語文二下《祖先的搖籃》課PP獲獎教案

語文二下《祖先的搖籃》課PP獲獎教案一、教學(xué)背景本次教學(xué)是針對初中二年級學(xué)生的語文課程，教學(xué)內(nèi)容為《祖先的搖籃》一課。該課是初中語文課中的經(jīng)典課程之一，是一篇議論文，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人類起源與文明發(fā)展的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下目標(biāo)：理解《祖先的搖籃》一文主題及其討論的問題；學(xué)習(xí)一些關(guān)于人類起源的基本知識；學(xué)習(xí)運用議論文的基本寫作技巧，尤其是關(guān)于提出“論題”和“論據(jù)”的寫作技巧；能夠應(yīng)對與人類起源相關(guān)的問題，了解不同觀點的優(yōu)缺點。三、教學(xué)過程1.引入（1）展示一幅人類進(jìn)化圖表，讓學(xué)生看看人類起源的線索，同時激發(fā)學(xué)生的好奇心。（2）教師簡單介紹《祖先的搖籃》這篇文章的背景及作者?？梢詮奈恼鲁霈F(xiàn)的問題引入，比如探討自然界中物種的起源。2.導(dǎo)入主題在通過引入引起學(xué)生興趣后，教師可以通過以下步驟來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題：（1）先放一張圖片，是給一些動物提供適合生活的環(huán)境，讓學(xué)生看一看，了解一些基本內(nèi)容。（2）請學(xué)生回答以下問題：人類的起源和動物有何異同？人類是如何從古代文明走向現(xiàn)代文明的？人類進(jìn)化的足跡留在哪里？（3）讓學(xué)生自由發(fā)言，讓他們發(fā)表意見和觀點。3.探討論題接下來，教師會用PPT講解人類起源的理論。并帶領(lǐng)學(xué)生一同閱讀《祖先的搖籃》這篇文章，為課程討論打下基礎(chǔ)：閱讀：首先，老師會列舉一些問題來幫助學(xué)生引導(dǎo)自己，引導(dǎo)學(xué)生理解全文。討論：老師會帶領(lǐng)學(xué)生討論一下問題,比如：作者提出的“祖先的搖籃”理論正確嗎？這篇文章表達(dá)了一種什么樣的人生觀和世界觀？然后，教師會回答學(xué)生的問題，解釋一些問題。4.議論環(huán)節(jié)在討論閱讀過的內(nèi)容后，教師將向?qū)W生介紹如何寫議論文，然后示范一下寫議論文的技巧，帶領(lǐng)學(xué)生一起咀嚼一段話，判斷每一句話的作用及其存在的合理性。然后教師可以給學(xué)生許多寫議論文的例子，讓學(xué)生在不同的情景下靈活運用有關(guān)技巧。5.總結(jié)在學(xué)生學(xué)習(xí)完人類起源相關(guān)的知識和寫議論文的技巧后，教師可以打一個總結(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識點，并展示一些能力：說出人類起源的相關(guān)理論；知道如何撰寫議論文；從自己的角度看待人類起源的相關(guān)問題。四、教學(xué)反思通過這一次課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在人類起源的問題上有一些疑惑。并且，在本次課程中，學(xué)生的思維水平不盡相同，有些同學(xué)表現(xiàn)較為優(yōu)秀，而有些同學(xué)則表現(xiàn)較為普通。在下一次教學(xué)中，我將更加注重在教