《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：口語交際訓(xùn)練“小烏鴉愛媽媽”編排在語文S版教材第二冊語文百花園三中內(nèi)容是聽教師講故事，同學(xué)之間互相說一說：你關(guān)心過爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？以后準(zhǔn)備怎么做？小組里討論一下。另配有兩幅插圖。圖一為小烏鴉出去覓食，圖二為小烏鴉給老烏鴉喂食。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)方面：1、學(xué)生通過觀察圖畫，能大膽復(fù)述、補(bǔ)充、想象故事情景。2、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。3、學(xué)生從中感受愛的博大：由愛父母、親人到同學(xué)、老師乃至社會(huì)……（二）技能方面：引導(dǎo)學(xué)生主體作用與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，通過聽一聽、想一想、說一說、演一演完成故事的復(fù)述。（三）情感方面：1、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和豐富的想象能力。2、通過情景表演體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)他們團(tuán)體合作意識(shí)。3、激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，感受愛的博大。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生充分地說、演，能清楚的講述故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。2、讓學(xué)生感受愛的博大，體會(huì)愛的內(nèi)涵。四、教法學(xué)法：一年級學(xué)生是剛啟蒙的孩童。他們雖小，但對任何事都充滿了好奇，探究意識(shí)十分強(qiáng)烈，所以我給他們一個(gè)展示的平臺(tái)用聽、說、演的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。先以歌曲先導(dǎo)入，接著給他們講故事，將他們引入情境中，激發(fā)他們想說的欲望，用掛圖作鋪墊，引導(dǎo)他們復(fù)述故事，再去說、演故事，最后再由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際說一說自己為家人做過什么？今后還打算怎么做？讓學(xué)生達(dá)到既動(dòng)口，又動(dòng)腦和表演的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件（歌曲）、教學(xué)掛圖、烏鴉頭飾六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、歌曲導(dǎo)入：小朋友都喜歡聽兒歌嗎？好，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊琛缎貘f愛媽媽》。播放歌曲，將孩子們帶入小烏鴉和媽媽一起生活，相互關(guān)愛的情境中。2、故事引入：小朋友都喜歡聽故事，老師給你們講一個(gè)《小烏鴉愛媽媽》的故事，之后，由師生共同引出課題。（二）引導(dǎo)看圖，復(fù)述故事1、出示掛圖，激發(fā)興趣：小朋友，這圖里面藏著一個(gè)動(dòng)聽的故事，講的就是老師剛講過的《小烏鴉愛媽媽》的故事，你們能用自己的話來說說故事嗎？老師相信你們一定會(huì)把這個(gè)故事說得更好。2、引導(dǎo)他們看圖：先看第一幅圖，小烏鴉去了哪里，準(zhǔn)備干什么？再看第二幅圖，小烏鴉又怎樣了，他在干什么。他在和媽媽說什么呢？3、分組自由討論，將兩幅圖結(jié)合起來，想象故事，并用自己的話自由說。4、小組推薦學(xué)生上臺(tái)向大家講這個(gè)故事。在此環(huán)節(jié)里對學(xué)生的表現(xiàn)通過師生的評價(jià)給予充分的肯定，接著又問：這幾個(gè)同學(xué)的故事講得好不好？你還有什么不同的想法，請上來說一說。（此過程主要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、補(bǔ)充、添加故事情節(jié)，引導(dǎo)他們用自己知道的詞語，讓整個(gè)故事變得更完整、有趣），（三）情景再現(xiàn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣小朋友，我們一起來演一演這個(gè)故事，好嗎？學(xué)生戴上頭飾表演，其他同學(xué)觀看后比較、評價(jià)，盡量說出表演好的地方和不足的地方，輪番兩次后，播放音樂，讓所有學(xué)生自由組合，盡情表演。（四）拓展延伸當(dāng)學(xué)生沉浸在相互表演的情境中時(shí)，再引導(dǎo)他們：小朋友，你們看，多懂事的小烏鴉，它每天飛來飛去，不怕辛苦，是為了誰呀？那我們也要和小烏鴉一樣，有一顆愛心，將我們的愛心獻(xiàn)給他人，你們會(huì)將自己的愛心獻(xiàn)給誰呢？（學(xué)生思考，再相互說說，內(nèi)容盡可能多，盡量由愛父母到老師、同學(xué)、朋友，乃至身邊需要關(guān)愛的人）。我接著問：小朋友，那你們怎樣做，才是獻(xiàn)愛心呢？（學(xué)生自由說）盡量引導(dǎo)他們說出做自己身邊的小事，如：給媽媽送一杯茶、給爸爸一句問候、給奶奶一個(gè)擁抱、給爺爺說一句謝謝等等。小結(jié)：是呀！一個(gè)笑、一個(gè)吻、一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都足以說明我們的愛心，就算之前的你想做而沒有做，也沒關(guān)系，從今天開始，我們就去試一試、做一做?，F(xiàn)在來說說你們以后的打算吧！（孩子們自由討論、交流、總結(jié)、匯報(bào)）。小朋友們一天天長天了，已經(jīng)知道關(guān)心父母了，但我們身邊還有許多人，也需要我們的關(guān)心、幫助。在生活中，比如沒帶雨具的同學(xué)，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。有了我們的愛，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美麗！播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》師生共同表演以音樂結(jié)束課堂。板書設(shè)計(jì)：小烏鴉 媽媽愛我們 親人、他人教學(xué)反思：本節(jié)課我通過烏鴉反哺的故事切入，讓學(xué)生在口語交際訓(xùn)練中提高口語交際能力，同時(shí)懂得從小就應(yīng)該關(guān)愛父母的道理。教學(xué)中我以“關(guān)愛父母”為主線，發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)情境，讓每個(gè)學(xué)生都參與到聽、說、交際的訓(xùn)練中，學(xué)生在我的示范和引導(dǎo)下從不敢說，不會(huì)說到敢說、想說，最后到能說會(huì)道。一、教學(xué)設(shè)計(jì)顯層次小學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律是由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，一年級孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)，對簡單的問題他們總能表現(xiàn)出極大的興趣，因此讓學(xué)生想說是上好口語交際課的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生在低起點(diǎn)上打開話匣子時(shí)，我便逐漸提高要求，讓學(xué)生從說簡單的一兩句話到說幾句連貫的話，內(nèi)容由少到多，由不完整到完整。形式由單一到多樣，要求由單項(xiàng)到多項(xiàng)。具體我是這樣實(shí)施的：1、聽要認(rèn)真在交際中，聽是說的前提，只有認(rèn)真傾聽，才能了解對方說話的內(nèi)容以及時(shí)作出回應(yīng)。聽也是一種禮貌，是交際中很重要的一種素養(yǎng)。一上課，我就和學(xué)生談話，并滲透認(rèn)真聽的要求，讓學(xué)生仔細(xì)聽。我先播放歌曲激發(fā)學(xué)生聽的興趣，然后再繪聲繪色的講述故事，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，同時(shí)也有意識(shí)讓學(xué)生把剛才零碎的語言說連貫。因?yàn)槁牭谜J(rèn)真，所以學(xué)生聽后個(gè)個(gè)都有話想說，我及時(shí)引導(dǎo)他們把話說完整，說連貫。。2、說要明白只有認(rèn)真聽，才能說明白，只有把話說明白，才能順利地和人交際。對于一年級的孩子來說，他們口語交際能力還比較弱，有些話他們想到了也不能清楚的表達(dá)出來。因此，我在指導(dǎo)觀察圖片的同時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備了句式。學(xué)生有章可循，表現(xiàn)得異常積極，做到了人人開口。同時(shí)我特別表揚(yáng)用其他句式把圖畫說明白的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。隨后我讓學(xué)生用學(xué)會(huì)的句式說說父母關(guān)愛自己的事，此時(shí)學(xué)生更是輕車熟路，個(gè)個(gè)躍躍欲試。二、課堂評價(jià)需精當(dāng)、多樣如果說一節(jié)成功的課是一曲動(dòng)人的交響樂的話，那么教師精當(dāng)?shù)脑u價(jià)語就是一個(gè)個(gè)震撼心靈的音符?？谡Z交際課上，老師精當(dāng)?shù)脑u價(jià)語有助于對課堂的調(diào)控和學(xué)生語言發(fā)展的引導(dǎo)。有利于學(xué)生說話欲望的激發(fā)和學(xué)生自信心的建立。評價(jià)應(yīng)真切、具體、簡潔。1、評價(jià)要有導(dǎo)向性這節(jié)課，在學(xué)生看圖說句子這一環(huán)節(jié)，孩子們想到哪說到哪，而且后發(fā)言的同學(xué)還會(huì)受到先發(fā)言同學(xué)的影響，有一種趨從現(xiàn)象。如學(xué)生說來說去只知道說誰在干什么，我便說，你們說得很完整，如果說得具體一些就更好了。此時(shí)就有學(xué)生說出了時(shí)間，之后又有人說出了地點(diǎn)。接下來學(xué)生說其他幾幅圖都能越說越完整。2、激勵(lì)語言要豐富口語交際課上的重要途徑之一就是老師運(yùn)用激勵(lì)性的評價(jià)語?！澳阏f得真精彩?！薄澳懵曇艉榱粒姘??！钡鹊?。當(dāng)我把這些賞識(shí)的語言送給學(xué)生時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，個(gè)個(gè)都敢說、想說，進(jìn)而變得