師范生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)開頭

師范生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)開頭師范生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)開頭1

見習(xí)是一個(gè)極為重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。在這段見習(xí)生活中，我感受到了做為一個(gè)老師的酸甜苦辣。雖然只是短短的一個(gè)星期，但在這短暫的時(shí)間里，這里的老師、學(xué)生以及這里全部美妙的一切都在我心里留下了深深的烙印。見習(xí)結(jié)束了，我也該沉淀一下這段日子中的收獲。

踏上神圣的三尺講臺(tái)，我最終體會(huì)到身為一名老師肩上的重任—我們擔(dān)負(fù)著家長的期望，學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。時(shí)間其實(shí)不長，當(dāng)我才慢慢進(jìn)入角色，發(fā)覺自己有一群可愛的學(xué)生，起先覺得教書也是件挺好玩的事情。

我懷著難以訴說的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)神圣的憧憬，伴隨著冉冉升起的太陽，來到了目的地—常州市雕莊中心小學(xué)，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，也是個(gè)五彩的花園。在這里我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生身上學(xué)到很多東西，而且和他們成了摯友，更重要的是，我在見習(xí)過程中感覺所學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比四年里在學(xué)校學(xué)的更豐富、更精彩。當(dāng)然我并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來的真實(shí)和實(shí)在。見習(xí)的第一感覺，累，就一個(gè)字。從散漫、自由的高校生活進(jìn)入一個(gè)每天被支配的滿滿，還有的事沒能去做的生活，還真的有點(diǎn)不適應(yīng)。來到學(xué)校的其次天，我就不當(dāng)心感冒了，嗓子也有點(diǎn)啞了，白天時(shí)間總是過得很快，一節(jié)一節(jié)的過去，事情總是很零碎，一天下來能說出來的事也就做了那么一點(diǎn)，總懷疑自己的工作效率那么的低。晚上下班以后，又要為其次天的事而打算，備課、寫一天的感受。每天總要到__點(diǎn)以后，才發(fā)覺不得不匆忙結(jié)束，因?yàn)槠浯翁煊忠獊砼R了?？墒敲慨?dāng)我走在路上，常會(huì)有不相識(shí)的學(xué)生和我打招呼，讓我在勞累中體會(huì)到當(dāng)老師的欣慰。在教室的管理方面，四(3)班的教室里有“優(yōu)秀作品欄”“圖書角”“雛鷹起飛”這些表揚(yáng)制度，把學(xué)生表現(xiàn)透亮化，讓學(xué)生可以清晰的看到自己和別人的表現(xiàn)，這樣有利于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，并剛好找到問題，教室的“圖書角”為學(xué)生看書供應(yīng)了一個(gè)很好的場所，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的看書愛好。

另外，我覺得班主任還可打算一本班級(jí)日記本，用來記錄班級(jí)每天發(fā)生的各種事情，班主任可在班級(jí)日記上開篇，接下來的每一天有班級(jí)學(xué)生輪番記錄，當(dāng)天記錄的同學(xué)可以寫自己的心得感受，對(duì)班級(jí)的建議等等，班級(jí)日記則定期在班級(jí)組織溝通。這有利于讓大家都來關(guān)切大集體，關(guān)切班級(jí)的每件小事，發(fā)表自己的看法，充分體現(xiàn)了“班級(jí)是我家，我來管理它”的主人翁意識(shí)。每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言權(quán)，公允且言論自由，還可以熬煉學(xué)生的寫作水平，一箭雙雕。以上就是我為班級(jí)管理提出的建議以及這周的見習(xí)收獲!

師范生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)開頭2

“師者，傳道授業(yè)解惑也”

“老師是人類靈魂的工程師”

帶著這樣的目標(biāo)和傲慢，我起先了我的老師實(shí)習(xí)之旅，近50天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲龖?yīng)對(duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充溢未知、驚喜、歡樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自我，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自我，不斷超越自我。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽?yīng)對(duì)面的教學(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，此刻回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺能夠說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自我真的被叫上癮了。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自我畫的畫給我，我非常感動(dòng)。

聽了一周的課后，我最終走上講臺(tái)，起先了自我的第一篇“習(xí)作”。當(dāng)然，剛起先時(shí)心情特性驚慌，由于閱歷不足和應(yīng)變潛力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，依次不清，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且應(yīng)對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫忙修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的摯友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自我的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，仔細(xì)細(xì)致地備課，寫好教案，專心向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自我的授課潛力。

在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人舉薦我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法能夠牽強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系，而且老師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還專心舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動(dòng)，而且留意力非常簡單分散，這樣很簡單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下方開小差，我喊破嗓子都沒方法限制，此刻卻能夠很好地限制課堂秩序，干脆向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者?！睈酆脤?duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸愛上學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的主角講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專心性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

師范生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)開頭3

20__年9月9日至10月30日，我在__市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐性指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教化實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間，在武老師的指導(dǎo)和支持下,我總計(jì)聽了8節(jié)課,上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范精確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。同時(shí),課外輔導(dǎo)耐性細(xì)致，批改作業(yè)細(xì)致仔細(xì)，還常常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到:上一堂課簡單,但要想上一堂精彩的課很難!須要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都仔細(xì)聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都打算好每次課的具體教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。

實(shí)習(xí)期間,作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位,耐性地做學(xué)生的思想工作。老師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的主動(dòng)協(xié)作下，籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大確定。

在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法不遺余力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了很多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民老師積累了珍貴的教學(xué)閱歷。

但是，在教學(xué)過程中，時(shí)間把握不當(dāng)，不能在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成肯定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還須要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。

實(shí)習(xí)盡管辛苦勞碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最終，我要特殊感謝辛勤指導(dǎo)我的武老師，是他讓我學(xué)到了許多的教學(xué)學(xué)問，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的孫老師以及六中的老師們表示誠心的感謝和崇高的敬意!

師范生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)開頭4

實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一起先的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來，日子還是過去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信念。在湛師附中實(shí)習(xí)的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的學(xué)問面還提高了自己的執(zhí)教實(shí)力。我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的打算。

以真心實(shí)意、主動(dòng)主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)學(xué)問、增才能，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我勝利的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正,在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求看法,改了又改,才實(shí)施教授，把學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。實(shí)習(xí)期間除了上好自己的實(shí)習(xí)課外，我還有目的地聽課、評(píng)課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學(xué)時(shí)作為借鑒，并做好把聽、評(píng)課記錄。

在擔(dān)當(dāng)高三(6)班的助理班主任時(shí)，我能做到“三跟”，組織了“讓青春在拼搏中閃光”的主題班會(huì)，幫助班主任處理班里的日常工作。以多溝通，多談心的形式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為助理班主任的工作打下了鞏固的基礎(chǔ)。通過助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艱難。

總結(jié)自己在實(shí)習(xí)過程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實(shí)，語言表達(dá)不清等。我應(yīng)當(dāng)既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育老師做好打算。

師范生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)開頭5

時(shí)間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，半年的頂崗實(shí)習(xí)在勞碌的生活中悄然而去?；厥啄切┡c學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與乏累，有過彷徨與失落，當(dāng)我要離開他們的時(shí)候內(nèi)心又是那么的不舍，在南昌一中實(shí)習(xí)的這半年將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。

還記得我是在9月10號(hào)這天正式起先到南昌一中實(shí)習(xí)的，之前我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)就已經(jīng)被支配好了哪個(gè)跟哪個(gè)班。我被支配到高一(9)班，上午下第一節(jié)課我到班上進(jìn)行了自我介紹。由于班上人數(shù)較多(55人)，第一次見面介紹完后，我用了3天的時(shí)間把全班同學(xué)的名字記全。一些學(xué)生很驚異，我能在這么短的時(shí)間把他們的名字記全，這樣一來，拉近了我與學(xué)生之間的距離。接下來的時(shí)間，我常下到班上跟同學(xué)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐性的做學(xué)生的思想工作。很快，依據(jù)狀況我制定了工作安排。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下其次節(jié)課后督促學(xué)生做眼保健操以及每周一、周四的廣播體操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生;其次給學(xué)生進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。

在處理常規(guī)事務(wù)及答疑輔導(dǎo)方面，我一直做得還不錯(cuò)，但是在與學(xué)生相處方面，剛起先我不知道以什么身份跟他們相處，慢慢地，我發(fā)覺把他們看成是自己的摯友相處起來就簡單得多，但是該肅穆的時(shí)候還是要肅穆的。這是我在班主任工作方面的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在這實(shí)習(xí)過程中，我最大的收獲就是與人溝通溝通的實(shí)力有了較大的提高，而且處理班級(jí)事務(wù)的實(shí)力也得到了熬煉，我還從原班主任那學(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，讓我受益不少。

閱歷都是須要積累的，教學(xué)閱歷的積累不是一個(gè)一蹴而就的過程，而教化實(shí)習(xí)正是我積累教學(xué)閱歷的好機(jī)會(huì)。

能否教好書是考量一名老師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，主要是聽課與上課，經(jīng)知道老師的支配，第一個(gè)月聽課，其次個(gè)月起先上課。第一次聽指導(dǎo)老師上課，我就深深的感到了差距，他很有閱歷，對(duì)學(xué)問點(diǎn)的處理特別有邏輯，條理特別清楚。當(dāng)時(shí)我就在想，何時(shí)我才能達(dá)到他這種境界。我很清晰這有一段很長的路等著我走，但我會(huì)努力的。

作為實(shí)習(xí)生我沒有面對(duì)學(xué)生上課的閱歷，但凡事總有第一次，記得我上完第一次課，指導(dǎo)老師給我指出了一些問題，都是我原來沒有留意到的，比如對(duì)課堂時(shí)間的把握、上課時(shí)的自信等，這些問題都是我須要改進(jìn)的。

在每一次上課之前，備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì)發(fā)較多的時(shí)間進(jìn)行備課，以求達(dá)到較好的講解效果，雖然課堂效果并不盡人意，但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了閱歷，只