高中語(yǔ)文-能言善辯有玄機(jī) -議論文論據(jù)敘述及分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)習(xí)隨想（二次備課）學(xué)習(xí)隨想（二次備課）能言善辯有玄機(jī)——議論文論據(jù)敘述及分析【訓(xùn)練目標(biāo)】1、掌握議論文論據(jù)使用的要求；2、學(xué)會(huì)分析論據(jù)，提高議論文說(shuō)理能力；3、培養(yǎng)議論文的寫作興趣?！緦＜姨嵝选扛呖纪ǔＳ羞@樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒(méi)有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次?！菊摀?jù)敘述的要求】首先：概括性，論據(jù)敘述要簡(jiǎn)明。閱讀下面的兩則事例，比較一下，記敘同一件事情，在記敘文和議論文中分別呈現(xiàn)出怎樣的形式？1946年夏，西南聯(lián)大解散，聞一多也想隨師生北返清華，卻苦于全家搬遷費(fèi)用而滯留。這時(shí)國(guó)民黨當(dāng)局認(rèn)為昆明民主力量削弱，又囂張起來(lái)，于7月11日夜間用無(wú)聲手槍暗殺了民盟中央委員李公樸。當(dāng)時(shí)一些名學(xué)者跑到外國(guó)領(lǐng)事館要求避難，市內(nèi)又盛傳黑名單下一個(gè)便是聞一多，地下黨通知他暫時(shí)隱蔽。聞一多卻把生死置之度外，毅然參加了15日下午在云南大學(xué)舉行的李公樸追悼會(huì)。會(huì)上本沒(méi)有安排他發(fā)言。當(dāng)李夫人介紹丈夫被害經(jīng)過(guò)泣不成聲時(shí)，混入會(huì)場(chǎng)的特務(wù)卻叫嚷?lián)v亂。聞一多忍無(wú)可忍，對(duì)著會(huì)場(chǎng)內(nèi)的千名師生和囂張的特務(wù)，發(fā)表了一生中著名的最后演講，宣布自己“前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”。會(huì)后他又趕赴民主周刊社參加記者招待會(huì)，五時(shí)許返回西倉(cāng)坡宿舍途中，便遭軍用吉普車內(nèi)沖鋒槍掃射而死，長(zhǎng)子聞立鶴為保護(hù)父親也負(fù)重傷，兇手則驅(qū)車揚(yáng)長(zhǎng)而去。（王文《驀然回首：聞一多以身殉志的詩(shī)人》）1946年夏，西南聯(lián)大解散，聞一多也想隨師生北返清華，卻苦于全家搬遷費(fèi)用而滯留。這時(shí)國(guó)民黨當(dāng)局認(rèn)為昆明民主力量削弱，又囂張起來(lái)，于7月11日夜間用無(wú)聲手槍暗殺了民盟中央委員李公樸。當(dāng)時(shí)一些名學(xué)者跑到外國(guó)領(lǐng)事館要求避難，市內(nèi)又盛傳黑名單下一個(gè)便是聞一多，地下黨通知他暫時(shí)隱蔽。聞一多卻把生死置之度外，毅然參加了15日下午在云南大學(xué)舉行的李公樸追悼會(huì)。會(huì)上本沒(méi)有安排他發(fā)言。當(dāng)李夫人介紹丈夫被害經(jīng)過(guò)泣不成聲時(shí)，混入會(huì)場(chǎng)的特務(wù)卻叫嚷?lián)v亂。聞一多忍無(wú)可忍，對(duì)著會(huì)場(chǎng)內(nèi)的千名師生和囂張的特務(wù)，發(fā)表了一生中著名的最后演講，宣布自己“前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”。會(huì)后他又趕赴民主周刊社參加記者招待會(huì)，五時(shí)許返回西倉(cāng)坡宿舍途中，便遭軍用吉普車內(nèi)沖鋒槍掃射而死，長(zhǎng)子聞立鶴為保護(hù)父親也負(fù)重傷，兇手則驅(qū)車揚(yáng)長(zhǎng)而去。（王文《驀然回首：聞一多以身殉志的詩(shī)人》）我們中國(guó)人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”。（毛澤東《別了，司徒雷登》）3、證明“做事要符合客觀實(shí)際”，那么，應(yīng)該從“牛大伯小松鼠”的角度作議——說(shuō)話做事不能只從自我角度出發(fā)，而要多從對(duì)方的實(shí)際考慮，這樣，才會(huì)比較符合客觀實(shí)際?！镒h論文略例排比的寫作如果所選的事例是名人名事，我們還可以采用略例排比的方法敘述事例。在議論文的寫作中，為了證明論點(diǎn)，常常需要一組同類事實(shí)論據(jù)（一般是名人名事），因?yàn)檫@些材料多是讀者比較熟悉的常見材料，不必詳述，每個(gè)事例只需用一句話概括列舉出來(lái)就行了。運(yùn)用概括列舉法。既簡(jiǎn)明扼要，節(jié)省筆墨，又組成排比。氣勢(shì)如虹，能使立論大氣磅礴。無(wú)懈可擊；反駁則如摧枯拉朽，勢(shì)不可當(dāng)。這就是略例排比的方法。如果說(shuō)文中那些具體、生動(dòng)新鮮的詳例剖析是“點(diǎn)”，那些大家都比較熟悉的、相對(duì)典型的略例排比就是“面”，點(diǎn)面結(jié)合既能使論據(jù)數(shù)量充足，也不會(huì)因論據(jù)增多而使文章臃腫。注意：略例排比之后要對(duì)這一系列例子進(jìn)行一個(gè)總的議論。例1：包容是一種智慧，一種氣度。英諺有云：“世上沒(méi)有不長(zhǎng)雜草的花園?！苯馃o(wú)足赤，人無(wú)完人，對(duì)他人的包容，正是建立在對(duì)他人的體諒和理解之上。鮑叔牙對(duì)管仲的包容，成就了“九合諸候，一匡天下“的壯舉；藺相如對(duì)廉頗的包容，成就了“將相和”的佳話！李世民對(duì)魏征的包容，成就了“貞觀之治”的盛世；而宋朝君主對(duì)士子學(xué)人的包容，則迎來(lái)了繼戰(zhàn)國(guó)之后中國(guó)歷史上第二次思想解放、文化繁榮的高潮！包容的意義，絕不僅僅停留在個(gè)人層面，它對(duì)整個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，同樣有巨大的能動(dòng)作用。例2：是啊，怎么才能天下安定？“有容乃大，無(wú)欲則剛”，這是禁煙斗士林則徐的修身銘文吧？“我自橫刀向天笑”，這是維新勇士譚嗣同的慷慨高歌吧？“遍地腥云，滿街狼犬”，這是反清義士林覺民的悲憤絕筆吧？“天下為公”，這是革命志士孫逸仙的畢生追求吧？怎么辦？先覺們?yōu)橹案昂罄^，但悲壯的事實(shí)宣告了這種種求安之法的失敗?！緲?biāo)準(zhǔn)論證段落模式】一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的論證段落應(yīng)該包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。示例：知識(shí)就是力量。（）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（）一介書生，手無(wú)縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（）憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來(lái)的預(yù)見性。（）史蒂芬·霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（）靠什么？知人和集體，無(wú)不嚴(yán)于律法，以成文的規(guī)定來(lái)約束。因?yàn)樗麄冎涝诮^對(duì)自由之下的惰性將急劇膨脹，只有在適當(dāng)?shù)墓苁拢瞬拍馨l(fā)揮出潛在的能量，做出一些有益的事情?！臼聦?shí)論據(jù)論證分析方法2】分析下列語(yǔ)段的論證方法：向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。（蘇洵《六國(guó)論》）原稿：“世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫了一個(gè)，再去畫另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫?！边_(dá)·芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說(shuō)出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá)·芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫畫基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫家。分析:這一語(yǔ)段陳述了達(dá)·芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”。但說(shuō)理是否可再深入一點(diǎn)，再透徹一些呢？如：學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。原稿：燕國(guó)壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠(yuǎn)行到趙國(guó)的邯鄲來(lái)學(xué)步。但他盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國(guó)的下場(chǎng)。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動(dòng)作；可她終究不是西施，在別人看來(lái)她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進(jìn)肚里。上沒(méi)有的知識(shí)。幾年以后，他回到湖北蘄春老家，開始寫書。他整整用了二十七年的時(shí)間，終于編寫成了一部著名的藥物書——《本草綱目》，這部書有一百多萬(wàn)字，記載了一千八九百種藥物，是中藥書中的一部偉大著作。這一年，李時(shí)珍已是一位61歲的老人了。這一事例中包含多個(gè)觀點(diǎn)：（1）、要立志高遠(yuǎn)。（2）、要有獻(xiàn)身事業(yè)的精神。（3）、要有持之以恒的精神。要突出各個(gè)觀點(diǎn)，就要選取與觀點(diǎn)聯(lián)系最緊密的內(nèi)容加以強(qiáng)化突出。（1）、要立志高遠(yuǎn)。（2）、要有獻(xiàn)身事業(yè)的精神。（3）、要有持之以恒的精神。2、如果我們用下面的例子來(lái)論證“失敗是成功之母”該怎樣敘述呢？第一段化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來(lái)的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)堅(jiān)定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負(fù)擔(dān)。最后一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神地盯著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)生了極大的威力，工人在旁邊不禁驚叫：“諾貝爾完了！”然而，正當(dāng)人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時(shí)候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來(lái)，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時(shí)起，大大減輕了挖土工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。請(qǐng)具體概括以上兩段文字的語(yǔ)言特點(diǎn)：議論文重在議論分析，論據(jù)是為議論分析提供依據(jù)的，為了說(shuō)理充分，一篇議論文一般要用到三到五則論據(jù)，若都鋪陳展開，那文章就成了論據(jù)的“集中營(yíng)”了，所以，在敘述論據(jù)時(shí)不能喧賓奪主，凡是眾所周知的普遍事例，必須進(jìn)行概括式的敘述，力求簡(jiǎn)明精要；凡敘述典型、新鮮事例可作適當(dāng)刪減，重要之處可作較詳細(xì)的介紹，以突出論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。例如，為了論證“持之以恒方能成功”這一論點(diǎn)，可用下列論據(jù)：《勸學(xué)》有云：“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。同樣，愚公不顧智叟的嘲笑，抱著“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的決心，最終感動(dòng)天上神仙，移走了門前的大山。外國(guó)名人杰克?倫敦，他的成功也是建立在堅(jiān)持之上的。他堅(jiān)持把好的字句抄在紙片上，有的插在鏡子縫里，有的別在曬衣繩上，有的放在衣袋里，以便隨時(shí)記誦。終于他成功了，他勝利地成為了一代名人，然而他所付出的代價(jià)也比其他人多好幾倍，甚至幾十倍，堅(jiān)持不懈也是他成功的保障。該段論述所選論據(jù)，前兩例眾人熟知，點(diǎn)到即可，無(wú)需展開論述，而后一例，眾人知之甚少，但具有典型性，故做較詳介紹，可謂詳略結(jié)合恰到好處，既簡(jiǎn)約精要，又增強(qiáng)了說(shuō)服力。

其次：針對(duì)性，選取最能證明論點(diǎn)的角度進(jìn)行概括。如果從不同角度去分析，每一件事本身蘊(yùn)含的意義往往不是單一的，因此，同一個(gè)事例可以產(chǎn)生多個(gè)角度的觀點(diǎn)。而一篇議論文只能有一個(gè)論點(diǎn)，所以，我們?cè)跀⑹鍪吕龝r(shí)，就要有所側(cè)重和取舍，要明確所敘事例中與論點(diǎn)聯(lián)系最緊密的內(nèi)容，從最能體現(xiàn)文章觀點(diǎn)的方面去概述事例，刪掉那些無(wú)關(guān)痛癢的要素，把相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了地概述出來(lái)，并靈活針對(duì)中心對(duì)事例進(jìn)行強(qiáng)化與擴(kuò)展。例如：“小馬過(guò)河”1、證明的是有關(guān)“實(shí)踐”的觀點(diǎn)，那么，就應(yīng)該從“小馬”的角度去解說(shuō)分析——原來(lái)萬(wàn)事只有自己親自試過(guò)才知道，千萬(wàn)不能聽他人一說(shuō)，就貿(mào)然作結(jié)。2、證明“教育孩子”的觀點(diǎn)，那就應(yīng)從“馬媽媽”的角度補(bǔ)充解說(shuō)——馬媽媽深懂教育之道。她明白，河的深淺與否只能讓小馬自己去尋找答案。作為父母重要的不是代孩子走路，而是應(yīng)該教會(huì)孩子自己如何走路。這樣才會(huì)使孩子的人生路盡可能順利，從而減少人生的迷失。識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（）可見，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。

（）【事實(shí)論據(jù)論證分析方法1】對(duì)比以下兩段文字，分析劃線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)。修改稿:有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。修改稿:有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。（觀點(diǎn)）貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。（分析）磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。（結(jié)論）原稿：磨難，能歷練人生。（論點(diǎn)）貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。（分析）磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。（結(jié)論）修改下面片段：規(guī)律總結(jié)：【現(xiàn)場(chǎng)演練】沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。古往今來(lái)，概莫能外。唐太宗視民如子，垂拱而治，那是因?yàn)椋撷伲?。岳武穆統(tǒng)帥“岳家軍”，屢戰(zhàn)金兵，頻頻告捷，那是因?yàn)椋撷冢?。毛澤東同志率工農(nóng)紅軍，以持久之戰(zhàn)打退日本侵略者，那是因?yàn)椋撷郏?。以往凡有所成就的排比式假設(shè)論證法：勤能補(bǔ)拙，就是說(shuō)，天資差是可以用后天的努力來(lái)補(bǔ)償?shù)?。愛因斯坦小時(shí)候智力發(fā)育比別的孩子慢,但他在物理學(xué)科研究上，幾十年如一日的辛勤工作，終使相對(duì)論問(wèn)世。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚，小的時(shí)候是公認(rèn)的差生，但通過(guò)自己的不懈的努力，成為享譽(yù)中外的數(shù)學(xué)家。著名生物學(xué)家童第周在國(guó)外留學(xué)時(shí)，剛進(jìn)校成績(jī)很差，外國(guó)學(xué)生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋著這口氣，勤奮學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他成績(jī)躍居全班第一?？梢?，勤奮是能補(bǔ)拙的。規(guī)律總結(jié)：【跟蹤練習(xí)】1、請(qǐng)先閱讀下面一則事例，看看這個(gè)事例中包含哪些觀點(diǎn)？要突出各個(gè)觀點(diǎn)，應(yīng)怎樣處理材料？李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他家世代行醫(yī)，父親給窮人看病，常常不收診費(fèi)。李時(shí)珍親眼看到醫(yī)生能夠救死扶傷，解除病人痛苦，就立下為窮人治病的志愿。那時(shí)候，行醫(yī)是被人鄙視的行業(yè)，李時(shí)珍的父親不愿兒子當(dāng)醫(yī)生，但是李時(shí)珍卻處處留心向父親學(xué)習(xí)，還暗自記下了不少藥方。有一回，父親給人看病，病人患的是一各疑難病癥，父親一時(shí)想不出有效的藥方。李時(shí)珍輕聲地說(shuō)了一個(gè)古方，父親一聽，正是對(duì)癥良藥。從此以后，父親同意他學(xué)醫(yī)了，他二十二歲就開始給人看病。李時(shí)珍一面行醫(yī)，一面研究藥物，他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)，許多有用的藥物沒(méi)有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱，沒(méi)有說(shuō)明性狀和生長(zhǎng)情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)??！于是他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥的名山，他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過(guò)夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬(wàn)里路，訪問(wèn)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本第二段語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于勤奮好學(xué)，他的藝術(shù)水平達(dá)到爐火純青的程度，成為著名的語(yǔ)言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍北京所有的舊書攤也未如愿。后來(lái)，他得知北京圖書館有這本書。時(shí)值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連18天都跑到圖書館去抄書。一部10萬(wàn)字的書，終于被他抄錄到手。侯寶林正是憑著“不達(dá)目的不罷休”的堅(jiān)強(qiáng)毅力，才成為一代相聲藝術(shù)宗師的。壓縮概括：第三段理查·派迪是運(yùn)動(dòng)史上贏得獎(jiǎng)金最多的賽車選手。當(dāng)他第一次賽完車回來(lái)，向母親報(bào)告結(jié)果時(shí)，那情景對(duì)他后來(lái)的成功有很大的影響。“媽！”他沖進(jìn)家門，“有35輛車參加比賽，我跑了第二?！薄澳爿斄耍　彼赣H回答道。“但是，媽！”他抗議道，“您不認(rèn)為我第一次就跑了個(gè)第二是很好的事情嗎？”“理查！”母親嚴(yán)厲道，“你用不著跑在別人后面！”接下來(lái)的20年中，理查·派迪一直稱霸賽車界，他的許多項(xiàng)紀(jì)錄到今天還保持著，沒(méi)有被打破。壓縮概括：3、請(qǐng)運(yùn)用因果分析法在該段文字的末尾添加一段分析文字。人要自立自強(qiáng)?！案袆?dòng)中國(guó)”人物洪戰(zhàn)輝11歲就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開始，他把沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活。直到上大學(xué)時(shí)他依然把妹妹帶在身邊。。學(xué)習(xí)隨想（二次備課）學(xué)習(xí)隨想（二次備課）學(xué)情分析議論文寫作是高中寫作教學(xué)的主要組成部分，議論類文體又是語(yǔ)文高考中大部分學(xué)生所選用的文體。但是一直以來(lái)，學(xué)生往往頭疼寫這類文體而又不得不為了高考硬著頭皮去練習(xí)，無(wú)奈與困惑一直存在于議論文寫作教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。一、其實(shí)，高中學(xué)生都有一定的論述功底。

具體來(lái)講，首先，從理論觀點(diǎn)上看，學(xué)生都能圍繞一個(gè)觀點(diǎn)展開議論闡釋，講出“為什么“的理由來(lái)，而且大部分學(xué)生都能從中心觀點(diǎn)生發(fā)，講出一些分論點(diǎn)，然后進(jìn)行一些基本的議論闡釋。其次，從結(jié)構(gòu)思路上看，大部分學(xué)生基本能按照自己的議論思維，在自己的思路引導(dǎo)下，說(shuō)完自己的理由，而且相對(duì)比較清楚。第三，從論證方法上看，基本能運(yùn)用到道理與事實(shí)論證方法，尤其擅長(zhǎng)運(yùn)用舉例論證、假設(shè)論證和正反論證方法。另外，不乏有一部分學(xué)生思維有創(chuàng)新性，觀點(diǎn)新穎有深度。

二、目前存在的主要問(wèn)題

（1）議論文寫作興趣不足，寫作為應(yīng)對(duì)作業(yè)及考試。

98%的學(xué)生不喜歡寫議論文，也有同行調(diào)查顯示：百分之九十以上的學(xué)生得了“恐議癥”，不想寫議論文，一提議論文就全身起雞皮疙瘩；一旦“逼”他們動(dòng)筆，寫出來(lái)的文章千篇一律，毫無(wú)新意。但從往年的高三大小考試可見，在文體不限的條件下，仍有大部分的學(xué)生在考試中選擇議論性文章。議論文寫作興趣之所以不足，除了議論文本身的因素外，首先是學(xué)生道理缺少，事例貧乏。道理缺少多是學(xué)生的議論思維水平與學(xué)生心智能力沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度，而事例貧乏則往往是學(xué)生積累不夠，或者不懂得調(diào)用已積累的事例。其次是教師的引導(dǎo)缺位或者指導(dǎo)效果不佳。具體而言，議論文寫作教學(xué)常常缺乏系統(tǒng)且有效的訓(xùn)練體系，更缺少切實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程；教學(xué)時(shí)間緊張，重視程度不夠。所以，在效果不佳的表象下，學(xué)生便失去應(yīng)有的寫作興趣。

（2）議論文觀點(diǎn)不明確，缺乏新意。

觀點(diǎn)明確是議論文的基本要求，是議論文寫作的首要要求。然而，在寫作中，一旦審?fù)觐}，學(xué)生往往只管埋著頭議論分析，到底全文的觀點(diǎn)是什么，只有自己清楚，別人不知所云。而且由中心觀點(diǎn)衍生的相關(guān)概念不管有沒(méi)有關(guān)系，硬往觀點(diǎn)上扯，全文擁有多個(gè)觀點(diǎn)，寫成“九頭鳥”類作文；或者由中心觀點(diǎn)生發(fā)、拓展、聯(lián)系一些相關(guān)概念，美其名曰逐層深入，其實(shí)離中心主題或觀點(diǎn)越來(lái)越遠(yuǎn)，導(dǎo)致“一行白鷺上青天”。觀點(diǎn)與論據(jù)若即若離造成的。論據(jù)只有緊扣論點(diǎn)，才能達(dá)到觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一，進(jìn)而為主題服務(wù)。而這一現(xiàn)象的存在，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)準(zhǔn)確把握論據(jù)的核心或者廣義性的特點(diǎn)。對(duì)于道理論據(jù)如名言警句而言，它有一定的核心內(nèi)容與指向性；對(duì)于事實(shí)論據(jù)而言，它往往有廣義性特點(diǎn)，從不同角度理解就有不同的內(nèi)涵與表述方式。表述不扣緊所要論證的觀點(diǎn)或者表述不準(zhǔn)確，往往會(huì)造成論點(diǎn)與論據(jù)間若即若離，或者形成兩張皮，互相沒(méi)有關(guān)系。如論“欲速則不達(dá)”，有的學(xué)生在議論過(guò)程中就將“做題多了，但效果不好”等同于“欲速則不達(dá)”來(lái)議論，顯然對(duì)“做題多”與“速”的概念理解有偏差。所以只有準(zhǔn)確把握論據(jù)的內(nèi)容與意義的指向性表述方式，才能扣緊觀點(diǎn)，使之準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)且相得益彰。

論證方法運(yùn)用不到位。

（3）學(xué)生認(rèn)為自己“沒(méi)有例子”可舉，通過(guò)實(shí)踐具體分析，是學(xué)生沒(méi)有鮮活的有充分說(shuō)服力的例子。其次是大部分學(xué)生所用素材趨同化、陳舊化。一是喜歡舉自己學(xué)習(xí)生活與自己關(guān)系圈的人事例子，說(shuō)服力不足。二是雖然素材40%來(lái)自“課外書刊”，45%來(lái)自“社會(huì)生活”，但是大多是熟知的名人事例，缺少個(gè)性化、鮮活的事例。效果分析作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的部分，但是對(duì)于教師和學(xué)生，這都成為了一個(gè)困擾。學(xué)生寫出來(lái)的作文毫無(wú)趣味，教師也是為了完成教學(xué)任務(wù)，象征性地上作文課，尤其是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下。時(shí)間久了，寫作就成了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，作文教學(xué)的效果低微，因此學(xué)生的寫作水平很難得到提高。通過(guò)寫作專項(xiàng)講析和運(yùn)用，學(xué)生的水平有明顯提升。首先，心中有章可依，找到了方向，明晰了思路，朝著這個(gè)目標(biāo)努力去嘗試，在訓(xùn)練中逐步提升。其次，選定素材，針對(duì)主旨，概括材料，然后采用一種或者多種論證方法來(lái)增加文章的亮點(diǎn)。再次，在訓(xùn)練中，選出優(yōu)秀例文，印發(fā)成小冊(cè)子，讓學(xué)生再二次點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)模仿。教材分析高中議論文的寫作素材，教材是第一來(lái)源。首先，學(xué)生對(duì)課本熟悉，自然對(duì)人物的相關(guān)事跡也了解；其次，語(yǔ)言表達(dá)方面，可以引用或者化用課文的經(jīng)典雋永文句。第一冊(cè)的《歸去來(lái)兮》，借用小序，了解陶淵明的個(gè)人經(jīng)歷和所處的時(shí)代背景，加之正文，可以用到諸多主旨的論證中去。第二冊(cè)的《張衡傳》，張衡從容淡靜，不慕當(dāng)世，所以能十年精思傅會(huì)寫成《二京賦》，因以諷諫。第二段和末段就是極好的例子。還有第三冊(cè)的《我與地壇》，史鐵生，殘缺的身體，呈獻(xiàn)給我們健全的靈魂；《文天祥千秋祭》里諸多句子，可以多用，尤其“縱觀世界文學(xué)史，最為悲壯、高亢的詩(shī)文，往往是在人生最激烈、最慘痛的漩渦里分娩。因?yàn)閷懰牟皇枪P，是生命的孤注一擲”這樣的句子。再如“歌之臨空，則化為虹霓；歌之墜地，則凝作金石。五岳千山因了這支歌，而更增其高；北斗七星因了這支歌，而益顯其明”，在議論中，擲地有聲，感情充沛。關(guān)于議論，《六國(guó)論》中使用的方法較為集中。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。此處，集中運(yùn)用了對(duì)比論證，賄賂所亡與戰(zhàn)敗而亡、祖父與子孫、諸侯之地與暴秦之欲三處對(duì)比，頗有力度。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。引用論證和比喻論證，恰到好處。向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。此處用假設(shè)論證，豐富了文章內(nèi)容，加強(qiáng)了力度。教材里的素材比比皆是，論證方法靈活多變，用心感悟，提升自己。評(píng)測(cè)練習(xí)1、對(duì)比以下兩段文字，分析劃線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)。原稿：磨難，能歷練人生。（論點(diǎn)）貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。（分析）磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。（結(jié)論）修改稿:有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。（觀點(diǎn)）貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。（分析）磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。（結(jié)論）2、請(qǐng)先閱讀下面一則事例，看看這個(gè)事例中包含哪些觀點(diǎn)？要突出各個(gè)觀點(diǎn)，應(yīng)怎樣處理材料？李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他家世代行醫(yī)，父親給窮人看病，常常不收診費(fèi)。李時(shí)珍親眼看到醫(yī)生能夠救死扶傷，解除病人痛苦，就立下為窮人治病的志愿。那時(shí)候，行醫(yī)是被人鄙視的行業(yè)，李時(shí)珍的父親不愿兒子當(dāng)醫(yī)生，但是李時(shí)珍卻處處留心向父親學(xué)習(xí)，還暗自記下了不少藥方。有一回，父親給人看病，病人患的是一各疑難病癥，父親一時(shí)想不出有效的藥方。李時(shí)珍輕聲地說(shuō)了一個(gè)古方，父親一聽，正是對(duì)癥良藥。從此以后，父親同意他學(xué)醫(yī)了，他二十二歲就開始給人看病。李時(shí)珍一面行醫(yī)，一面研究藥物，他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)，許多有用的藥物沒(méi)有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱，沒(méi)有說(shuō)明性狀和生長(zhǎng)情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)?。∮谑撬麤Q心重新編寫一部比較完善的藥物書。李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥的名山，他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過(guò)夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬(wàn)里路，訪問(wèn)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)。幾年以后，他回到湖北蘄春老家，開始寫書。他整整用了二十七年的時(shí)間，終于編寫成了一部著名的藥物書——《本草綱目》，這部書有一百多萬(wàn)字，記載了一千八九百種藥物，是中藥書中的一部偉大著作。這一年，李時(shí)珍已是一位61歲的老人了。這一事例中包含多個(gè)觀點(diǎn)：（1）、要立志高遠(yuǎn)。（2）、要有獻(xiàn)身事業(yè)的精神。（3）、要有持之以恒的精神。要突出各個(gè)觀點(diǎn)，就要選取與觀點(diǎn)聯(lián)系最緊密的內(nèi)容加以強(qiáng)化突出。（1）、要立志高遠(yuǎn)。（2）、要有獻(xiàn)身事業(yè)的精神。（3）、要有持之以恒的精神。3、如果我們用下面的例子來(lái)論證“失敗是成功之母”該怎樣敘述呢？第一段化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來(lái)的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)堅(jiān)定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負(fù)擔(dān)。最后一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神地盯著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)生了極大的威力，工人在旁邊不禁驚叫：“諾貝爾完了！”然而，正當(dāng)人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時(shí)候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來(lái)，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時(shí)起，大大減輕了挖土工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。第二段語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于勤奮好學(xué)，他的藝術(shù)水平達(dá)到爐火純青的程度，成為著名的語(yǔ)言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍北京所有的舊書攤也未如愿。后來(lái)，他得知北京圖書館有這本書。時(shí)值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連18天都跑到圖書館去抄書。一部10萬(wàn)字的書，終于被他抄錄到手。侯寶林正是憑著“不達(dá)目的不罷休”的堅(jiān)強(qiáng)毅力，才成為一代相聲藝術(shù)宗師的。壓縮概括：