六年級上冊語文18《浪淘沙》一等獎創(chuàng)新教學設計

六年級上冊語文18《浪淘沙》一等獎創(chuàng)新教學設計六年級上冊語文

《浪淘沙》教學設計

【教材分析】

《浪淘沙》是統(tǒng)編教材小學六年級上冊第六單元《古詩三首》中的第一首，是唐代劉禹錫的一首七言絕句體，全文內容共28個字，詩人由景色聯想起黃河與天河相通的典故，進而馳騁想象，表現了詩人逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概。整首詩前兩句的寫景與后兩句的典故，呈現了層層相映，將黃河的壯闊與詩人的情感僅僅交織在一起。

【設計理念】

課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體。

立足于每一個學生的發(fā)展，面向全體學生，尊重每一個學生的差異性、自主性和獨立性，著眼于并關注學生的全面發(fā)展。通過三維目標，設置精準的適合學生思考的教學環(huán)節(jié)和教學問題，充分發(fā)揮教師的引導作用，緊扣關鍵字詞，最大化的為學生創(chuàng)建獲取直接經驗的環(huán)境，以方法引導學生對知識的積累和情感的深化與沉淀。

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，隨文識字“涯”。

2.通過感知“九曲”“浪淘”“萬里”關鍵詞語感受黃河壯闊雄偉的氣勢。

3.通過神話傳說故事和作者自身的遭遇，體會劉禹錫當時逆流而上的心境。

【教學難點】

通過神話傳說故事和作者自身的遭遇，體會劉禹錫當時逆流而上的心境。

【教學重點】

通過感知“九曲”“浪淘”“萬里”關鍵詞語感受黃河壯闊雄偉的氣勢。

【教法學法】

引導法、情境教學法、鋪墊法。

想象法、圈點批注法、以讀促悟法。

【教學過程】

一、導語與感知：

1.同學們，黃河自古以來就是我們的母親河，她用她那甘甜的河水滋養(yǎng)了一代又一代的華夏兒女，今天讓我們一起走進唐代劉禹錫的一首詞，《浪淘沙》。板書并齊讀課題。

2.五千年的黃河，既是一幅畫，也是一首詩，讓我們打開翰墨文字，把每一個字讀到心里去，讀準字音，讀出節(jié)奏。（PPT出示文字全詩。）

推薦讀。集體讀。（指導讀：重讀、節(jié)奏讀）

設計意圖：檢查學生在這首詩中字詞讀音是否準確及朗讀是否流暢。

明確前兩句寫景和后兩句的用典。

這首詩的內容很簡單，大家讀幾遍就可以成誦了，那么，這首詩寫景與用典，有何關聯。

二、精講精析

講解1：九曲

九曲是一幅畫。

黃河，有自己的輪廓，有自己的顏色，有自己的情感。那么，我們一起看看她。（PPT出示長河落日圓圖片。）

看圖所描繪的是詩歌的哪一句？（第一句：九曲黃河萬里沙）

彎彎曲曲的黃河，萬里的泥沙，平躺在祖國的懷抱中，不僅激起了劉禹錫無限的思考。還觸動了從她身旁走過的王維：長河落日圓。王維眼中黃河是怎樣的特點？（長）

再讀劉禹錫的《浪淘沙》，看看劉禹錫有沒有寫出黃河的長呢？

從哪里可以看出黃河很長？

設計意圖：通過圖片初步感知黃河形態(tài)的美。

講解2：自天涯萬里沙

從哪里可以看出黃河很長？（在文中找，圈出來。）

這迂回曲折的萬里黃河從何而來？萬里與自天涯。

設計意圖：讓學生畫出重點的詞匯，細細體會黃河的長，從天邊來的這萬里泥沙在學生的溝點批畫中，在學生的讀中體會黃河的源遠流長，為后面體會作者遭遇做鋪墊。

講解3：浪淘

你看，她安靜下來是那么的優(yōu)美、那么的廣闊、那么的大氣，那么的綿長。然而它動起來的時候又顯得怎樣呢？我們再次把目光遷移到黃河邊上，來領略黃河的動態(tài)美。

看視頻，談感受。（學生說。）

問：從詩文哪里可以看出黃河波瀾壯闊？（在文中找，圈出來。）

安靜的時候，它在沉思，當她動起來的時候，它把那一河的泥沙隨風掀起，隨波裹挾。

過渡：而此時此刻的劉禹錫就站在黃河邊上。讀

講解4：家

劉禹錫站在這九曲蜿蜒的黃河邊上，看著巨浪挾雜著萬里的泥沙，他低頭沉思一下，他仿佛看見了自己就像這萬里泥沙中的一個，漂泊無依，隨波逐流，在這風浪里他都經歷了什么讓他寫下了：如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

家，這個詞，很有味道。家給每個人留下的印象是什么呢？我們一起講講家的意義。

學生答。評價

是的，家是一個很溫暖的地方，是可以為你的心靈遮擋人生全部風寒的地方，當你早起迎來了朝陽，晚回攜帶者星辰的時候，家，可以消除你一天的疲憊，那個地方是他朝思暮想的地方。。

可是，此時此刻的劉禹錫在哪里呢？

看材料找發(fā)現。

問：閱讀下面材料你讀出了什么？你發(fā)現了劉禹錫的處境是什么呢？

附材料一：永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔后還京后，他又因《游玄都觀》觸怒當朝權貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。

附材料二：劉禹錫（772-842），唐代文學家、哲學家，字夢得，洛陽人。

設計意圖：通過文字資料的展示，認識作者劉禹錫生平遭遇，此刻的劉禹錫也宛如這一河的泥沙一樣，在巨浪狂濤中身不由己，思家難回。

講解5：直上同上

劉禹錫被降職外地，時間很長，閑散的見于他的詩詞中，PPT出示：《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩，他在這首詩里邊明確地寫出“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。二十三年的劉禹錫置身于巴山，他想到了家中溫暖的火爐，頓時溫暖了，所以他寫出了：如今直上銀河去，同到牽牛織女家；二十三年的劉禹錫，他置身于楚水，他想家中白發(fā)蒼蒼的老母親，所以他寫出了：如今直上銀河去，同到牽牛織女家；二十三年的劉禹錫，他置身于凄涼之地，他想家中那可愛的兒女了，所以他寫出了：如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

二十三年了，家在劉禹錫的腦海中一直是一個影子，是一種愿望，所以他要：直上。

再嚼嚼這個直上，你體會到了劉禹錫此刻怎樣的心境？

我們再看看他都去了哪里？

出示貶謫圖，再次感受劉禹錫的急切心境，所以，他要：同上。

出示PPT：通過古今地方的對比，感受身在他鄉(xiāng)的無助與急切的心情。

設計意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學生感知劉禹錫在外貶謫生涯的凄苦遭遇，體現了他迫不及待的想逆流而上。

三、升華情感

現代文配樂朗誦：

附：原文

九曲的萬里黃河

你用黃色的身軀鑄就了這肥沃的土地

就取得萬里黃河

你用那雄偉的身軀呵護了這世代的臣民

這里不僅有文人騷客的筆墨

還有凄美美好的傳說

是你

用雄壯的氣魄

振奮了一代代英雄的贊歌

是你

用豐富的營養(yǎng)之水

滋養(yǎng)了一代代生命的我

我的生命之河——黃河

我是黃河的一部分

黃河也是我們的一部分

四、小結

劉禹錫的一生像黃河的