幼兒園建設調(diào)研報告

Word第第頁幼兒園建設調(diào)研報告隨著幼兒園教育改革的不斷深化，幼兒教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，而要在挑戰(zhàn)中贏得進展，歸根究竟在于構(gòu)建優(yōu)秀的校內(nèi)文化。而作為校內(nèi)文化重要組成部分的幼兒園工會文化，對校內(nèi)文化的建設發(fā)揮著越來越重要的作用，它能調(diào)動全體教職工的主動性，激發(fā)她們的才智，增添組織活力。本文調(diào)查了城西幼兒園18位教工，就幼兒園工會文化建設的內(nèi)涵、目前工會文化建設的現(xiàn)狀以及教工對本園工會開展文化建設的看法，以問卷調(diào)查的方式進行調(diào)查匯總，發(fā)覺教工們對工會文化建設一知半解，有和校內(nèi)文化建設概念混淆的狀況，對本園工會近年來所作的工作比較認可，同時渴望在當今工作壓力大的社會形勢下教工身心健康的維護。報告對調(diào)查的結(jié)果進行了闡述，并對成因進行分析得出相關結(jié)論，且根據(jù)結(jié)論提出了改良設想。

一、問題的提出

幼兒園文化是幼兒園群體成員在教育教學和管理實踐中，漸漸積累和共同制造生成的價值觀念、思維模式、行為方式及其活動結(jié)果。它是幼兒園精神、制度和物質(zhì)等的特色表現(xiàn)，因此它是幼兒園內(nèi)涵進展的需要，是幼兒園爭創(chuàng)品牌的必需品?！坝梦幕姆绞竭M展有靈魂的教育”是文化教育的進展思路。但隨著時代的進展，社會各界對教育越來越關注，教育體制的陳舊，家長的期望，生活的重擔壓得老師喘不過氣來，越來越多的老師或多或少產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，影響了老師核心價值觀的熟悉，阻礙了幼兒園精神文化的形成。

工會組織擔負著建設、教育、參加、維護等職能，在當今錯綜冗雜的社會形勢下，除了幫助行政做好相關工作外，還應發(fā)揮引導、激勵等作用，通過各種生活價值教育活動將承載師德內(nèi)涵的“愛與責任”教育貫穿幼兒園的文化建設。關懷教工生理、心理健康，滿意教工合理需要，關心教工正確熟悉自我、調(diào)整心態(tài)，主動參加工作、學習、生活，努力實現(xiàn)“教書育人”“管理育人“良好格局。

由于教工個體熟悉的偏差，社會價值取向的不同，使幼兒園在提升教工整體素養(yǎng)，形成主動向上的精神文化時經(jīng)常遇到困難。為了了解我園教工對工會文化建設的熟悉，對本園工會目前開展文化建設的滿足度以及對工會今后開展文化建設的期望值，從而更好地開展教工喜愛的，提升幼兒園內(nèi)涵的文化建設。我們開展了本次調(diào)查。

二、調(diào)查目的

針對社會上一部分老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀和幼兒園進展對文化建設的迫切需求，我們開展本次調(diào)查。一方面了解教工的需求，我園工會實施文化建設的現(xiàn)狀；另一方面分析目前工會文化的缺失或存在的問題，思索應對策略，并在今后文化建設中得以表達。

通過調(diào)查，了解城西幼兒園幼兒園工會實施文化建設的現(xiàn)狀，梳理總結(jié)城西幼兒園工會在實施文化建設方面的閱歷，分析城西幼兒園工會在文化建設上存在的缺失或問題，思索應對策略，提出建議，同時獲得對工會文化建設的認同、方法與閱歷，從而通過工會文化建設，增添工會活力

三、調(diào)查對象與方法

1．調(diào)查方式：調(diào)查問卷法

2．調(diào)查對象：抽取本園不同年齡、不同學歷、不同層面的會員18位。

3．調(diào)查內(nèi)容：對工會文化建設的熟悉；本園工會文化建設開展的狀況；對工會文化建設的需要及建議。

四、結(jié)果與分析：

〔一〕不同年齡教工個人愛好、生活改善指標、對文化建設的理解及重心確定的調(diào)查。

一般狀況下教工的個人愛好、生活改善指數(shù)等會隨著年齡的增長、文化底蘊的改變而改變，年輕的老師喜愛活潑、時尚的運動，簡單接受一些先進的科技信息等；年齡偏大的老師對文化建設的熟悉可能注意實際一點，對一些比較高位的理念有抵觸心情等，而對目前工會文化建設的要求可能也就低一點。為了杜絕這些無關因素的影響，本次調(diào)查特意對教工的年齡、文化程度、性格愛好進行統(tǒng)計分析。從調(diào)查結(jié)果來看教工的愛好愛好、改善指標、對文化建設的理解都比較集中，并沒受教工的年齡、文化層次、家庭結(jié)構(gòu)等因素的影響?？赡軙r幼兒園長期開展團隊活動，營造和諧氣氛的結(jié)果，大家意識形態(tài)比較相像。

〔二〕對本園工會文化建設的現(xiàn)狀調(diào)查

在對工會文化建設的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)覺83%的教工都參加過幼兒園的法規(guī)學習，尤其是關系到教工切身利益的《女職工相關權(quán)益》的學習，有100%的教工參加教代會、民主管理等的工會活動，說明本園工會能維護教工的合法權(quán)益。滿意教工知情權(quán)、參加權(quán)和監(jiān)督權(quán)。另外通過組織教工開展師德征文、關愛兒童、師德標兵評比、募捐等不同形式的活動在園內(nèi)大力弘揚先進，并帶著教工用自己的實際行動參與師德建設；工會能關懷教工生活，關注教工身心健康，除了主動參與上級工會組織的各項文體活動以外，還在園內(nèi)開展讀書、走進經(jīng)典等活動，提升教工的內(nèi)在素養(yǎng)，陶冶情操。工會也能滿意教工高層次的需要，主動主動的參與上級部門組織的展現(xiàn)亮相活動，關心教工樹立自信，實現(xiàn)自身價值。

〔三〕對教工工會文化建設的期望調(diào)查

從調(diào)查中發(fā)覺多數(shù)教工對目前的工會工作還是比較認可的，認為幼兒園在近兩年的師德建設、文明班組創(chuàng)建還是有成效的。另外對自己盼望的或者說是自己喜愛的工會活動形式做了選擇，選擇的結(jié)果表達了教工們理性的一面，反應了教工對沒有壓力的消遣活動的憧憬，也正如教工在問答題中反映的最好是組織一些沒有任務性的消遣活動，來活躍教工的身心。

〔四〕對教工問答題部分的匯總發(fā)覺：一部分教工提出，在條件允許的狀況下改善一下伙食結(jié)構(gòu)，增加一些粗糧、酸奶等等。而且對雙休日組織外出旅游的呼聲很高，對工會實施文化建設建議可以開展教工獻計獻策活動，和教科研、師訓工作有機結(jié)合，加強整合。

1．種種壓力造成部分老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感

三個年齡段教工的最大愛好都偏向于外出旅游。的確如今教工工作壓力大，遠離都市的嘈雜、放松心情親近大自然、飽覽祖國的大好河山，對教工的良好性情的培育是一個不錯的選擇，而且外出旅游可以陶冶情操，培育教工間的團結(jié)協(xié)作的精神。但是我們從更深層次的分析，教工們很想工會組織活動，最好是那種沒有任何思想負擔的外出旅游等等。

由于工作、學習、生活上的種種壓力已經(jīng)讓他們心力交瘁，厭倦了那種一成不變的東西。隨著身體素養(yǎng)的不斷下降，年紀大的老師面對不斷更新的教育形勢覺得力不從心，所以不想給自己更多的壓力，年輕的老師由于生兒育女占用了大量的時間和精力，使他們無暇顧及學業(yè)和事業(yè)的進展，以至于缺乏自信，在紛繁的競爭中顯得很茫然。以至于他們都想查找釋放壓力的時間和空間，而外出旅游是教工用身體勞累替代心理疲乏，關心教工臨時忘掉苦惱，到達調(diào)整工作節(jié)奏目的的最正確途徑。

2．教工核心價值觀的缺失

從老師對改善指標確實認中可以清楚的看到，大部分老師首選健康指數(shù)，而只有少數(shù)教工提出學歷水平、價值表達等方面的改善。當然健康是根本，只有健康才有充足的精力應對來自各方面的壓力。當前社會各界對教育的期望值很高，教育體制的陳舊，獨生子女給進展帶來的弊端，社會上收入的不均衡使老師覺得壓力大，老師這個職業(yè)的美好感無法得以實現(xiàn)，導致了部分老師責任感的缺失，形成核心價值觀的偏離。老師們安于現(xiàn)狀，把老師這一職業(yè)作為謀生的職業(yè)，對自身缺乏約束，對價值表達缺乏追求。

3．校內(nèi)文化建設和工會文化建設概念混淆

工會文化建設是校內(nèi)文化建設的一部分，在調(diào)查中多數(shù)教工能熟悉工會文化建設的外延，但是也有少數(shù)教工把工會文化建設與工會的職能和校內(nèi)文化建設等概念混淆。這是由于：我園多年來始終堅持依法辦園，民主管理，通過先進教工之家的創(chuàng)建了解工會的職能，但對工會文化建設的宣揚力度不夠，導致了教工在選項面前無所適從，因此消失一部分教工無法識別的狀況。

4．已有價值教育勝利閱歷為教工接受

從上述調(diào)查中還可以清晰的看出教工對工會文化建設的重心的認可上比較統(tǒng)一，大家認為精神文化是關鍵，這是大家得以遵從、追求的目標，另外團隊建設也是大家的首選，由于城西幼兒園多年的生活價值教育活動的勝利閱歷讓工會在文化建設中得到借鑒，讓教工在活動中加以體驗、感悟和反思。例如：利用三八節(jié)開展“慶三八·唱紅歌”老師拉歌賽時，我們以班級組為單位，鼓舞組內(nèi)成員合理分工，友好合作，優(yōu)勢互補，創(chuàng)意完成。這是我們對教工開展以合作為主題單元的價值教育時，實行的體驗、感受合作的歡樂，使組員的特長得到充分發(fā)揮，也使處于劣勢的教工減小壓力。在反思時教工們最大的感受就是享受合作表演給她們帶來的歡樂，感受班級組團隊活動給她們的樂趣。

五、小結(jié)和建議

〔一〕減輕教工負擔，關心教工消退職業(yè)倦怠感

隨著課改的深化，老師工作已經(jīng)不再是簡潔的完成教學任務，而是一項制造性的工作；況且各類文案的撰寫占用了教工大量的時間，造成了老師的工作壓力越來越大，她們渴望工會活動能給她們帶來一線生氣。但是目前工會組織教工的讀書活動、師德征文、學陶論文征集等都需要大家用文案的形式呈現(xiàn)，使教工對工會活動失去信念。為此要消退教工職業(yè)倦怠感，必需了解教工所需，從實質(zhì)上關懷教工的生活，可以實行多種形式為教工減負。

1．工會活動與幼兒園工作有機融合

針對幼兒園老師工作壓力大的狀況，工會利用各種途徑關心教工減負。將工會活動有機地融合在幼兒園各項活動中。例如，與教研組聯(lián)手開展讀書、參觀活動，師德建設與師訓工作結(jié)合，愛生活動也可以和家長工作結(jié)合。幼兒園的民主管理睬議可以和常規(guī)的代表培訓、骨干會議、教代會等同時進行。這樣從時間上可以削減無謂的消耗，從精力上也可以削減教工的負擔。讓教工既完成了相關任務，又得到身心愉悅。騰出時間、騰出精力投入教學工作，避開教工帶著任務參與活動。

2．小型多樣的消遣活動舒緩教工的壓力

深化教工，了解她們的.所需，關懷教工生活，特殊關注教工的身心健康，整合各方資源開展一些健康學問詢問、心理健康嬉戲等，關心老師了解健康的秘訣。定時開展體育熬煉，做到定人、定點、定時。連續(xù)開展二周一次的教工活動，建立和諧寬松的人際關系，關心老師增添心理適應力量。利用雙休日、節(jié)假日多組織教工開展一些有利于身心健康的外出旅游活動，使教工緊急的心情得以準時排泄。

3．主動爭取教工福利維護教工合法權(quán)益

工會要想方設想為教工辦實事，關懷弱勢群體，解決她們的后顧之憂。除了做好民主管理，維護教工參加權(quán)、監(jiān)督權(quán)以外，還要主動為教工爭取福利，改善辦公條件，使教工合理的需要得到滿意，以更充足的精力投入工作。

〔二〕注意“價值”教育，關心老師形成核心價值觀

“價值教育的核心是在幼兒園生活和工作的各方面建立一套被認可的原則和被深信的理念”。是通過各種主題單元教育活動，讓教工設身處地的熟悉自身的角色，感悟老師這一職業(yè)的使命感、責任感，從而反思自己的行為符合正確的、社會認可的道德觀，久而久之形成老師核心價值體系。把教育本身的價值意義看作是自己生命的價值。工會在文化建設中必需塑造員工的核心價值觀，以德塑行，以行錘范，在這一過程中享受到教書育人的樂趣、自由制造的喜悅和自我價值的升華。

1．師德建設融入價值文化

愛心與責任是我們師德建設中不行或缺的組成部分。在當今社會種種誘惑面前，老師是不是從內(nèi)心里對工作的認同，看到了工作過程中的意義和價值，通過職業(yè)表達生命的價值，取決于老師對職業(yè)倦怠的克服和美好感的激活程度，而這些往往要通過對老師的職業(yè)道德的召喚。老師應在正確熟悉自我的基礎上，依據(jù)自己的獨特、愛好、優(yōu)缺點和工作力量，建立合理的角色期盼，制定切實的目標，從而避開挫敗和由此造成的心理失衡。可以通過“愛與責任交融，價值與文化兼程”為主題的閱歷共享活動的開展，挖掘老師的閃光點，共享不同個體的勝利閱歷。通過愛心傳遞，關愛身邊的每一個人，包涵身邊的每一個不如意，調(diào)整心態(tài)，用無邊的大愛激發(fā)公民對社會的劇烈的責任感，從而實現(xiàn)自身的價值。

2．價值教育滋生職業(yè)道德

愛心和責任也是生活價值教育主題中的兩個重要核心內(nèi)容。通過主題活動的開展，讓老師體驗、感悟從而反思自己的行為。工會除了對老師進行愛心與責任相關的師德教育，還要借助教工之家、和諧校內(nèi)的創(chuàng)建，開展愛心與責任的價值教育，可以學習勞動模范、三八紅旗手等先進人物的事跡對教工進行熏陶，用鮮活的事例詮釋職業(yè)道德的力氣，讓老師設身處地的感悟愛與責任的魅力。結(jié)合幼小連接工作的開展，組織老師與學校老師座談，了解幼兒園的啟蒙教育對孩子智力的開發(fā)和學習習慣的養(yǎng)成的重要性，用簡潔而生動的例子讓老師體驗幼兒園老師這個職業(yè)的美好感，從而形成正確的核心價值觀。

〔三〕加強宣揚培訓，理解工會文化建設的內(nèi)涵

針對教工對工會文化建設內(nèi)涵理解的模糊。工會一方面要作好教工的學習培訓工作，一方面還要注意工作成效的展現(xiàn)，為此：

1．加強學習管理，了解工會文化建設內(nèi)涵

幼兒園成立文化建設學習培訓工作機構(gòu)，建立相關的培訓制度，責任到人、落實學習內(nèi)容，有效利用社會資源，通過自學、邀請專家講座等多種途徑，對教工宣揚培訓，在反饋中，工會把握教工的學習動態(tài)，準時干預。且組織教工參加工會的相關活動的策劃和工作的落實，讓教工在實踐中總結(jié)閱歷，提升理解度從而更自覺地參加工會文化建設。

2．加大宣揚力度，了解工會文化建設進展

利用工會之窗宣揚報道學校工會文化建設的花絮，讓教工更好的了解工會工作，聽取教工的反響，以合理化建議的形式動員教工為工會文化建設獻計獻策。對教工關懷的熱點問題組織教工商量，發(fā)表自己的看法。從中把握教工的心理改變，更準時、有效的與教工溝通溝通。

〔四〕豐富建家內(nèi)涵，推動工會文化建設的實施

教工之家涵蓋了工會文化建設的全部，通過教工之家的創(chuàng)建推動文化建設不愧是一個很好的途徑，在此過程中我們著重從以下幾個方面開展工作。

1．從建“家”園著手，推動物質(zhì)文化建