逍遙游 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)逍遙游教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：

１．疏通文字，理解文意，把握文章內(nèi)容。

２．感知本文所表達(dá)的莊子的哲學(xué)思想和形象化說(shuō)理風(fēng)格。

技能目標(biāo)：

１．訓(xùn)練同學(xué)理清文章思路、把握主旨的技能。

２．引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展想象，進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

情意目標(biāo)：

能一分為二地恰當(dāng)評(píng)價(jià)莊子的思想，培育積極進(jìn)取的人生立場(chǎng)。

課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１．疏通文字，理解文意，把握課文內(nèi)容。

２．訓(xùn)練同學(xué)理清文章思路、把握主旨的技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)有一位大家寫(xiě)了一篇奇文，說(shuō)鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時(shí)，兩翼蔽日，扶搖而上可達(dá)九萬(wàn)里；寫(xiě)事物之小，說(shuō)連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚異，感覺(jué)新鮮，充斥深厚的浪漫主義色調(diào)。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。

二、整體把握課文

１．同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不讀破句。

２．老師范讀，生聽(tīng)讀解決自讀時(shí)的問(wèn)題。

３．師朗讀指導(dǎo)

４．生再讀、或齊讀

５．反饋：用自己的話概述本文的內(nèi)容或提出疑問(wèn)。

三、疏通文意，把握內(nèi)容

１．借助說(shuō)明、借助小組的能量理解課文疑難詞語(yǔ)，粗通文意。

〔要點(diǎn)提示：通假字，重點(diǎn)實(shí)詞“怒”“志”“摶”“息”“負(fù)”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運(yùn)”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果真”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等〕

２．以練習(xí)一〔第3問(wèn)的后一問(wèn)暫不考慮〕為線，繼續(xù)研讀課文

〔１〕全班爭(zhēng)論明確

要求：逐題朗讀，逐題作答，要求盡量用原文作答，并直譯。

四、小結(jié)：〔參見(jiàn)板書(shū)〕

第一段文意上有三個(gè)要點(diǎn)。第一個(gè)從文章開(kāi)始至“南冥者，天池也”，寫(xiě)鵬鳥(niǎo)翱游于九萬(wàn)里，有待“海運(yùn)”。第二個(gè)從“《齊諧》者”至“而后乃今將圖南”引齊諧的話，證明大鵬徙于南冥是憑借風(fēng)力，再進(jìn)而說(shuō)明鵬和“野馬”“塵?！蓖瑯邮恰坝兴薄５谌齻€(gè)從“蜩與學(xué)鳩笑之曰”至第一段完說(shuō)明蟬和斑鳩這兩個(gè)小動(dòng)物也是“有所待”。

第二段文章為了說(shuō)明小與大的區(qū)分，小與大思想境界和見(jiàn)識(shí)的懸殊，在鯤鵬與蜩、學(xué)鳩的故事中，插入了一系列的比方，如朝菌、蟪蛄與冥靈、大椿的.比方，長(zhǎng)壽者的彭祖與眾人之比等等，有的淺顯，有的奇妙，有的夸張，極大加強(qiáng)了文章的藝術(shù)情趣。

第三段“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者”以及不求名的宋榮子算不得逍遙游,“列自御風(fēng)而行”“猶有所待”；文末點(diǎn)明主旨“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”。

板書(shū)設(shè)計(jì)

五、作業(yè)