小學(xué)五年級音樂課教案(4篇)

小學(xué)五年級音樂課教案（4篇）教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其根本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕愉快潑的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)喜愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建立的更漂亮。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

首先我們來做一個嬉戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬

哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地確定、鼓舞表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的答復(fù)引入：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化絢爛、幅員寬闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參加（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱:

留意：(1)強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較嫻熟后將速度復(fù)原。

（3）教師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時留意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許很多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整觀賞一首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽教師為大家演唱一遍啊？

（1）歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱

（2）歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)

2、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三局部哼唱，留意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的構(gòu)造。

4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一歌

（1）完整視唱旋律。

（2）依據(jù)感覺分析的歌曲構(gòu)造特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特殊留意B段襯詞的演唱。

（3）全體學(xué)生完整演唱此歌，

（4）完全嫻熟以后，三段作比照，進(jìn)展力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

（6）通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育。

小學(xué)五年級音樂課教案篇二

教學(xué)內(nèi)容:觀賞民樂合奏《花好月圓》。

教學(xué)目標(biāo):

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、心情等方面感受、體驗(yàn)音樂，加深對民族音樂的寵愛之情。

2、依據(jù)樂曲的心情分段。

3、設(shè)計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）提醒課題。

二、觀賞樂曲

1、觀賞引子局部:這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中消失了什么聲音？

2、觀賞第一主題。

3、觀賞其次段音樂

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱其次段主題。

（2）指導(dǎo)學(xué)生體會第一樂段的不同。

4、觀賞最終一局部音樂。

5、完整觀賞樂曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計節(jié)奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次觀賞音樂看畫面。

五、各組匯報展現(xiàn)。

小學(xué)五年級音樂課教案篇三

教學(xué)內(nèi)容

觀賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)目標(biāo)

1、能辨別樂曲的不同樂段。

2、能感受樂曲各樂段的心情。

3、初步了解苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、為樂曲命名

階段目標(biāo)：通過為樂曲命名，感受樂曲熱鬧、歡快的心情，培育學(xué)生對音樂的想象力。

師：音樂主要是通過心情使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學(xué)們聽一聽這首樂曲似乎在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？

教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學(xué)生傾聽音樂。為音樂命名(可能消失的答案如《歡躍的節(jié)日》《歡躍的苗寨》《狂歡之夜》《歡快的邊疆等》。

二、辨別樂曲的音樂特點(diǎn)

階段目標(biāo)：能初步辨別苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。

師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的心情感受都很正確，這是一首熱鬧歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)肯定的心情外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，辨別一下是哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。

教師播放樂曲第三主題和第四主題。

學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)。

師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點(diǎn)。下面請你們再聽一遍，當(dāng)聽到降mi的音時請你們舉手。

教師播放第四主題。

學(xué)生傾聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、辨別樂曲的構(gòu)造

階段目標(biāo)：能辨別樂曲的音樂構(gòu)造。

師：這是一首多樂段的樂曲，由三局部構(gòu)成，下面我們逐段觀賞。

1、引子與第一局部。

師：你們聽引子局部是用什么樂器領(lǐng)奏的？仿照了什么聲音？似乎表現(xiàn)了什么情景？

教師播放引子局部。

學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)（領(lǐng)奏的樂器是圓號，仿照了號角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，似乎是森林山谷中的回音）。

師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一局部，熱鬧、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡躍的場景之中。似乎人們從四周八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一局部是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？

教師播放第一局部。

學(xué)生傾聽音樂并辨別三個樂段。

師：第一局部的旋律A特別熱鬧，是這首樂曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。

學(xué)生隨教師演唱旋律A。

2、其次局部。

師：現(xiàn)在我們聽一聽其次局部的音樂，想一想它和旋律A有什么不同？似乎在表現(xiàn)什么樣的情景？

教師播放其次局部。

學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)（同第一局部的音樂形成比照，是美麗抒情的一段旋律，似乎是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了美麗的舞蹈）。

師：這是一段非常美麗的旋律，我們一起來唱一唱。

學(xué)生隨教師演唱其次局部的旋律。

3、第三局部和尾聲。

師：第三局部的音樂粗暴、熱鬧，把心情推向了__。你們認(rèn)真聽一聽，這一局部音樂又消失了哪一段旋律？

教師播放第三局部。

學(xué)生傾聽音樂并答復(fù)（這一局部又消失了A的旋律）。

4、完整地觀賞全曲并辨別樂曲的構(gòu)造。

師：剛剛我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地觀賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個局部時，可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。

學(xué)生傾聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個局部。

四、表現(xiàn)音樂

階段目標(biāo)：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，穩(wěn)固對音樂構(gòu)造的辨別。

師：這是一首表現(xiàn)力特別豐富的樂曲，下面我們分三個小組爭論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，其次局部用舞蹈來表現(xiàn)，其他局部可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。

學(xué)生分組爭論并排練表演，師生共同評價。

五、學(xué)生表達(dá)感想

階段目標(biāo)：培育學(xué)生對音樂的表達(dá)力量。

師：今日我們觀賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡桑怀?。

學(xué)生發(fā)言或演唱。

教學(xué)反思：

這首樂曲雖然篇幅比擬長，但由于在教學(xué)時使用了多媒體課件等幫助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中留意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的把握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

小學(xué)五年級音樂課教案篇四

一、傾聽《唱歌二小放牛郎》

1、前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機(jī)講，請你們聽認(rèn)真——播放本歌錄音。

2、設(shè)問：誰聽清晰了這個故事？能復(fù)述一遍嗎？

3、再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景。

4、師生爭論：歌曲的人物及場景。

5、在教師指導(dǎo)下布置場景、安排角色。留意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色（王二小、鬼子），其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6、插放本歌錄音，依據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

7、小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)斗時期革命的小英雄留下的腳