下半年山西省小學教師資格證外國文學考試題

下半年山西省小學教師資格證外國文學考試題資料僅供參考下半年山西省小學教師資格證：外國文學考試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）1.下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。

A：狗見食物分泌唾液

B：鈴聲與食物經(jīng)過多次匹配后，單獨呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液

C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數(shù)

D：人類的望梅止渴現(xiàn)象

2.俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的個性特征具有。

A：穩(wěn)定性

B：差異性

C：客觀性

D：獨立性

3.羅森塔爾效應是指。

A：教師的表示能力影響學生

B：教師的外表影響學生

C：教師期望的效應

D：教師的人格效應

4.先行學習對后繼學習產(chǎn)生的影響是。

A：一般遷移

B：順向遷移

C：特殊遷移

D：逆向遷移

5.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。

A：信度

B：效度

C：區(qū)分度

D：難度

6.給學生分配座位，最值得教師關注的是。

A：減少課堂的混亂

B：照顧優(yōu)秀學生

C：對人際關系的影響

D：照顧后進學生

7.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。

A：能力

B：難度

C：努力

D：運氣

8.中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是。

A：并列結合學習

B：總括學習

C：下位學習

D：上位學習

9.教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為。

A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末

C：20世紀60年代到70年代末

D：20世紀80年代后

10.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅力的作用最為突出?

A：認知內(nèi)驅力

B：附屬內(nèi)驅力

C：自我提高內(nèi)驅力

D：欲望內(nèi)驅力

11.認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關系的理解的理論是。

A：形式訓練說

B：關系轉換說

C：共同要素說

D：經(jīng)驗類化說

12.希望得到她人的關心和認可并獲得一定的地位，這是人的。

A：生理的需要

B：歸屬的需要

C：尊重和愛的需要

D：自我實現(xiàn)的需要

13.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?

A：痕跡衰退說

B：干擾說

C：動機說

D：抑制說

14.認知技能的基本單元是。

A：產(chǎn)生式

B：單詞

C：概念

D：條件

15.單元教學計劃等屬于。

A：以策略為中心的教學設計

B：以媒體為中心的教學設計

C：以課堂為中心的教學設計

D：以系統(tǒng)為中心的教學設計

16.注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是。

A：關系轉換理論

B：經(jīng)驗類化理論

C：共同要素說

D：形式訓練說

17.小學生中最為常見的心理障礙為。

A：學習困難綜合征

B：兒童過度焦慮反應

C：兒童多動綜合征

D：兒童厭學癥

18.競爭中一般運用的是。

A：發(fā)散思維

B：形象思維

C：動作思維

D：輻合思維

19.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都能夠用來測量。

A：意志

B：情緒

C：智力

D：行為

20.對有關歷史生活的領會，不能缺少。

A：言語直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：表象直觀

21.最常見的兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標準分數(shù)系統(tǒng)，其中標準分數(shù)系統(tǒng)提出的根據(jù)是。

A：智力測驗的分數(shù)是呈正態(tài)分布的

B：智力的性別差異

C：人的智力的年齡特征

D：智力的民族特征

22.下列哪種技能不屬于心智技能?

A：書寫技能

B：閱讀技能

C：寫作技能

D：心算技能

23.平衡、靈活的神經(jīng)類型相對應的氣質(zhì)類型是。

A：膽汁質(zhì)

B：多血質(zhì)

C：黏液質(zhì)

D：抑郁質(zhì)

24.1924年中國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。

A：陶行知

B：蔡元培

C：潘菽

D：廖世承

25.單元教學計劃等屬于。

A：以策略為中心的教學設計

B：以媒體為中心的教學設計

C：以課堂為中心的教學設計

D：以系統(tǒng)為中心的教學設計

26.小學心理衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容和途徑是。

A：心理健康教育

B：心理評估

C：心理咨詢

D：心理治療

27.由于過去的重復經(jīng)驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。

A：定勢

B：順應

C：變式

D：同化

28.不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。

A：客觀性

B：計劃性

C：可比性

D：公平性

29.認為“教學的主要任務就是把知識轉化為各年齡的學習者都能理解的知識結構，并讓學生掌握學科的知識結構”。

A：有意義接受學習理論

B：認知結構學習理論

C：建構主義學習理論

D：人本主義學習理論

30.鮮明的印象，以致掩蓋了對她的其它品質(zhì)和特征的判斷。這種現(xiàn)象稱為。

A：近因效應

B：暈輪效應

C：投射效應

D：刻板效應

31.唯一得到心理學家公認的，對教育實踐具有相當重要的應用價值的動機分類方法是。

A：高尚的動機與低級的動機

B：近景的動機與遠景的動機

C：直接性動機和間接性動機

D：內(nèi)部學習動機和外部學習動機

32.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。

A：0—2歲

B：2—7歲

C：7—11歲

D：11—15歲

33.“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。

A：派生歸屬學習

B：相關歸屬學習

C：上位學習

D：并列結合學習

34.在教學活動前，教師為了解學生的現(xiàn)有水平和個別差異以便安排教學所進行的評價稱之為。

A：形成性評價

B：標準參照評價

C：配置性評價

D：診斷性評價

35.美國教育心理學家桑代克提出了遷移理論。

A：關系轉換說

B：共同要素說

C：形式訓練說

D：認知結構說

36.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容的人屬于。

A：場獨立型

B：場依存型

C：沉思型

D：沖動型

37.“狗”、“鼠”等概括為“動物”的學習屬于。

A：信號學習

B：言語聯(lián)結學習

C：辨別學習

D：概念學習

38.態(tài)度改變的先決條件是。

A：社會風氣

B：認知失調(diào)

C：態(tài)度定勢

D：道德認識水平

39.語文成績好，語文自我概念強，這說明。

A：學習成績與學業(yè)自我有較高相關

B：學習成績與學業(yè)自我不相關

C：學習成績與學業(yè)自我相互干擾

D：自我概念決定學習成績

40.小學生的主導活動是。

A：游戲

B：運動

C：工作

D：學習

41.智力落后兒童一般是指智商低于的兒童。

A：80

B：70

C：60

D：50

42.到工廠進行參觀訪問屬于。

A：模象直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：實物直觀

43.以學生為中心的教學策略不包括。

A：發(fā)現(xiàn)教學

B：情境教學

C：合作學習

D：程序教學

44.下列選項屬于學習的是。

A：每天跑步

B：視力下降

C：裝修房屋

D：不怕見生人了

45.下列哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型?

A：問題解決題

B：論述題

C：簡答題

D：選擇題

46.“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于。

A：近景性內(nèi)部動機

B：近景性外部動機

C：遠景性內(nèi)部動機

D：遠景性外部動機

47.下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定的因素是。

A：能力

B：努力

C：任務難度

D：運氣

48.將考試成績的好壞歸因于內(nèi)部可控