2023年導(dǎo)師工作總結(jié)(精選篇)

2023年導(dǎo)師工作總結(jié)(精選篇)導(dǎo)師工作總結(jié)1

結(jié)合汽檢班學(xué)生職業(yè)教化現(xiàn)狀，開展了講座、職業(yè)活動(dòng)、職業(yè)技能競賽等多種職業(yè)教化形式，著力培育高校生具有職業(yè)道德感、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)等，切實(shí)提升高校生職業(yè)素養(yǎng)。一、主要開展了的工作：

1、關(guān)注學(xué)生職業(yè)成長，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)修養(yǎng)

開展汽修專業(yè)講座，分析汽修行業(yè)發(fā)展前景，探討汽修崗位工作內(nèi)容和要求，幫助學(xué)生了解汽修專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)崗位實(shí)力要求、專業(yè)學(xué)習(xí)的價(jià)值和專業(yè)前景等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、幫助學(xué)生自我拓展，培育學(xué)生較強(qiáng)的職業(yè)感，樹立正確的成才觀和職業(yè)觀。

通過開展汽修職業(yè)測(cè)評(píng)、組織汽修職業(yè)詢問、發(fā)布汽修職業(yè)信息等方式，幫助學(xué)生相識(shí)汽修職業(yè)，依據(jù)自身?xiàng)l件、職業(yè)志向和將來汽修職業(yè)的發(fā)展進(jìn)行初步的'汽修職業(yè)生涯規(guī)劃。結(jié)合汽修職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助和督促學(xué)生做好汽修職業(yè)生涯決策，舉薦和激勵(lì)學(xué)生參與汽修職業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，拓展職業(yè)學(xué)問技能，提升自我職業(yè)素養(yǎng)，培育高度責(zé)任心和精益求精的精神，提高人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新實(shí)力。

3、幫助學(xué)生自我發(fā)展，樹立開拓務(wù)實(shí)的職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯決策的修正，幫助學(xué)生形成現(xiàn)實(shí)而正確的個(gè)人職業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)。通過個(gè)人輔導(dǎo)、職業(yè)信息的收集和選擇、就業(yè)技巧培訓(xùn)等多種形式，幫助學(xué)生提高職業(yè)成熟度和職業(yè)行為的“自主、自尊、自信、自強(qiáng)”意識(shí)。幫助學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展與社會(huì)須要的內(nèi)在統(tǒng)一，縮短向社會(huì)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。

4、加強(qiáng)職業(yè)技能教化，開展職業(yè)技能競賽

通過開展職業(yè)技能競賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)技術(shù)、練技能、鉆水平的熱忱，最大限度地愛護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)、技術(shù)技能和創(chuàng)新實(shí)力，特殊是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)，幫助了學(xué)生提高技能，形成技能競賽與技能提升的良性互動(dòng)。

總之，接著加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)教化，培育了學(xué)生扎實(shí)的職業(yè)技能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能愛好，提升學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)。

導(dǎo)師工作總結(jié)2

本學(xué)期的工作就要結(jié)束了，一學(xué)期來，在思想上能夠堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨的方針政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的工作實(shí)力和業(yè)務(wù)水平，酷愛黨的教化事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

優(yōu)良成果成果要有一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)做鋪墊。良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)記。它以無形的力氣幫助導(dǎo)師影響和教化學(xué)生，我本學(xué)年擔(dān)當(dāng)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班的導(dǎo)師工作，在工作中，能夠主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展各類活動(dòng)，做好學(xué)生的日常管理工作，關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的好摯友。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培育學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

我充分利用班會(huì)宣揚(yáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生分析探討班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體的措施，以形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)又促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過班集體的共同努力，我們班在學(xué)校各類競賽中，都取得良好成果，在全年級(jí)也是名列前茅的。

我為了能跟學(xué)生融入一體，加深彼此之間的了解與友情，我一是深化學(xué)生中間、二是找學(xué)生座談、三是開班會(huì)、四是開班級(jí)干部座談會(huì)等形式，多方面了解學(xué)生的生活狀況，學(xué)習(xí)狀況，家庭條件等等，盡快駕馭每個(gè)學(xué)生的基本信息，以便于在學(xué)習(xí)上能指導(dǎo)學(xué)生，在生活上能關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。努力幫助學(xué)生樹立學(xué)生的自尊心和自信念，使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)來面對(duì)困難，解決困難。

二、指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，解答學(xué)生心中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。通過這些方式去關(guān)切他們，愛惜他們，使我贏得了學(xué)生的信任和敬重。

三、指導(dǎo)學(xué)生正視自己，做好畢業(yè)前的學(xué)習(xí)工作。

對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來說學(xué)生的.心情是困難的，離別心情參雜其中，在離校前，同學(xué)之間的是一個(gè)主要問題，所以常常與學(xué)生探討此類問題，以穩(wěn)定學(xué)生情趣，正確對(duì)待同學(xué)中間的思想問題，學(xué)習(xí)問題。

總之，一學(xué)期的導(dǎo)師工作很快結(jié)束了，雖然忙亂、艱辛，但苦中有樂，從中學(xué)到了許多東西，大大豐富了我的管理閱歷，提高了我的工作實(shí)力，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

導(dǎo)師工作總結(jié)3

我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教化理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師”的任課老師，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教化，做到因人而異，富有成效。

學(xué)校同時(shí)成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實(shí)施方法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級(jí)德育工作小組成員中選擇了富有德育工作閱歷和實(shí)力的老師，作為對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)與教化。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的詳細(xì)工作開展過程：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識(shí)到位

“德育導(dǎo)師”工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣闊教職工依據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作，切實(shí)提高老師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、制訂實(shí)施方案

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長詳細(xì)負(fù)責(zé)，政教處詳細(xì)落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂。

三、調(diào)查摸底、擇優(yōu)選配

學(xué)期初，由班主任對(duì)本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解，由班主任確定須要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教化背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，在老師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象。

四、建立工作制度、編制工作手冊(cè)

依據(jù)我校實(shí)際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本狀況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》，人手一冊(cè)，要求導(dǎo)師依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)安排，仔細(xì)記載受導(dǎo)學(xué)生的基本狀況、平常工作開展?fàn)顩r、工作成效等，要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假，廣闊德育導(dǎo)師接著做好方案中布置的各項(xiàng)工作，主動(dòng)與家長聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》進(jìn)行造冊(cè)，歸檔。廣闊德育導(dǎo)師，實(shí)行與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，剛好做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。

隨著德育導(dǎo)師制向縱深方面發(fā)展，建立科學(xué)、合理的德育導(dǎo)師制考核監(jiān)督機(jī)制日顯重要。我校也逐步建立起一個(gè)較為完善的考評(píng)機(jī)制，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并剛好發(fā)覺問題，最終做出較客觀的評(píng)價(jià)，導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)實(shí)力。這樣就從導(dǎo)師自身避開了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的實(shí)力策略等形成客觀的理性相識(shí)，并作出價(jià)值推斷。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià)。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成果的做法是極其錯(cuò)誤的。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重，應(yīng)當(dāng)在公允、公正、充分敬重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行，確保評(píng)價(jià)的'客觀性。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下，對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià)，并提出合理的建議和解決重大問題的方法。

（4）家長評(píng)價(jià)

家長評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長評(píng)價(jià)機(jī)制可以剛好視察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的改變，可以用來檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟識(shí)學(xué)生的生活習(xí)慣和看法。通過家長評(píng)價(jià)，家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的改變及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià)，并剛好將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師、家長“雙導(dǎo)”模式。家長評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長自身教化子女的實(shí)力，同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來，導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、志向、目標(biāo)狀況，有的放矢地開展家訪、談心溝通溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，觀賞自我，開展賞識(shí)教化，為他（她）們營造一種良好的思想溝通的環(huán)境和氛圍，使他們遠(yuǎn)離自卑，樹立自信。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面，變更了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

導(dǎo)師工作總結(jié)4

時(shí)間過得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是我們班的顧奎安，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。

一、家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解

12月1日，學(xué)校按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情告知我他有些興奮，也有些驚異，我猜想他興奮地是：曹老師還沒有到過班里哪個(gè)小摯友家里呢，我可是第一個(gè)。驚異的是：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀?。⊥ㄟ^這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平常工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對(duì)于老師平常布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答：“背出來了?！薄白x好了?！奔议L也就不再過問了，信任自己的孩子是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但?duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來躲避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成果也越來越差。通過與家長的溝通，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地協(xié)作老師教育孩子。

二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)

心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在探討中還發(fā)覺，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其實(shí)力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其實(shí)力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的特長，作為班主任，在平常生活中我細(xì)心地視察，捕獲其身上的閃光點(diǎn)，剛好地確定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要?jiǎng)偤眉?lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次，我象平常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我突然發(fā)覺顧奎安正踮起腳尖，當(dāng)心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)覺了這樣的事情。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小摯友的面表揚(yáng)他是一個(gè)關(guān)切集體的好孩子，并希望其他小摯友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告知了他的媽媽，我信任他能得到家長的夸獎(jiǎng)會(huì)更加興奮的。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前中午經(jīng)常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來主動(dòng)告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來接著激勵(lì)他。可見，一味地指責(zé)，只會(huì)讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與激勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。

三、用耐性，逐步提高要求

對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)常常讓人操勞的孩子，我們不行能也沒有實(shí)力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

低年級(jí)的學(xué)生自我限制實(shí)力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的.電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生接著努力的決心和信念?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對(duì)他們失去信念，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：（1）為了削減學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平常對(duì)后進(jìn)生要常常教化，；（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要細(xì)致分析反復(fù)的緣由，有針對(duì)性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

導(dǎo)師工作總結(jié)5

今年，我校深化實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀和教化局20xx年中小學(xué)德育工作看法，堅(jiān)固樹立“德育就是第一生產(chǎn)力”的理念，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教化，強(qiáng)化規(guī)范管理，有安排地開展了思想品德、法紀(jì)平安、心理健康、環(huán)境愛護(hù)等教化，廣泛開展有特色的“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)“紀(jì)念建黨90周年”“創(chuàng)建全國文明城市”“創(chuàng)建江蘇省依法治校示范?！钡戎卮蠡顒?dòng)，推動(dòng)了學(xué)校德育工作的觀念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和體系創(chuàng)新，接著提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)保障了我校今年的教化教學(xué)工作穩(wěn)步前進(jìn)。

一年來，我處圍繞安排，主要開展了以下幾個(gè)方面的工作：

一、完善班主任培訓(xùn)機(jī)制

1、每月召開一次班主任例會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班主任校本培訓(xùn)。

通過班主任例會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班主任的校本培訓(xùn)，接著宣揚(yáng)、貫徹中心文明辦“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)的精神，提升班主任的德育理論水平，優(yōu)化班級(jí)管理方法，持續(xù)提高班主任為人師表及管理育人、教書育人、服務(wù)育人的自覺性和有效性。

2、接著設(shè)立副班主任崗位，探究班主任梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制。

為了加速培育新班主任，提升其管理教化藝術(shù)，加強(qiáng)新老結(jié)對(duì)班主任的日常溝通，學(xué)校選派了36位青年老師接著擔(dān)當(dāng)副班主任，以觀摩班會(huì)、參與集會(huì)、參加接待家長等實(shí)踐形式接著進(jìn)行崗位培訓(xùn);每學(xué)期副班主任提前上報(bào)并獨(dú)立實(shí)行了至少1次主題班會(huì)，多次組織副班主任觀摩了優(yōu)秀主題班會(huì)。德育處完善了副班主任工作職責(zé)及考核方法，

3、開設(shè)培訓(xùn)式講座

2月中旬，我校特邀蘇州網(wǎng)校昆山分?！傲掷蠋煛敝v師團(tuán)成員、玉峰試驗(yàn)學(xué)校名師于潔，作了一場(chǎng)以以《特殊的愛給特殊的你》為題，作了一場(chǎng)專題學(xué)術(shù)講座。有120多位正副班主任、青年老師傾聽講座，為開展后進(jìn)生幫教、轉(zhuǎn)化工作開啟了新思路，供應(yīng)了新方法。

4、加強(qiáng)德育工作規(guī)程的培訓(xùn)

11下旬，我校實(shí)行了《昆山市中小學(xué)德育工作規(guī)程》學(xué)習(xí)研討會(huì)。德育處劉芹華主任宣講了市局頒布《德育工作規(guī)程》精神，對(duì)班主任要求、班級(jí)常規(guī)管理工作等方面的規(guī)定作了詳細(xì)的解讀，增加了工作的規(guī)范性。

二、強(qiáng)化學(xué)生的文明養(yǎng)成教化

我校堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際及社區(qū)實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)細(xì)、活、實(shí)、新的管理思路，在“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教化”工作中，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力開展學(xué)生養(yǎng)成教化，取得了顯著成效。

1、學(xué)校堅(jiān)持每周五項(xiàng)評(píng)比及通報(bào)制度。

仔細(xì)組織每周五項(xiàng)評(píng)比，并剛好向各年級(jí)各班進(jìn)行公布評(píng)比結(jié)果，既反饋好人好事，也詳細(xì)指出不足表現(xiàn);同時(shí)實(shí)行“不文明行為通知單”制度，剛好通報(bào)對(duì)于不文明行為的查處信息。另外，采納廣播短會(huì)形式，剛好通報(bào)、教化校內(nèi)內(nèi)外最近發(fā)生的各類不良現(xiàn)象。這樣，不僅在各班主任對(duì)學(xué)生的教化上有了針對(duì)性，在思想上引起重視，而且對(duì)全校學(xué)生也起到了教化和警示作用。

2、設(shè)立“整治月”和月度大掃除機(jī)制，強(qiáng)化了行為習(xí)慣。

通過設(shè)立“環(huán)境整治月”、“秩序整治月”和每周實(shí)行一次全校性大掃除，加大校內(nèi)環(huán)境保潔力度和強(qiáng)度。對(duì)班級(jí)小環(huán)境，指導(dǎo)進(jìn)行班級(jí)文化布置的建設(shè)，以4月份評(píng)比為督促手段，優(yōu)化了班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵與質(zhì)量，大大推動(dòng)了班級(jí)文明的建設(shè);對(duì)出操、隊(duì)列秩序，運(yùn)用攝像等科技手段，予以自查自糾。以上整治成效明顯。

3、以創(chuàng)建為契機(jī)，加大班級(jí)常規(guī)管理力度。

5月、6月分別召開了班級(jí)文化建設(shè)成果溝通會(huì)、創(chuàng)建文明城市培訓(xùn)會(huì)，大力宣揚(yáng)班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理、文明城市創(chuàng)建的重要性與必要性，強(qiáng)化班級(jí)管理力度，細(xì)化管理常規(guī)的落實(shí)，深化推動(dòng)“建文明班級(jí)，創(chuàng)和諧校內(nèi)”活動(dòng)的開展，為人人爭“做一個(gè)有道德的人”營造良好的氛圍。

4、普及文明禮儀學(xué)問

4～5月，為進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教化指導(dǎo)綱要》，普及文明禮儀學(xué)問，引導(dǎo)中小學(xué)生爭當(dāng)文明創(chuàng)建的小使者、文明禮儀的小標(biāo)兵，我校通過板報(bào)、手冊(cè)、問卷、學(xué)問競賽等多種形式在各班開展了普及性學(xué)習(xí)，并從中選派饒英雪等3名學(xué)生代表參賽，榮獲“文明創(chuàng)建伴我行”學(xué)問競賽(城區(qū)片)預(yù)賽第一名的好成果。

5、強(qiáng)化新生入學(xué)教化

9-11月，我校進(jìn)行了新生入學(xué)教化系列活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)文化布置，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮儀的鞏固、中學(xué)規(guī)章制度的適應(yīng)等作了相應(yīng)的指導(dǎo)，使全體新生明確了入學(xué)后努力的正確方向以及入學(xué)教化的意義和要求。通過班級(jí)的學(xué)習(xí)教化、評(píng)比初一“校內(nèi)規(guī)范之星”等系列活動(dòng)，加強(qiáng)了初一新生的思想道德教化和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，初步培育了新中學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順當(dāng)度過小升初的轉(zhuǎn)型期打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、接著開展“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)

在省市兩級(jí)文明辦和教化局的有力指導(dǎo)下，我校圍繞“做一個(gè)有道德的人”主題，結(jié)合自身資源，著力開展了“主題教化月”、學(xué)校品牌和特色活動(dòng)等多項(xiàng)道德實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，深受未成年人歡迎。其中影響力較大的有“第五屆校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)”“新年心語”創(chuàng)作大賽、清明節(jié)網(wǎng)上祭祀活動(dòng)、評(píng)比“校內(nèi)之星”、創(chuàng)建“文明城市”宣揚(yáng)活動(dòng)、法治夏令營等。

(一)圍繞重大節(jié)日，以文學(xué)促德行升華

1、20xx年1-2月寒假期間，我校通過網(wǎng)上公告、班級(jí)發(fā)動(dòng)、個(gè)人參加等諸多方式，動(dòng)員全校學(xué)生參與以“繽紛的冬日”主題教化活動(dòng)為核心，以“我過年——品嘗春節(jié)，體驗(yàn)民俗“和”我成長——風(fēng)雅書香，文化浸潤“為主線的主題活動(dòng)，廣泛開展了“我愛我們的節(jié)日”校內(nèi)征文活動(dòng)，收到網(wǎng)絡(luò)傳送的電子版稿件近百篇，學(xué)校評(píng)比出一二三等獎(jiǎng)共30篇。

2、主動(dòng)組織學(xué)生參與蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校在寒假期間組織開展的20xx年“玉兔祈福新年心語”祝愿信息發(fā)送活動(dòng)。我校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，唐雨滋等三位同學(xué)榮獲“優(yōu)秀信息獎(jiǎng)”。

3、為慶祝建黨90周年，在4-5月組織參與“蘇州書網(wǎng)杯·黨在我心中”第三屆全市中小學(xué)生讀書征文活動(dòng)，選出37篇佳作投稿參賽，2篇獲獎(jiǎng);5月的昆山市其次屆中小學(xué)“小瓊花”杯“文學(xué)之星”作文大賽，我校19名學(xué)生入圍現(xiàn)場(chǎng)決賽，占中學(xué)組的1/5，朱容州同學(xué)獲現(xiàn)場(chǎng)命題作文大賽一等獎(jiǎng)。

4、我校于9月1日-9日組織參與蘇州市網(wǎng)校開展的慶祝第27個(gè)老師節(jié)“特殊的愛，獻(xiàn)給特殊的您”祝愿活動(dòng)，張嘉威等2位同學(xué)榮獲“優(yōu)秀信息獎(jiǎng)”。該活動(dòng)加強(qiáng)了對(duì)青少年的感恩教化，促進(jìn)師生溝通、家校溝通，推動(dòng)了和諧校內(nèi)、和諧社會(huì)的建設(shè)。

5、初二年級(jí)于20xx年11月中旬赴千燈青少年實(shí)踐基地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為此，我校組織舉辦了以“我參與社會(huì)實(shí)踐”為主題的`學(xué)生征文評(píng)比活動(dòng)，共收到35篇各班舉薦的佳文。學(xué)校評(píng)比出一二三等獎(jiǎng)共24篇。

文學(xué)成果豐碩，學(xué)生的精神更是得到了歷練。

(二)公開評(píng)出先進(jìn)，以榜樣帶動(dòng)群體

為了進(jìn)一步提升學(xué)生道德水準(zhǔn)，激勵(lì)全校同學(xué)切實(shí)踐行“做一個(gè)有道德的人”的倡議，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，我校接著開展了“校內(nèi)之星”評(píng)比活動(dòng)。

本年度先后評(píng)比出沈十雨等36名“校內(nèi)文明禮儀之星”、范文韜等8名“校內(nèi)科技之星”、蔡星月等6名“校內(nèi)環(huán)保之星”、陳怡嫻等6名“校內(nèi)勞動(dòng)之星”、陸明睿等9名“校內(nèi)感恩之星”、唐雨晴等19名“校內(nèi)自強(qiáng)之星”，初一曹君儀等18名學(xué)生“校內(nèi)規(guī)范之星”，初二邱靜雯等33名“校內(nèi)實(shí)踐之星”，共計(jì)135人。我校把“校內(nèi)之星”的先進(jìn)事跡發(fā)布在網(wǎng)上予以展示，擴(kuò)大了市二中“校內(nèi)之星”的影響，有效地鼓舞了德才兼?zhèn)?、學(xué)有特長的學(xué)生發(fā)展勢(shì)頭。

4月份，我校又評(píng)比并公示了金書同等19名蘇州市、昆山市三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部及2個(gè)先進(jìn)集體;團(tuán)委分層實(shí)行了團(tuán)學(xué)問和團(tuán)干部培訓(xùn)，在初二、初三各班發(fā)展新團(tuán)員520人，5月師涵燁等6名學(xué)生團(tuán)員被教化局團(tuán)委評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)干部、團(tuán)員。這些都進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)習(xí)榜樣的范圍，有力地呼應(yīng)了“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)。

(三)細(xì)心組織第五屆校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)。

一年一度的校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為我校傳統(tǒng)的校內(nèi)文化。在我校教化教學(xué)工作中發(fā)揮著重大作用，是我校全面貫徹教化方針，加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)的重要陣地，也是我學(xué)校素養(yǎng)教化取得豐碩成果的一種最有效的展示。本屆校內(nèi)藝術(shù)節(jié)我們接著提倡和深化“團(tuán)結(jié)、活潑、健康、向上”這一宗旨，通過舉辦了書畫現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)(包括硬筆書法、軟筆書法、國畫、動(dòng)漫、水墨畫等形式)“做一個(gè)健康的中學(xué)生”演講競賽、校內(nèi)歌手大賽、電子小報(bào)和拔河競賽等一系列豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，來加深同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的理解，陶冶同學(xué)們的藝術(shù)情操，培育同學(xué)們主動(dòng)向上的精神風(fēng)貌。并取得了豐碩的成果。

(四)創(chuàng)新開展“學(xué)雷鋒”志愿系列活動(dòng)。

20xx年2～3月，我校團(tuán)委在初一各班開展“我奉獻(xiàn)，我歡樂——學(xué)雷鋒志愿系列活動(dòng)”，通過讀雷鋒故事、踐行“雷鋒精神”、樹民族新風(fēng)、寫“學(xué)雷鋒“感悟、召開“學(xué)雷鋒”主題班會(huì)等多項(xiàng)活動(dòng)，著力培育學(xué)生的民族精神，使雷鋒精神與中華民族傳統(tǒng)美德相結(jié)合，身體力行道德實(shí)踐。最終評(píng)出優(yōu)秀方案1個(gè)，良好方案6個(gè)，合格方案11個(gè);組織征文優(yōu)秀獎(jiǎng)1名，良好獎(jiǎng)5名。

(五)隆重的愛國主義、集體主義教化

1、3-4月，組織全校學(xué)生參與以“緬懷先烈，傳承文明”為主題的清明節(jié)網(wǎng)上祭祀活動(dòng)，通過新奇、便捷的網(wǎng)絡(luò)方式，引導(dǎo)學(xué)生繼承先烈遺志，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和愛國主義精神。學(xué)生實(shí)際參加人數(shù)超過1800人。

2、根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署，9月20日至10月10日，我校組織學(xué)生登錄中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)或其他鏈接網(wǎng)站，面對(duì)國旗敬禮并網(wǎng)上簽名寄語，抒發(fā)感言，表達(dá)心聲?；顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生增加愛國意識(shí)，激發(fā)愛國情感，學(xué)習(xí)理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

3、3月-11月，我校初一至初三年級(jí)先后在學(xué)校藝體館隆重實(shí)行共計(jì)十場(chǎng)年級(jí)學(xué)生集會(huì)和開學(xué)典禮。分管校長、德育主任等分別作了重要講話。集會(huì)主要就各年級(jí)教化教學(xué)現(xiàn)狀做了細(xì)致的分析和總結(jié)，尤其對(duì)學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、責(zé)隨意識(shí)等提出了更明確、更高的要求。通過集會(huì)，同學(xué)們?cè)诩訌?qiáng)自身綜合素養(yǎng)的同時(shí)，大大增加了集體主義意識(shí)，扎實(shí)了愛國主義的思想基礎(chǔ)。

(六)以創(chuàng)建為契機(jī)，加強(qiáng)法紀(jì)平安教化

1、20xx年1月至12月，學(xué)校多次通過國旗下講話、廣播會(huì)、家長會(huì)和家校通短信平臺(tái)，進(jìn)行校內(nèi)平安教化。針對(duì)目前學(xué)校在平安方面暴露出的一些隱患，結(jié)合上級(jí)要求，加強(qiáng)宣揚(yáng)教化，提高平安意識(shí)。

2、20xx年，我校多次承辦市學(xué)生公交管理協(xié)調(diào)會(huì)，接著實(shí)施老師護(hù)導(dǎo)值班小組，引導(dǎo)乘車學(xué)生在校內(nèi)排隊(duì)候車，有序乘坐，主動(dòng)協(xié)作有關(guān)部門，有效幫助了9條線15輛車的平安運(yùn)營。

3、4月、11月分別實(shí)行以“創(chuàng)文明城市建平安和諧”、“遵守法律治精神護(hù)平安校內(nèi)”為主題的法制平安教化月活動(dòng)。在活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的布置下，通過國旗下講話動(dòng)員、法制輔導(dǎo)員專題講座、召開主題班會(huì)、板報(bào)、課件演示等，增加了法制平安責(zé)任感，營造出平安、祥和的學(xué)校教化環(huán)境。

4、3月、5月和11月，我校全體師生在細(xì)心組織下，三次實(shí)行了模擬在突發(fā)事務(wù)下的校內(nèi)平安演練，效果顯著。

5、在“5·12”平安教化周，我校德育處聯(lián)合計(jì)算機(jī)教研組主動(dòng)發(fā)動(dòng)，仔細(xì)組織，利用課內(nèi)和課外時(shí)間，幫助協(xié)作公安交警部門開展蘇州市中小學(xué)生交通平安學(xué)問網(wǎng)絡(luò)大賽，并讓學(xué)生邀請(qǐng)父母一起參賽，力求做到人人參加。廣泛深化宣揚(yáng)道路交通平安法律法規(guī)，提倡了健康文明上網(wǎng)的良好風(fēng)尚，活動(dòng)取得了預(yù)期效果。

6、6月1日，城中派出所、昆山市自強(qiáng)服務(wù)社(義工)亭林和柏廬街道在我校實(shí)行《不讓毒品進(jìn)校內(nèi)》的禁毒教化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

7、7月1日，我校與昆山市人民檢察院聯(lián)合舉辦了20xx法治夏令營，細(xì)心支配活動(dòng)，增加了學(xué)生對(duì)法治精神的深刻體驗(yàn)。

8、9月下旬，為進(jìn)一步加強(qiáng)平安意識(shí)，規(guī)范同學(xué)們的日常平安行為，我校實(shí)行了《班級(jí)平安規(guī)范》頒布暨簽名儀式。

9、11月中旬，我校初二年級(jí)近900名學(xué)生在昆山未成年人素養(yǎng)教化校外實(shí)踐基地開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，參與了平安防護(hù)培訓(xùn)、禁毒教化、消防平安演練等平安培訓(xùn)式教化。

10、開學(xué)初學(xué)校召開全體宿舍舍長會(huì)議，加強(qiáng)宿舍管理;其后組織抽查和教化整改，進(jìn)一步規(guī)范了宿舍內(nèi)部管理，提高了住校生自律意識(shí)。

(七)開展心理教化、愛心助學(xué)教化

1、20xx年3月，北京四中網(wǎng)校的李仁奎老師為我校初二全體學(xué)生做了一場(chǎng)“用愛成就將來——學(xué)會(huì)感恩”的報(bào)告會(huì)。很多學(xué)生表示在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)全部關(guān)愛自己的人。

2、20xx年5月，團(tuán)委開展心理健康教化普及月活動(dòng)，接連組織了心理健康教化主題的黑板報(bào)、電子小報(bào)等活動(dòng)的評(píng)比，并協(xié)辦了兩場(chǎng)心理健康教化的主題班會(huì)，反響熱情。

3、6月我校邀請(qǐng)了富偉麗老師為初一年級(jí)舉辦了《中學(xué)生心理健康講座》。聽了講座，同學(xué)們表示，肯定會(huì)以主動(dòng)、樂觀的看法去面對(duì)日后生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，努力適應(yīng)各種新環(huán)境，健康歡樂的成長。

4、11月中旬，我校邀請(qǐng)江蘇省十佳愛國主義宣揚(yáng)員、全省思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人袁維儒老師舉辦了一場(chǎng)生動(dòng)激揚(yáng)的勵(lì)志教化報(bào)告會(huì)。

5、20xx年，昆山市檢察院來校與我校8名后進(jìn)生、10名貧困生結(jié)對(duì)幫教、助學(xué)，發(fā)放愛心助學(xué)金12000元。昆山“臺(tái)協(xié)婦慈會(huì)”、“婦聯(lián)”慈善阿姨、洪峰幼兒園、教化局、我校退教協(xié)也紛紛結(jié)對(duì)捐款助學(xué)。我校黨團(tuán)員老師在經(jīng)濟(jì)上也對(duì)家境困難的學(xué)生賜予了的幫助。社會(huì)各界以慈善愛心行動(dòng)暖和了廣闊學(xué)子。

6、20xx年學(xué)校愛心基金接著關(guān)懷貧困學(xué)生;學(xué)?！氨埢稹焙汀坝捞┗稹毕群鬄榈貌偶?zhèn)浼柏毨У膶W(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金，全年共為300余人發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金20余萬元。

(八)開展內(nèi)外溝通，邁出校門看世界

1、7月14日，新疆克州優(yōu)秀中學(xué)生赴江蘇暑期修學(xué)活動(dòng)一行20多人到訪我校，與二中部分學(xué)生舉辦了聯(lián)誼活動(dòng)。昆山市教化局陳書記陪伴到訪。

2、7月中下旬，我校組織近100名學(xué)生赴新加坡參與修學(xué)旅行活動(dòng)，加強(qiáng)了國際間教化理念的溝通，開闊了國際視野。

3、11月中旬，我校組織初二年級(jí)近900名學(xué)生赴昆山市未成年人素養(yǎng)教化實(shí)踐基地(千燈)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育了實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。

四、拓寬家校合作渠道，持續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系：

1、自20xx年1月至12月，各年級(jí)的家長委員會(huì)和家長學(xué)校正常開展活動(dòng)，多次召開全年級(jí)家長會(huì)、部分家長座談會(huì)，著力提高家庭教化水平，為學(xué)生成長營造良好的家庭氛圍。

2、學(xué)校通過家校通短信平臺(tái)方式，并結(jié)合上級(jí)要求，先后發(fā)放法制、平安、飲食、倡議書、假日活動(dòng)支配等各類《告家長書》7份，發(fā)放家庭教化校本教材《我與孩子共成長》4期;針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、校內(nèi)平安、短信欺詐等內(nèi)容對(duì)家進(jìn)步行宣揚(yáng)教化，提高平安防范意識(shí)，教化效果顯著。

3、寒暑假，主動(dòng)引導(dǎo)家長幫助學(xué)生切實(shí)開展“三會(huì)”活動(dòng)，指導(dǎo)孩子“會(huì)休息、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體”，顧云上等4人獲評(píng)為蘇州市20xx年暑期“三會(huì)”先進(jìn)個(gè)人。

4、上半年，市教化局、蘇州網(wǎng)校昆山分校在學(xué)生家長中開展征集文明禮儀警句格言活動(dòng)，我校發(fā)動(dòng)學(xué)生家長主動(dòng)參與，初三(4)班周同學(xué)家長的來稿榮獲昆山市一等獎(jiǎng)。下半年，在昆山市“我的家教心得”征文競賽中，初二(6)班陳青雯同學(xué)的家長來搞榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

5、在蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校昆山分校組織的昆山市家校聯(lián)系先進(jìn)評(píng)比活動(dòng)中，我校被評(píng)為昆山市20xx年度家校聯(lián)系先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)。同時(shí)，康迎春、杜琴芳兩位班主任老師分別被評(píng)為家校聯(lián)系先進(jìn)個(gè)人一、三等獎(jiǎng)。

五、學(xué)生表現(xiàn)：

1、二中校內(nèi)新風(fēng)尚，拾金不昧好品行

20xx年各類已登記的好人好事統(tǒng)計(jì)有121件，學(xué)生122人次。

先進(jìn)典型：4月1日上午，初三(2)班吳葉星同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，撿到一件金飾20xx馬上交團(tuán)隊(duì)辦公室。4-5月，初一(9)班徐凱妍、初二(1)班陳雄偉、初三(9)班成智峰同學(xué)先后撿到內(nèi)有100元的錢包，都上交團(tuán)隊(duì)辦公室。

2、20xx年1-12月，全校108名校內(nèi)監(jiān)督崗志愿者(參與五項(xiàng)評(píng)比的同學(xué))36名校門值勤志愿者、36名運(yùn)動(dòng)會(huì)糾察志愿者、100名圖書館值勤志愿者，以“參與實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)”為宗旨，犧牲了自己許多休息時(shí)間，看法仔細(xì)負(fù)責(zé)，工作卓有成效。

20xx年，我校先后獲評(píng)“江蘇省依法治校示范校”、江蘇省平安校內(nèi)、蘇州市“五五”普法示范學(xué)校、20xx年昆山市校內(nèi)文化建設(shè)先進(jìn)單位、“昆山市家校合作先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)，獲新年祝愿短信、老師節(jié)祝愿短信等大型活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。我校老師、學(xué)生在德育評(píng)優(yōu)評(píng)先競賽方面接著在市內(nèi)名列前茅，其中在市級(jí)以上德育條線競賽、評(píng)比中學(xué)生獲獎(jiǎng)集體3個(gè)，個(gè)人130人次。與此同時(shí)，全年學(xué)生因違紀(jì)受處分10人次，占在校生0、35%，無一人違法犯罪。學(xué)生總體思想道德水平發(fā)展穩(wěn)定，優(yōu)秀群體不斷涌現(xiàn)，榜樣示范效應(yīng)正逐步擴(kuò)大，形成良性循環(huán)。

綜上所述，在這一年里，二中全體師生秉承全面育人、全程育人的教化理念，不斷完善管理機(jī)制，提高班主任隊(duì)伍建設(shè)水平，努力創(chuàng)新思想道德教化舉措，做好各類形式新奇、內(nèi)涵豐富的教化活動(dòng)，使我校德育工作穩(wěn)步推動(dòng)、再上新的臺(tái)階。然而，面對(duì)困難的時(shí)代改變、日新月異的學(xué)生思想觀念，學(xué)校德育形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，道德實(shí)踐之路仍需完善，仍需不斷地與時(shí)俱進(jìn)。我們?nèi)砸恍概?

導(dǎo)師工作總結(jié)6

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強(qiáng)德育工作，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，為了幫助后進(jìn)生端正思想，提高學(xué)業(yè)成果，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對(duì)開展輔導(dǎo)工作.通過半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

１、德育導(dǎo)師主要職責(zé)

根據(jù)對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

（3）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特性特長發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)效率。

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理支配課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參與主動(dòng)向上、活潑健康的文化消遣活動(dòng)。

（5）常常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其他科任老師溝通，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。

2、德育輔導(dǎo)過程

（1）“德育導(dǎo)師”堅(jiān)持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，剛好了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的安排。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動(dòng)過程。

（２）德育導(dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)"，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過程事實(shí)上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系，事實(shí)上也是一種互動(dòng)關(guān)系。而接納則是導(dǎo)的起先。俗話說"萬事開頭難"，"良好的開端是勝利的一半"，接納首先要有一個(gè)基本看法：導(dǎo)師對(duì)當(dāng)事者都要無條件地接納，不論其學(xué)業(yè)、特性、品德、不良行為如何。因?yàn)閷?dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問題不是問題，如何解決問題才是問題。"再次，要正確運(yùn)用傾聽技術(shù)。從某種意義上說，真正的教化是從心與心的`對(duì)話起先的，而心與心的對(duì)話又是從真誠的傾聽起先的。不會(huì)做一個(gè)真誠的傾聽者，就不會(huì)成為一個(gè)合格的教化者。而在以往的德育中，老師一般是把大量的時(shí)間花在講話上，而不是放在去聽學(xué)生的說話上，（并希望自己的正面教化能立刻起到立竿見硬的效果，因而只沖自己的主觀意志動(dòng)身，夸夸其談地見大道理，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己。他們當(dāng)然不會(huì)心悅誠服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用還會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，導(dǎo)致有意重犯錯(cuò)誤。因而在疏導(dǎo)的過程中，所謂"傾聽"并不是單純地聽對(duì)方說話，導(dǎo)師還要借助言語的引導(dǎo)，真正"聽"出對(duì)方所講的事實(shí)，所體驗(yàn)的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種同等，一種敬重，是心與心的靜默靠攏，是情與情的靜靜對(duì)流。所以要成為一個(gè)合格的德育導(dǎo)師，就必需要有傾聽的意識(shí)和習(xí)慣，要給學(xué)生足夠的表達(dá)時(shí)間，會(huì)用熱忱和耐性傾聽學(xué)生的訴說。在學(xué)生訴說的過程中，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道。傾聽本身是一種教化，即使你沒有給對(duì)方什么指引或幫助，但有了耐性的傾聽，你便在心靈上給了他非常豐厚的精神饋贈(zèng)。

此外象"敬重和理解"、"激勵(lì)和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到詳細(xì)的個(gè)案中。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特殊巨大的變更，但是兩名同學(xué)從原先的對(duì)學(xué)習(xí)無所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來對(duì)人生沒有什么目標(biāo)到現(xiàn)在已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo)。特殊是許麗君同學(xué)，比以前樂觀了，也更堅(jiān)毅了。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

導(dǎo)師工作總結(jié)7

導(dǎo)師制是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的學(xué)問建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有肯定的教化教學(xué)效果，現(xiàn)將近端的工作總結(jié)如下：

一、我組精神

我組為七五班其次組，通過大家舉手表決，我組組名定為：激情二組，口號(hào)是：二組二組，激情二組，激情飛揚(yáng)，勇創(chuàng)輝煌。我特意把“永創(chuàng)輝煌”的“永”字改為英勇的'“勇”，初衷是想讓學(xué)生明白兩個(gè)道理。

1、輝煌不是恒久屬于你。雖然現(xiàn)在是第一，但說不定明天就會(huì)有別的同學(xué)趕超我們，輝煌不是恒久屬于你的。你須要不斷努力，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝別人；你須要不斷突破，超越他人，超越自我。

2、輝煌不是肯定值。世界上沒有最好的標(biāo)準(zhǔn)，只有更好的標(biāo)準(zhǔn)。我們只要做到今日比昨天好，明天比今日好。每天都有收獲，每天都有提高。長此以往，回頭看看，我們已經(jīng)積累了許多學(xué)問，我們已經(jīng)創(chuàng)建了屬于自己小組的輝煌。我們努力戰(zhàn)勝了昨天的自己，這就是今日的輝煌。

二、我組現(xiàn)狀

（一）成果

1、總體成果

朱英浩為我組第一名，班級(jí)第五名，級(jí)段29名。代安婷為我組其次名，班級(jí)第10名，級(jí)段40名。郭美雪為我組第三名，班級(jí)第17名，級(jí)段73名。徐妮為我組第四名，班級(jí)第20名，級(jí)段80名。秦一鳴為我組第五名，班級(jí)第16名，級(jí)段116名。劉俊嶺和員旭龍為我組最終兩名，班級(jí)倒數(shù)后十名。2、單科成果

全組同學(xué)的語文成果都達(dá)到優(yōu)秀，只有劉俊嶺語文是良好。數(shù)學(xué)和英語成果較差。數(shù)學(xué)成果：劉俊嶺、秦一鳴、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下；英語成果：劉俊嶺、秦一鳴、朱英浩是75分一下。

3、偏科狀況

從第2項(xiàng)的單科成果不難看出，全組同學(xué)均偏數(shù)學(xué)和英語不等。例如，朱英浩為我組第一名，但是英語75分一下，存在偏科現(xiàn)象；代安婷和徐妮我為組其次名和第四名，都是數(shù)學(xué)成果差，徐妮的數(shù)學(xué)只有59分。

三、問題

1、“拖延癥”問題

組內(nèi)有一兩名同學(xué)，當(dāng)天任務(wù)完不成，拖到明天，明天再拖到后天，長此下去，會(huì)造成厭學(xué)。

2、躲避

學(xué)習(xí)難題解決不了，不動(dòng)腦解決而是選擇了躲避，從這個(gè)問題跳過去。帶著未解決的問題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)，會(huì)感覺更加的吃力。

四、措施

1、每天數(shù)學(xué)錯(cuò)題要找導(dǎo)師，給導(dǎo)師講解。

2、每天的讀誦任務(wù)要完成，組長給任課老師背，組員給組長背，背不完的同學(xué)給導(dǎo)師背。

3、設(shè)置挑戰(zhàn)者。劉俊嶺和員旭龍相互挑戰(zhàn)，看誰最快解決當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)；代安婷和朱英浩相互挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)題最少；郭美雪和徐妮挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學(xué)糾錯(cuò)做的做快。

導(dǎo)師工作總結(jié)8

回顧這一學(xué)期的導(dǎo)師工作，我們心中充溢感謝。他總是盡自己最大了的努力解決我們學(xué)習(xí)生活上的困難。

我們各方面的成果與我們的導(dǎo)師是密不行分的，我們感覺欣慰，因?yàn)槲覀冇羞@樣一位優(yōu)秀的榜樣。雖然沒有到達(dá)他給我們的最終目標(biāo)，但是我們進(jìn)步了，我們把他的話記在了心上，并為之努力。下面讓我分三個(gè)方面談?wù)剬?dǎo)師這學(xué)期的工作

一、對(duì)班級(jí)建設(shè)的作用

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作

高校生思想相對(duì)成熟、獨(dú)立，單純的思想理論教化，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教化是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作。他對(duì)學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會(huì)，從小的事情，身邊的事情，學(xué)生感愛好的事情引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立愛國主義情懷，例如，開展有關(guān)“成才教化”“學(xué)習(xí)方法”“就業(yè)前景”的主題班會(huì)，這些主題班會(huì)期望給我們帶給一些學(xué)習(xí)，生活上的參考。另一方面，他利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教化。如對(duì)思想、心情不穩(wěn)定、有激進(jìn)傾向的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)不志向的同學(xué)，都進(jìn)行了多次交談，效果良好。

2、加強(qiáng)班級(jí)日常管理

他一向都認(rèn)為細(xì)微環(huán)節(jié)確定一切，于是他加強(qiáng)了班級(jí)日常管理，讓我們明確了班旗，班級(jí)口號(hào)，班級(jí)制度。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級(jí)。定期召開班委會(huì)，了解班級(jí)近況，聽取班委看法及舉薦，在探討的狀況下支配班級(jí)下一階段的工作，每項(xiàng)工作都指派專人負(fù)責(zé)，這些創(chuàng)新舉措在此刻的班級(jí)管理中發(fā)揮了巨大的作用。

3、生活方面

（1）組織班級(jí)聚餐，給同學(xué)相互溝通帶給了一個(gè)平臺(tái)。

（2）專心組織班級(jí)座談會(huì)，在學(xué)習(xí)，就業(yè)，考研等方面解決了大家的實(shí)際困難。

（3）響應(yīng)同學(xué)的需求，定期和班級(jí)部分同學(xué)談話，了解他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)上的困難，為同學(xué)們帶給了很多珍貴看法。

（4）吸取以前工作的閱歷，加大對(duì)宿舍生活的`關(guān)切，利用下班時(shí)間到參觀學(xué)生宿舍，詢問大家的生活狀況。

4、班風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)

為了增加班級(jí)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，我們導(dǎo)師定期開展班會(huì)，與同學(xué)們進(jìn)行溝通，聽取同學(xué)們的心聲，使大家心往一處想，勁往一處使，共同搞好我們的班級(jí)。

此外還組織很多有益的活動(dòng)。在思想上熬煉了同學(xué)們的意志，同時(shí)也體現(xiàn)了課余生活的另一面。

在導(dǎo)師的激勵(lì)下，有很大一部分同學(xué)早上起床晨讀、晨練，既提高了學(xué)習(xí)也熬煉了身體；平常上課也是很專心，出勤率高，作業(yè)完成、上交剛好，得到了各任課老師的好評(píng)。同學(xué)們的自學(xué)潛力也是比較強(qiáng)的，除正常上課外，還自覺地去圖書館學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，從而補(bǔ)充和充溢自己在課本上不足之處。

二、班級(jí)同學(xué)對(duì)導(dǎo)師工作的反饋

1、在提高和培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力方面，老師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。

2、要充分發(fā)揮老師、學(xué)生兩方面的專心性。在實(shí)踐中，有的班級(jí)的參加比較被動(dòng)，不情愿主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系，沒有長遠(yuǎn)準(zhǔn)備，這些都使實(shí)施效果受到干脆影響。實(shí)踐證明，教與學(xué)雙方的主動(dòng)自覺、相互協(xié)作是班導(dǎo)師制取得成效的保證。

3、在導(dǎo)師制實(shí)施中，有關(guān)考核方法的硬性規(guī)定資料難以量化，而且導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)幫忙也不是立竿見影的。因此，對(duì)于導(dǎo)師這部分工作的考核，只能是相對(duì)地進(jìn)行比較評(píng)估，可能會(huì)有失公允的狀況。

4、期望導(dǎo)師能賜予我們更多幫忙，帶給我們一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們更早的明白學(xué)習(xí)在將來工作中的作用。

三、班級(jí)導(dǎo)師工作總結(jié)

導(dǎo)師制是以“導(dǎo)”為主的教學(xué)模式，以此來培育、提高學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、獨(dú)立分析問題和解決問題的潛力。由于導(dǎo)師制度，使老師：

1、深化了解學(xué)生，解決學(xué)生的實(shí)際困難

2、抓好班級(jí)管理，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱忱

3、言傳身教，培育學(xué)生主子翁意識(shí)

4、重視對(duì)后進(jìn)生的教化工作

導(dǎo)師工作總結(jié)9

時(shí)間飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的歡樂，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的責(zé)任，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)當(dāng)一個(gè)好班導(dǎo)的信念，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我供應(yīng)了進(jìn)行教化教學(xué)探討的生命土壤。我誠心地感謝這一切！

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的詳細(xì)實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來說，有別于輔導(dǎo)員對(duì)于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密協(xié)作學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立實(shí)力予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)平安的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助等等。

這些工作的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的閑聊的這些日常工作行為當(dāng)中。

下面談?wù)勎覍?duì)班導(dǎo)師工作的一些心得體會(huì)。

我的第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的敬重，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。

同樣一句話，在不同的時(shí)候、用不同的語氣，從不同人的嘴里

說出，會(huì)產(chǎn)生迥然不同的效果。當(dāng)學(xué)生特別敬重你、崇拜你時(shí)，你說的話，他會(huì)特別重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說的再多，再語重心長，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種敬重的贏得，可能是通過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐性、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信念、你的一句激勵(lì)的話語、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少知道你在很專心地對(duì)待他們；常常同學(xué)生溝通，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地接受他們的某些思想等。

我的其次個(gè)體會(huì)是：多一些激勵(lì)，少一些數(shù)落。

高校時(shí)期，正是高校生樹立人生信念的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我始終告誡自己對(duì)學(xué)生肯定要多一些激勵(lì)，少一些數(shù)落。

雖然學(xué)生常常會(huì)對(duì)一些他們比較感謝的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)切和幫助我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你肯定要考慮他們的心情、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行指責(zé)教化。有些心理素養(yǎng)好或特別淘氣的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以干脆給他指出來，他也比較簡單接受。而有些原來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特殊留意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很奇妙地給他指出問題。否則他們很簡單會(huì)因你某句不慎的言語而使自尊心受到損害，而一旦受到了損害，要讓他們重新復(fù)原對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺得從今自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是指責(zé)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)橹肛?zé)的目

的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的指責(zé)，那就無法達(dá)到效果。

我的第三個(gè)體會(huì)是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)切無處不在。由于客觀條件的不允許，所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又必需讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)切是無處不在的，怎么辦呢？很簡潔，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但可以通過與學(xué)生各種方式的溝通溝通，想其所想、及其所及，在學(xué)生們須要幫助的時(shí)候，剛好地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅(jiān)毅的后盾，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，賜予他們力氣。

我的第四個(gè)體會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包涵、多一些耐性。

正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對(duì)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包涵及耐性，加強(qiáng)與他們的溝通和溝通，了解他們的想法，選擇正確的方法，培育他們學(xué)習(xí)的自信念，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，并發(fā)掘他們的特長，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點(diǎn)。

我的`第五個(gè)體會(huì)是：要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深化了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。

每個(gè)高校生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨(dú)特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為，因材施教必需要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)生們有足夠相識(shí)的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的相識(shí)呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，

時(shí)時(shí)換位思索，拓寬自身的學(xué)問面及接觸面，深化到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。

同時(shí)，現(xiàn)代高校生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰慧的他們還經(jīng)常給這個(gè)心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)峻，還對(duì)班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對(duì)于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必需付出雙倍的耐性剛好間，通過細(xì)致的視察、常見的溝通找出病因，以溫順的話語，耐性的開導(dǎo)使其復(fù)原健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。

總之，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必需凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順當(dāng)有效開展。

過去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成果，但這已經(jīng)屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì)不斷總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自己各方面實(shí)力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和同事的信任。

導(dǎo)師工作總結(jié)10

為全面提高學(xué)校班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)和實(shí)力，切實(shí)加強(qiáng)班主任工作，促進(jìn)素養(yǎng)教化的實(shí)施，全面提高教化質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校探討確定實(shí)施班主任導(dǎo)師制，班主任導(dǎo)師職責(zé)如下：

1、班主任導(dǎo)師要指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論，并以自己的閱歷根據(jù)我校學(xué)生管理規(guī)定來指導(dǎo)班主任開展各項(xiàng)班務(wù)工作。

2、班主任導(dǎo)師每學(xué)期至少指導(dǎo)年青老師每學(xué)期至少開設(shè)一次主題班會(huì)，指導(dǎo)青年老師生學(xué)年至少撰寫一篇德育論文、每月至少聽一次青年老師的'班會(huì)課。

3、班主任導(dǎo)師指導(dǎo)青年老師和任課老師開好期初、期中、期末家長會(huì)。

4、班主任導(dǎo)師指導(dǎo)青年老師和任課老師、家長、學(xué)生的溝通溝通，做好班級(jí)偶發(fā)事務(wù)，突發(fā)事務(wù)的處理。

5、為學(xué)校教化教學(xué)工作，特殊是班主任工作和學(xué)生管理方面對(duì)學(xué)校建言獻(xiàn)策，對(duì)合理化建議學(xué)校經(jīng)探討后實(shí)施。

6、參加班主任論文評(píng)比和班主任評(píng)價(jià)。

導(dǎo)師工作總結(jié)11

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及體會(huì)：1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的`教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

導(dǎo)師工作總結(jié)12

全員育人導(dǎo)師制”注意教化教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教化理念指導(dǎo)教化教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生同等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，透過有效的制度建設(shè)促進(jìn)老師成長、學(xué)生全面發(fā)展和校內(nèi)教化質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表此刻：

1、增加了老師的“育人”意識(shí)，提升了老師隊(duì)伍素養(yǎng)

老師是教化教學(xué)活動(dòng)的干脆實(shí)施者，是教化教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師以單一的傳授科學(xué)學(xué)問為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說教為主，忽視對(duì)學(xué)生的情感、看法的關(guān)注與培育。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間同等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過校內(nèi)“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，本人的教化教學(xué)理念明顯變更，在學(xué)生管理中注意與學(xué)生談心、剛好溝通、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況，針對(duì)性的幫忙學(xué)生解決問題，培育學(xué)生的健全人格，育人職責(zé)感得到明顯增加。

2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長，特性是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培育

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教化理念培育學(xué)生，提倡老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培育，使生成長為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。校內(nèi)自實(shí)施導(dǎo)師制以來，透過老師、學(xué)生、家長等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素養(yǎng)得到明顯提高，得到家長的普遍認(rèn)同。

3、增進(jìn)了家校聯(lián)系

校內(nèi)教化只是影響學(xué)生成果的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。這一方面引起了我們對(duì)校內(nèi)教化的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的校內(nèi)教化不能走“象牙塔”的道路，須要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人狀況并施之特性化的教化。

我在開展工作中，主要遵循以下原則：

（1）思想品德教化、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。

（2）敬重、理解、熱忱期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。

（3）目標(biāo)引導(dǎo)、正面教化、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。

我實(shí)行的工作方法主要有：

（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，注意身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

（2）溝通談話、心理相容。我透過常常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，到達(dá)心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教化和引導(dǎo)。依據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的溝通方式，如能夠有意識(shí)地將心理健康教化的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的.問題行為；也能夠透過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫忙學(xué)生解決問題，培育健全人格；有時(shí)還透過網(wǎng)上溝通，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教化。創(chuàng)建條件，培育學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我相識(shí)的潛力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)整的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，透過學(xué)生對(duì)自己心理和行為上專心主動(dòng)的自我調(diào)整，到達(dá)學(xué)生自我教化和自我管理的目的。

4、學(xué)生全面發(fā)展，老師綜合素養(yǎng)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”

導(dǎo)師制著力于教化理念的更新，透過同等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變老師教化方法、提升學(xué)生德、智等各方面素養(yǎng)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了老師和學(xué)生的“雙贏”，老師經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐磨練，專業(yè)素養(yǎng)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)探討的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的溝通與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為老師進(jìn)行教化管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推動(dòng)特性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)特性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、敬重特性、面對(duì)全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與特性化學(xué)習(xí)需求，滿意不同學(xué)生多樣化發(fā)展的須要，讓每一位學(xué)生特性得到張揚(yáng)，享受勝利的歡樂。學(xué)生在新的教化管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。“教學(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。

導(dǎo)師工作總結(jié)13

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校有一個(gè)新的舉措——德育導(dǎo)師制。老師們是學(xué)校德育閱歷豐富的老師，學(xué)生們是每班級(jí)里班主任挑出來的后進(jìn)生。接到這個(gè)任務(wù)，我就想，什么是“后進(jìn)生”？我們德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么目的？

于是，百度。查得“后進(jìn)生”一詞，古語定義是：在班級(jí)中常常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)峻過錯(cuò)的學(xué)生。他們經(jīng)常表現(xiàn)為人生觀價(jià)值觀不能適應(yīng)社會(huì)大從要求，不能遵守紀(jì)律，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣闊家長、老師主要唾棄和放棄的重點(diǎn)對(duì)象?？墒?，安排生育國策下的家庭里，只有一個(gè)孩子。這個(gè)孩子就是一切，這個(gè)孩子就是將來。放棄任何一個(gè)學(xué)生，明顯是學(xué)校教化的損失，社會(huì)的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。

正是在這種狀況下，德育導(dǎo)師制度孕育而生，它試圖通過老師與學(xué)生一對(duì)一的輔導(dǎo)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、行為、生活等多方面齊進(jìn)。這對(duì)弱勢(shì)學(xué)生身心健康和全部的家庭都有著非常重要的意義，而我覺得對(duì)我本人來說，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)覺自我成長過程。

我的結(jié)對(duì)學(xué)生是隔壁班的一個(gè)初三男生。幾個(gè)月來，本人在這項(xiàng)工作方面也取得了肯定實(shí)效，獲得了一些淺薄的閱歷。

一、架起橋梁

（1）走近學(xué)生，架起和學(xué)生溝通的橋梁。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對(duì)象是一個(gè)隔壁班的大個(gè)子。學(xué)期初我就曾見識(shí)過他的“能耐”。那天中午他和一個(gè)同學(xué)來辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息，我們就建議他們稍后再來，可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前，說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話：“一擊拍醒他！”我們說這個(gè)孩子沒救了！任何一個(gè)老師遇到這樣的學(xué)生都會(huì)覺得好倒霉。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個(gè)學(xué)生組成對(duì)子時(shí)，頭都大了。冷靜下來后，我制定了小安排：先找他閑聊。發(fā)覺他是一個(gè)健談的孩子，單純直率，有一說一，有二說二；但是往往有時(shí)太過頭，口不擇言，簡單傷人。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”。

（2）聯(lián)系家庭，架起和家長溝通的橋梁。接受學(xué)校任務(wù)后，我電話聯(lián)系學(xué)生的父母。他們都在家里做羊毛衫，是小個(gè)體戶。平常忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書，以后找個(gè)好工作，省得像他們一樣沒日沒夜的。所以，以前還給他找老師補(bǔ)習(xí)功課，但現(xiàn)在眼見著成果已經(jīng)不行了，還常常因?yàn)樗稿e(cuò)被老師“請(qǐng)”到學(xué)校，也就放棄了。看來，家長望子成龍的期盼在一每天孩子的表現(xiàn)下，給磨去了許多棱角，不太敢想了啊。

二、正確引導(dǎo)

了解了家庭和學(xué)生后，我內(nèi)心深深地覺得，父母和老師從小對(duì)孩子的引導(dǎo)是很重要的。這個(gè)孩子其實(shí)是一個(gè)“心靈孤獨(dú)者”。家長平常粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時(shí)候犯了錯(cuò)，家長疼愛有加，沒有適當(dāng)懲處，沒有好好理解給孩子聽；教化不只是學(xué)校老師的事，孩子生下來的第一天起，就在接受教化了，但是家長不知道。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣，也沒有自己去傾聽孩子的習(xí)慣。

所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)星期至少兩次找他談心，了解他的思想動(dòng)態(tài)、最近學(xué)習(xí)狀況和日常生活。讓他發(fā)覺有人始終在關(guān)注他能幫助他實(shí)行自我監(jiān)督。許多時(shí)候，是爭分奪秒的教化和引導(dǎo)。比如有一次我找他來談心，他的一個(gè)順手動(dòng)作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖順手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會(huì)跑過來找我問。有一次犯錯(cuò)，班主任打他手心，還說要找家長來。上初三后，爸爸還沒被“請(qǐng)”來過，他希望班主任老師能給他機(jī)會(huì)，但是又不知道該怎么辦。我們談過后，帶著他去向同學(xué)道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情，其實(shí)他老師也看到了他的細(xì)小改變，希望他表現(xiàn)越來越好。我們有時(shí)也會(huì)就一件事探討爭吵，他讓我了解到一個(gè)90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱忱、義氣、孤獨(dú)。如今他會(huì)在做事說話前先想一想，他會(huì)考慮別人的感受，他會(huì)主動(dòng)找人幫忙了。

其次，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。我不帶他那個(gè)班，所以不行能干脆在課堂上引導(dǎo)他。但是人總有自己的特長，這個(gè)孩子比較喜愛理科。我就激勵(lì)他先從感愛好的數(shù)學(xué)、化學(xué)起先，仔細(xì)聽課，獨(dú)立思索。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默，很能吸引他的學(xué)習(xí)愛好；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目，他的計(jì)算速度比別人快，老師表揚(yáng)他。這些點(diǎn)滴讓他漸漸看到自己的優(yōu)點(diǎn)，他很歡樂。英語是他的弱項(xiàng)。基礎(chǔ)不扎實(shí)的他，以不及格的成果從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個(gè)馬虎的對(duì)自己沒什么要求的孩子。老師壓得緊點(diǎn)，他就多背點(diǎn)多學(xué)點(diǎn)。所以每天他都要背幾個(gè)英語單詞給我聽（內(nèi)容我選定），說一句課文里的話（自選，翻譯中文給我聽），一個(gè)星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。

第三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。現(xiàn)代社會(huì)人生觀、價(jià)值觀。了解自己的重要性，正確定位自己。

三、主動(dòng)激勵(lì)

對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要賜予恰如其分的`表揚(yáng)和激勵(lì)。

十幾年的教學(xué)，我知道只有敬重受教化者才能教化人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充溢希望。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我和他的父母老師始終在精神上激勵(lì)他，勇于提問題，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他，為他的進(jìn)步鼓掌。我們也在物質(zhì)上嘉獎(jiǎng)他。每當(dāng)他有了進(jìn)步或好的表現(xiàn)，家長能實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望，而我就送他一點(diǎn)小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會(huì)興奮幾天。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見到了科學(xué)的魅力、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德，他說他要學(xué)學(xué)。他是一個(gè)講義氣的男孩，我們也時(shí)?！按碳ぁ彼屗玫囊幻孀?。當(dāng)然對(duì)做得不好的我也剛好指責(zé)，并督促其努力改正，在懲處中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

然而，壞習(xí)慣不行能一下子改掉，學(xué)習(xí)成果也不愿能一下子改觀。他的問題還會(huì)反彈：對(duì)文科愛好不大，作業(yè)敷衍、獨(dú)立不夠。

德育導(dǎo)師制度，讓我與學(xué)生的距離進(jìn)一步拉近，通過對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，讓我有更多的機(jī)會(huì)接觸別班的學(xué)生，幸榮地成為學(xué)生的良師益友，因此，這個(gè)制度也讓我獲益匪淺。

我所求的是在以后的時(shí)間里，我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個(gè)孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個(gè)行列中來，關(guān)愛“弱學(xué)”“弱品”孩子。我信任：不久的將來，他會(huì)更加的精彩。

導(dǎo)師工作總結(jié)14

袁野在老師的眼睛里，總是不那么閃亮。連他都覺得自己是暗淡的，學(xué)習(xí)上更是灰心。他也渴望學(xué)習(xí)好，老師喜愛，同學(xué)歡迎。對(duì)于這孩子，我能做的就是盡自己所能，變更他現(xiàn)有心理的自我定位，增加自信，從而提高他的學(xué)習(xí)成果。半學(xué)期過去了，很多學(xué)生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)將方法總結(jié)如下：

一、從生活入手，了解他的內(nèi)心

袁野的父親跑車、母親賣服裝，能滿意他的只是基本物質(zhì)生活，沒有更多的時(shí)間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界，造成這些孩子對(duì)將來迷茫，沒有生活的方向，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲。對(duì)于這樣的孩子，我先從心理上關(guān)切他，主動(dòng)和他閑聊，關(guān)切他的生活，讓他體會(huì)到老師的暖和。從靠近老師起先，漸漸地走進(jìn)學(xué)習(xí)中。

二、課堂形式多樣化

后進(jìn)生往往有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是上課常常溜號(hào)神游、搞小動(dòng)作。為了讓這些同學(xué)能夠有所得、有事做。我在課堂上增加了許多形式的練習(xí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，使他沒有時(shí)間在下面做多余的事情，從而延長了留意力的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成果。以前上課都有幾次被老師點(diǎn)好幾次名，現(xiàn)在上課他無暇在下面玩了，能瞪起了眼睛，緊緊跟隨著老師的步驟，能跟著學(xué)習(xí)了。

三、課堂上講求短時(shí)高效

在課堂上，袁野理解問題往往很慢。不能理解老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)的目的，也不知道老師當(dāng)堂課的重點(diǎn)。這并不是說老師要放慢步伐，相反，要節(jié)奏快些，給小組活動(dòng)的時(shí)間長些，使袁野在同學(xué)的幫助下，能夠有所收獲。在課堂上，我必有一個(gè)環(huán)節(jié)是小組長過關(guān)。各小組

長都明確自己的職責(zé)，在短短的幾分鐘內(nèi)，我就會(huì)知道哪些同學(xué)不會(huì)，小組長課上沒有時(shí)間教，下課之后就要自己找時(shí)間教會(huì)。

四、創(chuàng)建機(jī)會(huì)，培育自信

袁野自尊心很強(qiáng)，課堂上很少望見他們舉手發(fā)言的身影。于是在課堂中，我會(huì)有意的設(shè)計(jì)些簡潔的問題，如：簡潔概念、公式等等。特意讓他來回答，假如回答對(duì)了，就給他們小組嘉獎(jiǎng)，使每一位同學(xué)都主動(dòng)地參加到課堂中來，變更了以往課堂上只有幾個(gè)好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況。

五、用好課代表，發(fā)揮群眾力氣

每個(gè)班級(jí)的課代表都有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力。比老師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。于是每天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表，讓課代表用課余時(shí)間給袁野過篩子。我做的是抓住袁野的在校時(shí)間，尤其是課堂上的四十五分鐘，讓他都有所收獲。

特別教化案例

班級(jí)中問題學(xué)生的存在具有必定性、客觀性和普遍性。主動(dòng)面對(duì)，分析探討問題學(xué)生的成因、心理特征和教化策略，促使他們正確相識(shí)自我，克服自卑心理和消極心情