開展合作學(xué)習(xí)讓初中數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力

開展合作學(xué)習(xí)讓初中數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育的改革，學(xué)校教育已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)一種更為開放和交互式的教學(xué)方式，并努力滿足學(xué)生的需求與興趣。尤其對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，如果匠心獨(dú)運(yùn)地將合作學(xué)習(xí)引入到課堂中來(lái)，將會(huì)引發(fā)課堂的活力和探究的欲望，促進(jìn)學(xué)生互助合作，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效。一、合作學(xué)習(xí)概述合作學(xué)習(xí)即是強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)合作與交流，由一組人共同學(xué)習(xí)或共同獲得學(xué)習(xí)成果，其中每個(gè)學(xué)生有獨(dú)特的角色和任務(wù)，每個(gè)人都必須承擔(dān)自己的工作，并將其作為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要思考，探索，研究，討論，合作和分享，以便更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)其他人的觀點(diǎn)、思考、知識(shí)、文化背景等共同成果，相互推動(dòng)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此，合作學(xué)習(xí)不僅是教師的教育理念，也是學(xué)生的主導(dǎo)力量，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣，使得學(xué)習(xí)成效更高、歸屬感更強(qiáng)。二、合作學(xué)習(xí)與初中數(shù)學(xué)課堂1.提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)程度。對(duì)大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)總是被認(rèn)為是一種沉悶、枯燥、沒(méi)有樂(lè)趣的工作，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身有一定難度，許多學(xué)生都有數(shù)學(xué)恐懼癥。但合作學(xué)習(xí)可以通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的參與感、興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)程度。在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們分組進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)概念等內(nèi)容展示，互相評(píng)估，從中相互學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的合作能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)及激發(fā)他們的好奇心（由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間普遍存在聯(lián)系，組員之間不同背景也會(huì)帶來(lái)思考的不同角度），這尤其重要。通過(guò)思想碰撞、相互檢查和不斷反思，學(xué)生的能力和熱情得以切實(shí)有效地提高。最終，學(xué)生們也會(huì)逐漸理解數(shù)學(xué)的重要性和魅力。2.充分發(fā)揮學(xué)生的參與性和主導(dǎo)性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式容易造成學(xué)生的被動(dòng)，因此教師只能是學(xué)生的指導(dǎo)者，而在合作學(xué)習(xí)中，則初始化了學(xué)生的參與性和主導(dǎo)性。學(xué)生會(huì)因?yàn)橛衅渌耐瑢W(xué)在場(chǎng)而參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，而且因?yàn)橐黄鹜瓿勺约核峙涞娜蝿?wù)，會(huì)考慮自己應(yīng)該如何做得最好。有些學(xué)生甚至?xí)榱送瓿扇蝿?wù)而破除原有的規(guī)則，腦洞大開，從而找到新的學(xué)習(xí)方法。這是因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)中要求學(xué)生必須要與他人合作，從而意思到各種人態(tài)度和思路。3.增強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，通常是由教師講解，學(xué)生手抄筆記和學(xué)生翻書解題，而在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須自己思考怎樣更好地完成任務(wù)，并與其他同學(xué)共通思考。在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，他們?cè)谛〗M里互相討論、互相幫助。這種自由的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生在新場(chǎng)景下積極探索和挖掘成果。同時(shí)，也使老師有更多的時(shí)間作為指導(dǎo)者，監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并進(jìn)行重要的補(bǔ)充內(nèi)容傳導(dǎo)，符合交互性的教學(xué)方式。三、如何開展合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中1.合理的分組任務(wù)。首先，設(shè)定合適的學(xué)生分組和分組的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重要。制定小組題目要求進(jìn)度相同，或者分解量適當(dāng)，多半劃分出利于合作的組織形式，如二人、三人或四人小組。小組中的學(xué)生可以互相授課，也可以一起解決題目或研究一份復(fù)雜的問(wèn)題。為了保證每個(gè)小組的成功，建議老師分配每個(gè)學(xué)生具體的任務(wù)，同時(shí)也可以根據(jù)每個(gè)小組小組掌握情況適時(shí)調(diào)整。2.老師的角色：引導(dǎo)與監(jiān)督。在開展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師扮演了多重角色，如開場(chǎng)的鼓勵(lì)和啟發(fā)，及時(shí)疏導(dǎo)小組間的緊張關(guān)系，如有需要在進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充布置好作業(yè)等。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師的“巡邏式”檢查，開展合作學(xué)習(xí)課堂式，不同的小組可能有不同的思路和學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師需負(fù)責(zé)引導(dǎo)和疏導(dǎo)。同時(shí)，老師也要監(jiān)督每個(gè)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)提供獎(jiǎng)勵(lì)和重新安排他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.得出有效結(jié)果。最后，要確保合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果的得到明顯結(jié)果，可以根據(jù)任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的考試，并給出相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。應(yīng)將小組間不同結(jié)論進(jìn)行對(duì)比討論，互相交流可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)性從而發(fā)揮出各方的主要力量。對(duì)于個(gè)人表現(xiàn)差的學(xué)生，教師可以更為重視其結(jié)果和狀態(tài)，不妨多多關(guān)注他們，協(xié)助其進(jìn)行有效的指導(dǎo)和支持。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)，科學(xué)的分析和評(píng)估不僅僅是“優(yōu)秀”和“差”的二元分類方式，因此應(yīng)試著多樣性地展示多組學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這方面可以通過(guò)多種資料和最終實(shí)際方案來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)。在這個(gè)信息化、知識(shí)化、創(chuàng)新化的時(shí)代，教學(xué)方式和教育觀念的改變，都和學(xué)生的全面發(fā)展息息相關(guān)。因此，將合作學(xué)習(xí)引入到初中數(shù)學(xué)課堂中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果和審美水平。當(dāng)然，教學(xué)中除