高中英語-Life in the future教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析英語教學(xué)過程是交際活動(dòng)的過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力?！陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要改變以往過分強(qiáng)調(diào)英語單詞和語法知識(shí)的簡單傳授的傾向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)。因此，本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)都要突出體現(xiàn)以下幾種新理念：

1、任務(wù)型教學(xué)模式（task-based

teaching

method）

2、以學(xué)生為主體，重視體驗(yàn)參與

3、突出交際性，注重讀寫的實(shí)用性

4、正視個(gè)體差異，多用積極的正面評(píng)價(jià)

學(xué)情分析高中生具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1、他們已經(jīng)初步具備了略讀、跳讀等閱讀技巧以及確定主題句，預(yù)測材料內(nèi)容等閱讀微技能，形成了基本的閱讀策略。但是很多學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)較弱，語言交際能力相對(duì)較差。

2、很多學(xué)生求知欲強(qiáng)烈，思維活躍，但學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，有畏難心理。因此，教師要通過精心設(shè)計(jì)使他們感興趣的活動(dòng)，用活動(dòng)教學(xué)的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過程中完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)到目標(biāo)。

評(píng)測練習(xí)Task1Tochoosetherightanswer1.LiQiang’sheadachedbecause______A.HewashitbythelackoffreshairB.hecaughtabadcoldC.hesufferedfrom“timeleg” D.hewasveryexhausted2.Whichofthefollowingistherightorderaccordingtothetext?a.LiQiang’sguide,WangPinggavehimsomegreentabletsb.LiQianglostsightofWangPingwhentheyreachedwhatlookedlikealargemarket.c.LiQiangwasunsettledforthefirstfewdaysbecausehewasworriedaboutthejouneyd.LiQiangslidintobedandfellfastasleepe.WangPingshowedLiQiangintoalargebright,cleanroom.A.e-d-c-a-bB.e-c-b-a-dC.c-a-b-e-dD.c-b-a-e-d3WecaninferfromthetextthatLiQiangwasvery___________afterhisfirsttimetraveltrip.A.excitedB.diturbedC.interestedD.exhaustedTask2.Thepassageismainlyabout___________offuturelife.Task3ListenandfillintheblanksaccordingtothepassageAcompanycalled“FutureTours”transportedLiQiangandhisfriendssafelyintothefutureinatime_____________.Theyclimbedinthroughtheround____________andafewminuteslaterthejourneywascompleted.Theywerestillonthe__________butonethousandyearsinthefuture.Confusedbythenew__________,hewashitbythe______offreshair.Hishead_________beforeheputonthe_____________.Hechoseahoveringcarriagedrivenbycomputerandbegantomove___________.Thereweresomanycarriagesthathelost____________ofWangPing.Hewas___________upintothecentreofthem.AtlastLiQiang_______sightofthem.教材分析本課是高中英語必修五第3單元，課題是LifeintheFuture。這是一節(jié)閱讀課。在本單元中處于中心地位。內(nèi)容介紹了未來生活各方面的暢想和假設(shè)。我在本課的教學(xué)中將淡化語言點(diǎn)和語法知識(shí)的簡單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，擴(kuò)大課堂語料輸入量和學(xué)生的語料輸出量，主要鍛煉學(xué)生的聽說與閱讀能力。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

Step1.

Warming

up:

1.Show

the

students

some

pictures

about

lifeinthefuture.

And

let

them

talk

about

the

pictures

with

each

other.

（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：本環(huán)節(jié)通過看圖討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活已有的背景知識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考本單元的中心話題。能起到溫故而知新的作用）

Step2.

Fast

readingTask1Skim

the

reading

passage

and

then

fill

in

theblanks.Thepassageisa__________writtenby_______on15/11/3008Task2MatchthemainideawitheachparagraphPart1(para1)beforethejourneyPart2(para2-3)_______thejourneypart3(para4)______thejourney（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：新課程理念要求學(xué)生對(duì)語篇整體學(xué)習(xí)，為此，這樣不僅讓學(xué)生快速把握文章結(jié)構(gòu)要點(diǎn)）Step2CarefulreadingPart11.WhoisWangPing?2.WhydidLiQianggointothefuture?3.Howdidhefeelwhenhelefthisowntime?4.Howdidhegettotheyear3008?Part2Whatwasthecapsulelike?Hisfeeling?Whatwouldhefind?Surroundingsairwas_____;_____oxygen;__________freshairProblemSolutionFeelingWhatisthemeansoftransport?Whatwasitdrivenby?Howtouseit?Part3Whatwerethestrangethingsinthehouse?whatwerethepurposes?（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：通過小組活動(dòng)共同努力，加深學(xué)生對(duì)文章深層內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的合作探究能力。）

Step3.ConsolidationDrawapictureaboutthefuturelifeinyourmindandshareitwithyourclassmates.Tryyourbesttousethewordsandexpressionsyouhavelearned(設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：通過本項(xiàng)任務(wù)讓學(xué)生鞏固文本閱讀中強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)又又培養(yǎng)了學(xué)生聽說的能力。

Step4.

Homework:Writeacompositionaboutlifeinthefuture.Useyourimagination!

（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：在學(xué)生進(jìn)行了聽、說、讀的能力鍛煉之后，及時(shí)鍛煉學(xué)生的寫的能力，不僅強(qiáng)化了他們的已學(xué)知識(shí)又顯得連貫。）

效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，合理展開學(xué)生的想象，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，觀看圖片談感受、合作探究、討論交流、完成任務(wù)等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。在知識(shí)上，學(xué)生已經(jīng)對(duì)未來生活有了一定的了解；在生活上學(xué)生會(huì)經(jīng)常從媒體和網(wǎng)絡(luò)上看到科技的最新發(fā)展，本課主要采用任務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用任務(wù)型閱讀方式，激發(fā)他們熱愛生活了解各種風(fēng)俗習(xí)慣的思想感情。

本框從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與與探究，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。但對(duì)多媒體的設(shè)計(jì)上比較簡單，教學(xué)方法還不夠靈活。課后反思這次非常有幸高中英語“一課一優(yōu)師”的參評(píng)選手，我?guī)е撔膶W(xué)習(xí)心態(tài)上完了這一堂課，總的感覺是不夠理想，聽了同行教師的點(diǎn)評(píng)后，結(jié)合這一堂課談?wù)勛约旱母惺埽阂弧⒃趥湔n初始，總是進(jìn)入了思維定式，總想備一節(jié)比較新穎的課，不曾想其實(shí)平平淡淡才是真，扎扎實(shí)實(shí)才是理，所以在教授重點(diǎn)語法—構(gòu)詞法這一塊只是設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，而沒有想過應(yīng)把更多的類似詞匯放進(jìn)一定的語境去教，這樣既省時(shí)又有效，還能重點(diǎn)突出，層次分明。二、開始上課時(shí)，由于緊張，忘記greeting了，給造成學(xué)