信息技術(shù)課堂教學(xué)改革與方法創(chuàng)新

信息技術(shù)課堂教學(xué)改革與方法創(chuàng)新第一頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六信息技術(shù)課堂教學(xué)改革與方法創(chuàng)新一、關(guān)于信息技術(shù)課堂教學(xué)變革的思考二、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)存在的問題三、關(guān)于利用信息技術(shù)課進(jìn)行素質(zhì)教育的培養(yǎng)四、關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)五、關(guān)于信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展之路第二頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六1、教學(xué)觀念的更新2、教師角色的轉(zhuǎn)變3、教學(xué)模式的改變4、教學(xué)方法的改變5、教學(xué)評價的改變一、關(guān)于信息技術(shù)課堂教學(xué)變革的思考第三頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)觀念的更新

信息技術(shù)教學(xué)確立了五個方面的觀念1、以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)開放式、多元化的教學(xué)觀念；2、尊重學(xué)生個體差異，樹立教育公平化的觀念；3、充分相信學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的觀念；4、充分了解學(xué)生的好奇心，以學(xué)生的好奇心為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；5、全面貫徹素質(zhì)教育精神，確立科學(xué)教育觀念。第四頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六教師角色的轉(zhuǎn)變

1、教師的主要職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，要更加注重教師“導(dǎo)”的作用。擇優(yōu)而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”之有效；有法而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”到實(shí)處，以“學(xué)生發(fā)展為本”2、教師在課程中需要體現(xiàn)“課程的組織者、情感的支持者、學(xué)習(xí)的參與者、信息的咨詢者”等角色第五頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)模式的改變信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，要求對教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及教學(xué)過程進(jìn)行改革，要探究一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式：即以新課程為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)識工具，以優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過程為目標(biāo)。第六頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)方法的改變

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生進(jìn)一步了解信息技術(shù)發(fā)展的新動態(tài)、新信息，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成收集信息、處理信息、存儲信息、利用信息和交流信息的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的精神；提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用各科知識的能力；培養(yǎng)他們勇于探索、獨(dú)立動手的能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，要重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，做到因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性。第七頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)評價的改變第一，教學(xué)評價包括教師評價、學(xué)生自評和互評、學(xué)生與教師互動評價和家長評價等，把學(xué)生小組的評價與對小組中每個同學(xué)的評價結(jié)合起來，把學(xué)校評價和家長評價結(jié)合起來。第二，信息技術(shù)新課程教學(xué)評價要求評價既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學(xué)生的個性，既要關(guān)心結(jié)果，更要關(guān)心過程；評價注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和積極性。第三，實(shí)踐評價是教學(xué)評價的主要方式，也是信息技術(shù)教學(xué)評價的主要方面。第八頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六二、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題問題一：日常行為習(xí)慣差問題二：學(xué)生學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)待提高問題三：學(xué)生德育薄弱問題四：課時設(shè)置不足，教學(xué)內(nèi)容取舍困難問題五：只注重顯性知識的傳授，而忽視了隱性知識與能力的培養(yǎng)問題六：教學(xué)硬件設(shè)施嚴(yán)重不足。第九頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六第十頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六三、關(guān)于利用信息技術(shù)課進(jìn)行素質(zhì)教育的培養(yǎng)1，開設(shè)信息技術(shù)課程的目的2，拋開課時與教材的束縛，構(gòu)建一種新型的教學(xué)形式3，把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到隱性知識的培養(yǎng)上4，合理運(yùn)用教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性第十一頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六四、關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

一、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性二、信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新能力的途徑三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐效果第十二頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道。因此，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分必要的。同時，信息技術(shù)課的內(nèi)容與其他學(xué)科的內(nèi)容又有所區(qū)別，信息社會的高速發(fā)展使得信息技術(shù)教學(xué)沒有固定的教學(xué)內(nèi)容。它的很多操作是建立在各種軟件上的，而軟件太多，更新太快，我們沒有時間、也沒有必要跟上這樣的速度。因此我們必須在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有這樣，學(xué)生們才能跟上時代的步伐。第十三頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新能力的途徑1．教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，確立以創(chuàng)造為核心的教育理念2．課堂教學(xué)中具體采取的方法（1）巧設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望。（2）引導(dǎo)想象，挖掘創(chuàng)新意識（3）動手實(shí)踐，啟發(fā)創(chuàng)造思維第十四頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐效果

主體激發(fā)──激發(fā)興趣，使學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)；積極參與──嘗試自學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)想象──動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；合作交流──實(shí)踐小結(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。第十五頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六五、關(guān)于信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展之路●現(xiàn)狀分析●提升信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展水平的對策第十六頁，共十八頁，編輯于2023年，星期六提升信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展水平的對策1.不斷改進(jìn)教法,努力提高課堂績效