(fēng)云網(wǎng)()3、中學(xué)歷史教與學(xué)()《13課辛亥革命》教學(xué)反思為了很好的貫徹問題式教學(xué)，本節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)如下：首先，從中國夢導(dǎo)入本課，引出辛亥革命的主題。第二步，學(xué)生讀課標(biāo)，了解學(xué)習(xí)目錄，知道從起潮、高潮、落潮、趕海四個學(xué)習(xí)目錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三步，從革命的必要性──為了