有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案模板錦集七篇

有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案模板錦集七篇有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案模板錦集七篇

作為一位杰出的教職工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我細(xì)心整理的小班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數(shù)學(xué)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鼓舞觀看比較繪本中紐扣的不同特征（顏色、外形、大小，洞眼的數(shù)量），并能用語言大膽敘述這些不同特征。

2、知道撿到東西要?dú)w還仆人，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒已熟識(shí)圓形、三角形。

物質(zhì)預(yù)備：故事PPT、紐扣一顆，紐扣圖片和沒有紐扣的小動(dòng)物若干。

【活動(dòng)過程】

一、出示紐扣，引起幼兒愛好。

師：小伴侶，這是什么呀？（紐扣）這顆紐扣是什么樣子的呢？紐扣上面有什么呀？（洞眼）這顆紐扣是小老鼠撿到的，這顆紐扣是不是你衣服上的呀？聽了故事《一顆紐扣》你就會(huì)找到紐扣的仆人啦。讓我們和小老鼠一起來幫紐扣查找它的仆人吧！

二、觀賞故事，觀看比較繪本中紐扣的不同特征，并能用語言大膽表述。

1、觀看PPT1

師：小老鼠在路上撿到一顆紐扣，一顆黃色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。這是誰丟的紐扣呀？丟紐扣的人肯定很焦急。肯定要幫紐扣找到它的仆人，小老鼠打算去問問它的伴侶們。

2、觀看PPT2，區(qū)分紐扣的顏色。

師：小老鼠走呀走，觀察小兔正拿著放大鏡在找紐扣，趕忙問小兔。（音頻）小兔，小兔！紐扣是你的嗎？

師：小兔拿著放大鏡認(rèn)真得看了看，趕忙搖搖手說（音頻）不是不是，我的紐扣是紅色的。

師小結(jié)：原來小兔的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是黃色的，紐扣的顏色不一樣，所以這不是小兔丟的紐扣！

3、觀看PPT3，區(qū)分紐扣的外形。

師：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的紐扣和小老鼠的紐扣是一樣的'顏色，小老鼠問小狗。（音頻）小狗小狗，紐扣是你的嗎？

師：小狗看了看說（音頻）不是不是，我的紐扣是三角形的。

師小結(jié)：紐扣的顏色一樣可是它們的外形不一樣了，小狗的紐扣是三角形的，而小老鼠撿的紐扣是圓形的，要顏色和外形都一樣才行。所以，這不是小狗的紐扣。

4、觀看PPT4，區(qū)分紐扣的大小。

師：小老鼠拿著紐扣連續(xù)往前走。這次他又遇到了誰呢？（蟋蟀，大象）

師：小老鼠發(fā)覺紐扣的顏色和外形都一樣了，趕忙問他們，（音頻）蟋蟀蟋蟀，紐扣是你的嗎？大象大象，紐扣是你的嗎？

師：是蟋蟀和大象的紐扣嗎？為什么？

幼：蟋蟀的紐扣很小，大象的紐扣很大。

師：他們會(huì)怎么說呢？（音頻）不是不是，我的紐扣小小的，和黃豆一樣小。不是不是，我的紐扣大大的，比籃球還大。

師小結(jié)：你們果真厲害，原來蟋蟀的紐扣比這個(gè)紐扣小，大象的紐扣比這個(gè)紐扣大，紐扣的顏色、外形都一樣，可是紐扣的大小不一樣，所以不是蟋蟀和大象的紐扣。

5、觀看PPT5。區(qū)分洞眼的數(shù)量。

師：小老鼠不放棄，拿著紐扣連續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。（音頻）小刺猬，小

刺猬，紐扣是你的嗎？

師：是不是小刺猬的紐扣？為什么？（洞眼數(shù)量不一樣）（音頻）不是不是，我的紐扣有六個(gè)洞眼呢！

師：雖然小老鼠撿的紐扣和小刺猬的紐扣顏色一樣，外形一樣，大小一樣，但是小刺猬的紐扣有6個(gè)洞眼，小老鼠的紐扣只有4個(gè)洞眼。紐扣的洞眼數(shù)量不一樣，也是不行的。所以不是小刺猬的紐扣。我們要和小老鼠一起找到顏色、外形、大小、洞眼數(shù)量都一樣的紐扣仆人。

6、觀看PPT6

（1）引導(dǎo)幼兒觀看畫面，發(fā)覺鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。

師：問遍了全部的好伴侶，但是都沒有找到紐扣的仆人，小老鼠垂頭喪氣的回家了，媽媽給他做了好多好吃的點(diǎn)心，小老鼠聞著香味抬起頭，他似乎看到了什么，驚異的叫了起來…請小伴侶說一說，小老鼠為什么觀察媽媽會(huì)驚異的叫起來？

幼：由于媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

師：這會(huì)不會(huì)是媽媽丟的紐扣呢？為什么是媽媽的紐扣？（由于都是黃色的，圓圓的，一樣大，都是四個(gè)洞眼。）

師：紐扣的仆人是誰呀？（媽媽）那我們把這紐扣給媽媽裝上試試?。c(diǎn)擊操作）真的是媽媽的紐扣耶！

師小結(jié)：小老鼠幫媽媽找到了顏色、外形，大小，洞眼數(shù)量都一模一樣的紐扣，媽媽很興奮，狠狠地親了親小老鼠說：感謝你幫媽媽找到了紐扣。

（2）感受助人為樂的情感。

師：小老鼠關(guān)心媽媽找到了紐扣，它的心情怎么樣？

幼：快樂、興奮。

師小結(jié)：小老鼠幫媽媽找到了紐扣真快樂。原來關(guān)心別人是件令人快樂的事??！

三、操作找紐扣：按紐扣的顏色，外形，大小，洞眼。

1、師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，但是小老鼠的好伴侶們的紐扣還沒有找到呢！請我們小伴侶一起來幫忙。（聽小動(dòng)物音頻，幼兒集體連線匹配）

2、你們學(xué)會(huì)了找紐扣的本事，今日真是幸運(yùn)的一天，可又是驚奇的一天，由于森林里動(dòng)物們都丟了一顆紐扣，需要你們的幫忙，你們情愿嗎？

師：一會(huì)請小伴侶選擇桌上的一個(gè)小動(dòng)物，先觀看一下它衣服上紐扣的顏色，外形，大小，洞眼數(shù)量，然后在盒子里找出小動(dòng)物丟失的紐扣。

3、幼兒操作

四、評(píng)價(jià)

師：我們來看看，小動(dòng)物們的紐扣有沒有找到了，和旁邊小伴侶相互看一看。

師：小伴侶已經(jīng)關(guān)心小動(dòng)物們找到了紐扣，小動(dòng)物說，感謝你們，你們的本事真大。（幼兒教育）

小班數(shù)學(xué)教案篇2

教案一：5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂觀參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問。

2、能邊數(shù)邊說數(shù)字，不漏數(shù)。

3、學(xué)習(xí)手口全都有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2、物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個(gè)，蛋蛋盤人手1個(gè)。

3、環(huán)境預(yù)備：活動(dòng)室有關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。

活動(dòng)過程：

1、拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，遇到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五?！崩蠋熢O(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)覺地上散落著許多蛋寶寶，引出活動(dòng)。

2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(2)放蛋入簍。要求：放一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(3)再次撿蛋。要求：聲音洪亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。

3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思索：我也撿了許多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，是先數(shù)這個(gè)，還是先數(shù)那個(gè)呢?究竟該先數(shù)哪個(gè)呢?誰來幫幫我?

(3)師幼爭論、溝通，發(fā)覺一排蛋蛋盤點(diǎn)數(shù)挨次——從最前面的開頭數(shù)。

(4)引導(dǎo)思索：我發(fā)覺有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數(shù)呢?

(5)師幼爭論溝通，發(fā)覺兩排蛋蛋盤的點(diǎn)數(shù)挨次——一排一排地?cái)?shù)。

(6)幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數(shù)：找個(gè)好伴侶數(shù)一數(shù)，看看他盤子里有幾個(gè)蛋。

4、偷蛋——鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師幼共同玩嬉戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數(shù)數(shù)看。

5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

(1)觀賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

師：孵蛋是需要很長時(shí)間的，我們來聽個(gè)故事解解悶吧。

(2)老師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?(5個(gè))

6、“剝蛋”——連續(xù)鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜?shù)?，數(shù)一數(shù)你孵出來幾個(gè)寶寶。噢，原來這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來的?，F(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，整理潔凈。

教案二：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，把握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、進(jìn)展幼兒的比較力量和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小伴侶他們今日很快樂，小伴侶們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙?shù)字小伴侶，由于他們今日般了新家，小伴侶們想不想去看看??？”

2、出示圖片

（1）老師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小伴侶們想不想住這樣的房子？”

（2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小伴侶們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

老師：“數(shù)字們見小伴侶們來了都特別的興奮，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小伴侶的到來?，F(xiàn)在我們來熟悉一下他們的新鄰居。”

（4）逐個(gè)向小伴侶介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步把握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）老師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請我們小伴侶幫一個(gè)忙，想請我們小伴侶為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜愛的.圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請到了我們小伴侶的桌子上，請小伴侶拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小伴侶一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小伴侶們來一場小競賽，看誰能又快又精確?????地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

《看誰抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中到處有數(shù)學(xué)，《看誰抓得多》活動(dòng)來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)遇到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)覺生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的愛好，也培育了孩子樂觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想方法，成為課堂的主體，老師在引導(dǎo)時(shí)交代清晰記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。其次環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格特別熟識(shí)。讓孩子玩看誰抓得多的嬉戲，孩子通過玩嬉戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過不同的數(shù)量進(jìn)行觀看、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的視力快誰的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的奇妙和好玩，并將幼兒對數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延長。由于數(shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的歡樂，從中也增加了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

在最終的猜猜看中我們又發(fā)覺了新的問題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問題值得孩子們進(jìn)一不去思索。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子連續(xù)去探究發(fā)覺。

教案三：小貓玩球

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉1和很多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)預(yù)備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過程

1、通過嬉戲”小貓學(xué)本事”,學(xué)習(xí)熟悉1和很多,以及它們之間的關(guān)系.

(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是很多小花貓.

(3)請每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出很多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來是很多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本事,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本事.(2)很多只小貓學(xué)本事.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

活動(dòng)延長

在計(jì)算角內(nèi)供應(yīng)很多1與很多的實(shí)物或圖片,老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋果園

一、活動(dòng)構(gòu)思

剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的留意力還很不穩(wěn)定，簡單分散，不能時(shí)時(shí)留意老師的講解，因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟識(shí)的水果為主角，采納了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對數(shù)的奇怪???和探究的愛好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒對物品顏色、數(shù)量的感知力量，嘗試簡潔的分類。

2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物，進(jìn)展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能開心地參加活動(dòng)。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、音樂《郊游》、《蘋果》。

2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。

3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。

4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。

5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。

四、活動(dòng)過程

㈠引出活動(dòng)內(nèi)容

1、師：“今日老師請小伴侶一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必需走小路、跨過小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起動(dòng)身吧！”

2、幼兒走小路，跨過小溝進(jìn)入蘋果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又熬煉了幼兒的平衡與跨的力量）。

㈡撿蘋果

1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”

幼兒分散撿蘋果，老師參加幼兒活動(dòng)。

2、幼兒集中，老師請小伴侶們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿意其奇怪???心。

3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧！”

4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，進(jìn)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清晰地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動(dòng)嘍。”

放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動(dòng)不動(dòng)的，我來給他拍照?！保ê⒆佣继厥庀矏叟恼?，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更好玩味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)章。）

老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”（鞏固幼兒對數(shù)量的熟悉，假如有超過4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“很多”表示。）

⑵其次次嬉戲，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下。”

放音樂，音樂聲停，老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”

再次拍一張集體照。

㈢送蘋果。

1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”

“紅蘋果寶寶應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里去？”

2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺送錯(cuò)的蘋果寶寶，并請幼兒自己訂正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）

㈣找伴侶

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師：“我們在進(jìn)入蘋果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票，小伴侶看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個(gè)好伴侶吧！瞧，那里有很多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”（幼兒其次次嘗試顏色配對。）

2、師：“小伴侶們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對數(shù)量的熟悉。）

“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做伴侶呢，我們來幫幫它們吧?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾模磕俏以撜沂裁搭伾奶O果寶寶來和它做伴侶呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺可以用蘋果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。

3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對的練習(xí)。）

老師巡回指導(dǎo)。（放音樂《蘋果》）

4、拍照留念，發(fā)覺有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。（利用拍照使幼兒快速地集中到老師的四周，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）

㈤回家，自然結(jié)束

師：“今日我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小伴侶，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)物體從短到長的挨次關(guān)系。

2、能依據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按長短給5根小棒排序。

3、情愿用自己的語言敘述小棒排列的挨次。

二、活動(dòng)預(yù)備：

多用插板、白磁板、底卡9《金箍棒》、磁貼：金箍棒長短排序5個(gè)、底卡10《水果排排隊(duì)2》、磁貼：大小水果排序卡蘋果或桃子5個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

1、介紹情境，引出問題

師：（出示底紙9《金箍棒》和長短排序卡磁貼）一群小猴來到花果山找孫悟空學(xué)本事，孫悟空拔下幾根猴毛吹了口氣，變成了金箍棒。大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長還是不一樣長？哪根短？哪根長？怎么看出來的？（指導(dǎo)策略：提問時(shí)可邊說邊用動(dòng)作比劃，關(guān)心幼兒理解：長、短的含義。）

師：這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰？（請幼兒自由表達(dá)得出全都看法）

2、演示規(guī)章

師：（邊說邊演示）好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的這只猴子手里（放入框條）。金箍棒正好跟這個(gè)框條一樣長，不長也不短。其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢？等一會(huì)兒請小伴侶自己把這些金箍棒按從短到長的挨次，一根一根地放到框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長也不短，正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎？等全部的金箍棒發(fā)完了，還要按挨次按說一說金箍棒是怎么排的？

3、介紹鞏固組活動(dòng)

師：今日孫悟空還預(yù)備了一些水果，要款待這些猴子們。小伴侶們看一看這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)，大家還記得是怎么玩的嗎？今日孫悟空給小伴侶們帶來了一張新底紙，請小伴侶一會(huì)兒從小紅旗開頭，照著范例按從小到大的挨次排好前面三個(gè)水果，然后再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說一說，水果是怎么排隊(duì)的？金箍棒和水果排排隊(duì)的嬉戲結(jié)束后，請小伴侶要記得把玩過的學(xué)具整理整齊。

4、幼兒分組操作

師：現(xiàn)在請小伴侶不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個(gè)位置坐下，等老師說嬉戲開頭了，小伴侶們就可以玩嬉戲了。

觀看指導(dǎo)：老師重點(diǎn)觀看金箍棒組，看幼兒是否理解操作規(guī)章，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)提問：你先排的是哪一根？再排的是哪一根？最終排哪根？為什么？在巡察中，老師還應(yīng)觀看幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5、提示常規(guī)及整理

師：，做完的小伴侶，可以跟旁邊的小伴侶說一說，你的金箍棒或水果是怎么排隊(duì)的？然后請小伴侶按挨次把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，最終請小伴侶們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學(xué)具材料。

6、溝通及評(píng)價(jià)

溝通——師：剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的呢？誰情愿上來把剩下的金箍棒發(fā)完？（請個(gè)別幼兒上來完成排序）他排的對嗎？他是怎么排的？（總結(jié)幼兒的回答：從短排到長）

評(píng)價(jià)——師：今日哪些小伴侶學(xué)會(huì)了把金箍棒從短排到長？排好以后你告知小猴們金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說的呢？哪些小伴侶是先收好學(xué)具材料后，再到其他組玩的？（老師集體表揚(yáng)）結(jié)束活動(dòng)。

（參考通向數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)用書）

教學(xué)反思：

本次的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)的制定，很符合幼兒實(shí)際進(jìn)展水平，活動(dòng)預(yù)備也很充分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師出示孫悟空以嬉戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，孩子們很感愛好，孩子們的.目光直接就被老師的嬉戲情境吸引過來了，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊，總得來說本次組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)還是挺順當(dāng)?shù)?，不過再好的活動(dòng)也有不足之處，首先在第一環(huán)節(jié)老師演示規(guī)章，在這一環(huán)節(jié)中我演示的不夠規(guī)范，還有對于小班的年齡特點(diǎn)在熟悉從短到長的挨次關(guān)系上，老師在演示規(guī)章中應(yīng)當(dāng)給幼兒排序從短排到長的全范例，而我恰恰做得相反，打亂了挨次進(jìn)行排序，所以導(dǎo)致在幼兒操作環(huán)節(jié)，發(fā)覺大部分幼兒的操作結(jié)果沒達(dá)到其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這是其中的一個(gè)不足處，還有一個(gè)就是在幼兒操作環(huán)節(jié)中，老師的觀看指導(dǎo)做得不夠細(xì)心，所以以上產(chǎn)生的教學(xué)問題，我在今后的組織活動(dòng)中，會(huì)針對這些問題，再次做一個(gè)反思，把這些問題訂正成優(yōu)點(diǎn)，今后我會(huì)仔細(xì)的預(yù)備好每一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)4的形成，知道3添上1就是4，點(diǎn)數(shù)4個(gè)以內(nèi)物品。

2、認(rèn)讀數(shù)字"4"，了解其實(shí)際意義。

3、寵愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：課件《4的形成》，"坐汽車"，數(shù)字卡片。

學(xué)具預(yù)備："坐汽車"，數(shù)字卡片。玩具汽車4輛；生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互問好，走線，線上嬉戲：一家人。

二、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)3的形成。出示課件幻燈片《我會(huì)說》。

點(diǎn)擊出示2只小兔和數(shù)字和數(shù)字卡片"2"，再添上1只小兔和數(shù)字卡片1，引導(dǎo)幼兒說出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，，在初示數(shù)字卡片3.

2、探究4的形成。出示課件幻燈片《你會(huì)嗎》。

創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在站臺(tái)上有3只小兔在等車。假如再來1只小兔，會(huì)有幾只小兔？鼓舞幼兒用學(xué)具探究4的形成，先擺3只小兔，找出對應(yīng)的數(shù)字卡片，再添上一只小兔，并找出其對應(yīng)的數(shù)字卡片。然后點(diǎn)數(shù)一共有幾只小兔，并用對應(yīng)的'數(shù)字卡片表示形成后的數(shù)量。

小結(jié)：3添上1就是4.

3、在生活中熟悉4的形成。

出示課件幻燈片《我會(huì)做》，幼兒練習(xí)4的形成。

出示課件幻燈片《你發(fā)覺了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。

4、認(rèn)讀數(shù)字4，出示課件幻燈片《我會(huì)認(rèn)》，引導(dǎo)幼兒說說數(shù)字4像什么？

三、操作活動(dòng)

幼兒操作學(xué)具"坐汽車"。操作生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。

四、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參與操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

2、能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，依據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：動(dòng)物卡片一套，相對應(yīng)的食物一套。

學(xué)具：動(dòng)物卡片若干，相對應(yīng)的食物若干。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)

開火車到“動(dòng)物農(nóng)場”。

1、說說農(nóng)場有哪些動(dòng)物。請個(gè)別幼兒數(shù)數(shù)每種小動(dòng)物有幾個(gè)并說出總數(shù)。

2、每個(gè)幼兒找個(gè)動(dòng)物伴侶跟它說說話，并數(shù)數(shù)自己的動(dòng)物伴侶有幾個(gè)。

小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道了自己的動(dòng)物伴侶有幾個(gè)。

二、嬉戲“喂食”——將食物與動(dòng)物對應(yīng)匹配

1、給老師的`動(dòng)物伴侶喂食。

（1）集體點(diǎn)數(shù)老師的動(dòng)物伴侶并說出總數(shù)。

（2）依據(jù)動(dòng)物的數(shù)量到動(dòng)物超市去買食物。

要求：一只動(dòng)物吃一個(gè)食物，買多了動(dòng)物吃了會(huì)生病，買少了有的動(dòng)物就會(huì)餓肚子。肯定要記住你的動(dòng)物伴侶有幾個(gè)，然后去買和你動(dòng)物伴侶一樣多的食物。

（3）集體去買食物。

（4）集體喂食。

2、給自己的動(dòng)物伴侶喂食。

3、帶領(lǐng)幼兒檢查喂食的狀況。

三、開火車回家，結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。

2、初步學(xué)習(xí)將相同用途的物體歸類。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4、進(jìn)展目測力、推斷力。

【活動(dòng)預(yù)備】

貼絨圖片、水果、衣服等。

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)開頭。(熟悉物品，知道其名稱和用途。)

師：小伴侶們好，今日商店里來了許多貨物，我們來看看，商店里面都有些什么，你們知道他們的名字嗎?知道的小伴侶舉手告知老師。

(幼兒回答，老師總結(jié)。)

師：對啦，商店