2023年小學語文國培工作總結(jié)

2023年小學語文國培工作總結(jié)小學語文國培工作總結(jié)1

我有幸參與了國培安排小學語文學習，面對專家，面對同行，我放開胸懷，張開思維的觸角，主動參加，有機會和一流老師溝通，把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統(tǒng)的學習和反思，這無疑對我今后的教化教學工作有很大的提升。我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學問貧乏；通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界?，F(xiàn)對我這段時間的培訓學習從以下幾方面作總結(jié)：

一、提高了老師道德修養(yǎng)水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德。必需酷愛教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會主義核心價值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。必需關(guān)愛學生，敬重學生人格，富有愛心、責任心、耐性和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學生健康成長的指導者和引路人。

二、更新了教化教學理念

這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，以往的教化理念只關(guān)注少數(shù)學生的實力培育，教學評價不利于學生的特性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的須要。而通過國培培訓，使我對新的教化理念有進一步的理解，即強調(diào)以學生為本，面對全體學生，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的須要。學生的特性發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關(guān)注少數(shù)人的實力培育，放棄對大多數(shù)學生的培育，這與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變教化理念，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，為促進全體學生的發(fā)展努力。老師不但要轉(zhuǎn)變教化理念，還要變更教學方式，采納以學生為主體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主學習，合作學習，探究式學習。在探究過程中，留意挖掘?qū)W生的潛能，培育學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力，讓學生在探究學習中獲得勝利的體驗，有利于培育學生終身學習的意識，促進學生的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教化的靈魂，愛是教化的底色，執(zhí)著是教化的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？假如想做一位好老師，合格的老師，我認為要終生學習，虛心學習。

三、提高了教化教學業(yè)務水平

這次培訓，通過仔細聽取各位專家的講座，主動和輔導老師的互動溝通，并且和同伴在網(wǎng)上相互探討教化教學實踐中的種種問題，特殊是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)學問水平有了很大的提高。不但深化了數(shù)學學科基礎學問，加強了對數(shù)學學科基本學問和基本理論的理解，駕馭了數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的實力，以及教化教學基本功和學科教學或教化實踐實力。讓我還知道了新課堂老師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的學問機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)建中學習，培育學生的.高級創(chuàng)建思維實力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數(shù)學老師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能嫻熟駕馭課堂，引領(lǐng)學生踏上探究、求知的道路。

四、在反思中提高自己

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教化觀，感悟到要善待學生，敬重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決！

通過學習，讓我醒悟地相識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學問積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。

五、明確了今后的工作目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國賜予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教化教學中，我要漸漸摸索閱歷，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷探討新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際狀況，剛好地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協(xié)作實力，加強平常的學習、充電。信任他山之石，可以攻玉，我肯定學以致用，將學到的學問運用于教化教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

這次的學習使我明白了很多：有效的學習，應當是會學、會用的學習，總體來講應當是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，老師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。雖然這次短期的學習已結(jié)束，但終身學習還在接著。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露強壯成長，打算為春天的美妙增加一首亮麗的風景。

總之，通過這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，在學習中收獲，在溝通中解惑，在探究中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學語文國培工作總結(jié)2

這次農(nóng)村中小學老師遠程培訓，內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢了教化才智，使我開闊了眼界。這對我平常的教學工作有干脆的指導意義，從低段的識字教學到高段的作文教學既有理論的指導，又有課堂教學的實錄，切實為我們供應了范例；讓我收獲最大的就是教會了學生一種閱讀方法，那就是朗讀，細細的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)覺，并且要把這種理解、發(fā)覺送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學中，我應當向老師們學習，將這種激情帶給學生，用我的語言、表情、肢體語言等應用到教化教學中去，讓學生互動、理解、駕馭。

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教化專家的專題報告，有小學高級老師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動探討，更有專家指導、引領(lǐng)的說課、評課、小組探討。通過理論學習，現(xiàn)場教學觀摩，這一個多月的.學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的四十五天，也是促進我教學上不斷成長的四十五天。

帶著一顆新奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參加式教學的重要性。知道老師組織活動的實力對于課堂參加式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)建互動機會，讓學生與學生互動，老師與學生互動，激發(fā)學生學習愛好，提高學習效率。教授的“語言學與小學語文教化”強調(diào)了老師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，學生的留意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，老師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與小學語文教化”，讓自己一顆困頓的心忽然茅塞頓開，激發(fā)了我探究語文教化中美育因素的愛好，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學與小學語文教化”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內(nèi)容、教學目標及有效教學策略有了更多的相識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學好用信息技術(shù)”的培訓，我明白了多媒體協(xié)助教學的重要性，學會了制作簡潔的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導，我對新課程小學語文教化有了新的相識，對備課有了更深化的了解，對說課、評課有了更全面的相識，為自己在教學中遇到的很多困惑找尋到了答案。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是聽專家的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異樣珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲夜苏滟F的教學案例和資源，讓我從自身動身找尋差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，短短四十五天的骨干老師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我熬煉和進步的有效良機。在溝通過程中，我也主動參加溝通探討，傾聽感言，溝通自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充溢了信念和希望。

這次培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教化教學充溢了信念和希望，雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但終身的學習還在接著。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，到處以身示范，主動主動擔當各種教學任務，與學校其它老師共同學習，共同進步。

小學語文國培工作總結(jié)3

美妙的時間總是過得很快，研修學習好像剛剛起先就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能傾聽專家的講授，與同行溝通探討。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。在這段時間的學習中，是一場一線老師與探討專家的多維對話，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和沖突。這次培訓，以一線語文老師急待解決的現(xiàn)實問題，困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結(jié)合，通過閱歷溝通，專家引領(lǐng)，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教化教學帶來很大的影響。我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題報告，在教化專家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教化和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、苦惱。從而使我對新課改有了更深的相識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步相識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是無趣而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺?，F(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結(jié)：

第一、加深了對語文教學過程的'理解與相識，為進一步提升小學語文教學實力供應了理論依據(jù)和方法指導。語文教學不僅要傳授語文學問與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發(fā)覺生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何探討教材，如何諦視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己依據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設計合適教學流程的實力。

其次、堅固樹立現(xiàn)代教化思想和教化觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素養(yǎng)。充分相識到現(xiàn)代教化是敬重學生的教化，是愛的教化。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名探討型和創(chuàng)新型的老師。

第三、對語文新課程理念，目標，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種溝通，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。老師的一切教學行為，應基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主子。有效的語文課堂教學，應多以培育學生去發(fā)覺文本的內(nèi)涵為重點，老師要引導學生剛好解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。老師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的愛好，通過研修，我進一步相識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發(fā)學生學習愛好，調(diào)動學生主動性;“活”即教學方法敏捷，教材用活，學生教活，情感謝活;“實“指內(nèi)容充溢，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，老師風格美，學生感受美。老師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們老師成長的必由之路。

第四、在班級管理中，要給學生保留適當?shù)淖宰?。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的緣由，經(jīng)常達不到老師或家長的要求，甚至新奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓，我發(fā)覺，我以前的方法是多么的欠缺，不行行。

第五、要使學生心中有愛?，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培育愛心，使他們心中有愛，學會關(guān)愛他人，有團結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進步。

第六、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我相識到了語文教學不僅僅是一種告知、更多的是學生的一種閱歷，探究和感悟。”我們作為老師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，假如我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)建展示自我，體驗勝利的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生供應足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

第七、要給學生一個“溝通的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“溝通”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“溝通”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生溝通”，和“學生溝通”讓學生真正成為課堂的主子。

第八、要讓學生在生活中學習語文。

聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教化教學質(zhì)量。

總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重托，在今后的教化教學工作中，我要發(fā)揮老師的帶頭作用，為培育新世紀須要的合格人才而努力奮斗!

小學語文國培工作總結(jié)4

20xx年9月20日，我有幸參與了《北京高校中小學老師國家級培訓安排》網(wǎng)絡培訓，有幸成為022班的一員。兩個月的培訓已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩個月的生活，我利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時間，常見的學習著每一個專題，在班級論壇中溝通互動，雖然我很勞碌，但是我很充溢，很歡樂，因為每個模塊都為我們細心設計了豐富的內(nèi)容：有專家的視頻講座；有同行們一起參加的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評；有與專題相關(guān)的文本閱讀。本次培訓我相識了許多老師，學到了許多學問，心靈得到了一次凈化。培訓過程中，我傾聽了多位教化專家的生動、精辟、精彩的講座，仔細閱讀了班級中各學員的帖子，也對自己喜愛的帖子作了回帖，主動參加老師們的探討，以下是我的學習所得：

一、聽講座，是一筆不行多得的文化財寶。

各位專家的講座讓我們知道了如何提高自身素養(yǎng)，在教學中如何踐行老師公正；為我們的'語文學科教學注入了簇新水源，指引我們在識字寫字、寫話與習作、口語交際、綜合性學習等方面的教學。多年來對作文教學都始終是我們老師最頭疼的事，多數(shù)老師都以這樣的流程進行教學：到寫作文了，老師提出要求，學生寫作，老師批改，有的學生干脆找作文書隨意抄一點來應付差事，教學效果一點都不好，通過培訓我明白了怎樣進行作文教學，首先要關(guān)注學生習作愛好和習作欲望，培育學生有一雙關(guān)注生活的眼睛（尤其是李吉林老師的情景作文教學，更值得我們?nèi)W習與研討）；其次是評價方式，以往都是由老師一人批改，通過培訓我明白了：學生習作批改，老師應把“改”的優(yōu)先權(quán)和主動權(quán)還給學生，引導學生修改、觀賞、評價自己的作文。

二、同伴互助，共同進步

在每個模塊學習后，學員們都會依據(jù)自己的實際談體會。尤其在模塊四的研討中：要求在組內(nèi)推選出一名老師的教案為優(yōu)秀，我每天只要一有空，都會仔細去拜讀各位老師的教學設計和其他老師的點評，通過與大家的溝通與探討，我深深感到自己的落后，不管是在教學方法，還是在教學理論上我都還需努力學習。與同伴們的互助，我有了新的相識。

此次國培，讓我感受到學習的路還很長，我們必需做一個學習型的老師，必需不斷給自己充電，努力提升自己的文化素養(yǎng)和老師職業(yè)道德素養(yǎng)，為我們的教學工作能更上一層樓，我們要樹立這樣的觀念：雖然培訓即將結(jié)束，但學習還在接著。

小學語文國培工作總結(jié)5

開心的小學語文接著教化國培結(jié)束了，本次國培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的學習都覺得很充溢：傾聽智者的訓誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！在國培學習期間，我自始至終地仔細學習，主動傾聽專家的講座，專心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華。整個國培給了我許多的感悟和啟迪。

一、內(nèi)容豐富，形式多樣。

國培學習驚慌而有序地開展，聽專家講座，上網(wǎng)學習,評論溝通，做作業(yè)，觀摩名師們成果，在博客、溝通平臺點評，發(fā)表文章，與學員們、指導老師溝通，共同學習，共同成長。雖然學習時間很驚慌，但我感覺到充溢而華蜜！這次國培的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教化專家的專題報告，有優(yōu)秀老師的教學展示，也有學員的互動探討等等。通過理論的國培學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次國培學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。

二、專家講座有利于指導教學實踐。

走進了國培學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也慢慢感覺自身的實力不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開拓了一條一般老師與全國知名教化專家，緊密接觸的通道。我可以隨時傾聽專家的講座，領(lǐng)會專家科學的教化理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教化觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思索與活動。一個個細心設計教學方案和專業(yè)理論，課堂教學中互動溝通活動的設計與組織，學生數(shù)學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看老師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業(yè)成長。比照自己平常備課只是看教科書，老師教學參考書以及一些有關(guān)的教學資料而已?；蛟S是大多老師都存在的不足，在國培中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)分，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。

在這次國培的過程中我傾聽的多位教化專家的`生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務學問。同時我也深深地干到自身存在的不足，我確定細品所學，總結(jié)所得，把此次國培的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

（一）、教化觀念得到更新。

通過國培學習，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了許多的啟發(fā)，教化理念發(fā)生深刻改變。

1、轉(zhuǎn)換角色，重點變更教學行為。

學生是具有獨立特性的人，老師必需與時俱進，放下“權(quán)威”思想，變更教學行為。在詳細的課堂中，老師要由傳統(tǒng)的學問傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生供應合作溝通的空間與時間，讓學生自主學習、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。

2、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。

當今教化提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育其收集和處理信息、獲得新學問、分析和解決問題等實力。為此，老師在教學過程中，要“注意設計，注意方法，注意課堂實效”，從而實現(xiàn)“學問技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信念，培育學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

3、“充電”提升，重點給力教學水平。

新課程改革，使教學內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本學問”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求老師應具有完整的、完備的學問結(jié)構(gòu)。教學水平低劣的老師，若從事語文教學工作，肯定會存在嚴峻的不足（甚至錯誤）。只有語文素養(yǎng)深厚的老師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生供應主動有效的幫助。

（二）、明白教化責任重大。

作為一名農(nóng)村老師，為了國家的興盛，不僅應學習現(xiàn)代教化理論、運用現(xiàn)代教學方法、駕馭現(xiàn)代教學手段，順應教化發(fā)展的須要，而且還應做教改浪潮的探討者、示范者。農(nóng)村老師不應自我看輕，唯有用劇烈的責任心，激活農(nóng)村學生的創(chuàng)新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、