2023年高三學(xué)期工作總結(jié)

2023年高三學(xué)期工作總結(jié)高三學(xué)期工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三年級(jí)x班班主任，該班屬其次層班級(jí)，我主要做了以下幾方面的工作：

一、培育學(xué)生自信念，重視每一個(gè)學(xué)生

1、排名不公布，以此減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

2、盡量在日常生活的鎖事中找到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并即時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在勝利中找回自信。

3、利用班會(huì)課開展各種競(jìng)賽活動(dòng)或演講競(jìng)賽，這樣即能培育學(xué)生的膽識(shí)也能增加學(xué)生的自信念。

4、從不當(dāng)著人的面指責(zé)學(xué)生，即使學(xué)生出現(xiàn)了問題也是單獨(dú)找他談話，曾有學(xué)生在檢討中這樣寫道：“x老師感謝您沒有當(dāng)著人的面指責(zé)我今后我將……”從今該生真的洗心革面了。

二、培育學(xué)生良好的習(xí)慣（如生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等）

1、中國(guó)是禮教之幫，為此在平常要求學(xué)生愛自己的'父母，老師詳細(xì)為見到老師、家長(zhǎng)能主動(dòng)問好。

2、干凈的環(huán)境能讓人心曠神怡，為此要求學(xué)生既要干好班級(jí)的衛(wèi)生也要幫助家長(zhǎng)打掃家里的衛(wèi)生。

3、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要勤于思索，仔細(xì)作業(yè)，不恥下問，要主動(dòng)，主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。

4、常常到宿舍巡察，教住校生如何處理內(nèi)務(wù)。

三、培育學(xué)生集體榮譽(yù)感

1、讓學(xué)生明白自己是十八班這個(gè)集體中的一員，自己的一言一行關(guān)系著集體的榮譽(yù)，激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活中發(fā)揚(yáng)集體主義精神，不利班級(jí)的事不做，不利班級(jí)的話不說。

四、嚴(yán)格的管理制度

1、以身作則，帥先錘放。

2、面對(duì)全體學(xué)生，公正無私，一把尺子量大家。

3、防患于然，協(xié)助于罰。

五、增進(jìn)師生感情，同學(xué)友情

我所擔(dān)當(dāng)過班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)的生日都被記錄，生日之際一張小小的賀卡包含了千言萬語(yǔ)，學(xué)生生病一個(gè)親切的問候或微乎其微的水果。學(xué)生犯錯(cuò)不是大聲呵叱，而是動(dòng)之以情，嘵之以理，學(xué)生考不好不是埋怨而是幫助他們分析決失分的緣由…..老師專心地愛惜學(xué)生，學(xué)生同樣會(huì)愛老師，在這樣的環(huán)境中人與人之間到處充溢了關(guān)愛，班級(jí)自然就形成了主動(dòng)進(jìn)取的凝合力。

六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

學(xué)校協(xié)作才能更好地使學(xué)生健康成長(zhǎng)，本班x名學(xué)生本學(xué)期我家訪了二十一家，電話聯(lián)系過四十三家，請(qǐng)了十四家家長(zhǎng)對(duì)校，開了五次班長(zhǎng)會(huì)。

七、幫助學(xué)生仔細(xì)分析每一次模擬考，做到對(duì)班級(jí)學(xué)生的狀況

心中有數(shù)，對(duì)存在借位現(xiàn)象的學(xué)生了解緣由，即對(duì)與家長(zhǎng)聯(lián)系，同時(shí)與科任老師協(xié)調(diào)整器，請(qǐng)x班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通，在本班內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法探討。

八、努力做好學(xué)生的心理醫(yī)生

高考之前的焦慮，大凡經(jīng)驗(yàn)過高考的人都永生難忘，為了盡量能做好學(xué)生的心理醫(yī)生我查閱了很多有關(guān)的書籍，常常深化到學(xué)生中與他們談心，在交談中即時(shí)發(fā)覺問題，即時(shí)處理，同時(shí)讓學(xué)生直立正確的人生觀，高考不是唯一的出路，潛移默化地讓學(xué)生做好“一顆紅星兩種打算”，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，確定正確的奮斗目標(biāo)，讓好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生盡早醒悟，讓不該發(fā)生的故事不要發(fā)生在高考后。

高三學(xué)期工作總結(jié)篇2

本學(xué)期的工作已接近尾聲，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)任務(wù)，我已圓滿地完成教化教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也即將參與高考?；仡欉^去，不禁讓人他思緒萬干，感慨良多。半年來，我常常學(xué)習(xí)教化理論，學(xué)習(xí)一些教化學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)問，樹立正確的教化思想，駕馭教化學(xué)生的規(guī)律。把酷愛學(xué)生、建立民主、同等、密切的師生關(guān)系作為自己工作的信條。對(duì)于有缺點(diǎn)的`學(xué)生，深化了解狀況，詳細(xì)分析緣由，培育調(diào)動(dòng)他們身上的主動(dòng)因素，敬重他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。通過一年的努力，工作效果顯著，較好地完成了班主任工作?，F(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、在班級(jí)工作中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，留意敬重學(xué)生人格

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化是班主任的首要任務(wù)，也是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵。當(dāng)然，思想教化并不等于板起面孔說教，而是要對(duì)學(xué)生擺出事實(shí)，講清道理，做到曉之以理，動(dòng)之以情，充分的敬重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生感到你是他的良師益友，這樣學(xué)生肯定會(huì)支持班主任工作。我班學(xué)生裴文軍是從二十二班轉(zhuǎn)來的，該生紀(jì)律觀念淡薄，以前常常缺課，還說謊，以致和班主任的關(guān)系鬧得很僵，才不得以轉(zhuǎn)到二十一班。經(jīng)過細(xì)致視察，我發(fā)覺該生思維靈敏，有文藝特長(zhǎng)，只是優(yōu)越的家庭環(huán)境養(yǎng)成了他懶散的性格。于是，我多次找他談話，并選他當(dāng)文藝委員，結(jié)果他進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成果也有了很大提高。

另外，在做思想工作的過程中，留意敬重學(xué)生的人格也很重要。我班學(xué)生付某某因談戀愛受到處分，因而背上了思想包袱，意志消沉，曾不想再上學(xué)。我多次與她長(zhǎng)談，講清道理，并為其保密，使她放下包袱，順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了舞蹈專業(yè)考試，并主動(dòng)打算高考。

二、在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)

在班主任工作中，我分析學(xué)生狀況，協(xié)調(diào)好各科任老師之間關(guān)系，做到因材施教，全面發(fā)展。從學(xué)生考試狀況看，收獲還不小，很多學(xué)生的成果有了明顯進(jìn)步。我班田愛國(guó)同學(xué)因?qū)W習(xí)進(jìn)步大而受到學(xué)校表彰。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)

我班有一批文藝特長(zhǎng)生，針對(duì)這種狀況，我激勵(lì)學(xué)生在驚慌的學(xué)習(xí)之采，開展一些有益學(xué)生身心健康的文體活動(dòng)，讓學(xué)生的專長(zhǎng)得到展示，增加了學(xué)生的自信，報(bào)考文藝的十一位考生，在三月份的專業(yè)考試中全部合格。

總而言之，班主任工作聯(lián)系著千家萬戶，關(guān)系著祖國(guó)的將來，作為班主任，要不斷拓寬視野，培育教化實(shí)力，全面提高個(gè)人素養(yǎng)。

高三學(xué)期工作總結(jié)篇3

這一屆的高三學(xué)生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我從高二時(shí)起先教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的狀況我很是了解。他們初中會(huì)考水平的地理學(xué)問基本上遺忘了。他們當(dāng)時(shí)的會(huì)考水平就是機(jī)械記憶，走出會(huì)考考場(chǎng)后，呈直線性遺忘。即使是記住學(xué)問的學(xué)生的，也大多數(shù)不理解這學(xué)問其中的含義。因此，面對(duì)高三地理教學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定了個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時(shí)我制定了個(gè)許久的安排，一個(gè)目標(biāo)明確、有成效的安排的。

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)讀地理。在新學(xué)期的起先階段，我就有意識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲得學(xué)問。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，假如利用練習(xí)題來駕馭和鞏固學(xué)問。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，常常復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的時(shí)間向老師請(qǐng)教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作，干脆關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生駕馭學(xué)問的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐性地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。其次，時(shí)刻關(guān)切學(xué)生心態(tài)?？捶梢杂绊懮踔链_定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的提高的。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì)上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有遲疑的時(shí)候的`。高三階段，靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)非常重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授學(xué)問外，我還關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的微小改變，爭(zhēng)取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了許多時(shí)間和精力。我經(jīng)常利用合適的時(shí)間和學(xué)生仔細(xì)的談心，有意識(shí)地進(jìn)行思想上的指引，在第一時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，用心學(xué)習(xí)。第三，精確了解學(xué)生學(xué)問駕馭狀況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況。我采納了許多形式許多方法來了解學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和精確性就可以知道學(xué)生駕馭狀況如何。課堂有意識(shí)抽查提問問題，課堂全班小測(cè)，也是我常用的方法。還有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)學(xué)問點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的學(xué)問擴(kuò)散、擴(kuò)展，學(xué)生完成的狀況，也是個(gè)很好的了解學(xué)生駕馭學(xué)問狀況的方法?？梢哉f，學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，我是非常的清晰。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對(duì)性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。當(dāng)然，高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長(zhǎng)的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會(huì)全力以赴地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，信任在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更加精彩、更加優(yōu)秀。

高三學(xué)期工作總結(jié)篇4

充溢收獲的一個(gè)學(xué)期匆忙而過，回顧一學(xué)期工作，感慨萬千。一學(xué)期來我以“干點(diǎn)實(shí)事”為初衷，主動(dòng)參加并落實(shí)學(xué)校要求的扁平化管理，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)課改，和高三全體老師一道在體驗(yàn)教學(xué)改革中的驚喜和困惑中細(xì)心探究，提煉閱歷，不斷提升，用成果詮釋工作投入，用效率解讀精神的力氣。

下面我從三個(gè)方面總結(jié)高三年級(jí)本學(xué)期的工作。

一、專心抓管理，用情助管理，精確把握高三的方向

1、方向比努力更重要。作為年級(jí)的掌舵人，精確給年級(jí)把握好大局和方向至關(guān)重要。高三的方向取決于高考的風(fēng)向標(biāo)，因此我特殊關(guān)注國(guó)家考試中心關(guān)于高考信息，就考試中心發(fā)布的20xx年高考題難易度基本與20xx年持平這一關(guān)鍵信息，給高三的各科備課組確定基調(diào)，就是如何在夯實(shí)基礎(chǔ)上打場(chǎng)硬仗。

2、多溝通不指責(zé)，多理解不埋怨，多激勵(lì)不緘默，讓內(nèi)心擁有強(qiáng)大的力氣。高三工作繁重，勞心勞神。老師有疲憊期，尤其是班主任，每天很早到校，長(zhǎng)久作戰(zhàn)須要給養(yǎng)，為此我依據(jù)他們的精神狀態(tài)定期集中班主任，特地找各班的優(yōu)點(diǎn)，讓問題以表?yè)P(yáng)取代，如哪些班這段沒有遲到的學(xué)生，哪些班級(jí)上課狀態(tài)好，哪些班級(jí)晚自習(xí)狀態(tài)好，哪些班級(jí)衛(wèi)生保持好，哪些班任作業(yè)追蹤到位，方法奇妙有效等等，各班都有優(yōu)點(diǎn)，而且我表?yè)P(yáng)的事要求班主任回班級(jí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，這是很好的管理方法，也是很好規(guī)避錯(cuò)誤的方法。備課組的管理也同樣如此。

3、集體人格魅力成就優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。高三的絕大多數(shù)老師具有較高的核心素養(yǎng)：自信，敬業(yè)，善學(xué)，正直，毅力，寬容和奉獻(xiàn)。如晚自習(xí)如有事不能看肯定是團(tuán)隊(duì)內(nèi)解決，他們給別人添麻煩，同時(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，這是團(tuán)隊(duì)意識(shí)和敬業(yè)的體現(xiàn)。組內(nèi)老師請(qǐng)假，再難組內(nèi)人也擔(dān)當(dāng)，這是責(zé)任心和寬容的體現(xiàn)。這組人時(shí)常感動(dòng)我，他們工作熱忱更高，斗志強(qiáng)，以艷華老師為首不畏困難，精誠(chéng)合作，始終在找尋有利學(xué)生成長(zhǎng)和勝利的方法。

二、潛心探討，創(chuàng)新課堂，教學(xué)效果突顯。

1、高考的核心工作總是圍圍著教學(xué)綻開的。備課組的集體備課有艷華主任的督促，有教務(wù)處的指導(dǎo)，有組長(zhǎng)細(xì)心設(shè)計(jì)，備課中仁者見仁智者見智，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，探討考綱，探討學(xué)生，以生為本，激活學(xué)生潛質(zhì)，尋求最佳教學(xué)法和最有效課堂，他們很勝利。

2、盡管高三，他們是“新課標(biāo)課堂教學(xué)模式”的先行者和示范者。高三老師第一輪進(jìn)行過關(guān)，點(diǎn)課，公開課以及觀摩研討課都走在前面，老老師打頭陣，青年老師不示弱，他們沒有犯難心情，直面課改，效果顯著。這再一次證明高三集體人格的魅力。

3、別開生面的質(zhì)量分析會(huì)。高三的階段考試和模擬考試達(dá)9次。由于高三老師的敬業(yè)和努力，我在歷次分析會(huì)上除了激勵(lì)，確定和表?yè)P(yáng)外還是激勵(lì)，確定和表?yè)P(yáng)。教務(wù)處要求以班級(jí)為單位開分析會(huì)，各班都仔細(xì)組織，落實(shí)責(zé)任，收效好。

三、優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，勝利的保障

1、我們都情愿共享勝利的喜悅，但我們要知道其背后的`靜默的付出。誰都希望晚自習(xí)后早點(diǎn)回家休息，誰都希望雙休日休滿，誰都想早晨多睡一會(huì)，艷華也知道，孩子也知道，家長(zhǎng)也知道。這教化信念和教化情懷是平凡中的宏大。

2、團(tuán)隊(duì)中初次當(dāng)班主任青年老師居多，他們艷華老師的引導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一樣，虛心學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的開展班主任工作，班級(jí)管理各村有高招，招招有奇效，如怎么要求校服，怎么管遲到的，怎么查作業(yè)，怎么上操等等，很有新意，也很有樂趣。

3、艷華組的老老師班主任傾心投入，班級(jí)管理有特色，上水平，學(xué)生受益匪淺。

今年高三的成果的確一道亮麗的風(fēng)景線，讓人想起就有感到甜蜜，但我們信任前方還有漂亮無邊的風(fēng)景，我們要做得就是不斷的前行。

高三學(xué)期工作總結(jié)篇5

高三(下)英語(yǔ)科教學(xué)工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任接著擔(dān)當(dāng)高三7、8班的英語(yǔ)課。高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、探討新題型和高考備考?；仡欉@一年，既勞碌，又充溢，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

一、加強(qiáng)探討，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討中找共性;從20xx、20xx、20xx年等三年的各類試題的探討中找趨勢(shì);開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)依據(jù)須要捕獲有效信息的實(shí)力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的'駕馭和實(shí)力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言學(xué)問，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維實(shí)力以培育獨(dú)立閱讀實(shí)力。我們都知道英語(yǔ)的閱讀理解須要的是大量的詞匯的積累，所以在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來;對(duì)于高考詞匯手冊(cè)的單詞，我們整個(gè)高三的老師都實(shí)行這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對(duì)重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴(kuò)充，當(dāng)然我也要實(shí)行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。在平常的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定安排，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性

我依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展實(shí)力。

近年來高考英語(yǔ)漸漸側(cè)重于語(yǔ)言實(shí)力的考查，對(duì)語(yǔ)言學(xué)問的干脆考查相對(duì)地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語(yǔ)言練習(xí)，駕馭肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展實(shí)力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回來基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考接近，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不堅(jiān)固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言學(xué)問感覺和運(yùn)用實(shí)力感覺就必需回來基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充溢、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4、強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練，合理支配綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考取得成果的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能取得好成果，肯定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽力方法的指導(dǎo)，通過對(duì)聽力材料的分析，能夠揣測(cè)聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和解除部分答案。我們選用了《學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)雙語(yǔ)報(bào)>以及《維克多英語(yǔ)聽力模擬考場(chǎng)》的聽力材料語(yǔ)速中等，音質(zhì)清楚，還是比較符合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級(jí)英語(yǔ)測(cè)試指導(dǎo)》的聽力材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽力水平。對(duì)于寫作，在寫作過程中，賜予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：

(1)繁簡(jiǎn)適度。

(2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較困難語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

(3)層次分明，承上啟下。

(4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。

(5)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)我們老師也要遵循“粗批，快改，剛好發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)我讓學(xué)生背誦英語(yǔ)寫作范文，做好語(yǔ)言積累，這有助于減輕學(xué)生的壓力增加學(xué)生的信念。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考

留意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特殊留意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思索問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練駕馭語(yǔ)法的用法。

在驚慌有序的工作中，我也深深地意識(shí)到自身存在的很多問題和不足，我知道高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。所以在以后的工作中我將接著努力，爭(zhēng)取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。

通過高三這一年地艱苦努力，本人的教化教學(xué)實(shí)力和自身的綜合素養(yǎng)都得到了進(jìn)一步的提升，雖然自己教學(xué)的是2個(gè)一般班，在今年的高考中取得的成果雖不夠志向但總的來說也是不錯(cuò)的，在高考面前，自己的教學(xué)也取得了肯定的成果。本人決心今后肯定更加努力，為把新一代教化成為對(duì)社會(huì)有用的人才而獻(xiàn)出自己的一切。

高三學(xué)期工作總結(jié)篇6

在剛剛結(jié)束的這一學(xué)期中，我們高三英語(yǔ)備課組根據(jù)學(xué)期初所制定的教學(xué)安排扎扎實(shí)實(shí)地推動(dòng)教學(xué)工作，盡力做到既教書又育人，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就備課組的工作進(jìn)行簡(jiǎn)潔小結(jié)：

一、備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作

我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，備課組的每一個(gè)成員都能以主子翁的看法主動(dòng)參加組織復(fù)習(xí)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，忘我地工作，為提高高三整體英語(yǔ)水平做出了自己的努力。正是由于大家的不懈努力，我校高三英語(yǔ)均分在全市排名不斷上升。

二、主動(dòng)參與省、市、縣、校組織的各項(xiàng)教研教學(xué)活動(dòng)，注意外出開會(huì)收獲及信息傳達(dá)，關(guān)注動(dòng)向，把握方向。

雖然教學(xué)任務(wù)日趨繁重，但是高三備課組的老師們主動(dòng)參加教研組及學(xué)校組織的英語(yǔ)活動(dòng)，豐富教學(xué)生活，推動(dòng)教研發(fā)展。南京市的教研活動(dòng)，我們盡量全員出動(dòng)，回來以后利用備課組活動(dòng)時(shí)間傳達(dá)會(huì)議精神或進(jìn)行溝通探討;學(xué)校實(shí)行的幾次省、市、區(qū)、校級(jí)活動(dòng)，我們更是一次也沒落下，正是這種勇于開課，樂于學(xué)習(xí)的精神，使我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)恒久資訊簇新，斗志昂揚(yáng)!

三、加強(qiáng)探討，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性，全面推動(dòng)教學(xué)

我們依據(jù)近三年來的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了仔細(xì)的探討和探討，明確了近年來的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注意了對(duì)學(xué)科實(shí)力和學(xué)科素養(yǎng)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在學(xué)問測(cè)試方面，削減了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在實(shí)力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;依據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。

了解了高考命題的這些特點(diǎn)后，我們特殊強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生閱讀實(shí)力的培育。閱讀理解實(shí)力的提高，既可以幫助學(xué)生順當(dāng)?shù)亟獯痖喿x理解題，也有助于解答完形填空和任務(wù)型閱讀。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問，又可以學(xué)習(xí)到很多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些又是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。也就是說，閱讀在高考中其實(shí)是無處不在的!我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中，始終以培育和提高閱讀理解實(shí)力為中心，以此帶動(dòng)英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量的.全面提高。我們沒有把許多時(shí)間用在鉆研語(yǔ)法和做單項(xiàng)填空的語(yǔ)法習(xí)題上，而是有安排地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練，特殊在二輪復(fù)習(xí)里，除了周末綜合卷的練習(xí)，我們還定期在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展實(shí)力，有效地組織了詞匯復(fù)習(xí)

高考突出強(qiáng)調(diào)的實(shí)力測(cè)試也是對(duì)學(xué)生累積的、系統(tǒng)化的、活化的基礎(chǔ)學(xué)問的測(cè)試。學(xué)問是實(shí)力的基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)力的測(cè)試不行避開地要結(jié)合對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的測(cè)試?，F(xiàn)行英語(yǔ)教材中的詞匯非常繁雜豐富，我們復(fù)習(xí)時(shí)綜合利用了一些復(fù)習(xí)資料，重點(diǎn)總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法，并適度地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)的深度和廣度，并由點(diǎn)及面，以培育學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)問遷移的實(shí)力，盡可能讓學(xué)生駕馭常用詞的基本用法、搭配和意義，特殊是那些用法和詞義繁多、搭配實(shí)力強(qiáng)的常用基本詞匯，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、嫻熟運(yùn)用。如歸納中學(xué)課本常用、?？荚~匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的異同比較，特殊是一些運(yùn)用頻率較高的動(dòng)詞如：go，do，take，come等。歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用實(shí)力。詞匯復(fù)習(xí)離不開理解記憶，我們要求學(xué)生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復(fù)習(xí)時(shí)做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，把記憶和運(yùn)用結(jié)合起來，尤其強(qiáng)調(diào)了熟詞生義的現(xiàn)象。中學(xué)英語(yǔ)教材中的生詞，我們逐冊(cè)默寫過關(guān)，而且利用早讀時(shí)間，反復(fù)聽讀。

五、以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，促進(jìn)實(shí)力轉(zhuǎn)化

在高考復(fù)習(xí)階段，我們非常重視學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有很多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時(shí)間終歸有限，我們很留意處理好講和練的關(guān)系。我們花了大量的課堂時(shí)間著眼于學(xué)生創(chuàng)建性思維實(shí)力的培育和語(yǔ)言學(xué)問的運(yùn)用，給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在第一輪復(fù)習(xí)期間我們是每周訓(xùn)練三次聽力，寫一篇書面表達(dá)。其次輪復(fù)習(xí)起先每周背誦肯定量的范文(社會(huì)熱點(diǎn))，聽力也堅(jiān)持練習(xí)。在選題上，我們從多種途徑精選了設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)剛好發(fā)覺問題和解決問題，提高辨別實(shí)力，增加學(xué)問的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，駕馭解題技巧。

六、仔細(xì)抓答題規(guī)范和答題習(xí)慣

為避開學(xué)生在高考中出現(xiàn)無謂的失誤，在平常的練習(xí)中只要發(fā)覺涂卡不合要求的學(xué)生，我們都會(huì)進(jìn)行肅穆教化。另外，我們很重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培育。例如：對(duì)英語(yǔ)作文總是得低分的學(xué)生，我們要求他們寫作時(shí)務(wù)必留意文章格式與字跡，還有對(duì)寫出的內(nèi)容要“看三遍”。第一遍，只看單復(fù)數(shù);其次遍，只看時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài);第三遍，再看拼法、用詞、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)生,我們還進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),以期找到符合他們的答題依次和技巧。

七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)

在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，給他們以信念、志氣。我們通過與學(xué)生、班主任以及家長(zhǎng)的常見的溝通，減輕了學(xué)生的高考綜合癥，使學(xué)生以飽滿的熱忱,淡定的心態(tài)參與高考。

當(dāng)然，我們的工作中也有一些不如人意的地方，在今后的工作中,我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短,去偽存真,力爭(zhēng)把工作做得更好!

高三學(xué)期工作總結(jié)篇7

半年的高三下學(xué)期班主任工作，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到漸漸的把握節(jié)奏、樹立自信，整個(gè)過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程好像始終是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多。

都說“教化無小事”，今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的老師，第一次擔(dān)當(dāng)高三班主任，無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一起先都對(duì)自己抱有肯定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因此，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，或許就會(huì)造成不行挽回的后果;但反之，通過細(xì)微環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)家校溝通、溝通，能夠增加對(duì)年輕老師的信任度。

開學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作支配與聯(lián)系方式，以《告家長(zhǎng)書》的方式告之家長(zhǎng)。一方面，家長(zhǎng)能夠?qū)蠋煹娜粘９ぷ饔兴私?，變更以往認(rèn)為老師一職是非常悠閑的工作，是種不錯(cuò)的換位思索方式;另一方面，在聯(lián)系的過程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)常地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的看法去獲得家長(zhǎng)的信任。

其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有特地的心理老師，但是班主任更應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。

高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關(guān)注的，當(dāng)然教化需無痕，有意識(shí)但不能很刻意。肯定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法;平常的主題班會(huì)注意以各種方式賜予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的.空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟識(shí)度、增加班級(jí)凝合力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的唯恐是其次學(xué)期去x區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。

考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事務(wù)做了提示，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的支配在高考階段的確起到了肯定主動(dòng)作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教化的成就感。

再者，調(diào)整自身心情，保持主動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是特別關(guān)鍵的。第一次見面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張絢麗的笑臉來面對(duì)他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣。事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到懊悔時(shí)，因?yàn)閷⒆约旱男那閹胝n堂是一個(gè)老師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅(jiān)毅，堅(jiān)毅得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺是很困難的，突然意識(shí)到主動(dòng)、樂觀的老師心情當(dāng)然對(duì)高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露或許更有勸服力。

心與心的去與學(xué)生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝愿，之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛殷@訝——甚至有同學(xué)激烈萬分地打電話過來，只說了一句：老師，我看到你的祝愿了，便哽咽了。高考第一天結(jié)束后，我給全班同學(xué)每人或其家長(zhǎng)的手機(jī)上發(fā)了一條激勵(lì)的短信，一時(shí)間又收獲了不少。直到今日，還有同學(xué)發(fā)過短信勸我明年不要再帶高三了，太累。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的華蜜感。

老師的成就感、華蜜感來源于學(xué)生，我體會(huì)著、更收獲著……

高三學(xué)期工作總結(jié)篇8

在校長(zhǎng)辦公會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，高三全體老師發(fā)揚(yáng)刻苦耐勞的釘子精神，仔細(xì)落實(shí)各處室工作安排，仔細(xì)做好本年級(jí)教化教學(xué)管理工作，實(shí)行了一系列切實(shí)有效的措施，為確保完成20xx屆高考責(zé)任目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、工作思路明確

心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。

目中有人：以尖子生、專業(yè)生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)。

側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面對(duì)全體學(xué)生。

確保優(yōu)生：狠抓尖子生和專業(yè)生的輔導(dǎo)，力爭(zhēng)有一個(gè)上線一個(gè)。

重在落實(shí)；腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，落到實(shí)處。

二、嚴(yán)格工作要求

1、教學(xué)方向確保高考導(dǎo)向、教材大綱和班級(jí)學(xué)生吃得準(zhǔn)；

2、時(shí)間上保證坐得住，多思教法，深化鉆研，仔細(xì)批閱，勤于輔導(dǎo)；

3、工作上靠得實(shí)，全力以赴，真抓實(shí)干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入；

4、教學(xué)教得活，調(diào)動(dòng)狀態(tài)，激活氣氛，提高效率；

5、學(xué)生工作談得來，了解學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、爭(zhēng)取學(xué)生；

6、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促；

7、課堂紀(jì)律管理嚴(yán)，從小處著手，嚴(yán)格要求，不隨意，不馬虎；

8、教學(xué)手段練得勤，重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯(cuò)整理。

三、工作措施

（一）年級(jí)管理

1、以身作則，領(lǐng)先垂范，同心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，主動(dòng)思索，狠抓落實(shí)。

2、加強(qiáng)高三老師政治思想和職業(yè)教化，努力增加高三老師的責(zé)任心，使命感和崗位意識(shí)，主動(dòng)引導(dǎo)高三老師關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

3、全體老師以科目為單位組成了備課組，嚴(yán)格地執(zhí)行制訂的課程安排，保證了教學(xué)進(jìn)度的肅穆性。

4、苦練業(yè)務(wù)內(nèi)功，通過備課組集體備課、組內(nèi)相互聽課、以老帶新等形式，努力提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力和高三復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

5、牢牢抓住五個(gè)環(huán)節(jié)：提優(yōu)補(bǔ)差，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導(dǎo)，談心溝通。提優(yōu)補(bǔ)差形式為：定時(shí)、定點(diǎn)、定人。

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。

7、培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、加強(qiáng)了體藝專業(yè)學(xué)生的文化輔導(dǎo)和管理工作，建立了以班為單位的體藝專業(yè)學(xué)生的文化輔導(dǎo)聯(lián)系人制度，利用早讀、讀報(bào)課、晚三及星期天下午的時(shí)間為專業(yè)生義務(wù)輔導(dǎo)，這一舉措深受家長(zhǎng)和同學(xué)們的歡迎和支持，并取得了良好的成效。

9、建立班主任例會(huì)制度（每周一早上），確保年級(jí)工作正常有序地開展。

10、順當(dāng)而圓滿地完成了招飛初檢、高考報(bào)名及高三報(bào)考工作。

11、加強(qiáng)了對(duì)外出專業(yè)生的管理。各任課老師依據(jù)他們各自不同的特點(diǎn)布置了不同內(nèi)容的文化學(xué)習(xí)任務(wù)，并組織班主任倆次到場(chǎng)進(jìn)行檢查和督促，效果明顯，這一點(diǎn)美術(shù)專業(yè)老師徐錦功不行磨。

（二）班級(jí)管理

1、落實(shí)學(xué)校的主題班會(huì)制度，充分發(fā)揮其教化功能。

2、班主任跟班到位，對(duì)班級(jí)實(shí)行全方位的常規(guī)管理；調(diào)動(dòng)全體老師參加班級(jí)管理，強(qiáng)化課堂紀(jì)律。

3、激發(fā)愛好，樹立信念，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、建立學(xué)生晚四集中學(xué)習(xí)制度和班主任值日制，加強(qiáng)了對(duì)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理。值日班主任每天晨讀和晚四對(duì)學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為等方面進(jìn)行全面的檢查督促，并作好登記，并剛好解決存在的問題。

（三）教學(xué)管理

備課：

1、主動(dòng)探究符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

2、各備課組結(jié)合新大綱、考綱，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出了切實(shí)可行的教學(xué)安排，體現(xiàn)了“兩結(jié)合”：總體安排與階段安排相結(jié)合，新授安排與復(fù)習(xí)安排相結(jié)合。

3、統(tǒng)一了二、三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。其次、三輪復(fù)習(xí)：3月上旬至5月下旬，并明確了復(fù)習(xí)的常規(guī)要求：

在二、三輪復(fù)習(xí)中，各科堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知道體系同時(shí)還兼顧實(shí)力滲透。主要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果，克服簡(jiǎn)潔重復(fù)。以“狀元之路”這本資料為主，“全品”練習(xí)為輔，留意各種高考學(xué)問點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和駕馭，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、備課做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一安排、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。

5、重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)了復(fù)習(xí)時(shí)效性。

6、仔細(xì)探討考綱：①歷年試題整體探討——找共性；②近年試題重點(diǎn)探討——找趨勢(shì)；③相同試題對(duì)比探討——找改變；④不同試題分類探討——找差別；⑤外省試題集中探討——找新意、找動(dòng)態(tài)。

7、大力提倡刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點(diǎn)。

上課：

1、堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，基本上防止了滿堂灌、上課簡(jiǎn)潔對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

3、努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的主動(dòng)參加，加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思索、領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

4、加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，使練習(xí)數(shù)達(dá)到了肯定的量，完成年級(jí)所下發(fā)的各種練習(xí)。

5、練習(xí)測(cè)試做到了剛好批改，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生面批到位。

6、試卷講評(píng)注意四個(gè)程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)問錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的緣由；；四改，即制定改進(jìn)措施。

檢查：

1、進(jìn)行自查，老師對(duì)自己每上一堂課要進(jìn)行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的駕馭狀況，要不斷進(jìn)行反思。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的狀況檢查，通過檢查對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行評(píng)估，搞好單元過關(guān)和查漏補(bǔ)缺。

3、教學(xué)常規(guī)檢查2次，特殊檢查了英語(yǔ)組和語(yǔ)文組作文批改狀況。

輔導(dǎo)：

1、實(shí)行科任老師目標(biāo)學(xué)生負(fù)責(zé)制，并制定了相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)安排。

2、依據(jù)不憐憫況，充分利用自習(xí)課和課余時(shí)間（早讀、讀報(bào)課、晚四及星期天下午）對(duì)目標(biāo)學(xué)生實(shí)行多種多樣的補(bǔ)差模式，并嚴(yán)格遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)看法、補(bǔ)方法、補(bǔ)學(xué)問，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平常多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

高三學(xué)期工作總結(jié)篇9

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高三理科(2)(5)班的生物教學(xué)工作。驚慌的一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作，充溢了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與缺憾，為總結(jié)閱歷教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況：本學(xué)期進(jìn)行生物必修3和選修3部分內(nèi)容的教學(xué)。主要工作如下

(1)教學(xué)內(nèi)容：完成了必修三全本的教學(xué)，和選修3中的專題1基因工程。

(2)作業(yè)批改：每個(gè)班的每一張導(dǎo)學(xué)案都按時(shí)批改，對(duì)作業(yè)完成狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤會(huì)法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)學(xué)問的駕馭和技能的提高。

二、主要閱歷和體會(huì)：

依據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一詳細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。

(1)課前打算：備好課。①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，做到精煉，有針對(duì)性。

(2)課堂上的`狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，結(jié)合考點(diǎn)支配相應(yīng)習(xí)題加以鞏固學(xué)問。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的神情并調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔幽默，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

(3)我確定在一起先多注意生物學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信念，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成果的提高，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作學(xué)問鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好學(xué)問實(shí)力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性，主體性。

(4)高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，依據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充溢樂趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)生物課的酷愛，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分打算。

(5)除了抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生溝通，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是實(shí)行好教化教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的生物成果有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

回顧一學(xué)期的工作，雖取得肯定成果，但還有一些有待改進(jìn)提高的地方，我將接著發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

高三學(xué)期工作總結(jié)篇10

下面分三個(gè)方面談?wù)勎以谶@一年中的學(xué)習(xí)和工作狀況。

一、教學(xué)工作方面

上半年，我擔(dān)當(dāng)高三年級(jí)兩個(gè)文科班的課。能做到仔細(xì)備課，鉆研高考大綱，了解學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力水平和學(xué)問上的缺漏，分析各類練習(xí)題的特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生可能起到的作用，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，充分利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，不占用學(xué)生的課下時(shí)間，讓學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在最終的考前教學(xué)中，留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解決學(xué)生的應(yīng)考困難。兩個(gè)文科班的高考平均成果為585分，在濟(jì)南市排列為第一名。對(duì)這個(gè)成果，我還是比較滿足的。但是，我對(duì)自己的工作也有很不滿足的地方，這就是，有幾個(gè)平常語(yǔ)文成果優(yōu)良，語(yǔ)文水平也較高的學(xué)生，在高考中沒有取得志向的成果，甚至是成果很不好。我考慮，這肯定是我的教學(xué)工作存在著問題。我在很長(zhǎng)一段時(shí)間里費(fèi)心地想問題的根源，也想找出解決問題的方法，可直到今日，我還沒有得到一個(gè)能讓自己滿足的答案。

下半年，我擔(dān)當(dāng)了高一年級(jí)兩個(gè)班的課。由于是新大綱、新教材、新學(xué)生，我在備課上花費(fèi)了較多的時(shí)間。備大綱，調(diào)整自己的教學(xué)思想理念，明確自己的教學(xué)目標(biāo)要求;備教材，從量和質(zhì)兩個(gè)方面確定教學(xué)內(nèi)容，支配好教學(xué)進(jìn)度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法;備學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)和水平，了解學(xué)生的愛好愛好和思維特點(diǎn)，了解學(xué)生的行為習(xí)慣和特性特征，從而使自己的教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這半年，我還和高一備課組的老師一起在寫作教學(xué)上作了些改革嘗試。首先，我們采納了大作文全年級(jí)統(tǒng)一寫作時(shí)間、內(nèi)容、要求，集中選出范文，印發(fā)給學(xué)生，再分班講評(píng)的教學(xué)方式;其次，我們?cè)谥苡浗虒W(xué)中嘗試著把學(xué)生平常的習(xí)作狀況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，并把量化評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)記入期中考試成果中，使學(xué)生能時(shí)時(shí)了解自己的寫作水平，在平常養(yǎng)成仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高習(xí)作水平;第三，條件一允許，立刻起先上課外閱讀課，豐富學(xué)生的學(xué)問，提高學(xué)生遷移學(xué)問的實(shí)力。半年來的教學(xué)效果，現(xiàn)在還很難作出成敗優(yōu)劣的論斷，我將在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候另作總結(jié)，以利于今后教學(xué)工作的順當(dāng)開展。

二、學(xué)校日常學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)方面

一般狀況下，一年來，我能主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)，如政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、升旗儀式、聽專家講座等等。對(duì)教研組的各項(xiàng)活動(dòng)也能按時(shí)參與。通過這些，我與附中，與同事，與社會(huì)，與時(shí)代有了較緊密的聯(lián)系。我相識(shí)到教學(xué)改革勢(shì)在必行，相識(shí)到自己在學(xué)識(shí)、實(shí)力方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，相識(shí)到我們學(xué)校的很多老師，尤其是我們組里的很多老師的很多方面是值得我仔細(xì)學(xué)習(xí)的。這樣，我就做到了在各方面努力學(xué)習(xí)，工作，既不自以為是，也不自慚形穢，從容自然地做一個(gè)附中的老師。

這一年中，也有特別狀況。上半年，我母親先生病后病逝，對(duì)我影響較大。其一，我在上半年，因要照看病人，學(xué)校在下午召開的一些會(huì)議，就沒有參與;其二，母親的病逝，也使我產(chǎn)生了一種人生無常、剛好行樂的心情，一度要求自己不高，工作也像是沒有了動(dòng)力，生活毫無條理。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

一年來，我通常只能利用零星的時(shí)間，通過閱讀一些專業(yè)類的.書刊得到一點(diǎn)專業(yè)方面的新學(xué)問。常讀的有《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《語(yǔ)文月刊》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等。因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn)，當(dāng)然也是因?yàn)閭€(gè)人愛好，我還抽時(shí)間讀了幾本小說，讀了一點(diǎn)文學(xué)評(píng)論類文章。下半年，由于新的教學(xué)大綱列出了中學(xué)生必讀書目，其中有我過去沒有讀過的三本，我以較快的速度把其中能夠買到的兩本讀完了。特別幸運(yùn)，下半年我參與了校長(zhǎng)帶隊(duì)的一個(gè)赴上海參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，到華師大二附中、上海七寶中學(xué)去學(xué)習(xí)了兩天，開闊了視野，增長(zhǎng)了一些學(xué)問，受到多方面的啟發(fā)。

另外，上半年，我參與了學(xué)校組織的老師電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己運(yùn)用電腦的實(shí)力有了提高。下半年，我較多地聽了本組幾位老師的課，向他們學(xué)到了不少東西，對(duì)我的教學(xué)工作起到了肯定的促進(jìn)作用。

我已經(jīng)離開高校近二十年了，深感自己在教化理論、教材教法等方面有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要了。我將在今后的工作實(shí)踐中，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，當(dāng)然，也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我供應(yīng)接著學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

高三學(xué)期工作總結(jié)篇11

進(jìn)入高三，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的幫助下，在不斷的跌倒爬起，請(qǐng)教學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)班級(jí)學(xué)生管理和生物教學(xué)都有了新的提高和新的相識(shí)。

在學(xué)生管理方面，我感覺到，高三不只是和學(xué)生建立好情感聯(lián)系，解除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)，還要保持好班級(jí)的規(guī)范，沒有規(guī)則不成方圓。

高一時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成，高二時(shí)努力，高三時(shí)堅(jiān)持。高一高二我秉承著這個(gè)原則，要求激勵(lì)著我的學(xué)生，許多孩子成果出現(xiàn)了突破。張同學(xué)，李同學(xué)以中考900左右名的成果，通過努力已經(jīng)排到理科校名100左右，還有李思涵和呂佳偉同學(xué)，成果都有很大的突破，并且始終保持努力狀態(tài)。也有個(gè)別狀況，像付彥彤同學(xué)，中考400名左右，原來應(yīng)當(dāng)能達(dá)到校理科前二百名的，但是，始終沒能養(yǎng)成好的習(xí)慣，盡管做了大量的心理工作和習(xí)慣教化。由此我深深感受到，教化就是讓學(xué)生漸漸感受到學(xué)習(xí)的重要性或是歡樂，教化須要引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力須要激發(fā)。一些已經(jīng)確定升學(xué)目標(biāo)的孩子，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)不須要老師和家長(zhǎng)的.囑咐，只須要為他們營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境；而部分沒有一點(diǎn)目標(biāo)的孩子，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，會(huì)煩躁，會(huì)退縮，會(huì)選擇不合理的方式發(fā)泄，影響自己的同時(shí)也影響其他同學(xué)。

這一學(xué)期，我始終在跟有閱歷的老師請(qǐng)教高三如何幫助學(xué)生維持一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過和組長(zhǎng)郭文英的溝通，我總結(jié)感悟到，高三學(xué)生可以亂，家長(zhǎng)可以亂，但是班主任肯定不能亂，只要我的陣腳是穩(wěn)固的，我的看法是確定的，那么學(xué)生就有可以信任可以依靠的，學(xué)生和家長(zhǎng)就會(huì)有條不紊的根據(jù)學(xué)校的常規(guī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。所以，不管我的壓力多么大，學(xué)生多么叛逆，家長(zhǎng)多么思想迂腐，我都跟自己說，信任我的學(xué)生是優(yōu)秀的，信任家長(zhǎng)是優(yōu)秀的，信任我的班級(jí)是優(yōu)秀的。為了提高學(xué)生的做題量，我每周利用晚自習(xí)時(shí)間考兩套數(shù)學(xué)選擇題和填空題，其次天早自習(xí)分組進(jìn)行講解。我會(huì)準(zhǔn)時(shí)判分，將成果張貼在班級(jí)。近期又增加了每周一次理綜的選擇題測(cè)試，同樣是測(cè)試，評(píng)分和講解，同時(shí)進(jìn)行。我知道每一項(xiàng)舉措，不行能做到每個(gè)孩子到重視和仔細(xì)對(duì)待，那些有心學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)從中吸取養(yǎng)分。

我們班級(jí)剛進(jìn)入高三時(shí)，經(jīng)驗(yàn)了一段時(shí)間的迷茫期。那段時(shí)間我側(cè)重于讓學(xué)生釋放壓力，緩解同學(xué)之間的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生建立信念，還細(xì)心花費(fèi)了一周課余時(shí)間為每一位學(xué)生錄制了“高考前200天，我想對(duì)自己說”。而由于我自身的閱歷不足，對(duì)學(xué)生重理解輕法制，導(dǎo)致寬松過度，班級(jí)的紀(jì)律出現(xiàn)滑坡。個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣和不良心情對(duì)班級(jí)造成了大面積的影響。幸運(yùn)的是，我剛好感受到了這些改變，通過一次家長(zhǎng)會(huì)，得到了多數(shù)家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使得班級(jí)的狀態(tài)的到緩解，其中翟欣源，張治彬，董錕家長(zhǎng)還主動(dòng)提出，自己雖然來陪讀，但是孩子在家玩手機(jī)時(shí)間過多，希望我出面，將孩子的手機(jī)沒收。讓我欣慰的是，我一提出，三個(gè)孩子沒有抗拒，我也給孩子希望，只要翟欣源考進(jìn)校榜180，張治彬進(jìn)校榜200，董錕進(jìn)校榜120，我就勸服家長(zhǎng)，把手機(jī)還給他們。這讓我感到和家校的合力，接下來我靜觀這三個(gè)男生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生著改變，我知道孩子也希望進(jìn)步，只是自制力太差了，有人關(guān)切，信任他們，他們也會(huì)多些力氣。

在高三生物教學(xué)過程中，通過和學(xué)生不斷的信息溝通，我變更了以往高三復(fù)習(xí)的模式，不再是單一的學(xué)問點(diǎn)排列，我能把學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，更好地呈現(xiàn)給同學(xué)們。每堂課都要拿出課本，把課本上的細(xì)小學(xué)問點(diǎn)與拓展題聯(lián)系在一起，這樣就向我追求的那種，深化淺出的教學(xué)又靠近了一步。我要把枯燥的高三復(fù)習(xí)課，習(xí)題課，講得像新授課一樣，使學(xué)生充溢愛好。因?yàn)?，我更加的感受到，現(xiàn)在學(xué)生的智商并不低下，成果上不來的根本緣由在于沒有愛好，有時(shí)上課想聽課，可是聽一會(huì)兒又聽不懂，所以就放棄了。我們中學(xué)生物學(xué)科，本就是與生活緊密相連的學(xué)科，我利用了我的學(xué)科優(yōu)勢(shì)盡量使每個(gè)同學(xué)，只要想聽課就能聽懂，只要想學(xué)生物從哪里起先都來得及。我在處理習(xí)題課時(shí)，肯定要給學(xué)生間自由探討的時(shí)間，這樣學(xué)生聽之方能有物。探討的時(shí)候，學(xué)生之間可以相互講解，相互質(zhì)疑，這樣我在講解時(shí)他們會(huì)和我互動(dòng)，會(huì)將學(xué)問點(diǎn)弄懂弄透。當(dāng)然，由于工作多，有時(shí)課前打算不充分，會(huì)有達(dá)不到預(yù)定的效果的時(shí)候，這時(shí)我的內(nèi)心是很自責(zé)的。我會(huì)協(xié)調(diào)好自己的時(shí)間，做到每一節(jié)課都令自己滿足，每一節(jié)課都讓學(xué)生有收獲。

高三我擔(dān)當(dāng)班主任和四個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)，大量的時(shí)間放在了授課和判卷上，有時(shí)會(huì)疲于回班級(jí)，對(duì)班級(jí)關(guān)注有待提高，為了克服這種狀況，我把自己的“辦公室”搬到了我的班級(jí)，每次下課盡量回班級(jí)休息。這樣就是增加和學(xué)生之間的接觸，時(shí)時(shí)常的“刷存在感”，使學(xué)生課間紀(jì)律大有改善。我信任只要努力了，結(jié)果肯定不會(huì)太壞。所以，我會(huì)始終努力，不管是在班主任工作方面還是生物教學(xué)方面，信任學(xué)無止境，勤能補(bǔ)拙。

高三學(xué)期工作總結(jié)篇12

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也有著不少的收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1。備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的`精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學(xué)過程中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力的培育，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境，這樣消退了學(xué)生對(duì)學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測(cè)試成果及一些重要的實(shí)力指標(biāo)都剛好加以記錄，并對(duì)學(xué)生的學(xué)問的駕馭和實(shí)力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與計(jì)算實(shí)力有較大幅度的上升，而邏輯思維實(shí)力也有肯定程度的進(jìn)步。

四、作業(yè)，做到精講多練，有針對(duì)性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)剛好批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)覺有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)。

總之，經(jīng)過了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我個(gè)人覺得應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累，不斷探究，使學(xué)生因樂學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。

高三學(xué)期工作總結(jié)篇13

始終以來，作為高三的語(yǔ)文老師，本人都是感到特別榮幸，也特別驚慌的。榮幸是高三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自己成熟的獨(dú)立思索實(shí)力，驚慌在高考試題中的語(yǔ)文，不僅關(guān)系著他們的成果，更是體現(xiàn)著他們多年學(xué)習(xí)的精神面貌。如何更好地發(fā)揮在高考中，是本人高三下學(xué)期的工作重點(diǎn)：

一、不放棄任何一位學(xué)生

本人是一個(gè)不情愿放棄任何一位學(xué)生的高三語(yǔ)文老師，尤其是因?yàn)檎Z(yǔ)文對(duì)于一個(gè)學(xué)生乃至一個(gè)人的重要，在高三這個(gè)轉(zhuǎn)折性的時(shí)期，假如放棄了一位學(xué)生，說不定會(huì)讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作中，始終都關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，在其學(xué)問上出現(xiàn)問題時(shí)，給其補(bǔ)學(xué)問上的漏洞，在其精神上出現(xiàn)狀況時(shí)，為其疏導(dǎo)精神心理方面的問題，保證學(xué)生們都能夠在這一驚慌的學(xué)期里，正常健康地過完這一學(xué)期，再爭(zhēng)取考出優(yōu)異的高考成果。

二、升華學(xué)生的思想境界

到了高三下學(xué)期，基本上學(xué)生們的語(yǔ)文復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了沖刺的階段了，過往那些該背的，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)也都背好了，當(dāng)然，不解除還沒有復(fù)習(xí)到位，沒有背好的`，但在這一階段里，絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了，此時(shí)對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)文要求，也就從過去的基礎(chǔ)要求，提升到更高的要求了。尤其是高考語(yǔ)文中的作文，往往是拉開學(xué)生與學(xué)生之間差距的地方，本人也就在這一學(xué)期起先想著法地提升學(xué)生們的思想境界了，因?yàn)楸救酥溃枷刖辰缟先チ?，高考語(yǔ)文的作文寫作也就可以有保障了。

三、狠抓學(xué)生的閱讀寫作

高三的學(xué)習(xí)是驚慌的，但是高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)仍舊是要抓學(xué)生的閱讀積累的。語(yǔ)文這件事，沒有什么訣竅，要說訣竅，那也就是多讀多寫了，假如學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文的閱讀與寫作，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作，沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話，那學(xué)生們的高考肯定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學(xué)生的。這就是語(yǔ)文的奇妙，也是本人在高三如此驚慌的時(shí)期，仍舊要求學(xué)生堅(jiān)持閱讀與寫作的要義。

高考立刻就要到來了，學(xué)生們高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也即將要拿出來比試比試了，本人不敢確定本人的工作是最好的，但本人的工作方法肯定是可以為學(xué)生們提高成果也提高自身修養(yǎng)的。

高三學(xué)期工作總結(jié)篇14

反思高