幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

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幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃1

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，我擔(dān)負(fù)了幼兒園中班三個(gè)班級(jí)的音樂(lè)課，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，有肯定的難度。但我相信靠著自己的努力，在這學(xué)期的音樂(lè)課當(dāng)中，我肯定會(huì)有許多的收獲和進(jìn)步。

一、教學(xué)分析：

本學(xué)期初一班級(jí)開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，同學(xué)的整體狀況估計(jì)不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同同學(xué)應(yīng)用不同教法，應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待，使同學(xué)愛學(xué)、愿學(xué)。要培育同學(xué)專長(zhǎng)，即“普遍培育，重點(diǎn)進(jìn)展”。使同學(xué)各方面均有提高。

其它班級(jí)的同學(xué)能夠遵守紀(jì)律，接受理論知識(shí)也比初一班級(jí)要快，而且聲音音域明朗，感情處理能夠參考老師的建議，對(duì)唱曲的處理更加細(xì)膩和豐富，本學(xué)期的樂(lè)理知識(shí)容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂(lè)譜。主要以練習(xí)和鞏固知識(shí)為主，發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，老師帶領(lǐng)同學(xué)找到問(wèn)題、同學(xué)自己找到答案，體味解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要留意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固同學(xué)對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，進(jìn)展同學(xué)身體的協(xié)調(diào)技能和自編技能。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在音樂(lè)課的設(shè)置上，分為歌曲、樂(lè)理、綜合練習(xí)、觀賞、器樂(lè)學(xué)習(xí)幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)分，分局每課的詳細(xì)狀況進(jìn)行穿插教學(xué)，避開同學(xué)由于學(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

音樂(lè)課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂(lè)，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮同學(xué)的想象力、制造以及手、腳、腦、口的協(xié)作，為了更好的發(fā)揮音樂(lè)課的這些優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中，可以針對(duì)不同年齡段的同學(xué)采用不同的教學(xué)手段、營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍。在音樂(lè)教學(xué)中還要留意培育同學(xué)的制造意識(shí)，為同學(xué)提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使同學(xué)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中清除恐驚心理、鼓舞、援助同學(xué)進(jìn)行大膽的嘗試，開展自由的想象和表現(xiàn)。著重培育同學(xué)的自我表達(dá)和表現(xiàn)技能，通過(guò)傾聽表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作表情是同學(xué)音樂(lè)制造活動(dòng)中最簡(jiǎn)約、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中可以通過(guò)播放音樂(lè)來(lái)啟發(fā)做出相應(yīng)的.動(dòng)作。對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言溝通、智力進(jìn)展大有好處?？梢酝ㄟ^(guò)音樂(lè)教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象技能，挖掘同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)思維制造技能的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使同學(xué)學(xué)的歡樂(lè)。使他們能興味盎然，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及制造音樂(lè)的活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起同學(xué)對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

三、提高自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)；多向其他的專業(yè)老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的探究和訓(xùn)練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂(lè)文化修養(yǎng)。

2、著重自身心理素養(yǎng)的培育，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)把握、掌握課堂環(huán)境的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

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一、設(shè)計(jì)意圖

最近我班開展主題活動(dòng)：“感謝有你”，從孩子身邊的人和事著手，以歌曲《好媽媽》為切入點(diǎn)，當(dāng)孩子們學(xué)完新歌后，發(fā)覺有個(gè)別孩子會(huì)哼著“好爸爸”，老師捕獲孩子們這一愛好點(diǎn)與進(jìn)展需求，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，以《好媽媽》為藍(lán)本，不斷拓展孩子思維，培育閱歷遷移技能，利用藝術(shù)形式，引導(dǎo)孩子們知恩、感恩，感謝身邊的人，并提高音樂(lè)表現(xiàn)技能。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能表現(xiàn)歌曲精美的旋律和親切的情感。

2、能積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，提高思維技能和歌頌、表演技能。

水平一：能精確依據(jù)人物稱呼填詞并歌頌。

水平二：能精確依據(jù)人物稱呼和相應(yīng)的動(dòng)作填詞并歌頌。

水平三：會(huì)創(chuàng)編并表演。

3、萌發(fā)對(duì)身邊的人知恩、感恩的情感。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、《好媽媽》視頻；圖譜；卡片；音樂(lè)磁帶；鋼琴。

2、會(huì)唱歌曲《好媽媽》。

四、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

1、律動(dòng)《親親豬珍寶》。師幼一起伴隨歌曲依據(jù)歌詞做動(dòng)作，輕松地進(jìn)入活動(dòng)室。

2、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌。

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小伙伴們好，黃老師您好。

〔二〕、觀看視頻，復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》。

1、觀看視頻。

老師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小伙伴們看一段視頻，大家認(rèn)真看是什么？

提問(wèn)：歌曲的名稱叫什么呀？

2、孩子們隨琴聲復(fù)習(xí)歌曲。

提示：我們要用自然、好聽的聲音來(lái)演唱這首歌，在唱的時(shí)候肯定要留意休止符，要停一拍;延長(zhǎng)音要唱夠兩拍！而且，要有感情，唱出我們愛媽媽的情感。

〔三〕、創(chuàng)編活動(dòng)。

1、拓展思維，引導(dǎo)孩子談?wù)劊何覀兌加幸晃缓芎煤芎玫膵寢?，除了媽媽，你還會(huì)很愛身邊的什么人？為什么？啟發(fā)孩子用短句說(shuō)出自己要如何感謝他們。

2、出示圖譜，老師示范用填詞的方法創(chuàng)編歌曲。

師：現(xiàn)在，老師要把歌曲里面的“媽媽”改成其他稱呼的人，小伙伴們認(rèn)真聽聽有哪些不同？

1〕老師邊演示圖譜邊范唱“好爺爺”。

2〕引導(dǎo)孩子們說(shuō)出老師修改了哪句歌詞。

3、引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編歌曲。

1〕引導(dǎo)孩子集體創(chuàng)編歌曲。

師：我們除了學(xué)習(xí)歌曲中“媽媽，媽媽，快坐下，請(qǐng)喝一杯茶”之外，還可以怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢！你還想把誰(shuí)唱成歌呢，我們要轉(zhuǎn)變哪句歌詞？

老師邊用填詞的方法邊演示圖譜，引導(dǎo)孩子們隨琴聲完整演唱歌曲。

2〕鼓舞孩子拓散思維，大膽創(chuàng)編歌曲。

師：小伙伴們學(xué)得真快，唱得真好聽！大家都來(lái)試試，還能創(chuàng)編什么歌。孩子們暢所欲言，將大家說(shuō)的隨琴聲唱一唱。如：5612|3-|換成新詞：“給你錘錘背”、“幫你揉揉肩”。

請(qǐng)喝一杯茶“為你擦擦汗”。

水平一：能精確依據(jù)人物稱呼填詞并歌頌。

水平二：能精確依據(jù)人物稱呼和相應(yīng)的動(dòng)作填詞并歌頌。

水平三：會(huì)創(chuàng)編并表演。

在創(chuàng)編部分，幼兒演唱新歌前老師有意識(shí)提示幼兒留意音準(zhǔn)、休止符和歌曲的情感。

4、老師小結(jié)。

師：小伙伴們真棒！今日我們把一首歌變成許多首歌，在歌聲中我們也知道了身邊有許多人關(guān)懷、關(guān)愛著我們，我們也會(huì)用自己的方式感謝他們，以后在生活中小伙伴們就要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有許多許多關(guān)懷我們的人。

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本學(xué)期，我們音樂(lè)教研組連續(xù)上學(xué)期的音樂(lè)目標(biāo)，以及已有基礎(chǔ)，繼續(xù)培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受技能，用音樂(lè)貫穿于各方面的教學(xué)，促進(jìn)幼兒的多方面進(jìn)展。

一、教研目標(biāo)

1、音樂(lè)游戲。

小小、小班：

〔1〕了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容。

〔2〕按規(guī)章、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲。

〔3〕主動(dòng)參加游戲。

中班：在小小班的基礎(chǔ)上增加讓幼兒在游戲中制造游戲角色。

2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

小班：

〔1〕能大膽地對(duì)唱詞進(jìn)行改編。

〔2〕在理解歌詞后，能大膽地依據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。

中班：

〔1〕在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并能運(yùn)用上中班所學(xué)的舞蹈基本動(dòng)作。

〔2〕能大膽地在眾人面前表演。

〔3〕能大膽地與人合作進(jìn)行舞蹈。

二、教研時(shí)間安排

三月：

小小、小班：學(xué)習(xí)玩音樂(lè)游戲。

中班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)章進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè)的內(nèi)容。

四月：

小小、小班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)章進(jìn)行音樂(lè)游戲。

中班：學(xué)習(xí)了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

五月：

小小、小班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)章進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè)的內(nèi)容。

中班：能依據(jù)音樂(lè)游戲的內(nèi)容制造角色進(jìn)行游戲。

六月：

小班：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

中班：能創(chuàng)編歌詞、舞蹈