2023年六年級科學下冊教學計劃篇

2023年六年級科學下冊教學計劃篇六年級科學下冊教學安排1

本學期任教六年級科學。經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生平常在科學學習上看法較好，主動性較高。但是由于在家過于嬌慣，學生的動手實踐實力較弱。

一、課程標準要求

《標準》指出：小學科學是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。這句話揭示了小學科學課程的性質，應當從兩個方面理解。

一是科學課程教化的目的是培育學生的科學素養(yǎng)。該學科的名稱從“自然常識”到“科學”，也在肯定層面上反映了學科培育目標的改變?，F(xiàn)代科學教化強調通過現(xiàn)代科學學問及其社會價值的教學，讓學生駕馭科學概念，學會科學方法，培育科學看法，且懂得如何面對現(xiàn)實生活中的科學與社會有關問題做出明智決策，注意科學精神與人文精神的結合，現(xiàn)代科技與日常生活的結合，科學內容與科學過程的結合，以及學問教化與實力培育的結合。因此，以科學素養(yǎng)為教學目標最能反映出學科的這一改變趨勢。

二是小學科學課程的定位是科學啟蒙。一個人的科學素養(yǎng)形成是長期的過程，早期的科學教化將對他的科學素養(yǎng)形成起著確定性的作用。小學階段是一個人長身體、長學問的關鍵期，也是心理發(fā)展的重要轉折期。這一階段學生將駕馭基本的學習方法，養(yǎng)成學習習慣，學到的學問將對后繼學習產(chǎn)生重大的影響，同時，又處于打基礎的階段，學問積累與思維實力的發(fā)展都極其有限。因此，科學教化不行能以系統(tǒng)的學問學習與方法訓練為主，只能依據(jù)小學生的閱歷，在他們熟識的四周生活中選取有關的內容，讓他們看一看、做一做、玩一玩、想一想，從中學到學問，培育愛好，練習方法，為后繼的科學學習打好基礎，這就是科學啟蒙的含義。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了相識事物的結構與功能、相識事物的相互關系、相識事物改變的.一般規(guī)律。關于“豐富多彩的生命世界”的內容，主要指導學生初步相識動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“無處不在的能量”從生活中熟識的一個個改變入手，提升學生對物質改變的相識，并試圖讓學生在學習相關科學學問和科學概念的過程中，經(jīng)驗部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學學問可以改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的主動性；“太陽家族”讓學生通過視察、記錄太陽和月球的運動改變，探究它們的運動模式，熬煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奇妙的探究，相識科學的進步和人類才智的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物改變的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在老師引導和指導下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注意定量的視察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出說明與用模型說明的訓練，注意相互之間的溝通與質疑，并有一些設計與制作的活動。

三、編寫特點

1、活動過程的設計

活動過程的設計主要有以下三種形式：

（1）根據(jù)科學探究的基本過程設計。

（2）以某一探究的環(huán)節(jié)為主分層設計。

（3）根據(jù)邏輯思維的過程進行設計。

2、活動內容的設計。

（1）給學生探究供應必要的基礎。

（2）活動內容的設計更具有綜合性

（3）活動內容的設計更具有開放性。

四、學情分析

1、通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。一班的學生不如二班發(fā)言主動，表現(xiàn)欲望差，應特殊留意培育，形成良好的氛圍。

五、教學基本目標

1、科學探究：經(jīng)驗幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和相識。不僅關注資料的收集和試驗的探究，而且要學會對事實進行簡潔的加工、分析和整理，并用充分的探討再得出結論，并用自己擅長的方式進行溝通。進一步理解限制變量對比試驗的意義和方法，起先學習用模擬試驗的方法探討自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)說明和推理的實力。

2、情感、看法、價值觀：培育學生對地球運動深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關系，關注物質的改變，對宇宙充溢探究的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3、科學學問：獲得有關豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學學問，逐步積累閱歷，理解相關科學概念。

六、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、老師供應材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延長到課外。

3、反思自己的教學，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學打算。

六年級科學下冊教學安排2

一、教材分析

六年級科學教材本學期主要支配的科學試驗有兩個，其中，分組試驗一個是：第四課《通電的線圈》，探討線圈的特性。

二、學生分析

六年級共有學生97人，這些學生不僅喜愛學習科學，而且特殊喜愛做試驗，從上學期的試驗狀況看，大部分學生能在老師的指導下進行試驗探究，能與他人合作，學會了寫試驗記錄，并能進行自主試驗。但也有個別學生在試驗過程中放不開手腳。甚至不敢參加試驗。本學期還應當加強對這些學生的指導。

三、試驗目的

1、教會學生正確的試驗方法，體會試驗的樂趣。

2、使學生有效地駕馭學問，主動探究新學問。

3、培育學生的實力，包括試驗設計、操作、視察、記錄和整理資料等實力。

4、全面提高學生素養(yǎng)，特殊是學問素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。

5、激發(fā)學生的學習愛好，再視察核試驗中，充分發(fā)揮學生的各種感官，調動他們的學習主動性。

四、試驗措施

1、課前老師要充分打算，備教材、備學生、備教法、備試驗過程。

2、指導學生做簡潔的探究試驗，制定試驗安排，填寫試驗報告，制作簡易科學模型。

3、加強視察和試驗，充分利用儀器和器材，讓學生參加視察和試驗活動，從而獲得學問，熬煉實力。

4、師生共同開拓科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善試驗條件。

六年級下冊科學教學安排10

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培育學生學科學，愛科學，用科學的愛好；培育學生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實力；培育學生駕馭正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣。

二、學習目標

（一）科學探究

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意試驗中的視察實力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、培育學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的`實力。

（二）情感看法與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

本冊的重點是：

1、通過系列化的探究活動，較全面收集證據(jù)。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。

3、學習對現(xiàn)象進行科學說明，獲得概念性理解。

4、加深對探究的理解。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣。

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元《微小世界》

科技發(fā)展促進觀測工具的獨創(chuàng)和改進，觀測工具的改進又促進了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡，人類視察到微小世界越來越多的隱私。

我們四周的物質世界是可以相識的，人類對物質世界的不斷相識，促進了社會的進步和生活水平的提高。

其次單元《物質的改變》

科學探究中的搜集事實和證據(jù)、推理和找尋說明的活動是獲得信息和對信息進行加工的過程。

科學家探究未知世界的過程和學生在科學課上經(jīng)驗的全部學習活動，其實都是獲得信息、處理信息、傳遞信息、共享信息的活動過程。

第三單元《宇宙》

宇宙是物質的，是可以被視察和相識的，人類已對宇宙有了越來越多地相識，但還有很多沒有被相識的問題。

宇宙是浩大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和改變的，月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的。大多數(shù)天體都有自己的運動模式，都處于規(guī)則的可以預料的運動中。

第四單元《環(huán)境和我們》

人類面臨多種環(huán)境問題，環(huán)境問題主要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都可以為愛護和改善環(huán)境作力所能及的事。

解決環(huán)境問題要用科學合理的方法，避開產(chǎn)生新的環(huán)境問題。每一個環(huán)境問題的解決都是一個系統(tǒng)工程。

六、教學進度

第1—3周（3、1~3、19）第一單元《微小世界》

第4—7周（3、22~4、16）其次單元《物質的改變》

第8—10周（4、19~5、7）第三單元《宇宙》

第11—14周（5、17~6、4）第四單元《環(huán)境和我們》

第15—16周（6、7~6、18）期末復習檢測

六年級科學下冊教學安排3

一、教材分析：

六年級《科學》下冊共由“人類祖先的蹤跡”、“綠色社區(qū)調查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題探討，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的實力。

二、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培育學生學科學，愛科學，用科學的愛好；培育學生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實力；培育學生駕馭正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培育有志向、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教化及創(chuàng)新教化，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

三、教學目標：

（一）科學探究

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意試驗中的視察實力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、培育學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的實力。

（二）情感看法與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

（三）科學學問

1、注意學到的`學問學以致用，并強調應用于日常生活。

2、視察和探討常見的形態(tài)和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、探討人體與細胞的關系及其緣由，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學。

四、學生狀況分析：

1、通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料和場地限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。大多數(shù)學生學習習慣還應特殊留意培育，形成良好的科研氛圍。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現(xiàn)代教化技術。

7、組織、引導學生參與科技小制作活動。

六年級科學下冊教學安排4

一、學生狀況分析

本班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴峻的問題就是兩極分化嚴峻，大部分同學對數(shù)學學科有較深厚的學習愛好，數(shù)學基本功扎實;有肯定的分析問題，解決問題的實力，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質疑。但是后進的學生占了相當大的比例，個別學困生接受學問的實力相對較弱，學習基礎又不扎實，愛耍小聰慧，愛搗亂，從而導致學習成果不志向，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學成果太差，學習看法極差，對提高全班整體成果有比較大的難度。針對班級中的這種實際狀況，本學期我打算實行一些行之有效的措施對他們進行教化。

二、教材分析

六年級其次學期是小學階段最終一個學期，教材從促進學生的發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎動身，把六年級(下冊)的教學內容分成兩部分編排。在前五個單元里教學新學問，全面完成《標準》規(guī)定的其次學段的教學內容和詳細目標。在回顧整理部分系統(tǒng)復習小學階段教學的主要學問，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄埽瑧脤W問解決實際問題，培育數(shù)學素養(yǎng)。

本冊教材內容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關學問，要求學生駕馭圓柱和圓錐的相識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法;

數(shù)與代數(shù)方面包括：百分數(shù)學問，要求學生駕馭百分數(shù)的應用;比例學問，學習內容包括比例的意義和性質、解比例、正反比例的意義和應用;比例尺方面包括比例尺的相識和應用;數(shù)學與生活方面包括排列和組合學問;

統(tǒng)計與概率包括：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計學問解決實際問題;另外還包括小學六年來所學的第一、二學段所學學問和方法的整理和復習。

教材在情境的創(chuàng)設方面注意突出了數(shù)學情境，在呈現(xiàn)學問的產(chǎn)生和應用過程中，形成了“問題情境—建立模型—說明與應用”的基本模式。在學問結構的支配上，也注意了學問間的內在聯(lián)系，思路清楚、形式新奇，使學生在探究中理解數(shù)學學問、駕馭數(shù)學方法。

三、教學重難點

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、解題策略的敏捷運用。

四、詳細教學目標

1、結合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)學問解決一些簡潔的實際問題。

2、結合詳細情境，理解比例的意義和性質，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確推斷成正、反比例的量;能依據(jù)給出的.有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、結合詳細情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系;能運用比例尺的學問解決簡潔的實際問題。

4、結合詳細情境，相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征;駕馭圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，鞏固所學簡潔的畫圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的學問解決簡潔的實際問題。

5、結合詳細實例相識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、通過回顧整理，能系統(tǒng)地駕馭有關的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等基礎學問;能嫻熟進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，會運用學過的簡潔算法合理、敏捷的進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)駕馭所學的一些常見的數(shù)量關系和解決簡潔的實際問題的方法，能夠比較敏捷的運用所學的學問解決日常生活中的一些簡潔的實際問題。

7、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象，堅固的駕馭所學計量單位間的進率，并能較嫻熟的進行名數(shù)的簡潔改寫。

五、教學措施

1、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。仔細搞好課堂教學探討，向課堂要質量。加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、提倡學法的多樣性，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，重視在學生已有學問和生活閱歷中學習和理解數(shù)學，從而達到駕馭基礎學問基本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力的目的。

4、多與家長聯(lián)系，多與學生溝通，了解學生思想動態(tài)，剛好反饋信息，關注學生的個人體驗。

5、采納互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，激勵后進生。仔細落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載，并對問題剛好給學生提示，剛好訂正，逐步提高。

六、教學支配

(一)新授部分

一、山東假日游----百分數(shù)(二)12課時

二、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐13課時

綜合應用----水與冰1課時

三、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學---比例13課時

四、歡樂足球-----比例尺11課時

綜合應用---讓校內綠起來1課時

五、奧運獎牌-----統(tǒng)計6課時

數(shù)學與生活2課時

回顧與整理----總復習21課時

(二)期末系統(tǒng)復習15課時

總共約95課時

雙基狀況

大部分學生本冊應駕馭的學問基本駕馭較好，尤其是分數(shù)計算方面精確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

學習實力

大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較主動，但有個別學生依靠性較強，思維實力和分析實力都較差，聽課時較易分神，學習成果較不志向。

學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。

主要缺漏補缺措施

應用題、概念的應用加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

加強概念間的理解、比較、分析。

全冊教材基本要求

1、結合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使學生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的實力。

6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培育學生良好的思維品質，進行思想品德教化。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

全冊重點難點

關鍵重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學學問。

難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關學問體系的建構。

關鍵：①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使學生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的實力。③做好小學數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自

建構。

提高教學質量措施

貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育學生的數(shù)學學習愛好、數(shù)學意識和實踐實力，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的相識，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題實力。

圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物視察，使學生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習學生的學問缺漏。

教研

專題優(yōu)化練習，提高教學質量

專題落實措施依據(jù)班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地駕馭小學階段的數(shù)學學問。

課后作業(yè)盡量做到分層練習。

第(一)單元內容：負數(shù)

教學重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小

教學難點：比較負數(shù)的大小

教學措施：

結合學生熟識的生活情境，引導學生相識負數(shù)的意義。

初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結合的思想。

第(二)單元內容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的相識，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題實力。

第(三)單元內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物視察，使學生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第(四)單元內容：統(tǒng)計

教學重點：學會看統(tǒng)計圖表

教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學措施：

讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

第(五)單元內容：數(shù)學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經(jīng)驗“數(shù)學證明”的過程。

有意識地培育學生的“模型”思想。引導學生先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何找尋隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第(六)單元內容：整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學學問形成學問體系。

教學難點：正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習學生的學問缺漏。

六年級科學下冊教學安排5

一、學生狀況分析：

我校六年級共1個班級，他們經(jīng)過三年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學學問和操作技能，具備了肯定的探究實力，思維方式也初步的由詳細轉變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴高校生學問范圍，進一步提高學生創(chuàng)新實力和自主探究實力，培育學生動手動腦學習科學的愛好，增加學生的社會實踐活動和自我探討的實力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終達到將科學學問創(chuàng)建性應用到生活中去。

二、教學目標：

（一）情感看法

重點強化了相識事物內部的改變特征和改變的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的視察，又從微觀世界相識事物的內部結構和改變的規(guī)律性分析，突出了相識事物的結構和功能，留意培育學生學習科學的愛好和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增加學生解決問題、克服困難的志氣，有助于對學生進行思想品德教化，把所學到的學問用到生活中去。

（二）學問目標

1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2、知道水能溶解一些物質；知道物質的改變有兩大類，一類僅僅是形態(tài)改變，另一類會產(chǎn)生新的物質；了解物質的改變有的可逆，有的不行逆。

3、視察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡潔的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動須要的位置、方向和快慢等

（三）實力培育

1、培育學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和探討。

2、培育學生能對自己的探究活動提出大致的思路或安排。

3、引導學生能應用已有的學問和閱歷對所視察的現(xiàn)象作假設性說明，并能對探討過程和結果與他人交換看法。

三、教材分析：

本冊教科書以主題探討的形式編排了《微小的生物》、《物質的改變》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《探討與實踐》六個單元。以學生的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動等為主要內容綻開科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感看法價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

借助學生不斷豐富的間接“生活閱歷”，切入到科學探究活動之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳?shù)牟《尽⒓毦驼婢鹣?，相識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奇妙，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的改變是相互聯(lián)系的。

《物質的改變》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣改變進行視察、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質的改變。《物體的運動》物質的.運動，通過對運動與靜止現(xiàn)象的視察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》相識白天黑夜產(chǎn)生的緣由，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的新奇心，產(chǎn)生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以變更生物，生物與環(huán)境密不行分，從而愛護環(huán)境。培育學生視察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的實力。嘗試用學到的科學學問與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教化與人文教化有機地結合起來。

四、教學重點、難點：

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了相識事物內部的改變特征和改變的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的視察，又從微觀世界相識事物的內部結構和改變的規(guī)律性分析，突出了相識事物的結構和功能，如微生物世界，相識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，如依據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產(chǎn)生改變的緣由，力求在事物的表面特征與內部改變之間建立聯(lián)系。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式相識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的學問解決生活中的問題。

五、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把學生感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)驗科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。說明與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化說明與模型的訓練。

或在教學中采納先進的電教手段來協(xié)助教學。利用現(xiàn)有的信息技術學問，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。

在教學中要調動學生的學習主動性，依據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的留意力，培育學生動手、動口、動腦的實力。

六、各單元課時支配：

第一單元：微小的生物3周

其次單元：物質的改變3周

第三單元：物體的運動3周

第四單元：太陽、地球和月亮3周

第五單元：生物與環(huán)境3周

六年級科學下冊教學安排6

一、學生狀況分析

本班現(xiàn)在學生19人，其中女生12人，男生7人。總體來看，這個班的學問基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎學問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；緺顩r如下：上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近30%，是這個集體的主體力氣。他們學習看法端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能主動發(fā)言，仔細完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

二、課標要求：

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

（2）接著培育留心視察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。接著培育仔細完成作業(yè)的習慣；學會運用工具書，并養(yǎng)成習慣。

（3）接著培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

能夠按筆畫依次正確默寫生字，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻整。接著學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。接著練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

5、閱讀。

接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、作文。

能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。學習有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、全冊教學重難點：

重點：

1、堅持不懈的培育良好的學習習慣。

培育學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素養(yǎng)教化的一項重要內容。本套教材所支配的一系列習慣的培育，對學生的一生都大有好處，培育學生良好的學習習慣，老師有著重要的責任。目前，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還須要引導學生長期*的'去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿態(tài)。本學期支配的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用?？傊?，培育新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言實力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的重中之重。編選的課文語言規(guī)范，篇幅短小，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些支配都是為了積累和運用。

難點：

作文教學：

本冊作文支配了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最終一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對**教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。我班同學的口頭表達實力欠佳，因此說話犯難點之一。少數(shù)課文內容的理解感悟有肯定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀實力。指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著肯定的難度。

四、提高教學質量的措施：

努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領悟先進的教化理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。充分利用課堂時間，盡量削減無關緊要的話，提高效率。更多更好地運用談話探討等先進的教學方法，增進學生之間的溝通，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式敏捷多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。在課文教學中，切實做好讀寫結合。改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。注意說話練習創(chuàng)建多種機會使學生得到充分的熬煉。

五、奮斗目標

本學期接著加強基礎學問教學，仔細做好學困生的轉化。仔細做好畢業(yè)班的思想工作，全面提高學生素養(yǎng)，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。

六年級科學下冊教學安排7

教學安排應當做到既要保證教化目的的全面實現(xiàn)，又要適應不同地區(qū)和不同學生的發(fā)展須要，體現(xiàn)課程結構的綜合性、均衡性和選擇性。，我們一起看看下面的教科版六年級科學上冊教學安排吧！

教科版六年級科學上冊教學安排

一、班級狀況分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。

二、教材內容分析

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元工具和機械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和試驗器材設置了很多和日常生活親密相關的探究活動，在探究活動中讓學生駕馭各類機械和工具的特點和作用。

其次單元形態(tài)和結構本單元介紹了各種建筑物中運用的形態(tài)和結構及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐實力。

第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生駕馭自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是探討生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、素養(yǎng)教化目標與任務

（一）科學探究

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意試驗中的視察實力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、培育學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的實力。

（二）情感看法與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的'情感。

2、培育學生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

（三）科學學問

1、駕馭常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、視察和探討常見的形態(tài)和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、探討熱和燃燒的關系及其緣由，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。

五、補差看法

1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

六、學生學習愛好的培育

1、悉心地引導學生的科學學習活動。

2、充分利用現(xiàn)代教化技術，激發(fā)學生的學習欲望。

3、組織、引導學生參與科技小制作活動。

六年級科學下冊教學安排8

六年級教學安排

一、指導思想

本著課程標準;加強綜合、突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，全面推行素養(yǎng)教化，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神。

二、班級情景分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作本領比較差，但大部分學生學習比較仔細，對語文學習的愛好比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習本領較差，思維不夠敏捷。主要表此刻：學習看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整齊;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄;語言表達本領弱，不太擅長表達自我的思想;異樣是學生的獨立閱讀本領及寫作本領差，作文篇幅短，資料空，讀起來干癟無味。我將接著以端正學習看法為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚激勵，夯實學生的語文基本學問，提高學生的語文本領。

三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話。

2、接著學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。養(yǎng)成仔細寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步駕馭閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5.能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6、樂于參加探討或辯論，稍作打算，能講清晰自我的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話仔細耐性，能抓住要點。

7、能抓住重點視察事物，能寫簡潔的記實作文和想象作文，資料詳細，情感真實有必需的條理。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，在讀懂課文資料的基礎上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要資料和中心思想的本領。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成;例子，變;教教材為;用教材，留意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。異樣注意朗讀訓練，提高學生的語言感悟本領。

2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達本領，學習一般話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的愛好，激勵他們多說多想，留意表揚，愛護說的進取性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每一天一個好句的背誦積累，指導學生仔細閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn);課內打基礎，課外求發(fā)展，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質量，幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動趣味的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

4、留意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要資料，領悟文章中心思想;圍繞中心，詳細地敘一件事。對每篇課文的教學不平均運用力氣。

5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。開放教學資料，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感看法和價值觀，重視語文實踐本領的培育與提高。

6、重視學生自主學習精神的培育，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內詞匯已駕馭，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自我選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成果記錄在過關卡上，期末由學生自我算出平常成果。

7.學困生的轉化工作

黃云、黃*等是本班的學困生。經(jīng)過上學期的視察，我發(fā)覺這幾個孩子都很聰慧，他們的主要問題是缺乏語文學習的愛好和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，詳細表此刻上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散留意力，不愿參加朗讀探討等學習活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質保量地完成;語文基礎學問和基本技能差，詳細表此刻錯別字多，閱讀本領較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、同等、民主的師生關系，努力發(fā)覺他們身上的;閃光點，要;以一當十，;以小見大，哪怕是微小的提高也要剛好表揚和激勵，以使他們樹立學習的信念。

2、多給他們供應展示自我和獲得勝利的機會。想方設法激發(fā)他們的學習愛好，多為他們開綠燈，利用各種機會展示他們的才能，讓他們和其他學生一樣享受到勝利的樂趣。

3、給他們舉薦好書，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀本領;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作本領。

4、剛好找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補漏補缺，力爭做到當日學問當日清。

5、支配好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力氣來幫忙他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教化目的，駕馭家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教化與家庭教化構成合力，幫忙他們提高。

五、作文安排

1、仔細指導學生每一次習作，要留意激發(fā)學生對生活的酷愛，調動學生視察、思索和練筆的進取性。

2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要激勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、依據(jù)學生的實際情景，敏捷地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)建條件。

4、激勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)建想象的氛圍，培育他們的想象力。

5、仔細培育學生的視察本領。教會學生的視察方法，養(yǎng)成學生勤于視察的習慣

6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，到達舉一反三、學以至用。

7、加高校生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。

8、培育學生自我修改自我作文的本領，養(yǎng)成;視察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫的良好的寫作習慣。

六年級教學安排

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F(xiàn)結合所任班級的實際狀況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學安排。

一、學生狀況分析

我今年新接任的六年級(1)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強;雙基訓練，一面著重閱讀和寫作實力的提高;留意培育學生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好;讓學生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、班級狀況分析：

本班共有學生33人，男生16人，女生17人。經(jīng)過五年級的學習，部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課能遵守紀律，仔細聽講，愛動腦思索，主動發(fā)言，語言組織實力強，但是也有一部分學生學習主動性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，這是面臨著畢業(yè)的關鍵一年，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓，為進入中學學習做好充分的儲備。

三、教材分析：

本冊課文主要由;培育良好的學習習慣(十一)、;閱讀、;習作和;練習組成。全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3——4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎訓練。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在接著讓學生認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，供應鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色調，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的實力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容，領悟文章的中心思想等，意在接著提高學生的閱讀實力。五是依據(jù)課文特點相機支配的;小練筆，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練，不實行按單元設計重點訓練項目的做法。

四、教學措施

1、始終用素養(yǎng)教化理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，因材施教。

3、課前，仔細鉆研教材內容，細心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

6、仔細、剛好地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好每個單元的檢測。

7、平常注意向別的老師學習，主動參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學閱歷。

本學期的教學目標通過本學期的教學，使學生駕馭語文教材的基礎學問和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生漸漸更新學習方式，逐步提高學習愛好和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成果。

五、教學進度略

六年級教學安排

一、班級學生狀況分析

六年級共有學生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知欲。上學期成果有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字;

同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的實力。多數(shù)學生學生在課堂上能用心聽講，主動思索，大膽發(fā)言，主動參與語文實踐活動和大閱讀活，，但學生不能主動主動的參加學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習看法不端正，作業(yè)不能及慣時完成，駕馭學問不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文實力有待提高。

二、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材于20xx年秋季正式試行。教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心愿思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。

本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由;導語;課例;口語交際;習作;語文園地五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文后也有思索題。部分課文后面支配了;閱讀鏈接和;資料袋，全冊支配;閱讀鏈接4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》;

支配;資料袋3次，分別在5課《七律.長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。;口語交際作為一個獨立的`欄目，在全冊共支配了四次，分別支配在其次、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、看法不同怎么辦、聊聊書法;

;習作是每單元都有支配，主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心愿思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好;

除了這8次專項習作外，課文還支配了兩次小練筆，分別支配在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共支配;語文園地七次，;溝通平臺;詞句段運用;日積月累是固定欄目，另有;書寫提示;歡樂讀書吧穿插支配，其中，;書寫提示在其次和第八單元各一次，;歡樂讀書吧在第四單元支配了一次。

三、教學要求和目的

(一)學問與實力

1.精確把握教學目標教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文實力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到;瞻前顧后──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2.識字、寫字教學本冊教材沒有支配識字，要求會寫180個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導學生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就;詞語表中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

3.閱讀教學隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、作文的實力。

(二)過程與方法:

接著憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合實力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感看法與價值觀:

要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化;

受到孝敬父母、關切他人、助人為樂的教化;

培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感。

四、教學措施

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。學生是語文學習的主子，語文教學應激發(fā)學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

2.老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3.努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學。

4.溝通課堂內外，充分利用學校等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5.重視情感、看法、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關系。語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7.遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應當依據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，實行合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

8.使學生進一步提高學生的自學實力，培育學生寫摘錄筆記的習慣。培育學生學會獨立閱讀的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。

培育目標對待特別學生，進一步了解學生學習時遇到的困難，并與之共同找尋解決問題的方法，激勵他們，給他們學習的志氣，使其能快快的進步，早日品嘗學習的樂趣。

六年級科學下冊教學安排9

一、教材分析

教材接著按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，為老師打算了9篇復習材料以供期末復習時運用。本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二、班級狀況分析

我班共有學生47人，學生基礎學問較為扎實，經(jīng)過上個學期的訓練，在古詩詞、名言警句方面有肯定積累，部分學生有良好語感，能獨立分析問題，但作文基礎一般，句型轉換及閱讀的敏捷性上還有待加強。另有個別學生基礎非常薄弱，標點符號還不能正確運用，難以通順的表達。本學期需提優(yōu)扶弱，促進良性平衡，整體提高。

三、教學要求及策略

(一)精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

(二)識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫80個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師要指導學生留意筆順，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導學生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。對于學生在課內外閱讀中遇到的不相識的字、不懂的詞語，激勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成運用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的實力。

(三)閱讀教學

1、精讀課文的教學

指導朗讀、默讀。朗讀老師要留意調動學生的情感積累和學問積累默讀要求，默讀重點是加快速度和邊讀邊思索的訓練。

把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。本冊教材每個專題都支配了讀寫方法方面的內容，須要重點學習的有三個：“閱讀要有自己的見解”，“文章的詳寫和略寫”，“文章的敘述依次”，老師要留意提示閱讀思路，教給學生閱讀方法，并領悟文章基本的表達方法。

抓住重點句段，引導學生加深理解。教學精讀課文，還要留意抓關鍵詞句。不僅要關注教材后相關練習，還要創(chuàng)建性地理解和運用教材，敏捷運用多種教學策略，引導學生主動學習、主動思索?？梢蕴崾緦W生用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點體會的部分，還要激勵學生質疑問難。

2、略讀課文的教學

略讀課文的教學，理解要求要低于精讀課文，一是只要“粗知文章大意”，二是方法上，老師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。老師在教學這兩課的時候，教學的重點要放在“閱讀”上，要讓學生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學生閱讀整本書的愛好。

(四)口語交際教學

留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。交際目標要明確。教材支配的`交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取須要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導。

(五)習作教學

本冊教材的習作支配有兩種形式，一是“口語交際·習作”中支配了5次習作，二是結合課文的學習，支配了6次小練筆。教學中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。修改實力是習作實力的一個重要方面，講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成仔細修改習作的習慣。老師要有意識地結合課文的學習，引導學生視察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想登記來。老師還可以激勵學生在生活中常常練筆，寫日記或寫讀書筆記，這是提高習作實力的好方法。

(六)綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或供應相關信息。教學中要落實要求，有安排地開展活動，用各種語文形式來豐富，并達成目標。本單元有一些活動必需在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。老師要支配好時間，課堂上主要是布置學習內容、溝通活動狀況、展示活動成果，課外則要依據(jù)活動安排，一步一步地開展學習活動。

(七)“古詩詞背誦”的運用

本冊教材在最終一組——“綜合性學習”后面，支配了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的，老師可以提示學生依據(jù)注釋自學，重點放在讀讀背背上。

(八)“綜合復習”的運用

本冊教材最終支配了“綜合復習”，這既是為了一些復習的材料，更是為了一種復習思路和復習方法?！熬C合復習”中選用的9篇閱讀材料，內容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的實力。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文實力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內容、理清敘述的依次;能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等。還結合閱讀支配了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復習，還支配了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。希望老師從本班學生實際動身，切好用好這些綜合復習材料。假如有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充。既然是復習，就應充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評，老師提出要求，酌情檢查。

四、教學進度(略)

六年級科學下冊教學安排10

一、學情分析：

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感愛好，基礎學問駕馭比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教材簡析：

教材接著按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組古詩詞背誦，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了綜合復習，為老師打算了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材的綜合性學習支配在第六組難忘小學生活。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊支配資料袋三次，支配閱讀鏈接五次。口語交際習作依舊作為一個獨立的欄目，在有的.單元中供應多個角度供老師和學生選擇?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，溝通平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插支配，不再設展示臺欄目。其中，趣味語文成語故事各支配了兩次，課外書屋支配了一次。

三、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，仔細學習全國基礎教化工作會議精神，落實素養(yǎng)教化兩全一主動的教化思想，確立一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子的教化理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參加。讓學生在參加中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中主動主動地參加?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是教學有法，教無定法，教要得法的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括導讀課文讀寫例話積累運用（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附