教育數(shù)字化助力鄉(xiāng)村教育振興

教育數(shù)字化助力鄉(xiāng)村教育振興摘要：當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式。因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是教育工作者面臨的重大課題。進(jìn)行教育數(shù)字轉(zhuǎn)型，建設(shè)以數(shù)字化為支撐的高質(zhì)量教育體系，是我國教育實(shí)現(xiàn)從基本均衡到高位均衡，從教育大國走向教育強(qiáng)國的必由之路。關(guān)鍵詞：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)支持教育在育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等方面創(chuàng)新，推動(dòng)教育流程再造、結(jié)構(gòu)重組和文化重構(gòu)，改變教育發(fā)展動(dòng)力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育研究和實(shí)踐范式變革，最終實(shí)現(xiàn)人的全面、自由、個(gè)性化發(fā)展。新時(shí)代背景下教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型更加強(qiáng)調(diào)以人為本，圍繞“立德樹人”構(gòu)建數(shù)字化、科學(xué)化、終身化教育體系；更加注重應(yīng)用為王，構(gòu)建教育新生態(tài)，服務(wù)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和精細(xì)化管理；更加凸顯技術(shù)賦能，促進(jìn)新興技術(shù)與教育深度融合，助力實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。黨的十八大以來，我國出臺(tái)了多項(xiàng)加速教育信息化進(jìn)程的相關(guān)政策，對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型起到了積極的推動(dòng)作用。2022年全國教育工作會(huì)議明確提出，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。這是我國教育事業(yè)一項(xiàng)重要的改革舉措，將為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式。因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是教育工作者面臨的重大課題。每個(gè)孩子都有接受教育的權(quán)利，作為一名鄉(xiāng)村教師深切的感受到鄉(xiāng)村孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，我也期望孩子能接受到更加有質(zhì)量和公平的教育。近幾年政府一直在加大對(duì)鄉(xiāng)村教育教學(xué)性設(shè)施的投入，無論是從教室、宿舍、食堂等基礎(chǔ)設(shè)施，到操場、體育器材等運(yùn)動(dòng)設(shè)施，還有電腦、電子白板等多媒體設(shè)施，無一不在提高鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及政府每年的國家鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師的文化素養(yǎng)、教學(xué)方式方法等教育觀念的轉(zhuǎn)變。推進(jìn)數(shù)字化教育，讓每一名學(xué)生都享受著教育的公平。縮小城鄉(xiāng)教育差異，讓教育成果惠及每一名學(xué)生。教育數(shù)字化將促進(jìn)教育資源公平配置。在數(shù)字環(huán)境下，教育將不再局限于傳統(tǒng)意義上的校園，受教育者不僅可以通過傳統(tǒng)的面授方式獲得知識(shí)，還可以足不出戶借助計(jì)算機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)接受教育。各地實(shí)踐也證明，通過教育數(shù)字化，可以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步縮小優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域、城鄉(xiāng)差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬孩子共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識(shí)改變命運(yùn)?！靶畔⒒癁橹腥A民族帶來了千載難逢的機(jī)遇，我們將以實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)為主線，緊緊抓住數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的巨大機(jī)遇，全面推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型，把制度優(yōu)勢(shì)、規(guī)模優(yōu)勢(shì)、數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)，在教育強(qiáng)國建設(shè)的進(jìn)程中彰顯我們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。進(jìn)行教育數(shù)字轉(zhuǎn)型，建設(shè)以數(shù)字化為支撐的高質(zhì)量教育體系，是我國教育實(shí)現(xiàn)從基本均衡到高位均衡，從教育大國走向教育強(qiáng)國的必由之路。