怎樣建立和諧的師生關系主題班會

1、怎樣建立和諧的師生關系主題班會    一、平時多與學接近，縮短師生之間的距離。對于一個班，尤其是一個新班，不僅班主任對這個班不熟，而且學生與學生之間也會不熟，因為一個新班是由許多地方的學生組成的，這對教師特別是班主任來說，可以說是第一大難題，怎么辦?怎樣來了解這個班的整體素質?怎樣來了解班上學生的情況?這一系列的問題是擔任初一的班主任所要碰到的，但這些問題都是迫切需要解決的，如何來解決呢?對此情況與問題本人采取了平時多與學生接觸的辦法，如下課后，到學生當中去和他們一起談天說地，和他們一塊玩一些有益義的游戲活動?；蛘咴谡n余時間叫學生到房里玩，邊玩邊詢問他們

2、在小學的情況，邊玩邊了解班上哪些學生在小學是“調皮王”，哪些學生在小學是教師的“釘子戶”，哪些學生是“尖子生”這樣一來，一箭雙雕，既可以達到縮短教師與學生之間的距離，又可以了解班上的一些學生在小學時的情況，由此，本人可以提前教育，以便防止境一些類似的情況的發(fā)生，做到防微杜漸。真正達到“教書育人”的目標。倒如我班上有一位學生名叫陳兵，該學生在小學六年級讀書時，曾與社會上一些不三不四的人混在一起，并且參與了偷竊自行車的事情，而且在派出所有案底，該學生的行為被本人知道后，本人并沒有在班上揭他的傷疤，而是多次找他談心，給他分析當今的形勢和他的現(xiàn)狀，讓他自己明白讀書是為了自己，從而達到提高自己的教育水平

3、和教育他人的目的。雖然，該學生的成績提高不大，但是該學生與本人的關系是比較和諧的，雖然他現(xiàn)在沒有讀書，但還是有與本人聯(lián)系，而且他自己在偷竊方面再也沒有重犯，再也沒有出現(xiàn)什么偷人家東西的事情，徹底改掉了他自己的惡習。二、以身作則，以理服人?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不行”?！吧狭翰徽铝和帷?。生活在大家庭的學生當中，班主任，就好比這個家的家長，班主任是梁子，而且是上梁。一個班的好壞，很大程度上取決于班主任。因為他的一言一動都會在不同程度上不自覺地影響著班上的學生，他的言行起著潛移默化的作用，因此，作為一名班主任要管好自己班的學生，首先要管好自己，自己要以身作則，起到表率的作用，在學生面

4、前要樹立榜樣，本人今年上半年擔任c95的班主任時，自己班上的班規(guī)班約沒有，所謂的班規(guī)班約就是以班主任的言行為班規(guī)班約，學生看班主任，跟著班主任走，本人在班上強調：如果班主任遲一次到，學生可以遲五次到，班主任規(guī)定的五到場缺一次，學生可以曠課兩天，班主任上操遲一次到，學生可以缺操五次這樣，本人處處從嚴要求自己，學生對班主任也會產生一種信任感，從而自己也會從嚴要求自己，這樣一來，會不自覺地把師生之間的距離縮短，從而達到和諧的關系。三、課堂上多些微笑。師生關系的和諧程度還能夠從課堂教學中反映出來，教師臉上的表情是課堂教學中的“晴雨表”，如果教師臉上表情呈現(xiàn)出嚴肅，那么學生會有一種畏懼心理，他怕上課教師

5、提問自己答不出而受到教師的批評，從而使課堂活躍氣氛很難上來，教師上課感到吃力，學生聽課也感到吃力，這樣一來，教師既不能達到預期效果，又不能調節(jié)師生關系的和諧。反之，如果課堂上多帶些微笑，上課時對學生多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持課堂上讓學生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張。那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手發(fā)言，爭搶回答的局面;那么，課堂氣氛就會非?；钴S，學生的積極性就會調動起來;那么，課堂上就會形成教師樂教，學生樂學的氛圍;學生在這校的課堂上，不僅思維能力得到了充分的發(fā)展，個人的長處也得到了充分的展示，學生的膽量也會逐漸變大。而且進一步促進了師生關系健康和諧的發(fā)展，最終達到建立和諧的

6、師生關系的目的。關于這種情況，本人在c95任教語文時，深有體會，開學初，本人較嚴，學生很少回答問題，而后，本人采取了課堂多微笑的方法，結果，效果完全不同，不僅師生關系得到改善，而且學生對本人的語文課越來越感興趣。四、遇事要有耐心，不可心急。現(xiàn)在的學校教育主要是素質教育，而不是為了考試的應試教育，學生都是乘“直通車”上來的，個性多了，共性少了，這樣一來，難免會出現(xiàn)一些違犯校紀校規(guī)的學生。怎樣來對待那些經常違紀的學生呢?這就需要教師特別是班主任的耐心;千萬不能過急，否則會出現(xiàn)“欲速則不達”的局面。結果只有師關系越來越僵，越來越復雜。如我班有一個學生譚志光，該學生是個脾氣較大、有點不服管的孩子，而且

7、脾氣比較強，但該學生有一個優(yōu)點，就是在體育方面有特長，曾在校運會上取得了一些較好的成績，對此，本人從幾次教育失敗的教訓中總結出：對待這樣的學生需要根據(jù)他的特點，要拿出比別人更多的耐心，因此，本人是先叫他到房子里，跟他談心，先肯定他的優(yōu)點，鼓勵他去發(fā)展自己的優(yōu)勢，而后把談話的語調變得輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，使他那緊張的心得到放松，使他那種厭學的情緒得到控制，并且在本人的幫助和教育下，他不僅和本人的關系變得很融洽，而且學習成績相對于開學 時有所進步。該學生還在班上擔任了體育委員，自己主動幫助本人管理班上的紀律，本人與他也成了知心朋友，他的那種強脾氣以后再也沒有發(fā)過。試想，如果當時不采取

8、持久戰(zhàn)耐心的教育，而只是一味地強調嚴緊的話，那么效果可能沒現(xiàn)在那么大的局面，師生關系也不會如此融洽。五、對學生要多一點愛。一個班的學生來自兩鄉(xiāng)的各個角落，現(xiàn)在又重新組成一個“大家庭”，而班主任就好像這個“大家庭”的家長，班上的每一個學生都會在不同程度上會牽動著班主任的心，班上的整體心情會影響到班主任的心情，再加上各個學生的家里情況不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”。作為班主任，就應該從各個方面來了解學生的具體情況，對一些特殊的學生從多方面來關心他，讓他感覺到是生活在溫暖的大家庭里，讓他幼小的心靈受到的傷害在這里得到安慰和撫平。從而讓他安心地在這個大家庭里享受溫暖，讓他把那

9、些傷心的往事忘掉，重獲新生，重燃心中希望。例如本班有一位女學生名叫劉舞陽，父母雙亡，是個孤兒，跟著叔叔等一些長輩一起生活，因而在學費方面有點問題，學費問題幾乎使她面臨失學的危險，本人知道情況后，主動給她擔保學費，讓她想方設法把初中的學業(yè)完成，雖然那擔保的學費到現(xiàn)在還未給本人，但本人心覺得無悔和無怨，因為本人的愛起了作用。那個女孩至今仍在學習。當然，還有其他方面如生活方面都會給班上的學生提供幫助，雖不能全部，但盡力所能，盡自己的一份職責和一顆善良的心。正是由于本人在擔任初一c95的班主任和語文教師時實行了上述一些自認為行之有效的辦法，因此，本人擔任班主任工作一年來，與學生的關系極為和諧融洽，以致于到現(xiàn)在還有許多c95的學生到房子里談心。正是由于本人在與學生關系處理方面較為恰當，因此，一年來該班的成績雖不怎么突出，但在班級鞏固方面卻是全校最好的，本班輟學率為零，鞏固率為100%，出現(xiàn)了前所未有的好現(xiàn)象。當然，這只是本人在