2023年導(dǎo)師工作總結(jié)(精選篇)

2023年導(dǎo)師工作總結(jié)(精選篇)導(dǎo)師工作總結(jié)1

結(jié)合汽檢班學(xué)生職業(yè)教化現(xiàn)狀，開展了講座、職業(yè)活動、職業(yè)技能競賽等多種職業(yè)教化形式，著力培育高校生具有職業(yè)道德感、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)等，切實提升高校生職業(yè)素養(yǎng)。一、主要開展了的工作：

1、關(guān)注學(xué)生職業(yè)成長，加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)修養(yǎng)

開展汽修專業(yè)講座，分析汽修行業(yè)發(fā)展前景，探討汽修崗位工作內(nèi)容和要求，幫助學(xué)生了解汽修專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)崗位實力要求、專業(yè)學(xué)習(xí)的價值和專業(yè)前景等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

2、幫助學(xué)生自我拓展，培育學(xué)生較強的職業(yè)感，樹立正確的成才觀和職業(yè)觀。

通過開展汽修職業(yè)測評、組織汽修職業(yè)詢問、發(fā)布汽修職業(yè)信息等方式，幫助學(xué)生相識汽修職業(yè)，依據(jù)自身條件、職業(yè)志向和將來汽修職業(yè)的發(fā)展進行初步的'汽修職業(yè)生涯規(guī)劃。結(jié)合汽修職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助和督促學(xué)生做好汽修職業(yè)生涯決策，舉薦和激勵學(xué)生參與汽修職業(yè)實踐等活動，拓展職業(yè)學(xué)問技能，提升自我職業(yè)素養(yǎng)，培育高度責(zé)任心和精益求精的精神，提高人際溝通、團隊合作和創(chuàng)新實力。

3、幫助學(xué)生自我發(fā)展，樹立開拓務(wù)實的職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯決策的修正，幫助學(xué)生形成現(xiàn)實而正確的個人職業(yè)發(fā)展評價，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標準。通過個人輔導(dǎo)、職業(yè)信息的收集和選擇、就業(yè)技巧培訓(xùn)等多種形式，幫助學(xué)生提高職業(yè)成熟度和職業(yè)行為的“自主、自尊、自信、自強”意識。幫助學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)精神，實現(xiàn)人生發(fā)展與社會須要的內(nèi)在統(tǒng)一，縮短向社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。

4、加強職業(yè)技能教化，開展職業(yè)技能競賽

通過開展職業(yè)技能競賽，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)技術(shù)、練技能、鉆水平的熱忱，最大限度地愛護好、調(diào)動好、發(fā)揮好學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)、技術(shù)技能和創(chuàng)新實力，特殊是通過對學(xué)生進行賽前培訓(xùn)，幫助了學(xué)生提高技能，形成技能競賽與技能提升的良性互動。

總之，接著加強學(xué)生職業(yè)教化，培育了學(xué)生扎實的職業(yè)技能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能愛好，提升學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)。

導(dǎo)師工作總結(jié)2

本學(xué)期的工作就要結(jié)束了，一學(xué)期來，在思想上能夠堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨的方針政策，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強理論學(xué)習(xí)和自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的工作實力和業(yè)務(wù)水平，酷愛黨的教化事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

優(yōu)良成果成果要有一個優(yōu)良的班風(fēng)做鋪墊。良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標記。它以無形的力氣幫助導(dǎo)師影響和教化學(xué)生，我本學(xué)年擔(dān)當(dāng)小學(xué)六年級畢業(yè)班的導(dǎo)師工作，在工作中，能夠主動響應(yīng)學(xué)校的號召，開展各類活動，做好學(xué)生的日常管理工作，關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的好摯友。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培育學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

我充分利用班會宣揚學(xué)校各項規(guī)章制度和紀律，引導(dǎo)學(xué)生分析探討班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體的措施，以形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)又促進了學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過班集體的共同努力，我們班在學(xué)校各類競賽中，都取得良好成果，在全年級也是名列前茅的。

我為了能跟學(xué)生融入一體，加深彼此之間的了解與友情，我一是深化學(xué)生中間、二是找學(xué)生座談、三是開班會、四是開班級干部座談會等形式，多方面了解學(xué)生的生活狀況，學(xué)習(xí)狀況，家庭條件等等，盡快駕馭每個學(xué)生的基本信息，以便于在學(xué)習(xí)上能指導(dǎo)學(xué)生，在生活上能關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。努力幫助學(xué)生樹立學(xué)生的自尊心和自信念，使學(xué)生有一個良好的心態(tài)來面對困難，解決困難。

二、指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，解答學(xué)生心中的疑點、難點。通過這些方式去關(guān)切他們，愛惜他們，使我贏得了學(xué)生的信任和敬重。

三、指導(dǎo)學(xué)生正視自己，做好畢業(yè)前的學(xué)習(xí)工作。

對于畢業(yè)班的學(xué)生來說學(xué)生的.心情是困難的，離別心情參雜其中，在離校前，同學(xué)之間的是一個主要問題，所以常常與學(xué)生探討此類問題，以穩(wěn)定學(xué)生情趣，正確對待同學(xué)中間的思想問題，學(xué)習(xí)問題。

總之，一學(xué)期的導(dǎo)師工作很快結(jié)束了，雖然忙亂、艱辛，但苦中有樂，從中學(xué)到了許多東西，大大豐富了我的管理閱歷，提高了我的工作實力，為以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

導(dǎo)師工作總結(jié)3

我校堅持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教化理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師”的任課老師，由導(dǎo)師對學(xué)生進行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對個別的學(xué)生，可以有的放矢地進行教化，做到因人而異，富有成效。

學(xué)校同時成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實施方法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作閱歷和實力的老師，作為對受導(dǎo)學(xué)生進行個別疏導(dǎo)與教化。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎、認可。我校德育導(dǎo)師制的詳細工作開展過程：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識到位

“德育導(dǎo)師”工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，多次在會議上強調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣闊教職工依據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作，切實提高老師對德育導(dǎo)師工作的榮譽感和責(zé)任感。

二、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、制訂實施方案

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長詳細負責(zé)，政教處詳細落實。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校“德育導(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實施方案的制訂。

三、調(diào)查摸底、擇優(yōu)選配

學(xué)期初，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等方面存在問題的“問題學(xué)生”進行調(diào)查了解，由班主任確定須要結(jié)對子進行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教化背景不良的、心理有障礙的為重點受導(dǎo)對象，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時，在老師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對象。

四、建立工作制度、編制工作手冊

依據(jù)我校實際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本狀況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》，人手一冊，要求導(dǎo)師依據(jù)學(xué)生的個體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)安排，仔細記載受導(dǎo)學(xué)生的基本狀況、平常工作開展狀況、工作成效等，要求每月與結(jié)對學(xué)生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假，廣闊德育導(dǎo)師接著做好方案中布置的各項工作，主動與家長聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

同時政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》進行造冊，歸檔。廣闊德育導(dǎo)師，實行與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，剛好做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。

隨著德育導(dǎo)師制向縱深方面發(fā)展，建立科學(xué)、合理的德育導(dǎo)師制考核監(jiān)督機制日顯重要。我校也逐步建立起一個較為完善的考評機制，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）自我評價

自我評價是整個考核監(jiān)督機制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對自己一段時間內(nèi)的工作進行反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并剛好發(fā)覺問題，最終做出較客觀的評價，導(dǎo)師可以形成良好的自我評價習(xí)慣和評價實力。這樣就從導(dǎo)師自身避開了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評價的實施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的實力策略等形成客觀的理性相識，并作出價值推斷。從而指導(dǎo)今后的德育實踐，并在實踐中進一步檢驗自我評價的客觀性。

（2）學(xué)生評價

學(xué)生評價是整個考核監(jiān)督機制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評價。只有學(xué)生認為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評價而大談工作成果的做法是極其錯誤的。學(xué)生評價機制是監(jiān)督機制中的重中之重，應(yīng)當(dāng)在公允、公正、充分敬重學(xué)生意愿的環(huán)境下進行，確保評價的'客觀性。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評是整個監(jiān)督機制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實事求是的工作原則的指引下，對整個德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評價，并提出合理的建議和解決重大問題的方法。

（4）家長評價

家長評價是整個考核監(jiān)督機制的重要組成部分。建立家長評價機制可以剛好視察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的改變，可以用來檢驗德育導(dǎo)師制實施的社會效果。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟識學(xué)生的生活習(xí)慣和看法。通過家長評價，家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的改變及特點作出客觀評價，并剛好將這種評價反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師、家長“雙導(dǎo)”模式。家長評價可以促進家長和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長自身教化子女的實力，同時也可以促進導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實行德育導(dǎo)師制工作以來，導(dǎo)師們針對被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、志向、目標狀況，有的放矢地開展家訪、談心溝通溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點，觀賞自我，開展賞識教化，為他（她）們營造一種良好的思想溝通的環(huán)境和氛圍，使他們遠離自卑，樹立自信。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面，變更了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

導(dǎo)師工作總結(jié)4

時間過得真快，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩?，下面我就對本學(xué)期的工作進行一個總結(jié)和回顧。

一、家訪活動，增進了解

12月1日，學(xué)校按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時的表情告知我他有些興奮，也有些驚異，我猜想他興奮地是：曹老師還沒有到過班里哪個小摯友家里呢，我可是第一個。驚異的是：老師會不會向我爸媽告狀??！通過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平常工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平常布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答：“背出來了?！薄白x好了?！奔议L也就不再過問了，信任自己的孩子是應(yīng)當(dāng)?shù)模珜τ谶@個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來躲避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成果也越來越差。通過與家長的溝通，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地協(xié)作老師教育孩子。

二、用細心，發(fā)掘閃光點

心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在探討中還發(fā)覺，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其實力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵后，其實力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的特長，作為班主任，在平常生活中我細心地視察，捕獲其身上的閃光點，剛好地確定表揚，即使是小小的進步，也要剛好激勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次，我象平常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我突然發(fā)覺顧奎安正踮起腳尖，當(dāng)心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)覺了這樣的事情。晨會課上，我當(dāng)著全班小摯友的面表揚他是一個關(guān)切集體的好孩子，并希望其他小摯友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告知了他的媽媽，我信任他能得到家長的夸獎會更加興奮的。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前中午經(jīng)常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來接著激勵他?？梢?，一味地指責(zé)，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與激勵，我想會取得更好的效果。

三、用耐性，逐步提高要求

對于顧奎安這樣一個常常讓人操勞的孩子，我們不行能也沒有實力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，漸漸復(fù)原他們的自信念。

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

低年級的學(xué)生自我限制實力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的.電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生接著努力的決心和信念?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：（1）為了削減學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平常對后進生要常常教化，；（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要細致分析反復(fù)的緣由，有針對性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

導(dǎo)師工作總結(jié)5

今年，我校深化實行科學(xué)發(fā)展觀和教化局20xx年中小學(xué)德育工作看法，堅固樹立“德育就是第一生產(chǎn)力”的理念，加強德育隊伍建設(shè)，完善學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教化，強化規(guī)范管理，有安排地開展了思想品德、法紀平安、心理健康、環(huán)境愛護等教化，廣泛開展有特色的“做一個有道德的人”主題實踐活動，重點落實“紀念建黨90周年”“創(chuàng)建全國文明城市”“創(chuàng)建江蘇省依法治校示范校”等重大活動，推動了學(xué)校德育工作的觀念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新和體系創(chuàng)新，接著提高德育工作的針對性和實效性，切實保障了我校今年的教化教學(xué)工作穩(wěn)步前進。

一年來，我處圍繞安排，主要開展了以下幾個方面的工作：

一、完善班主任培訓(xùn)機制

1、每月召開一次班主任例會，加強對班主任校本培訓(xùn)。

通過班主任例會，加強對班主任的校本培訓(xùn)，接著宣揚、貫徹中心文明辦“做一個有道德的人”主題實踐活動的精神，提升班主任的德育理論水平，優(yōu)化班級管理方法，持續(xù)提高班主任為人師表及管理育人、教書育人、服務(wù)育人的自覺性和有效性。

2、接著設(shè)立副班主任崗位，探究班主任梯隊建設(shè)機制。

為了加速培育新班主任，提升其管理教化藝術(shù)，加強新老結(jié)對班主任的日常溝通，學(xué)校選派了36位青年老師接著擔(dān)當(dāng)副班主任，以觀摩班會、參與集會、參加接待家長等實踐形式接著進行崗位培訓(xùn);每學(xué)期副班主任提前上報并獨立實行了至少1次主題班會，多次組織副班主任觀摩了優(yōu)秀主題班會。德育處完善了副班主任工作職責(zé)及考核方法，

3、開設(shè)培訓(xùn)式講座

2月中旬，我校特邀蘇州網(wǎng)校昆山分?！傲掷蠋煛敝v師團成員、玉峰試驗學(xué)校名師于潔，作了一場以以《特殊的愛給特殊的你》為題，作了一場專題學(xué)術(shù)講座。有120多位正副班主任、青年老師傾聽講座，為開展后進生幫教、轉(zhuǎn)化工作開啟了新思路，供應(yīng)了新方法。

4、加強德育工作規(guī)程的培訓(xùn)

11下旬，我校實行了《昆山市中小學(xué)德育工作規(guī)程》學(xué)習(xí)研討會。德育處劉芹華主任宣講了市局頒布《德育工作規(guī)程》精神，對班主任要求、班級常規(guī)管理工作等方面的規(guī)定作了詳細的解讀，增加了工作的規(guī)范性。

二、強化學(xué)生的文明養(yǎng)成教化

我校堅持從學(xué)生實際和學(xué)校實際及社區(qū)實際動身，根據(jù)細、活、實、新的管理思路，在“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教化”工作中，堅持全面貫徹實施新《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力開展學(xué)生養(yǎng)成教化，取得了顯著成效。

1、學(xué)校堅持每周五項評比及通報制度。

仔細組織每周五項評比，并剛好向各年級各班進行公布評比結(jié)果，既反饋好人好事，也詳細指出不足表現(xiàn);同時實行“不文明行為通知單”制度，剛好通報對于不文明行為的查處信息。另外，采納廣播短會形式，剛好通報、教化校內(nèi)內(nèi)外最近發(fā)生的各類不良現(xiàn)象。這樣，不僅在各班主任對學(xué)生的教化上有了針對性，在思想上引起重視，而且對全校學(xué)生也起到了教化和警示作用。

2、設(shè)立“整治月”和月度大掃除機制，強化了行為習(xí)慣。

通過設(shè)立“環(huán)境整治月”、“秩序整治月”和每周實行一次全校性大掃除，加大校內(nèi)環(huán)境保潔力度和強度。對班級小環(huán)境，指導(dǎo)進行班級文化布置的建設(shè)，以4月份評比為督促手段，優(yōu)化了班級文化建設(shè)的內(nèi)涵與質(zhì)量，大大推動了班級文明的建設(shè);對出操、隊列秩序，運用攝像等科技手段，予以自查自糾。以上整治成效明顯。

3、以創(chuàng)建為契機，加大班級常規(guī)管理力度。

5月、6月分別召開了班級文化建設(shè)成果溝通會、創(chuàng)建文明城市培訓(xùn)會，大力宣揚班級文化建設(shè)、班級常規(guī)管理、文明城市創(chuàng)建的重要性與必要性，強化班級管理力度，細化管理常規(guī)的落實，深化推動“建文明班級，創(chuàng)和諧校內(nèi)”活動的開展，為人人爭“做一個有道德的人”營造良好的氛圍。

4、普及文明禮儀學(xué)問

4～5月，為進一步落實《中小學(xué)文明禮儀教化指導(dǎo)綱要》，普及文明禮儀學(xué)問，引導(dǎo)中小學(xué)生爭當(dāng)文明創(chuàng)建的小使者、文明禮儀的小標兵，我校通過板報、手冊、問卷、學(xué)問競賽等多種形式在各班開展了普及性學(xué)習(xí)，并從中選派饒英雪等3名學(xué)生代表參賽，榮獲“文明創(chuàng)建伴我行”學(xué)問競賽(城區(qū)片)預(yù)賽第一名的好成果。

5、強化新生入學(xué)教化

9-11月，我校進行了新生入學(xué)教化系列活動，結(jié)合班級文化布置，對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮儀的鞏固、中學(xué)規(guī)章制度的適應(yīng)等作了相應(yīng)的指導(dǎo)，使全體新生明確了入學(xué)后努力的正確方向以及入學(xué)教化的意義和要求。通過班級的學(xué)習(xí)教化、評比初一“校內(nèi)規(guī)范之星”等系列活動，加強了初一新生的思想道德教化和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，初步培育了新中學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順當(dāng)度過小升初的轉(zhuǎn)型期打好了扎實的基礎(chǔ)。

三、接著開展“做一個有道德的人”主題實踐活動

在省市兩級文明辦和教化局的有力指導(dǎo)下，我校圍繞“做一個有道德的人”主題，結(jié)合自身資源，著力開展了“主題教化月”、學(xué)校品牌和特色活動等多項道德實踐活動?；顒有问蕉鄻樱瑑?nèi)容豐富多彩，深受未成年人歡迎。其中影響力較大的有“第五屆校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)”“新年心語”創(chuàng)作大賽、清明節(jié)網(wǎng)上祭祀活動、評比“校內(nèi)之星”、創(chuàng)建“文明城市”宣揚活動、法治夏令營等。

(一)圍繞重大節(jié)日，以文學(xué)促德行升華

1、20xx年1-2月寒假期間，我校通過網(wǎng)上公告、班級發(fā)動、個人參加等諸多方式，動員全校學(xué)生參與以“繽紛的冬日”主題教化活動為核心，以“我過年——品嘗春節(jié)，體驗民俗“和”我成長——風(fēng)雅書香，文化浸潤“為主線的主題活動，廣泛開展了“我愛我們的節(jié)日”校內(nèi)征文活動，收到網(wǎng)絡(luò)傳送的電子版稿件近百篇，學(xué)校評比出一二三等獎共30篇。

2、主動組織學(xué)生參與蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校在寒假期間組織開展的20xx年“玉兔祈福新年心語”祝愿信息發(fā)送活動。我校榮獲優(yōu)秀組織獎，唐雨滋等三位同學(xué)榮獲“優(yōu)秀信息獎”。

3、為慶祝建黨90周年，在4-5月組織參與“蘇州書網(wǎng)杯·黨在我心中”第三屆全市中小學(xué)生讀書征文活動，選出37篇佳作投稿參賽，2篇獲獎;5月的昆山市其次屆中小學(xué)“小瓊花”杯“文學(xué)之星”作文大賽，我校19名學(xué)生入圍現(xiàn)場決賽，占中學(xué)組的1/5，朱容州同學(xué)獲現(xiàn)場命題作文大賽一等獎。

4、我校于9月1日-9日組織參與蘇州市網(wǎng)校開展的慶祝第27個老師節(jié)“特殊的愛，獻給特殊的您”祝愿活動，張嘉威等2位同學(xué)榮獲“優(yōu)秀信息獎”。該活動加強了對青少年的感恩教化，促進師生溝通、家校溝通，推動了和諧校內(nèi)、和諧社會的建設(shè)。

5、初二年級于20xx年11月中旬赴千燈青少年實踐基地開展社會實踐活動。為此，我校組織舉辦了以“我參與社會實踐”為主題的`學(xué)生征文評比活動，共收到35篇各班舉薦的佳文。學(xué)校評比出一二三等獎共24篇。

文學(xué)成果豐碩，學(xué)生的精神更是得到了歷練。

(二)公開評出先進，以榜樣帶動群體

為了進一步提升學(xué)生道德水準，激勵全校同學(xué)切實踐行“做一個有道德的人”的倡議，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，我校接著開展了“校內(nèi)之星”評比活動。

本年度先后評比出沈十雨等36名“校內(nèi)文明禮儀之星”、范文韜等8名“校內(nèi)科技之星”、蔡星月等6名“校內(nèi)環(huán)保之星”、陳怡嫻等6名“校內(nèi)勞動之星”、陸明睿等9名“校內(nèi)感恩之星”、唐雨晴等19名“校內(nèi)自強之星”，初一曹君儀等18名學(xué)生“校內(nèi)規(guī)范之星”，初二邱靜雯等33名“校內(nèi)實踐之星”，共計135人。我校把“校內(nèi)之星”的先進事跡發(fā)布在網(wǎng)上予以展示，擴大了市二中“校內(nèi)之星”的影響，有效地鼓舞了德才兼?zhèn)?、學(xué)有特長的學(xué)生發(fā)展勢頭。

4月份，我校又評比并公示了金書同等19名蘇州市、昆山市三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部及2個先進集體;團委分層實行了團學(xué)問和團干部培訓(xùn)，在初二、初三各班發(fā)展新團員520人，5月師涵燁等6名學(xué)生團員被教化局團委評為優(yōu)秀團干部、團員。這些都進一步擴大了學(xué)習(xí)榜樣的范圍，有力地呼應(yīng)了“做一個有道德的人”主題實踐活動。

(三)細心組織第五屆校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)主題活動。

一年一度的校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為我校傳統(tǒng)的校內(nèi)文化。在我校教化教學(xué)工作中發(fā)揮著重大作用，是我校全面貫徹教化方針，加強校內(nèi)文化建設(shè)的重要陣地，也是我學(xué)校素養(yǎng)教化取得豐碩成果的一種最有效的展示。本屆校內(nèi)藝術(shù)節(jié)我們接著提倡和深化“團結(jié)、活潑、健康、向上”這一宗旨，通過舉辦了書畫現(xiàn)場展示活動(包括硬筆書法、軟筆書法、國畫、動漫、水墨畫等形式)“做一個健康的中學(xué)生”演講競賽、校內(nèi)歌手大賽、電子小報和拔河競賽等一系列豐富多彩的藝術(shù)活動，來加深同學(xué)們對藝術(shù)的理解，陶冶同學(xué)們的藝術(shù)情操，培育同學(xué)們主動向上的精神風(fēng)貌。并取得了豐碩的成果。

(四)創(chuàng)新開展“學(xué)雷鋒”志愿系列活動。

20xx年2～3月，我校團委在初一各班開展“我奉獻，我歡樂——學(xué)雷鋒志愿系列活動”，通過讀雷鋒故事、踐行“雷鋒精神”、樹民族新風(fēng)、寫“學(xué)雷鋒“感悟、召開“學(xué)雷鋒”主題班會等多項活動，著力培育學(xué)生的民族精神，使雷鋒精神與中華民族傳統(tǒng)美德相結(jié)合，身體力行道德實踐。最終評出優(yōu)秀方案1個，良好方案6個，合格方案11個;組織征文優(yōu)秀獎1名，良好獎5名。

(五)隆重的愛國主義、集體主義教化

1、3-4月，組織全校學(xué)生參與以“緬懷先烈，傳承文明”為主題的清明節(jié)網(wǎng)上祭祀活動，通過新奇、便捷的網(wǎng)絡(luò)方式，引導(dǎo)學(xué)生繼承先烈遺志，弘揚革命傳統(tǒng)和愛國主義精神。學(xué)生實際參加人數(shù)超過1800人。

2、根據(jù)上級統(tǒng)一部署，9月20日至10月10日，我校組織學(xué)生登錄中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)或其他鏈接網(wǎng)站，面對國旗敬禮并網(wǎng)上簽名寄語，抒發(fā)感言，表達心聲?；顒右龑?dǎo)學(xué)生增加愛國意識，激發(fā)愛國情感，學(xué)習(xí)理解社會主義核心價值體系。

3、3月-11月，我校初一至初三年級先后在學(xué)校藝體館隆重實行共計十場年級學(xué)生集會和開學(xué)典禮。分管校長、德育主任等分別作了重要講話。集會主要就各年級教化教學(xué)現(xiàn)狀做了細致的分析和總結(jié)，尤其對學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、責(zé)隨意識等提出了更明確、更高的要求。通過集會，同學(xué)們在加強自身綜合素養(yǎng)的同時，大大增加了集體主義意識，扎實了愛國主義的思想基礎(chǔ)。

(六)以創(chuàng)建為契機，加強法紀平安教化

1、20xx年1月至12月，學(xué)校多次通過國旗下講話、廣播會、家長會和家校通短信平臺，進行校內(nèi)平安教化。針對目前學(xué)校在平安方面暴露出的一些隱患，結(jié)合上級要求，加強宣揚教化，提高平安意識。

2、20xx年，我校多次承辦市學(xué)生公交管理協(xié)調(diào)會，接著實施老師護導(dǎo)值班小組，引導(dǎo)乘車學(xué)生在校內(nèi)排隊候車，有序乘坐，主動協(xié)作有關(guān)部門，有效幫助了9條線15輛車的平安運營。

3、4月、11月分別實行以“創(chuàng)文明城市建平安和諧”、“遵守法律治精神護平安校內(nèi)”為主題的法制平安教化月活動。在活動領(lǐng)導(dǎo)小組的布置下，通過國旗下講話動員、法制輔導(dǎo)員專題講座、召開主題班會、板報、課件演示等，增加了法制平安責(zé)任感，營造出平安、祥和的學(xué)校教化環(huán)境。

4、3月、5月和11月，我校全體師生在細心組織下，三次實行了模擬在突發(fā)事務(wù)下的校內(nèi)平安演練，效果顯著。

5、在“5·12”平安教化周，我校德育處聯(lián)合計算機教研組主動發(fā)動，仔細組織，利用課內(nèi)和課外時間，幫助協(xié)作公安交警部門開展蘇州市中小學(xué)生交通平安學(xué)問網(wǎng)絡(luò)大賽，并讓學(xué)生邀請父母一起參賽，力求做到人人參加。廣泛深化宣揚道路交通平安法律法規(guī)，提倡了健康文明上網(wǎng)的良好風(fēng)尚，活動取得了預(yù)期效果。

6、6月1日，城中派出所、昆山市自強服務(wù)社(義工)亭林和柏廬街道在我校實行《不讓毒品進校內(nèi)》的禁毒教化現(xiàn)場會。

7、7月1日，我校與昆山市人民檢察院聯(lián)合舉辦了20xx法治夏令營，細心支配活動，增加了學(xué)生對法治精神的深刻體驗。

8、9月下旬，為進一步加強平安意識，規(guī)范同學(xué)們的日常平安行為，我校實行了《班級平安規(guī)范》頒布暨簽名儀式。

9、11月中旬，我校初二年級近900名學(xué)生在昆山未成年人素養(yǎng)教化校外實踐基地開展的社會實踐活動中，參與了平安防護培訓(xùn)、禁毒教化、消防平安演練等平安培訓(xùn)式教化。

10、開學(xué)初學(xué)校召開全體宿舍舍長會議，加強宿舍管理;其后組織抽查和教化整改，進一步規(guī)范了宿舍內(nèi)部管理，提高了住校生自律意識。

(七)開展心理教化、愛心助學(xué)教化

1、20xx年3月，北京四中網(wǎng)校的李仁奎老師為我校初二全體學(xué)生做了一場“用愛成就將來——學(xué)會感恩”的報告會。很多學(xué)生表示在今后的學(xué)習(xí)生活中會以實際行動回報全部關(guān)愛自己的人。

2、20xx年5月，團委開展心理健康教化普及月活動，接連組織了心理健康教化主題的黑板報、電子小報等活動的評比，并協(xié)辦了兩場心理健康教化的主題班會，反響熱情。

3、6月我校邀請了富偉麗老師為初一年級舉辦了《中學(xué)生心理健康講座》。聽了講座，同學(xué)們表示，肯定會以主動、樂觀的看法去面對日后生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，努力適應(yīng)各種新環(huán)境，健康歡樂的成長。

4、11月中旬，我校邀請江蘇省十佳愛國主義宣揚員、全省思想道德建設(shè)先進個人袁維儒老師舉辦了一場生動激揚的勵志教化報告會。

5、20xx年，昆山市檢察院來校與我校8名后進生、10名貧困生結(jié)對幫教、助學(xué)，發(fā)放愛心助學(xué)金12000元。昆山“臺協(xié)婦慈會”、“婦聯(lián)”慈善阿姨、洪峰幼兒園、教化局、我校退教協(xié)也紛紛結(jié)對捐款助學(xué)。我校黨團員老師在經(jīng)濟上也對家境困難的學(xué)生賜予了的幫助。社會各界以慈善愛心行動暖和了廣闊學(xué)子。

6、20xx年學(xué)校愛心基金接著關(guān)懷貧困學(xué)生;學(xué)?！氨埢稹焙汀坝捞┗稹毕群鬄榈貌偶?zhèn)浼柏毨У膶W(xué)生發(fā)放獎助學(xué)金，全年共為300余人發(fā)放獎助學(xué)金20余萬元。

(八)開展內(nèi)外溝通，邁出校門看世界

1、7月14日，新疆克州優(yōu)秀中學(xué)生赴江蘇暑期修學(xué)活動一行20多人到訪我校，與二中部分學(xué)生舉辦了聯(lián)誼活動。昆山市教化局陳書記陪伴到訪。

2、7月中下旬，我校組織近100名學(xué)生赴新加坡參與修學(xué)旅行活動，加強了國際間教化理念的溝通，開闊了國際視野。

3、11月中旬，我校組織初二年級近900名學(xué)生赴昆山市未成年人素養(yǎng)教化實踐基地(千燈)開展社會實踐活動，培育了實踐實力和創(chuàng)新意識。

四、拓寬家校合作渠道，持續(xù)加強家校聯(lián)系：

1、自20xx年1月至12月，各年級的家長委員會和家長學(xué)校正常開展活動，多次召開全年級家長會、部分家長座談會，著力提高家庭教化水平，為學(xué)生成長營造良好的家庭氛圍。

2、學(xué)校通過家校通短信平臺方式，并結(jié)合上級要求，先后發(fā)放法制、平安、飲食、倡議書、假日活動支配等各類《告家長書》7份，發(fā)放家庭教化校本教材《我與孩子共成長》4期;針對學(xué)生表現(xiàn)、校內(nèi)平安、短信欺詐等內(nèi)容對家進步行宣揚教化，提高平安防范意識，教化效果顯著。

3、寒暑假，主動引導(dǎo)家長幫助學(xué)生切實開展“三會”活動，指導(dǎo)孩子“會休息、會自學(xué)、會健體”，顧云上等4人獲評為蘇州市20xx年暑期“三會”先進個人。

4、上半年，市教化局、蘇州網(wǎng)校昆山分校在學(xué)生家長中開展征集文明禮儀警句格言活動，我校發(fā)動學(xué)生家長主動參與，初三(4)班周同學(xué)家長的來稿榮獲昆山市一等獎。下半年，在昆山市“我的家教心得”征文競賽中，初二(6)班陳青雯同學(xué)的家長來搞榮獲優(yōu)秀獎。

5、在蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校昆山分校組織的昆山市家校聯(lián)系先進評比活動中，我校被評為昆山市20xx年度家校聯(lián)系先進集體一等獎。同時，康迎春、杜琴芳兩位班主任老師分別被評為家校聯(lián)系先進個人一、三等獎。

五、學(xué)生表現(xiàn)：

1、二中校內(nèi)新風(fēng)尚，拾金不昧好品行

20xx年各類已登記的好人好事統(tǒng)計有121件，學(xué)生122人次。

先進典型：4月1日上午，初三(2)班吳葉星同學(xué)在學(xué)校操場上活動時，撿到一件金飾20xx馬上交團隊辦公室。4-5月，初一(9)班徐凱妍、初二(1)班陳雄偉、初三(9)班成智峰同學(xué)先后撿到內(nèi)有100元的錢包，都上交團隊辦公室。

2、20xx年1-12月，全校108名校內(nèi)監(jiān)督崗志愿者(參與五項評比的同學(xué))36名校門值勤志愿者、36名運動會糾察志愿者、100名圖書館值勤志愿者，以“參與實踐、服務(wù)社會”為宗旨，犧牲了自己許多休息時間，看法仔細負責(zé)，工作卓有成效。

20xx年，我校先后獲評“江蘇省依法治校示范?！薄⒔K省平安校內(nèi)、蘇州市“五五”普法示范學(xué)校、20xx年昆山市校內(nèi)文化建設(shè)先進單位、“昆山市家校合作先進集體一等獎”等榮譽稱號，獲新年祝愿短信、老師節(jié)祝愿短信等大型活動“優(yōu)秀組織獎”。我校老師、學(xué)生在德育評優(yōu)評先競賽方面接著在市內(nèi)名列前茅，其中在市級以上德育條線競賽、評比中學(xué)生獲獎集體3個，個人130人次。與此同時，全年學(xué)生因違紀受處分10人次，占在校生0、35%，無一人違法犯罪。學(xué)生總體思想道德水平發(fā)展穩(wěn)定，優(yōu)秀群體不斷涌現(xiàn)，榜樣示范效應(yīng)正逐步擴大，形成良性循環(huán)。

綜上所述，在這一年里，二中全體師生秉承全面育人、全程育人的教化理念，不斷完善管理機制，提高班主任隊伍建設(shè)水平，努力創(chuàng)新思想道德教化舉措，做好各類形式新奇、內(nèi)涵豐富的教化活動，使我校德育工作穩(wěn)步推動、再上新的臺階。然而，面對困難的時代改變、日新月異的學(xué)生思想觀念，學(xué)校德育形勢依舊嚴峻，道德實踐之路仍需完善，仍需不斷地與時俱進。我們?nèi)砸恍概?

導(dǎo)師工作總結(jié)6

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強德育工作，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對活動，為了幫助后進生端正思想，提高學(xué)業(yè)成果，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對開展輔導(dǎo)工作.通過半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

１、德育導(dǎo)師主要職責(zé)

根據(jù)對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

（3）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及特性特長發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)效率。

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理支配課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參與主動向上、活潑健康的文化消遣活動。

（5）常常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其他科任老師溝通，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。

2、德育輔導(dǎo)過程

（1）“德育導(dǎo)師”堅持每月至少二次與學(xué)生進行個別談心，剛好了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的安排。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動過程。

（２）德育導(dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)"，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過程事實上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系，事實上也是一種互動關(guān)系。而接納則是導(dǎo)的起先。俗話說"萬事開頭難"，"良好的開端是勝利的一半"，接納首先要有一個基本看法：導(dǎo)師對當(dāng)事者都要無條件地接納，不論其學(xué)業(yè)、特性、品德、不良行為如何。因為導(dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問題不是問題，如何解決問題才是問題。"再次，要正確運用傾聽技術(shù)。從某種意義上說，真正的教化是從心與心的`對話起先的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽起先的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教化者。而在以往的德育中，老師一般是把大量的時間花在講話上，而不是放在去聽學(xué)生的說話上，（并希望自己的正面教化能立刻起到立竿見硬的效果，因而只沖自己的主觀意志動身，夸夸其談地見大道理，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己。他們當(dāng)然不會心悅誠服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用還會產(chǎn)生抵觸心情，導(dǎo)致有意重犯錯誤。因而在疏導(dǎo)的過程中，所謂"傾聽"并不是單純地聽對方說話，導(dǎo)師還要借助言語的引導(dǎo)，真正"聽"出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種同等，一種敬重，是心與心的靜默靠攏，是情與情的靜靜對流。所以要成為一個合格的德育導(dǎo)師，就必需要有傾聽的意識和習(xí)慣，要給學(xué)生足夠的表達時間，會用熱忱和耐性傾聽學(xué)生的訴說。在學(xué)生訴說的過程中，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界，進而尋求與學(xué)生溝通的渠道。傾聽本身是一種教化，即使你沒有給對方什么指引或幫助，但有了耐性的傾聽，你便在心靈上給了他非常豐厚的精神饋贈。

此外象"敬重和理解"、"激勵和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到詳細的個案中。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特殊巨大的變更，但是兩名同學(xué)從原先的對學(xué)習(xí)無所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來對人生沒有什么目標到現(xiàn)在已找準自己的人生奮斗目標。特殊是許麗君同學(xué)，比以前樂觀了，也更堅毅了。在今后的工作中，我們要進一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點，加強教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性。

導(dǎo)師工作總結(jié)7

導(dǎo)師制是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的學(xué)問建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性，對學(xué)生進行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有肯定的教化教學(xué)效果，現(xiàn)將近端的工作總結(jié)如下：

一、我組精神

我組為七五班其次組，通過大家舉手表決，我組組名定為：激情二組，口號是：二組二組，激情二組，激情飛揚，勇創(chuàng)輝煌。我特意把“永創(chuàng)輝煌”的“永”字改為英勇的'“勇”，初衷是想讓學(xué)生明白兩個道理。

1、輝煌不是恒久屬于你。雖然現(xiàn)在是第一，但說不定明天就會有別的同學(xué)趕超我們，輝煌不是恒久屬于你的。你須要不斷努力，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝別人；你須要不斷突破，超越他人，超越自我。

2、輝煌不是肯定值。世界上沒有最好的標準，只有更好的標準。我們只要做到今日比昨天好，明天比今日好。每天都有收獲，每天都有提高。長此以往，回頭看看，我們已經(jīng)積累了許多學(xué)問，我們已經(jīng)創(chuàng)建了屬于自己小組的輝煌。我們努力戰(zhàn)勝了昨天的自己，這就是今日的輝煌。

二、我組現(xiàn)狀

（一）成果

1、總體成果

朱英浩為我組第一名，班級第五名，級段29名。代安婷為我組其次名，班級第10名，級段40名。郭美雪為我組第三名，班級第17名，級段73名。徐妮為我組第四名，班級第20名，級段80名。秦一鳴為我組第五名，班級第16名，級段116名。劉俊嶺和員旭龍為我組最終兩名，班級倒數(shù)后十名。2、單科成果

全組同學(xué)的語文成果都達到優(yōu)秀，只有劉俊嶺語文是良好。數(shù)學(xué)和英語成果較差。數(shù)學(xué)成果：劉俊嶺、秦一鳴、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下；英語成果：劉俊嶺、秦一鳴、朱英浩是75分一下。

3、偏科狀況

從第2項的單科成果不難看出，全組同學(xué)均偏數(shù)學(xué)和英語不等。例如，朱英浩為我組第一名，但是英語75分一下，存在偏科現(xiàn)象；代安婷和徐妮我為組其次名和第四名，都是數(shù)學(xué)成果差，徐妮的數(shù)學(xué)只有59分。

三、問題

1、“拖延癥”問題

組內(nèi)有一兩名同學(xué)，當(dāng)天任務(wù)完不成，拖到明天，明天再拖到后天，長此下去，會造成厭學(xué)。

2、躲避

學(xué)習(xí)難題解決不了，不動腦解決而是選擇了躲避，從這個問題跳過去。帶著未解決的問題進入下一階段學(xué)習(xí)，會感覺更加的吃力。

四、措施

1、每天數(shù)學(xué)錯題要找導(dǎo)師，給導(dǎo)師講解。

2、每天的讀誦任務(wù)要完成，組長給任課老師背，組員給組長背，背不完的同學(xué)給導(dǎo)師背。

3、設(shè)置挑戰(zhàn)者。劉俊嶺和員旭龍相互挑戰(zhàn)，看誰最快解決當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)；代安婷和朱英浩相互挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學(xué)作業(yè)錯題最少；郭美雪和徐妮挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學(xué)糾錯做的做快。

導(dǎo)師工作總結(jié)8

回顧這一學(xué)期的導(dǎo)師工作，我們心中充溢感謝。他總是盡自己最大了的努力解決我們學(xué)習(xí)生活上的困難。

我們各方面的成果與我們的導(dǎo)師是密不行分的，我們感覺欣慰，因為我們有這樣一位優(yōu)秀的榜樣。雖然沒有到達他給我們的最終目標，但是我們進步了，我們把他的話記在了心上，并為之努力。下面讓我分三個方面談?wù)剬?dǎo)師這學(xué)期的工作

一、對班級建設(shè)的作用

1、加強對學(xué)生的思想政治工作

高校生思想相對成熟、獨立，單純的思想理論教化，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教化是一項任何時候都不能放松的工作。他對學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學(xué)生感愛好的事情引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷，例如，開展有關(guān)“成才教化”“學(xué)習(xí)方法”“就業(yè)前景”的主題班會，這些主題班會期望給我們帶給一些學(xué)習(xí)，生活上的參考。另一方面，他利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，剛好對學(xué)生進行針對性的教化。如對思想、心情不穩(wěn)定、有激進傾向的學(xué)生，對學(xué)習(xí)不志向的同學(xué)，都進行了多次交談，效果良好。

2、加強班級日常管理

他一向都認為細微環(huán)節(jié)確定一切，于是他加強了班級日常管理，讓我們明確了班旗，班級口號，班級制度。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級。定期召開班委會，了解班級近況，聽取班委看法及舉薦，在探討的狀況下支配班級下一階段的工作，每項工作都指派專人負責(zé)，這些創(chuàng)新舉措在此刻的班級管理中發(fā)揮了巨大的作用。

3、生活方面

（1）組織班級聚餐，給同學(xué)相互溝通帶給了一個平臺。

（2）專心組織班級座談會，在學(xué)習(xí)，就業(yè)，考研等方面解決了大家的實際困難。

（3）響應(yīng)同學(xué)的需求，定期和班級部分同學(xué)談話，了解他們在生活學(xué)習(xí)上的困難，為同學(xué)們帶給了很多珍貴看法。

（4）吸取以前工作的閱歷，加大對宿舍生活的`關(guān)切，利用下班時間到參觀學(xué)生宿舍，詢問大家的生活狀況。

4、班風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)

為了增加班級的團結(jié)、協(xié)作精神，我們導(dǎo)師定期開展班會，與同學(xué)們進行溝通，聽取同學(xué)們的心聲，使大家心往一處想，勁往一處使，共同搞好我們的班級。

此外還組織很多有益的活動。在思想上熬煉了同學(xué)們的意志，同時也體現(xiàn)了課余生活的另一面。

在導(dǎo)師的激勵下，有很大一部分同學(xué)早上起床晨讀、晨練，既提高了學(xué)習(xí)也熬煉了身體；平常上課也是很專心，出勤率高，作業(yè)完成、上交剛好，得到了各任課老師的好評。同學(xué)們的自學(xué)潛力也是比較強的，除正常上課外，還自覺地去圖書館學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，從而補充和充溢自己在課本上不足之處。

二、班級同學(xué)對導(dǎo)師工作的反饋

1、在提高和培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力方面，老師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。

2、要充分發(fā)揮老師、學(xué)生兩方面的專心性。在實踐中，有的班級的參加比較被動，不情愿主動與導(dǎo)師聯(lián)系，沒有長遠準備，這些都使實施效果受到干脆影響。實踐證明，教與學(xué)雙方的主動自覺、相互協(xié)作是班導(dǎo)師制取得成效的保證。

3、在導(dǎo)師制實施中，有關(guān)考核方法的硬性規(guī)定資料難以量化，而且導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)幫忙也不是立竿見影的。因此，對于導(dǎo)師這部分工作的考核，只能是相對地進行比較評估，可能會有失公允的狀況。

4、期望導(dǎo)師能賜予我們更多幫忙，帶給我們一些實習(xí)的機會，讓我們更早的明白學(xué)習(xí)在將來工作中的作用。

三、班級導(dǎo)師工作總結(jié)

導(dǎo)師制是以“導(dǎo)”為主的教學(xué)模式，以此來培育、提高學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)、實踐過程中發(fā)覺問題、獨立分析問題和解決問題的潛力。由于導(dǎo)師制度，使老師：

1、深化了解學(xué)生，解決學(xué)生的實際困難

2、抓好班級管理，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱忱

3、言傳身教，培育學(xué)生主子翁意識

4、重視對后進生的教化工作

導(dǎo)師工作總結(jié)9

時間飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的歡樂，進一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負的責(zé)任，進一步鞏固了擔(dān)當(dāng)一個好班導(dǎo)的信念，也是你們讓我進一步確認了作為老師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細負責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與宏大。是工作，是實踐，給我供應(yīng)了進行教化教學(xué)探討的生命土壤。我誠心地感謝這一切！

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的詳細實施，另一方面作為學(xué)生工作來說，有別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密協(xié)作學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立實力予以引導(dǎo)、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)平安的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助等等。

這些工作的落實，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的閑聊的這些日常工作行為當(dāng)中。

下面談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會。

我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的敬重，了解他們的內(nèi)心活動。

同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里

說出，會產(chǎn)生迥然不同的效果。當(dāng)學(xué)生特別敬重你、崇拜你時，你說的話，他會特別重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再語重心長，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種敬重的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐性、你的正直、你的豁達、你所表現(xiàn)的自信念、你的一句激勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很專心地對待他們；常常同學(xué)生溝通，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地接受他們的某些思想等。

我的其次個體會是：多一些激勵，少一些數(shù)落。

高校時期，正是高校生樹立人生信念的關(guān)鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我始終告誡自己對學(xué)生肯定要多一些激勵，少一些數(shù)落。

雖然學(xué)生常常會對一些他們比較感謝的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)切和幫助我們。學(xué)生犯錯時，你肯定要考慮他們的心情、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行指責(zé)教化。有些心理素養(yǎng)好或特別淘氣的學(xué)生，他有什么不對，你可能可以干脆給他指出來，他也比較簡單接受。而有些原來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得特殊留意和他溝通的方式，要學(xué)會很奇妙地給他指出問題。否則他們很簡單會因你某句不慎的言語而使自尊心受到損害，而一旦受到了損害，要讓他們重新復(fù)原對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從今自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是指責(zé)學(xué)生也應(yīng)找個他能接受的方式，講究點藝術(shù)。因為指責(zé)的目

的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的指責(zé)，那就無法達到效果。

我的第三個體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)切無處不在。由于客觀條件的不允許，所以班導(dǎo)師不能時刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊，但身為一個班導(dǎo)師，又必需讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)切是無處不在的，怎么辦呢？很簡潔，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但可以通過與學(xué)生各種方式的溝通溝通，想其所想、及其所及，在學(xué)生們須要幫助的時候，剛好地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅毅的后盾，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護者，賜予他們力氣。

我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包涵、多一些耐性。

正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包涵及耐性，加強與他們的溝通和溝通，了解他們的想法，選擇正確的方法，培育他們學(xué)習(xí)的自信念，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，并發(fā)掘他們的特長，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點。

我的`第五個體會是：要主動利用一切機會深化了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。

每個高校生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點。我認為，因材施教必需要建立在是班導(dǎo)師對自己的學(xué)生們有足夠相識的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的相識呢？關(guān)鍵點在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，

時時換位思索，拓寬自身的學(xué)問面及接觸面，深化到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。

同時，現(xiàn)代高校生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰慧的他們還經(jīng)常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨、很封閉，但偏偏要當(dāng)個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴峻，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙。對于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必需付出雙倍的耐性剛好間，通過細致的視察、常見的溝通找出病因，以溫順的話語，耐性的開導(dǎo)使其復(fù)原健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。

總之，我認為想要做一個好的班導(dǎo)師，就必需凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順當(dāng)有效開展。

過去的幾年我的工作是取得了一點成果，但這已經(jīng)屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結(jié)閱歷，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面實力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領(lǐng)導(dǎo)的希望和同事的信任。

導(dǎo)師工作總結(jié)10

為全面提高學(xué)校班主任隊伍的素養(yǎng)和實力，切實加強班主任工作，促進素養(yǎng)教化的實施，全面提高教化質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校探討確定實施班主任導(dǎo)師制，班主任導(dǎo)師職責(zé)如下：

1、班主任導(dǎo)師要指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)先進的教化教學(xué)理論，并以自己的閱歷根據(jù)我校學(xué)生管理規(guī)定來指導(dǎo)班主任開展各項班務(wù)工作。

2、班主任導(dǎo)師每學(xué)期至少指導(dǎo)年青老師每學(xué)期至少開設(shè)一次主題班會，指導(dǎo)青年老師生學(xué)年至少撰寫一篇德育論文、每月至少聽一次青年老師的'班會課。

3、班主任導(dǎo)師指導(dǎo)青年老師和任課老師開好期初、期中、期末家長會。

4、班主任導(dǎo)師指導(dǎo)青年老師和任課老師、家長、學(xué)生的溝通溝通，做好班級偶發(fā)事務(wù)，突發(fā)事務(wù)的處理。

5、為學(xué)校教化教學(xué)工作，特殊是班主任工作和學(xué)生管理方面對學(xué)校建言獻策，對合理化建議學(xué)校經(jīng)探討后實施。

6、參加班主任論文評比和班主任評價。

導(dǎo)師工作總結(jié)11

一學(xué)期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及體會：1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的`教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

導(dǎo)師工作總結(jié)12

全員育人導(dǎo)師制”注意教化教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教化理念指導(dǎo)教化教學(xué)管理實踐，突出師生同等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，透過有效的制度建設(shè)促進老師成長、學(xué)生全面發(fā)展和校內(nèi)教化質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表此刻：

1、增加了老師的“育人”意識，提升了老師隊伍素養(yǎng)

老師是教化教學(xué)活動的干脆實施者，是教化教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師以單一的傳授科學(xué)學(xué)問為教學(xué)目標，在教學(xué)方法上以說教為主，忽視對學(xué)生的情感、看法的關(guān)注與培育。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間同等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過校內(nèi)“全員育人導(dǎo)師制”的實施，本人的教化教學(xué)理念明顯變更，在學(xué)生管理中注意與學(xué)生談心、剛好溝通、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況，針對性的幫忙學(xué)生解決問題，培育學(xué)生的健全人格，育人職責(zé)感得到明顯增加。

2、促進了學(xué)生的全面、健康成長，特性是促進了學(xué)生健康人格的培育

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教化理念培育學(xué)生，提倡老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時，注意對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培育，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活。校內(nèi)自實施導(dǎo)師制以來，透過老師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素養(yǎng)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。

3、增進了家校聯(lián)系

校內(nèi)教化只是影響學(xué)生成果的一個很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。這一方面引起了我們對校內(nèi)教化的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的校內(nèi)教化不能走“象牙塔”的道路，須要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個人狀況并施之特性化的教化。

我在開展工作中，主要遵循以下原則：

（1）思想品德教化、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。

（2）敬重、理解、熱忱期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。

（3）目標引導(dǎo)、正面教化、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。

我實行的工作方法主要有：

（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注意身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

（2）溝通談話、心理相容。我透過常常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進行溝通，走進學(xué)生的心田，建立心理上的認同，到達心理相容，從而進行有針對性的教化和引導(dǎo)。依據(jù)自己的特點與學(xué)生的特點運用有特色的溝通方式，如能夠有意識地將心理健康教化的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的.問題行為；也能夠透過日記、書信等方式和學(xué)生進行“筆談”，幫忙學(xué)生解決問題，培育健全人格；有時還透過網(wǎng)上溝通，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教化。創(chuàng)建條件，培育學(xué)生自我評價和自我相識的潛力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)整的內(nèi)部動機，透過學(xué)生對自己心理和行為上專心主動的自我調(diào)整，到達學(xué)生自我教化和自我管理的目的。

4、學(xué)生全面發(fā)展，老師綜合素養(yǎng)提高，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”

導(dǎo)師制著力于教化理念的更新，透過同等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變老師教化方法、提升學(xué)生德、智等各方面素養(yǎng)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應(yīng)用，促進了老師和學(xué)生的“雙贏”，老師經(jīng)驗實踐磨練，專業(yè)素養(yǎng)不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個探討的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的溝通與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為老師進行教化管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推動特性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)特性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、敬重特性、面對全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與特性化學(xué)習(xí)需求，滿意不同學(xué)生多樣化發(fā)展的須要，讓每一位學(xué)生特性得到張揚，享受勝利的歡樂。學(xué)生在新的教化管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。

導(dǎo)師工作總結(jié)13

這個學(xué)期，我們學(xué)校有一個新的舉措——德育導(dǎo)師制。老師們是學(xué)校德育閱歷豐富的老師，學(xué)生們是每班級里班主任挑出來的后進生。接到這個任務(wù)，我就想，什么是“后進生”？我們德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)達到什么目的？

于是，百度。查得“后進生”一詞，古語定義是：在班級中常常違反道德原則，或者犯有嚴峻過錯的學(xué)生。他們經(jīng)常表現(xiàn)為人生觀價值觀不能適應(yīng)社會大從要求，不能遵守紀律，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣闊家長、老師主要唾棄和放棄的重點對象?？墒牵才派龂呦碌募彝ダ?，只有一個孩子。這個孩子就是一切，這個孩子就是將來。放棄任何一個學(xué)生，明顯是學(xué)校教化的損失，社會的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。

正是在這種狀況下，德育導(dǎo)師制度孕育而生，它試圖通過老師與學(xué)生一對一的輔導(dǎo)行為，促進學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、行為、生活等多方面齊進。這對弱勢學(xué)生身心健康和全部的家庭都有著非常重要的意義，而我覺得對我本人來說，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)覺自我成長過程。

我的結(jié)對學(xué)生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來，本人在這項工作方面也取得了肯定實效，獲得了一些淺薄的閱歷。

一、架起橋梁

（1）走近學(xué)生，架起和學(xué)生溝通的橋梁。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對象是一個隔壁班的大個子。學(xué)期初我就曾見識過他的“能耐”。那天中午他和一個同學(xué)來辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息，我們就建議他們稍后再來，可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前，說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話：“一擊拍醒他！”我們說這個孩子沒救了！任何一個老師遇到這樣的學(xué)生都會覺得好倒霉。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個學(xué)生組成對子時，頭都大了。冷靜下來后，我制定了小安排：先找他閑聊。發(fā)覺他是一個健談的孩子，單純直率，有一說一，有二說二；但是往往有時太過頭，口不擇言，簡單傷人。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”。

（2）聯(lián)系家庭，架起和家長溝通的橋梁。接受學(xué)校任務(wù)后，我電話聯(lián)系學(xué)生的父母。他們都在家里做羊毛衫，是小個體戶。平常忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書，以后找個好工作，省得像他們一樣沒日沒夜的。所以，以前還給他找老師補習(xí)功課，但現(xiàn)在眼見著成果已經(jīng)不行了，還常常因為他犯錯被老師“請”到學(xué)校，也就放棄了?？磥?，家長望子成龍的期盼在一每天孩子的表現(xiàn)下，給磨去了許多棱角，不太敢想了啊。

二、正確引導(dǎo)

了解了家庭和學(xué)生后，我內(nèi)心深深地覺得，父母和老師從小對孩子的引導(dǎo)是很重要的。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”。家長平常粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時候犯了錯，家長疼愛有加，沒有適當(dāng)懲處，沒有好好理解給孩子聽；教化不只是學(xué)校老師的事，孩子生下來的第一天起，就在接受教化了，但是家長不知道。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣，也沒有自己去傾聽孩子的習(xí)慣。

所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學(xué)生。一個星期至少兩次找他談心，了解他的思想動態(tài)、最近學(xué)習(xí)狀況和日常生活。讓他發(fā)覺有人始終在關(guān)注他能幫助他實行自我監(jiān)督。許多時候，是爭分奪秒的教化和引導(dǎo)。比如有一次我找他來談心，他的一個順手動作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖順手扔進了“可回收垃圾”桶里。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯，班主任打他手心，還說要找家長來。上初三后，爸爸還沒被“請”來過，他希望班主任老師能給他機會，但是又不知道該怎么辦。我們談過后，帶著他去向同學(xué)道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情，其實他老師也看到了他的細小改變，希望他表現(xiàn)越來越好。我們有時也會就一件事探討爭吵，他讓我了解到一個90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱忱、義氣、孤獨。如今他會在做事說話前先想一想，他會考慮別人的感受，他會主動找人幫忙了。

其次，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。我不帶他那個班，所以不行能干脆在課堂上引導(dǎo)他。但是人總有自己的特長，這個孩子比較喜愛理科。我就激勵他先從感愛好的數(shù)學(xué)、化學(xué)起先，仔細聽課，獨立思索。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默，很能吸引他的學(xué)習(xí)愛好；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目，他的計算速度比別人快，老師表揚他。這些點滴讓他漸漸看到自己的優(yōu)點，他很歡樂。英語是他的弱項?；A(chǔ)不扎實的他，以不及格的成果從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子。老師壓得緊點，他就多背點多學(xué)點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽（內(nèi)容我選定），說一句課文里的話（自選，翻譯中文給我聽），一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。

第三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。現(xiàn)代社會人生觀、價值觀。了解自己的重要性，正確定位自己。

三、主動激勵

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要賜予恰如其分的`表揚和激勵。

十幾年的教學(xué)，我知道只有敬重受教化者才能教化人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進步，對自己充溢希望。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我和他的父母老師始終在精神上激勵他，勇于提問題，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他，為他的進步鼓掌。我們也在物質(zhì)上嘉獎他。每當(dāng)他有了進步或好的表現(xiàn)，家長能實現(xiàn)一個小愿望，而我就送他一點小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會興奮幾天。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見到了科學(xué)的魅力、城市孩子的上進心和良好的行為品德，他說他要學(xué)學(xué)。他是一個講義氣的男孩，我們也時?！按碳ぁ彼?，讓他往好的一面走。當(dāng)然對做得不好的我也剛好指責(zé)，并督促其努力改正，在懲處中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

然而，壞習(xí)慣不行能一下子改掉，學(xué)習(xí)成果也不愿能一下子改觀。他的問題還會反彈：對文科愛好不大，作業(yè)敷衍、獨立不夠。

德育導(dǎo)師制度，讓我與學(xué)生的距離進一步拉近，通過對學(xué)生的輔導(dǎo)，讓我有更多的機會接觸別班的學(xué)生，幸榮地成為學(xué)生的良師益友，因此，這個制度也讓我獲益匪淺。

我所求的是在以后的時間里，我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個行列中來，關(guān)愛“弱學(xué)”“弱品”孩子。我信任：不久的將來，他會更加的精彩。

導(dǎo)師工作總結(jié)14

袁野在老師的眼睛里，總是不那么閃亮。連他都覺得自己是暗淡的，學(xué)習(xí)上更是灰心。他也渴望學(xué)習(xí)好，老師喜愛，同學(xué)歡迎。對于這孩子，我能做的就是盡自己所能，變更他現(xiàn)有心理的自我定位，增加自信，從而提高他的學(xué)習(xí)成果。半學(xué)期過去了，很多學(xué)生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)將方法總結(jié)如下：

一、從生活入手，了解他的內(nèi)心

袁野的父親跑車、母親賣服裝，能滿意他的只是基本物質(zhì)生活，沒有更多的時間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界，造成這些孩子對將來迷茫，沒有生活的方向，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲。對于這樣的孩子，我先從心理上關(guān)切他，主動和他閑聊，關(guān)切他的生活，讓他體會到老師的暖和。從靠近老師起先，漸漸地走進學(xué)習(xí)中。

二、課堂形式多樣化

后進生往往有一個共同的特點，就是上課常常溜號神游、搞小動作。為了讓這些同學(xué)能夠有所得、有事做。我在課堂上增加了許多形式的練習(xí)，運用了多種教學(xué)手段，使他沒有時間在下面做多余的事情，從而延長了留意力的時間，提高學(xué)習(xí)成果。以前上課都有幾次被老師點好幾次名，現(xiàn)在上課他無暇在下面玩了，能瞪起了眼睛，緊緊跟隨著老師的步驟，能跟著學(xué)習(xí)了。

三、課堂上講求短時高效

在課堂上，袁野理解問題往往很慢。不能理解老師所設(shè)計的活動的目的，也不知道老師當(dāng)堂課的重點。這并不是說老師要放慢步伐，相反，要節(jié)奏快些，給小組活動的時間長些，使袁野在同學(xué)的幫助下，能夠有所收獲。在課堂上，我必有一個環(huán)節(jié)是小組長過關(guān)。各小組

長都明確自己的職責(zé)，在短短的幾分鐘內(nèi)，我就會知道哪些同學(xué)不會，小組長課上沒有時間教，下課之后就要自己找時間教會。

四、創(chuàng)建機會，培育自信

袁野自尊心很強，課堂上很少望見他們舉手發(fā)言的身影。于是在課堂中，我會有意的設(shè)計些簡潔的問題，如：簡潔概念、公式等等。特意讓他來回答，假如回答對了，就給他們小組嘉獎，使每一位同學(xué)都主動地參加到課堂中來，變更了以往課堂上只有幾個好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況。

五、用好課代表，發(fā)揮群眾力氣

每個班級的課代表都有著很強的學(xué)習(xí)實力。比老師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點。于是每天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表，讓課代表用課余時間給袁野過篩子。我做的是抓住袁野的在校時間，尤其是課堂上的四十五分鐘，讓他都有所收獲。

特別教化案例

班級中問題學(xué)生的存在具有必定性、客觀性和普遍性。主動面對，分析探討問題學(xué)生的成因、心理特征和教化策略，促使他們正確相識自我，克服自卑心理和消極心情