2023年七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)

2023年七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。德育工作涉及人數(shù)較多、面較廣，工作難度較大；為了搞好工作我付出了大量心血，現(xiàn)就詳細(xì)工作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化。為了能更好的開(kāi)展德育工作，滲透思想，我先結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，剛好進(jìn)行德育及環(huán)保等宣揚(yáng)。如講《真正的英雄》《登上地球之顛》等課文時(shí)，主要培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，即不畏艱險(xiǎn)的精神。講《珍寶鳥(niǎo)》、《馬》等課文時(shí)，傳遞給學(xué)生酷愛(ài)和平、酷愛(ài)自然的觀念，使學(xué)生在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，在品質(zhì)上上升一個(gè)新的臺(tái)階。而且我還在課上適當(dāng)開(kāi)展探討活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到作者的情感，讓文章本身去感染學(xué)生的心靈，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

身體力行，言傳身教

另外我還注意自己的弄錯(cuò)，通過(guò)我的“身體力行”來(lái)給學(xué)生作表率，不管是課上課下，小到一言一行、一個(gè)手勢(shì)，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)示范的形象，因?yàn)槲沂冀K記著自己的職責(zé)是：教書(shū)育人，其中育人更是重中之重。要是老師都不能身為典范，學(xué)生又怎能行正品端呢？所以我認(rèn)為一年以來(lái)我的以身作則、師生同等在德育工作中是起著相當(dāng)重要作用的。

德育工作要與學(xué)校工作合拍

使我們的德育工作肯定要與學(xué)校的工作節(jié)拍是相一樣，只有初一全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)歷史地理這樣才能起到強(qiáng)化教化，深化教化的.目的和作用。并且有學(xué)校這個(gè)大環(huán)境作后盾，我們的工作才能有法可依、有的放矢；學(xué)生也會(huì)加強(qiáng)自律。除此之外，剛好抓住反饋時(shí)機(jī)，結(jié)合作文讓學(xué)生反思，談感想，進(jìn)行深度挖掘，有利于提高學(xué)生思想上的熟識(shí)，對(duì)思想教化有協(xié)助作用。

七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)5班的語(yǔ)文教學(xué)工作。德育工作涉及人數(shù)較多、面較廣，工作難度較大；為了搞好工作我付出了大量心血，現(xiàn)就詳細(xì)工作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化

為了能更好的開(kāi)展德育工作，滲透思想，我先結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，剛好進(jìn)行德育及環(huán)保等宣揚(yáng)。如講《真正的英雄》、《登上地球之顛》等課文時(shí)，主要培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，即不畏艱險(xiǎn)的精神。講《珍寶鳥(niǎo)》、《馬》等課文時(shí)，傳遞給學(xué)生酷愛(ài)和平、酷愛(ài)自然的觀念，使學(xué)生在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，在品質(zhì)上上升一個(gè)新的臺(tái)階。而且我還在課上適當(dāng)開(kāi)展探討活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到作者的情感，讓文章本身去感染學(xué)生的心靈，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

身體力行，言傳身教

另外我還注意自己的弄錯(cuò)，通過(guò)我的“身體力行”來(lái)給學(xué)生作表率，不管是課上課下，小到一言一行、一個(gè)手勢(shì)，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)示范的形象，因?yàn)槲沂冀K記著自己的職責(zé)是：教書(shū)育人，其中育人更是重中之重。要是老師都不能身為典范，學(xué)生又怎能行正品端呢？所以我認(rèn)為一年以來(lái)我的以身作則、師生同等在德育工作中是起著相當(dāng)重要作用的`。

德育工作要與學(xué)校工作全拍

使我們的德育工作肯定要與學(xué)校的工作節(jié)拍是相一樣，只有這樣才能起到強(qiáng)化教化，深化教化的目的和作用。并且有學(xué)校這個(gè)大環(huán)境作后盾，我們的工作才能有法可依、有的放矢；學(xué)生也會(huì)加強(qiáng)自律。除此之外，剛好抓住反饋時(shí)機(jī)，結(jié)合作文讓學(xué)生反思，談感想，進(jìn)行深度挖掘，有利于提高學(xué)生思想上的熟識(shí)，對(duì)思想教化有協(xié)助作用。

通過(guò)大家的共同努力，我校的校風(fēng)校紀(jì)已經(jīng)有了較大的變更，信任在以后的學(xué)習(xí)工作中，我們能夠做的更好！

七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。德育工作涉及人數(shù)較多、面較廣，工作難度較大;為了搞好工作我們付出了大量心血，縣就詳細(xì)工作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)識(shí)進(jìn)行德育教化

為了能更好的開(kāi)展德育工作，滲透思想，我先結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，剛好進(jìn)行德育及環(huán)保等宣揚(yáng)。如講《真正的英雄》、《登上地球之顛》等課文時(shí)，主要培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，即不畏艱險(xiǎn)的精神。講《珍寶鳥(niǎo)》、《馬》等課文時(shí)，傳遞給學(xué)生酷愛(ài)和平、酷愛(ài)自然的觀念，是學(xué)生在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，在品質(zhì)上上升一個(gè)新的臺(tái)階。而且我還在課上適當(dāng)開(kāi)展探討活動(dòng)，史學(xué)生體會(huì)作者的情感，讓文章本身去感染學(xué)生的心靈，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

二、身體力行，言傳身教

另外我還注意自己的形象，通過(guò)我的“身體力行”來(lái)給學(xué)生作表率。不管是課上課下小到一言一行、一個(gè)手勢(shì)，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)示范的形象，以為我始終記著自己的職責(zé)是：教書(shū)育人，其中育人更是重中之重。要是老師都不能身為典范，學(xué)生又怎能行正品端呢?所以我認(rèn)為一年以來(lái)我的以身作則，師生同等在德育工作中是起著相當(dāng)重要作用的!

三、德育工作要與學(xué)校工作合拍

即使我們的德育工作肯定要與學(xué)校的工作節(jié)拍是相一樣的，只有這樣才能起到強(qiáng)化教化，深化教化的目的'和作用。并且有學(xué)校這個(gè)大環(huán)境作后盾，我們的工作才能有法可依，有的放矢;學(xué)生也會(huì)加強(qiáng)自律。除此之外，剛好抓住反饋時(shí)機(jī)，結(jié)合作文讓學(xué)生反思，談感想，進(jìn)行深度挖掘。有利于提高學(xué)生思想上的熟識(shí)，對(duì)思想教化有協(xié)助作用。

通過(guò)大家的共同努力，基本在我校杜絕打架、罵人事務(wù)，在樓梯內(nèi)交談已形成“耳語(yǔ)”化的習(xí)慣;改良了學(xué)校的校風(fēng)校貌。

七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)4

在學(xué)校工作中，要著重解決為誰(shuí)而學(xué)，學(xué)什么，為什么學(xué)的問(wèn)題。而為誰(shuí)而學(xué)，為什么而學(xué)則涉及到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目的，培育什么樣的人等，屬于德育范疇。學(xué)校的大量時(shí)間是多科課堂教學(xué)，任何學(xué)科的內(nèi)容，無(wú)論是社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)還是其它諸學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著德育因素，只是有顯性的和隱性的，這要靠任課老師的挖掘和融會(huì)貫穿，并把它有機(jī)地滲透到教學(xué)的全過(guò)程中，取得教學(xué)和教化的效果。至于此，語(yǔ)文科教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)科學(xué)問(wèn)的同時(shí)得到品德修養(yǎng)，使他們成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的人。本學(xué)期我針對(duì)03園林設(shè)計(jì)班，以及02電子升大班，做了如下德育滲透工作：

一、主要工作和成果：

本學(xué)期，我能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育工作。依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教材，構(gòu)建教化框架，把握住結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透。挖掘?qū)W科教材中的教化因素，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教化功能。依據(jù)第一、三冊(cè)語(yǔ)文教材的內(nèi)容特點(diǎn)，除了帶領(lǐng)學(xué)生去吸取人類(lèi)的優(yōu)秀文化成果外，還注意引導(dǎo)學(xué)生汲取現(xiàn)代新作的精華，如其劇烈的時(shí)代氣息、時(shí)代感。

1、結(jié)合教材，有目的、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，并從中理解課文所反映的時(shí)代精神，盡量開(kāi)拓學(xué)生的視野，開(kāi)啟他們思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的閘門(mén)。

2、由于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，除了要有一般的思想素養(yǎng)外，尤其須要具有敬業(yè)樂(lè)業(yè)、愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)身的精神，以及克服困難、迎難而上的精神，教材也正好有相應(yīng)的課文，我能充分利用教材，向?qū)W生傳輸這方面的教化。比如：在學(xué)《雨中登泰山》一文時(shí)，我能在訓(xùn)練學(xué)生駕馭泛讀要領(lǐng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主子公如何執(zhí)著追求、不畏艱難困苦、努力奮斗，從中明白要想勝利，就必需不怕困難。學(xué)習(xí)《荷花淀》這篇課文時(shí)，我就有意讓學(xué)生理解文章的主旨，贊頌?zāi)切澈蠓降囊运榇淼囊蝗簞趧?dòng)?jì)D女，她們不爭(zhēng)榮譽(yù)，無(wú)怨無(wú)悔，甘在最底層支持抗日這項(xiàng)人類(lèi)最宏大的事業(yè)，頌揚(yáng)她們英勇機(jī)靈，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使德育滲透的形式更加生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富，效果更明顯。現(xiàn)行教材，特殊是九年義務(wù)教化教材，非常重視教化性、直觀性，教材圖文并茂。利用計(jì)算機(jī)多媒體組織教學(xué)，形象更為生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富。一堂好的課，其教化教學(xué)的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教材的期望值。

4、教化學(xué)生要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間白白消逝。通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感等形式，讓他們充分相識(shí)時(shí)間的珍貴與不行挽回。教化學(xué)生要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)信息，收集信息，并為我所用。通過(guò)學(xué)習(xí)課文第七單元，我讓學(xué)生都明確到信息的重要性，平常要留意收集，要廣泛閱讀，不斷積累。

5、培育教化學(xué)生擅長(zhǎng)思索、勇于創(chuàng)建的精神。結(jié)合第八單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)事物的分析，從而獲得新的相識(shí)、新的思路，不斷地提高其分析的實(shí)力，對(duì)于培育他們的創(chuàng)新意識(shí)，獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的實(shí)力都起著重要的促進(jìn)的作用。

6、結(jié)合課文的思想內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，教會(huì)學(xué)生做人，并樹(shù)立正確主動(dòng)的人生觀和世界觀。在課堂教學(xué)中留意呈現(xiàn)美的情感，以情感人，以情動(dòng)人。通過(guò)錄音、感情范讀、學(xué)生誦讀，師生共同接受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，把作品中蘊(yùn)含的美的情操、美的思想潛化在學(xué)生的心里。如《念奴嬌赤壁懷古》中“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”，流露出作者對(duì)祖國(guó)壯美山河無(wú)比酷愛(ài)贊美的感情。對(duì)赤壁江山的贊美，對(duì)當(dāng)年在此麈戰(zhàn)的英雄豪杰如孫權(quán)、劉備、周瑜的贊美，讓學(xué)生變此情此景為“我情我學(xué)”。這種感情事實(shí)上就是愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之情。這感情震撼之心。古人尚且有這美的情感，現(xiàn)代化更應(yīng)有長(zhǎng)江后浪推前浪的氣魄。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用“感情”這根主線，把教材的情、老師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起，達(dá)到教化后代的良好效果。此外，我還到處讓學(xué)生充分相識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的工具性作用，進(jìn)而使他們能仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)力。加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的'培育。落實(shí)學(xué)校的德育工作安排，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育培育目標(biāo)。我還不斷豐富德育教化內(nèi)容，搜集了許多有教化意義的語(yǔ)言材料進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的演講、論辯實(shí)力進(jìn)行著意培育，且讓學(xué)生從中得到思想教化，在課后進(jìn)行小辯論，針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯駁，從中辨別是非，辨明真?zhèn)?，訂正了錯(cuò)誤相識(shí)，從而樹(shù)立起正確的思想道德觀。這些都取得了良好的效應(yīng)。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生形成了正確的思想相識(shí)，解答了頭腦中的懷疑；養(yǎng)成了辯證深化地分析問(wèn)題的習(xí)慣。

二、閱歷和體會(huì)：

教學(xué)要擅長(zhǎng)處理課文，充分發(fā)揮課文的示例作用。擅長(zhǎng)挖掘教材的思想意義，引導(dǎo)學(xué)生讀透教材，并從中受到教化。教學(xué)始終堅(jiān)持人的全面發(fā)展，以育人為重，修身為本，是教化工作者必需明確的教化理念。道德建設(shè)，修身立人是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，綜觀古今中外，凡成大事者無(wú)一不是修養(yǎng)高深、道德高尚的人。同時(shí)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，沒(méi)有開(kāi)拓意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，民主法制意識(shí)，就很難在社會(huì)上立足并取得成就，沒(méi)有實(shí)事求是、知難而進(jìn)、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)等精神，就很難在事業(yè)中有所建樹(shù)，不能正確處理人與社會(huì)、自己與他人，人和自然的關(guān)系、就不能保證社會(huì)的安定。督促其嚴(yán)格自律自我修身、以事明理、分清是非，辨別善惡、把自己培育成具有社會(huì)主義道德的現(xiàn)代化接班人。應(yīng)抓住“感情”這根主線，把教材的情、老師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起，達(dá)到教化人的良好效果。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)榧冉虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，又教會(huì)學(xué)生做人；貫徹以學(xué)生為主，老師為輔的主體教學(xué)方法，使其變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，讓其有自主思維和意識(shí)的參加。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，使學(xué)生從“學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，學(xué)多學(xué)少無(wú)所謂。”的思想中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，使其相識(shí)到“學(xué)生時(shí)代就是學(xué)習(xí)，是不斷學(xué)習(xí)”的，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、存在問(wèn)題及今后準(zhǔn)備：

在職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文課中開(kāi)展德育滲透工作意義重大，老師要加深相識(shí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透，課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，而且學(xué)風(fēng)也有了轉(zhuǎn)變，這些都切實(shí)說(shuō)明白德育滲透的功效。但是，學(xué)生自覺(jué)性仍舊不高，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣仍有待于加強(qiáng)培育，極少數(shù)的學(xué)生在課后出現(xiàn)抽煙、打牌、打架等較嚴(yán)峻的違紀(jì)行為。學(xué)生通過(guò)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，確立信念，全面發(fā)展，這是德育發(fā)展的途徑。德育滲透與教學(xué)改革，德育滲透的過(guò)程，也應(yīng)當(dāng)是教學(xué)改革的過(guò)程，它應(yīng)和由應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)變的改革相統(tǒng)一。

七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)5

德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來(lái)是學(xué)校教化的永恒主題，對(duì)培育青少年學(xué)生逐步形成良好的社會(huì)公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動(dòng)，在語(yǔ)文教材中，許多篇章，或真實(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱忱謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪漂亮多嬌的祖國(guó)山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在詳細(xì)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素養(yǎng)。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教化能更詳細(xì)、形象

各個(gè)學(xué)科的學(xué)問(wèn)都在肯定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科學(xué)問(wèn)的內(nèi)在屬性，它們相互融合，相互滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說(shuō)教；反之，沒(méi)有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語(yǔ)文老師可以通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，駕馭肯定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更詳細(xì)形象地獲得思想教化教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題不單駕馭肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，漸漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中，留意激發(fā)，培育學(xué)生真摯情感，使之成為主動(dòng)向上的動(dòng)力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。

在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情，既是小之理的接著，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教化者獲得真摯情感，仍是教化勝利的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即是一塊塊的情感天地，老師可以通過(guò)富有情感的'教學(xué)，奇妙的教學(xué)手段，激發(fā)培育學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教化，激發(fā)培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單駕馭肯定的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生漸漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺(jué)追求真、善、美，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不行能像學(xué)科學(xué)問(wèn)那樣到處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱藏的，思想教化是滲透在學(xué)科學(xué)問(wèn)的方方面面，與學(xué)科學(xué)問(wèn)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深化挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語(yǔ)文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣須要我們多方面深化挖掘，以提高德育滲透的成效，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，老師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿，應(yīng)有盡有。

四、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增加素養(yǎng)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，成語(yǔ)股市競(jìng)賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)探討會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)