高中地理-第一節(jié)　能源資源的開(kāi)發(fā)──以我國(guó)山西省為例教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2/43.1能源資源的開(kāi)發(fā)——以我國(guó)山西省為例設(shè)計(jì)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】根據(jù)《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本科教學(xué)的要求，特制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：認(rèn)知與技能：1.了解能源資源開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。2.理解能源資源開(kāi)發(fā)的條件。3.了解山西省加強(qiáng)能源基地建設(shè)采取的措施。過(guò)程與方法：1.通過(guò)閱讀圖表、資料，分析能源資源開(kāi)發(fā)的條件及能源基地建設(shè)的成就。2.通過(guò)師生交流討論，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)能源對(duì)人類生產(chǎn)、生活的重要性，讓學(xué)生了解我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用能的習(xí)慣。重難點(diǎn)：1．評(píng)價(jià)山西能源資源開(kāi)發(fā)的條件。2．山西能源基地建設(shè)的措施及發(fā)展方向。學(xué)生筆記（標(biāo)注好疑難問(wèn)題）學(xué)習(xí)活動(dòng)一、資源開(kāi)發(fā)條件1.能源資源的概念：是指能夠?yàn)槿祟惖纳a(chǎn)、生活提供動(dòng)力的就是能源資源。2.能源資源的分類：(1)按照能源資源的形成和來(lái)源分類來(lái)源于太陽(yáng)輻射的能源、來(lái)源于地球內(nèi)部的能源和來(lái)源于天體引潮力的能源(2)按照能源資源的性質(zhì)分類在人類歷史時(shí)期可以不斷再生或者可以循環(huán)再現(xiàn)的能源，叫可更新能源或可再生能源，如水能、風(fēng)能、生物能、潮汐能、太陽(yáng)能等。反之，叫不可更新能源或非可再生能源，如煤炭、石油、天然氣等礦物能源。(3)按照能源的基本形態(tài)是否改變分類從自然界可以直接取得的天然能源，叫一次能源。它包括：原煤、原油、天然氣、油頁(yè)巖、核能、太陽(yáng)能、水力、風(fēng)力、波浪能、潮汐能、地?zé)岬鹊取?/p>

由一次能源加工轉(zhuǎn)換成人們所需要的另一種形態(tài)的能源，叫二次能源，例如：電力、焦炭、煤氣、汽油、柴油、酒精、沼氣等等。(4)按照利用能源的技術(shù)狀況分類已被人類利用多年，目前仍在大規(guī)模使用的能源，叫常規(guī)能源。近若干年才開(kāi)始被人類利用或過(guò)去已被利用現(xiàn)在又有新的利用方式的能源，叫新能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等?！菊n前自學(xué)質(zhì)疑案】學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生筆記（標(biāo)注好疑難問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述材料進(jìn)行歸納總結(jié)，完成下表：能源分類主要能源資源按性質(zhì)可再生

不可再生

按利用狀況常規(guī)能源

新能源

按能源轉(zhuǎn)化一次能源

二次能源

按形成和來(lái)源來(lái)自太陽(yáng)

來(lái)自地球

來(lái)自地月日引力

山西省煤炭資源開(kāi)發(fā)的研究思路：背景分析利用現(xiàn)狀研究存在問(wèn)題解決措施可持續(xù)發(fā)展3.資源的開(kāi)發(fā)條件（背景分析）資源開(kāi)發(fā)條件：考慮區(qū)域的_____________、_____________、_____________。山西省煤炭資源開(kāi)發(fā)條件：(1）。（山西煤炭資源特點(diǎn)：儲(chǔ)量大、__________、_________、______________、__________）(2)。(3)。圖3.1掌握重要煤田及煤礦河?xùn)|煤田黃河?xùn)|，沁水煤田沁水中，霍西煤田霍州西，寧武煤田北大同。二、山西能源基地建設(shè)的措施（利用現(xiàn)狀研究）建設(shè)山西能源基地的主要做法：(1)。(2)。(3)。親愛(ài)的同學(xué)們請(qǐng)寫(xiě)下你們的疑問(wèn)：1.2.3．同學(xué)們，完成作業(yè)不等于就完成任務(wù)，得自己向外延伸、拓展，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。從前是被老師提出來(lái)后，由我們解決，可現(xiàn)在自己發(fā)現(xiàn)了疑問(wèn)，自己親自先去解決。這樣，給我們留下的印象會(huì)深一些，也很鍛煉我們的能力。親愛(ài)的同學(xué)們，加油吧！同學(xué)們，完成作業(yè)不等于就完成任務(wù)，得自己向外延伸、拓展，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。從前是被老師提出來(lái)后，由我們解決，可現(xiàn)在自己發(fā)現(xiàn)了疑問(wèn)，自己親自先去解決。這樣，給我們留下的印象會(huì)深一些，也很鍛煉我們的能力。親愛(ài)的同學(xué)們，加油吧！【課堂合作探究案】學(xué)生筆記探究活動(dòng)【探究活動(dòng)1山西省煤炭資源開(kāi)發(fā)的條件】根據(jù)下列三則材料完成下列問(wèn)題材料一：課本40—41頁(yè)的相關(guān)文字材料和圖3.1和圖3.2。材料二：材料三1.山西省煤炭資源開(kāi)發(fā)的條件有哪些？2.我國(guó)是能源消費(fèi)大國(guó)，能源消費(fèi)量量和生產(chǎn)量比較如何？3.我國(guó)能源需求繼續(xù)增加還是減少？為什么？探究活動(dòng)學(xué)生筆記【探究活動(dòng)2山西省能源基地建設(shè)的措施】根據(jù)下列兩則材料并結(jié)合我國(guó)水資源相關(guān)分布圖完成下列問(wèn)題：材料一：課本42—43頁(yè)的相關(guān)文字材料和圖3.3至3.6。材料二：今年兩會(huì)上,全國(guó)人大代表、山西省國(guó)資委主任朱曉明發(fā)出了“國(guó)家有關(guān)部委盡快將山西規(guī)劃的重大項(xiàng)目、重大規(guī)劃納入國(guó)家規(guī)劃,同時(shí)促進(jìn)工程盡快落地,加快山西作為國(guó)家綜合能源基地建設(shè)”的懇求。在朱曉明看來(lái),我國(guó)未來(lái)仍要突出煤炭能源的主體地位,大力推進(jìn)煤炭清潔高效利用,支持山西作為國(guó)家綜合能源基地的建設(shè)不斷加速。就工業(yè)優(yōu)勢(shì)而言,山西不僅有煤炭資源,而且電力全面實(shí)施了超低排放,到２０１７年，晉電外送通道陸續(xù)建成后，山西火電也將全面“由黑轉(zhuǎn)綠”，即變“輸黑色煤”為“輸綠色電”。山西儲(chǔ)量達(dá)十萬(wàn)億立方米的煤層氣資源也非常豐富,占到全國(guó)三分之一，隨著勘探的深入,煤層氣的儲(chǔ)量還在增加?！皻饣轿鳌币矊樯轿髟鎏戆l(fā)展的“元?dú)狻保文茉赐馑偷墓?、鐵路、管道、輸變電、特高壓等網(wǎng)絡(luò)日漸完備，山西“一煤獨(dú)大”的能源結(jié)構(gòu)正在改變，全力建設(shè)國(guó)家新型綜合能源基地。山西煤炭能源基地的措施有哪些？晉煤外運(yùn)的主要方式是什么，為何不發(fā)展黃河水運(yùn)？3.山西省輸煤好還是輸電好？【構(gòu)建知識(shí)框架】自我反思自學(xué)過(guò)程中是否提出了有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行討論？2.在小組合作中是否幫助同學(xué)解決了問(wèn)題？3.本節(jié)課中還有哪些地方?jīng)]理解透？教學(xué)設(shè)計(jì)思路：針對(duì)“學(xué)情分析”所述學(xué)生的實(shí)際，要達(dá)到良好的教學(xué)效果我提出以下教學(xué)思路：引出課題區(qū)域定位及教材涉的基本地理知識(shí)（補(bǔ)充）鋪墊教材知識(shí)教學(xué)課題研究的方法和思路案例探究1分析歸納總結(jié)學(xué)生互提互答互評(píng)案例探究2分析答疑解惑升華提升課堂總結(jié)小組評(píng)價(jià)關(guān)于學(xué)情的研究（1）學(xué)生已有的基本知識(shí)：在初中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生了解了我國(guó)煤炭總儲(chǔ)量、煤炭資源的地理分布及主要的煤炭基地分布。學(xué)生在必修2中已經(jīng)掌握了影響工業(yè)的區(qū)位因素。掌握了選擇最優(yōu)區(qū)位的方法。并對(duì)資源的分類有所了解。（2）學(xué)生已有的基本技能：經(jīng)過(guò)必修1必修2的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了的讀圖能力和從材料、圖中獲取有用信息的能力。（3）學(xué)生遠(yuǎn)離自然，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在新知的建構(gòu)方面欠缺感性材料，無(wú)法自主實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，而且學(xué)生的區(qū)域地理知識(shí)比較生疏，這也是他們學(xué)習(xí)本課題的一個(gè)障礙。（4）國(guó)際學(xué)校的學(xué)生總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，方法不科學(xué)，思維活躍度不夠，語(yǔ)言表述隨意不夠?qū)I(yè)。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)測(cè)，采用了學(xué)生和老師雙向評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。首先是組內(nèi)讓“學(xué)生相互評(píng)價(jià)”，此舉的目的是給學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)力和機(jī)會(huì)，重視學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程，有了這一過(guò)程，學(xué)生就會(huì)感到教師對(duì)他們的重視，就會(huì)因此而提高參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。學(xué)生在對(duì)他人評(píng)價(jià)的過(guò)程中也是學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。讓學(xué)生知道存在問(wèn)題和可以改進(jìn)、提高的地方。這樣的自我和組內(nèi)評(píng)價(jià)，老師能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展，也有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。自評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，找到努力方向，有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性且教師還可以及時(shí)地給予針對(duì)性的指導(dǎo)。我盡量為他們創(chuàng)造強(qiáng)化自我潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、找出不足和解決問(wèn)題的方法，及時(shí)自我調(diào)控，樹(shù)立信心，不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。我特別鼓勵(lì)、扶持學(xué)生的這種自我教育方式。其次，是教師對(duì)學(xué)生當(dāng)堂課學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，教師站在學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，把評(píng)價(jià)定位在激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步上。特別是對(duì)學(xué)困生，哪怕學(xué)生只有點(diǎn)滴的成績(jī)，都要及時(shí)肯定。激勵(lì)性評(píng)價(jià)，我都力求做到有個(gè)性和有針對(duì)性，注重使評(píng)價(jià)富有人情味，盡量使每個(gè)被評(píng)價(jià)的對(duì)象獲得成功的喜悅。地理教材內(nèi)容的分析本節(jié)教材以能源資源開(kāi)發(fā)的重要省份—山西省為典型案例，通過(guò)案例分析，從自然環(huán)境的整體性和差異性角度，以能源資源開(kāi)發(fā)條件（區(qū)域的背景條件）、能源基地的建設(shè)、能源的綜合利用（最優(yōu)戰(zhàn)略）和環(huán)境的保護(hù)與治理（區(qū)域可持續(xù)發(fā)展）等幾個(gè)方面來(lái)探討能源和礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。教材開(kāi)篇介紹“能源資源”這一核心概念，緊緊抓住“非可再生資源”的有限性，開(kāi)發(fā)過(guò)程與生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的密切相關(guān)性以及煤炭在我國(guó)能源乃至世界能源結(jié)構(gòu)中的重要地位呈現(xiàn)出山西省能源基地建設(shè)中所面臨的機(jī)遇和難題。在以往的初中地理教學(xué)中，主要關(guān)注于煤在使用過(guò)程中（如燃燒煤發(fā)電、取暖、做飯）對(duì)環(huán)境造成的污染，本節(jié)內(nèi)容更多的涉及到開(kāi)采過(guò)程，所以對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和重建更顯得重要。能源資源開(kāi)發(fā)測(cè)試題選擇題“黃河金三角地區(qū)”土地面積為5.8萬(wàn)平方千米，人口1700萬(wàn)，是國(guó)家煉鋁工業(yè)的重要生產(chǎn)基地。讀圖回答1～2題。1．黃河金三角地區(qū)()A．包括晉、秦、鄂三省B．主體屬于黃河中游地區(qū)C．自然帶為亞熱帶常綠闊葉林帶D．位于中國(guó)地勢(shì)一、二級(jí)階梯交界處2．該區(qū)發(fā)展煉鋁工業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件是()①環(huán)境優(yōu)美②能源原料豐富③內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)④亞歐大陸橋經(jīng)過(guò)A．①②B．①③C．②④D．③④清潔能源是指不排放污染物的能源。下圖為2007～2010年中國(guó)各細(xì)分行業(yè)發(fā)電量占比圖表。據(jù)此回答3～4題。3．2010年中國(guó)清潔能源發(fā)電主要集中在A．水電與核電 B．火電與水電C．水電與其他 D．火電與核電4．從圖中可以看出，自2007年至2010年A．中國(guó)核電所占比重持續(xù)上升B．中國(guó)火電所占比重下降了3.3個(gè)百分點(diǎn)C．中國(guó)水電所占比重上升了3.4個(gè)百分點(diǎn)D．中國(guó)的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)以清潔能源為主讀我國(guó)能源保障區(qū)分布圖，完成5～7題。5．我國(guó)能源保障水平的空間分布特征是A．西部高，東部低，北部高，南部低B．西部高，東部低，北部低，南部高C．西部低，東部高，北部高，南部低D．西部低，東部高，北部低，南部高6．影響我國(guó)能源保障水平分布的因素是A．能源生產(chǎn)總量B．能源消費(fèi)總量C．能源生產(chǎn)和消費(fèi)的總量D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平7．M地區(qū)能源保障水平高，主要原因是①天然氣資源豐富②水能資源豐富③核能資源豐富④太陽(yáng)能資源豐富A．①② B．②③C．③④ D．①④讀資源型城市發(fā)展階段示意圖，回答8～9題。8．下列有關(guān)資源型城市的說(shuō)法，正確的是()A．當(dāng)資源年開(kāi)采量達(dá)到70%時(shí)，資源型城市進(jìn)入成長(zhǎng)期B．資源型城市進(jìn)入成熟期時(shí)，資源總開(kāi)采量達(dá)到最大值C．衰退期警戒階段資源年開(kāi)采量呈下降趨勢(shì)D．衰退期發(fā)展階段資源年開(kāi)采量仍呈上升趨勢(shì)9．資源型城市一般要經(jīng)歷建設(shè)—繁榮—衰退—轉(zhuǎn)型振興或消亡的過(guò)程。下列關(guān)于促進(jìn)資源型城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的做法不合理的是()A．將資源開(kāi)采集中到贏利多、機(jī)械化高的大礦井B．發(fā)展交通運(yùn)輸，合理引入?yún)^(qū)域以外的資源C．利用高新技術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型D．加強(qiáng)資源立法和執(zhí)法，停止開(kāi)采資源下圖是我國(guó)中西部某地產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)圖，完成10～11題。10．促使該地產(chǎn)業(yè)鏈成型的主導(dǎo)因素是()A．市場(chǎng) B．勞動(dòng)力C．原料 D．交通11．近年來(lái)，該地煤炭輸出比重降低而電力輸出比重提升，其帶來(lái)的積極影響有()A．發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B．降低運(yùn)輸成本，緩解交通壓力C．降低大氣污染，改善生態(tài)環(huán)境D．實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，減輕用工數(shù)量12．讀我國(guó)某區(qū)域示意圖，2011年11月4日，我國(guó)首個(gè)千萬(wàn)千瓦級(jí)風(fēng)電基地在酒泉啟動(dòng)建設(shè)。該地建風(fēng)電基地的有利條件有()①可利用周圍未利用土地②距冬季風(fēng)源地近，風(fēng)力強(qiáng)勁③人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)④能源短缺，需求量大A．①② B．②③C．③④ D．①④下圖是2013年河北、甘肅、四川、黑龍江四省能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)圖。讀圖回答13～14題。13．與四省能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述，正確的是()A．以可再生能源B．清潔能源的比重大C．不利于減排溫室氣體D．有利于降低酸雨危害14．制約①省進(jìn)一步開(kāi)發(fā)水能的地理?xiàng)l件，正確的是()A．水能資源蘊(yùn)藏量小B．水能資源分布分散C．水能富集地人口分布稀疏D．水能富集地地質(zhì)條件復(fù)雜讀“東北三省煤炭資源供需變化圖”，完成15～16題。15．引起東北三省煤炭供需矛盾的主要原因是()①國(guó)家老工業(yè)基地改造②煤炭運(yùn)力不足③環(huán)境污染嚴(yán)重④區(qū)域煤炭資源趨于枯竭A．①② B．①④C．②③ D．③④16．解決該矛盾的根本措施是()A．加快能源結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整B．重化工企業(yè)向內(nèi)地遷移C．加強(qiáng)節(jié)能改造，實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)D．合作開(kāi)發(fā)鄰近地區(qū)的煤炭資源并調(diào)配采空塌陷是指由于地下挖掘形成空間，造成上部巖土層在自重作用下失穩(wěn)而引起的地面塌陷現(xiàn)象。我國(guó)目前因采空塌陷造成的經(jīng)濟(jì)損失累計(jì)已超過(guò)600億元。山西是我國(guó)煤炭產(chǎn)量最大的省份，采空塌陷災(zāi)害也最為嚴(yán)重。讀煤層采空區(qū)塌陷垂直“三帶”示意圖，回答17～18題。17．下列礦區(qū)最容易發(fā)生塌陷的是()A．露天礦區(qū)B．埋藏較淺的礦區(qū)C．埋藏較深的礦D．人口較集中的礦區(qū)18．山西省采空塌陷嚴(yán)重的主要原因不包括()A．煤炭產(chǎn)量大，礦區(qū)覆蓋范圍廣B．地震頻繁，巖層穩(wěn)定性差C．預(yù)防監(jiān)測(cè)措施不到位D．人口稠密，耕地比重大山西是我國(guó)煤炭輸出最多的省區(qū)，隨著煤炭深加工的發(fā)展，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化。下圖是山西某地煤炭資源開(kāi)發(fā)和綜合利用示意圖。讀圖完成19～20題。19．該地生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化，其社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益表規(guī)在()A．實(shí)現(xiàn)了煤炭零外運(yùn)B．提高煤炭產(chǎn)量C．促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移D．延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值20．該地生產(chǎn)結(jié)構(gòu)變化對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響，說(shuō)法正確的是()A．實(shí)現(xiàn)廢棄物的零排放B．減緩當(dāng)?shù)貧夂蜃兣内厔?shì)C．加劇當(dāng)?shù)卮髿?、水的污染D．緩解了當(dāng)?shù)厮Y源的短缺問(wèn)題二、綜合題23．(28分)閱讀圖文資料，完成下列各題。材料1：黃河金三角承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)是全國(guó)唯一一個(gè)跨省設(shè)立的承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)。黃河金三角包括山西省運(yùn)城市、臨汾市，陜西省渭南市和河南省三門峽市四個(gè)市，區(qū)域內(nèi)煤炭開(kāi)采生產(chǎn)能力約1億噸，占全國(guó)的4%；氧化鋁產(chǎn)量610萬(wàn)噸，約占全國(guó)的35%，是全國(guó)最大的煉鋁業(yè)基地。材料2：豫晉陜黃河金三角位置示意圖。(1)分析該區(qū)域優(yōu)先承接有色金屬冶煉工業(yè)的有利區(qū)位條件。(10分)(2)簡(jiǎn)述該區(qū)域建設(shè)坑口電站的意義。(8分)(3)指出該區(qū)域存在的最嚴(yán)重的一種生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，并針對(duì)該環(huán)境問(wèn)題提出在發(fā)展工業(yè)過(guò)程中應(yīng)采取的措施。(10分)24．(36分)閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料1：下表為部分資源型城市三種產(chǎn)業(yè)GDP構(gòu)成情況比較表。城市第一產(chǎn)業(yè)比重(%)第二產(chǎn)業(yè)比重(%)第三產(chǎn)業(yè)比重(%)淄博7.462.430.2淮南7.162.330.6大慶1.688.010.4雞西7.950.241.9平頂山2.768.029.3鶴崗11.354.234.5白銀5.676.018.4金昌7.078.015.0材料2：山西省是我國(guó)煤炭?jī)?chǔ)量最豐富的省，從1949年到2008年山西共生產(chǎn)煤炭105.24億噸，占全國(guó)生產(chǎn)總量的1/4以上。山西煤炭工業(yè)無(wú)論是為我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)，還是為興晉富民、支持山西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都作出了巨大貢獻(xiàn)。(1)分析表中城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理，并闡述原因。(12分)(2)簡(jiǎn)述山西省煤炭開(kāi)采引起的環(huán)境問(wèn)題及解決措施。(12分)(3)簡(jiǎn)述資源型城市實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。(12分)課后自我反思一、總體評(píng)價(jià)本節(jié)課在緊扣課標(biāo)、善用教材的基礎(chǔ)上實(shí)施案例教學(xué)，教學(xué)思路清晰，有流暢的教學(xué)內(nèi)容流程與教學(xué)組織流程。教學(xué)中突出學(xué)生主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維過(guò)程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)資源開(kāi)發(fā)條件，分析能源在開(kāi)發(fā)、利用中存在的問(wèn)題及解決措施；學(xué)會(huì)分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本方法，樹(shù)立了科學(xué)的資源觀、發(fā)展觀。這種“導(dǎo)引式自主合作探究探究”教學(xué)法不僅讓學(xué)生掌握了地理學(xué)科的結(jié)構(gòu)知識(shí)，而且還提高了學(xué)生的地理思維，培養(yǎng)了學(xué)生的地理興趣。二、教學(xué)后的困惑：

首先，“引導(dǎo)—探究”法來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中需要以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，思維層次較高，而實(shí)際操作中因一方面受到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏及思維習(xí)慣不良等的影響，另一方面該教學(xué)方法本身要求教師給予學(xué)生足夠的思考、探究、討論時(shí)間，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程較為費(fèi)時(shí)。

其次，本節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師向?qū)W生提出了一系列有效的引導(dǎo)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生提出了一列的有效問(wèn)題。這就對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平也提出了更高的要求，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控和應(yīng)變能力，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須既有坡度又有啟發(fā)意義，從而令學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的探究興趣。如果這些條件不充分的話，實(shí)行起來(lái)就