版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
四年級上冊語文第六單元習(xí)作記一次游戲一等獎創(chuàng)新教案(2課時)習(xí)作:記一次游戲
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能按順序把游戲?qū)懬宄瑢懗鱿敕ê透惺堋?/p>
2.能自己修改習(xí)作,并把習(xí)作謄寫清楚。
【教學(xué)重難點】
按一定的順序把游戲的過程寫清楚,并寫出印象比較深的地方。
一、回憶導(dǎo)入
1.同學(xué)們,在過去的日子里,你們肯定玩過很多的游戲吧!說說你們都玩了什么游戲?
生1:我玩過的游戲可多了,有搶凳子、老鷹捉小雞。
生2:我可喜歡游戲了,去年參加戶外活動,我們玩了很多游戲呢!三人四足、丟手絹、拔河、跳大繩。
2.游戲既可以鍛煉我們的能力,又可以讓我們進入自由自在的快樂天地。怎樣才能把快樂的游戲用文字記錄、永久保存呢?這節(jié)習(xí)作課我們就來學(xué)寫:記一次游戲。
二、審題明要求
1.明確習(xí)作要求
(1)要想寫好這次習(xí)作,我們要先研究一下本次的習(xí)作提示,請同學(xué)們打開書本,邊讀邊想編書的阿姨叔叔給我們做了哪些提示?
(2)出示文本
老師把習(xí)作提示分成幾個部分,這樣我們看得會更明白。請看,這個框框里的內(nèi)容提示了本次習(xí)作的什么?
生3:這部分提示了我們習(xí)作的范圍,告訴我們這次習(xí)作可以寫室內(nèi)的、室外的游戲,可以是傳統(tǒng)游戲、新游戲,還可以就新發(fā)明的游戲。
生4:老師,我知道第二部分提示我們要先寫游戲前,再寫游戲中,最后寫游戲后,這是這篇習(xí)作的順序。
生5:我還知道每部分寫什么了,游戲前可以寫作過哪些準(zhǔn)備。游戲中可以寫你做了些什么?選擇印象比較深的寫下來。游戲后有什么想法和感受。遵守規(guī)則,伙伴間要團結(jié)協(xié)作,遇事勇敢果斷呀,堅持到底都是可以的。
師:哇,你們審題的本領(lǐng)可真強!習(xí)作順序和每部分習(xí)作的內(nèi)容都已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了。還提示了什么呢?
生6:最下面這一段提示了寫作的具體要求。
師:說說看吧!
生7:根據(jù)內(nèi)容的提示,我們要把游戲的過程寫清楚,還要加入自己的心情。題目最好反映自己的感受。最后是修改、清楚謄抄。
2.畫思維導(dǎo)圖。
(1)把習(xí)作提示整理成一張思維導(dǎo)圖,你會怎么畫呢?請你按下暫停鍵,畫一畫吧!
(2)分享學(xué)生的思維導(dǎo)圖。
同學(xué)們都畫好了嗎?我們一起來看看這位同學(xué)畫的思維導(dǎo)圖吧!
思維導(dǎo)圖中呈現(xiàn)了習(xí)作的主題,接著是習(xí)作的順序,習(xí)作前、習(xí)作中、習(xí)作后。然后是每部分要寫些什么,一目了然,真棒!你的思維導(dǎo)圖是怎樣設(shè)計的呢?你可以按下暫停鍵修改完善自己的作品。
三、游戲視頻回放
1.現(xiàn)在要是讓你馬上寫一些喜歡的游戲,你肯定還是會犯難:要寫的游戲?qū)嵲谔嗔?,多得讓人無法下手對嗎?不急,老師帶你先玩一個游戲,游戲名稱叫:掰手腕。玩過這個游戲嗎?你知道游戲的規(guī)則嗎?
生8:下課了,我經(jīng)常跟我的同桌玩掰手腕,比力氣。我每次都比不過他。
生9:我知道怎么比。比賽的時候一只手的手肘要放在桌子上,另一只手不能碰到桌子,看誰用手壓倒對方誰獲勝。
生10:我補充,比賽時身體的其它部位也不能碰到桌子。
2.我們趕緊去比賽現(xiàn)場看看吧!
3.這場比賽給你留下怎樣的印象?
是不是熱鬧、緊張、刺激又精彩呢!
4.那么你記住了哪些精彩瞬間呢?
生11:選手一上場,我看到一位同學(xué)長得又高又壯,一位長得又黑又瘦,我猜又高又壯的會贏,結(jié)果卻與我想的不一樣。
生12:比賽的時候,矮一點的這位同學(xué)給我留下了深刻的印象,剛開始他被對方掰過了中線,但是沒有放棄,只見他脹得通紅,身子下蹲,鉚足了勁兒,緊握的手才被掰到了中間。
生13:胖一點的同學(xué)看著挺輕松的,掰完手腕,臉色沒絲毫變化。
5.要是把這個游戲的過程寫下來,在內(nèi)容上我們還要寫些什么呢?結(jié)合剛才看到的和小伙伴們交流的,繼續(xù)完善習(xí)作提綱。請你按下暫停鍵繼續(xù)修改吧!
6.反饋學(xué)生的提綱:以思維導(dǎo)圖的形式展示。
同學(xué)們都修改好了嗎?我們一起來看看這位同學(xué)的思維導(dǎo)圖吧!
這位同學(xué)在原來思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,對內(nèi)容做了增補,在游戲中這部分,他準(zhǔn)備寫一寫兩個參賽的同學(xué)的動作和神情,還要寫一寫現(xiàn)場觀眾的反應(yīng),這樣一補充,重點就突出來了。
四、范文引路,定初稿
(1)交代游戲規(guī)則。
游戲總是伴隨著一定的規(guī)則進行的,所以在寫這篇習(xí)作的時候,可以先介紹好游戲規(guī)則,如高洪波的《陀螺》。
課件出示:
抽冰尜兒的小伙伴們,都愛比個高下。他們往往各站一角,奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒,讓它朝對方撞去。這時你看吧,兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗,旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄唤佑|,又各自閃向一邊,然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。
我們這個游戲的規(guī)則是怎樣的?
生14:兩人面對面站立,手肘放在桌面上,互相握住對方的手,身體其它部位不能碰到桌子,誰壓倒對方贏。
(2)渲染游戲場面。
游戲規(guī)則描寫清楚了,那么輪到我們寫游戲場面了。在《一只窩囊的大老虎》中,
我套上老虎皮,戴上老虎罩,緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師,立刻彎下身子爬上場去,嘴里啊嗚啊嗚直叫,只聽見臺上一陣哄堂大笑,笑得我臉上一陣熱。
“我”表演的時候,下面是哄堂大笑的,而“我”是緊張的、狼狽的。這便是場面。
(3)敘述游戲的過程。
寫游戲要讓別人看明白,就得把過程敘述清楚?!锻勇荨愤@篇課文中就清楚地把游戲過程寫了出來。多媒體出示:
我的陀螺剛一露面,就招來了一頓嘲笑……
然而世間許多事都是不可預(yù)料的,追求“和平”只是我的個人愿望………
奇怪的是,我的陀螺個頭小,卻頑強得出奇……
作者按照事情發(fā)展的順序,把陀螺游戲?qū)懙们迩宄?。咱們也可以仿照《陀螺》的形式,來記敘我們的游戲??梢杂蒙锨‘?dāng)?shù)脑~語,層層推進。
(4)描寫游戲細節(jié)。
打動讀者的總是文章中的細節(jié)。請看《陀螺》中的這一片段,多媒體出示:
大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過來,我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊,一次次閃躲,終于無法避開,它們狠狠地撞上了!
奇怪的是,我的陀螺個頭小,卻頑強得出奇!明明被撞翻在一邊,一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦,好像上下左右都能找到支撐點似的。結(jié)果呢,大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前,徹底潰敗了。
師:這個片段有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎?
生15:參賽的主角是大陀螺和小陀螺,作者既寫了大陀螺,也寫了小陀螺,一個沖過來,一個躲閃,兩個撞上了,眼看小陀螺撞在一加,又起來戰(zhàn)斗,這樣寫起來使比賽扣人心弦,引人入勝。
師:你真會讀書。這一處細節(jié)描寫太精彩了,作者采用交替描寫的方法,再現(xiàn)了賽陀螺的過程,相信你們也可以寫得很棒。
(5)抒寫游戲的感受。
游戲給我們帶來的感受,有快樂,有啟發(fā),有自豪……記得要寫進你的文章里,因為這是屬于你自己的獨特感受。就像《陀螺》中當(dāng)“我”的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的時候。
這真是輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運的甜頭。無意中獲得的“榮譽”,雖然小如微蘭,對好生的孩子來說,也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字,便是一種有力的證明吧!
多媒體出示:
不同的游戲總會帶來不同的感受,相信你在玩的過程中也體會到了不同的樂趣。按下暫停鍵,趕快將掰手腕游戲記錄下來吧!
第2課時
課時目標(biāo)
1.能運用動作分解法將游戲過程寫清楚,學(xué)會恰當(dāng)?shù)赜迷~,做到語句通順,按一定的順序記敘,能夠把自己的心情描述出來。
2.用修改符號修改習(xí)作,將修改后的作文謄寫清楚。
教學(xué)過程
一、回顧導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們看了掰手腕的游戲視頻,完成了習(xí)作的初稿。
二、修改作文
1.出示學(xué)生的習(xí)作。我們來當(dāng)啄木鳥醫(yī)生,給這篇習(xí)作診斷一下,寫得好的地方記得點贊表揚,不足的地方提出修改建議。
剛開始的時候,顏子尚不費吹灰之力就把對方的手掰了過去。蔡雅樂使出了吃奶之力,好不容易把對手掰過了一點過去。顏子尚見形勢不妙,皺起了眉頭,咬緊牙關(guān),一下子把對手掰了過去,還沒等他反應(yīng)過來,蔡雅樂就輸了。同學(xué)們瞪大了眼睛,不知是誰帶頭鼓起了掌,教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。
2.謝謝學(xué)習(xí)小伙伴們,你們都有一雙慧眼,能發(fā)現(xiàn)小作者寫得精彩之處,同時也看出了習(xí)作中的問題。掰手掰的掰是個大動作,怎樣才能把這個大動作寫具體呢?相信你看了李老師作文之道里的微課一定會有所啟發(fā)。
3.學(xué)習(xí)了大動作分解小動作的妙招,掰手腕的掰這個大動作可以分解成哪些動作呢?
走——伸——捋——壓——張開——緊握——盯——擰——吸————壓——掰
4.連起來說一說。
同學(xué)們,你寫的掰手腕時有一系列小動作嗎?請你按下暫停鍵用修改符號修改自己的習(xí)作吧。
6.出示同學(xué)們修改的習(xí)作。
7.修改完的同學(xué)可以根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)先自我評價。
四上第六單元習(xí)作評價本次要求具體要求等級自評師評
有順序按游戲前、中后的順序把游戲的過程記錄下來。A、B、C
過程清楚采用大動作分解法,把游戲的過程寫清楚,讀來有畫面感。A、B、C
寫了自己的心情文章中描寫了自己在游戲中的心情。A、B、C
題目給習(xí)作擬了一個題目,反映了自己的感受A、B、C
修改用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子A、B、C
總評:
六、謄寫作文
教學(xué)反思
一、樂于表達。
一提到作文,許多學(xué)生都覺得無處下手,即使有話也不知道怎么說,借這次課堂游戲,可以讓學(xué)生集體感受游戲的樂趣,增強習(xí)作的自信心。讓學(xué)生有“米”可下“鍋”,不再因為沒有寫作素
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年度公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案合同3篇
- 2024版HSE施工安全與應(yīng)急物資供應(yīng)合同3篇
- 2024版?zhèn)€人私有房屋購買房地產(chǎn)稅收籌劃合同3篇
- 2024年標(biāo)準(zhǔn)離婚雙方溝通條款合同一
- 2024版企事業(yè)單位信息安全設(shè)備及服務(wù)采購合同3篇
- 2024年度幼兒托管服務(wù)合同3篇
- 2024年醫(yī)療器械租賃合同模板集錦3篇
- 2024年度生物科技研發(fā)項目合作協(xié)議規(guī)范3篇
- 2024塑鋼門窗系統(tǒng)研發(fā)與技術(shù)轉(zhuǎn)移合同2篇
- 智能手機高端化中的供應(yīng)鏈管理與成本控制
- 廣東省東莞市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末英語試題
- 中小學(xué)人工智能教育的重要性與知識體系梳理
- 地鐵運營公司工務(wù)線路質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)
- 感染性休克急診處理課件
- 歷史七年級上學(xué)期期末試卷含答案
- 【基于抖音短視頻的營銷策略分析文獻綜述2800字(論文)】
- 2021-2022學(xué)年度西城區(qū)五年級上冊英語期末考試試題
- 《組織行為學(xué)》(本)形考任務(wù)1-4
- 廣東省廣州市白云區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題
- 劇本-進入黑夜的漫長旅程
- 化肥購銷合同范本正規(guī)范本(通用版)
評論
0/150
提交評論