2023年班務(wù)管理工作總結(jié)

2023年班務(wù)管理工作總結(jié)班務(wù)管理工作總結(jié)1

在忙勞碌碌的生活中，這一學(xué)期又這樣結(jié)束了，在我們?nèi)w師生的共同努力下，今年上學(xué)期工作安排取得了圓滿的成功。在新的一學(xué)期來(lái)臨之前，為了更好的讓我們從事下學(xué)期的工作，就有必要簡(jiǎn)回顧過(guò)去一學(xué)期的工作不足之處。以期盼能更好的提高工作效率：

首先，對(duì)常規(guī)管理常抓不懈，體現(xiàn)班級(jí)特色，幼兒升入大班最明顯的感覺(jué)是人長(zhǎng)大了，嗓門(mén)大了，活動(dòng)的勁頭更足了，如何保持良好的常規(guī)。對(duì)這方面我們做了以下努力：我們發(fā)覺(jué)幼兒升入大班后個(gè)人榮譽(yù)感加強(qiáng)了，他們已經(jīng)意識(shí)到小組長(zhǎng)，小班長(zhǎng)是他們的奮斗目標(biāo)。于是，他們針對(duì)這一點(diǎn)起先讓幼兒輪番做，接著是請(qǐng)小摯友自己推選合適的人，再舉手確定，對(duì)推選的幼兒要表達(dá)自己的想法，例如：張一博小摯友說(shuō)：“假如我是小班長(zhǎng)，在課堂上我會(huì)仔細(xì)聽(tīng)講，并讓小摯友做守規(guī)則的好孩子”;劉琪說(shuō)：“假如我是小班長(zhǎng)，我會(huì)幫老師打掃衛(wèi)生等，這不僅提高了班內(nèi)常規(guī)的正?；€熬煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，在教學(xué)工作中創(chuàng)建了良好的條件?！?/p>

其次，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培育也是常規(guī)管理的一方面，如：坐姿，握筆姿態(tài)，看書(shū)姿態(tài)等剛好指導(dǎo)和訂正，之后幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，在做手工活動(dòng)中，須要用到的東西，只要提前告知幼兒，幼兒將能剛好的去打算好。這樣，不僅削減了老師的的時(shí)間，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種自我合理實(shí)力的培育，有的幼兒會(huì)把自己的一桌東西整理地井井有條，我們會(huì)剛好表?yè)P(yáng)，激勵(lì)大家向這一桌的小摯友學(xué)習(xí)。

再次，在常規(guī)管理中，一些特別的孩子須要老師的關(guān)切，如：“宗桐祤，徐曉雯比較淘氣，行動(dòng)比較自由，愛(ài)和別的小摯友唱反調(diào)，我們一方面在日?；顒?dòng)特殊留意他，對(duì)他們嚴(yán)格要求，在另一方面也要?jiǎng)偤玫乇頁(yè)P(yáng)他。所以這一學(xué)期他們幾個(gè)的進(jìn)步很快，尤其在上課時(shí)間，不再有意影響他人，而能主動(dòng)舉手發(fā)言了。

第四，品德教化，在幼兒的日常生活中，要隨時(shí)關(guān)注品德教化的隨機(jī)性，幼兒在一日常生活中，吃飯，入廁，洗手，睡覺(jué)等占去一大半的時(shí)間我們發(fā)覺(jué)對(duì)幼兒的品德教化的最佳良機(jī)，從中培育幼兒良好的品德，如：“上廁所時(shí)，不在過(guò)道里大聲喧嘩，跑鬧等，可讓小組長(zhǎng)監(jiān)督等。”

最終，在本學(xué)期中，幼兒園開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)，我們班級(jí)開(kāi)設(shè)一些活動(dòng)區(qū)域：三味書(shū)屋，樂(lè)悠城，創(chuàng)意閣，穿越，各個(gè)不同區(qū)域，各有各的不同，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中奇妙和學(xué)習(xí)。

我們班還有幾個(gè)特別的孩子，一個(gè)是朝朋松，體制方面特殊弱，很簡(jiǎn)單感冒，送孩子時(shí)特殊不放心，所以我們?cè)谌粘９ぷ髦凶龅郊?xì)心周到，并剛好和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放心把孩子交到我們手里。

希望我們下學(xué)期不斷進(jìn)步，能幫助大班的小摯友順當(dāng)過(guò)渡到小學(xué)去。

班務(wù)管理工作總結(jié)2

一學(xué)年的辛苦耕耘即將結(jié)束。在收獲的六月里，無(wú)論是成果還是教訓(xùn)，粒粒皆辛苦?，F(xiàn)在做個(gè)回顧盤(pán)點(diǎn)，特總結(jié)如下：

一、班主任工作

在擔(dān)當(dāng)四年級(jí)二班班主任工作中，仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育及行為養(yǎng)成教化，深化了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，主動(dòng)與家長(zhǎng)協(xié)作，探討教化學(xué)生的有效方法。我實(shí)行了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部方案，讓學(xué)生每天輪番當(dāng)值日班長(zhǎng)，并在班級(jí)記錄本中做好記錄，這樣不僅體現(xiàn)了民主管理，而且還能剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題并剛好處理。我在和科任老師的努力協(xié)作下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都有了很大的提高。

二、教學(xué)工作

在長(zhǎng)期的教化實(shí)踐工作中，我形成了創(chuàng)新、篤行、樂(lè)教的教學(xué)風(fēng)格。課堂氣氛民主，學(xué)生愛(ài)好深厚，教學(xué)質(zhì)量良好。我的教學(xué)語(yǔ)言親切、幽默充溢才智，以春風(fēng)化雨的細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。授課前，仔細(xì)研讀教材，把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在聯(lián)系，類比遷移，由點(diǎn)及線、由線及面，教會(huì)方法，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，利用問(wèn)題的主動(dòng)面，對(duì)典型題型多角度、多層次的剖析講解，培育學(xué)生多角度全方位的解題思路，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生思維敏捷性和多樣性的要求。

在一個(gè)個(gè)活潑好玩的'數(shù)學(xué)情境中，激勵(lì)學(xué)生溝通、共享、傾聽(tīng)、互助、反思，豐富了他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)愛(ài)好，樹(shù)立信念，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，思維縝密、環(huán)環(huán)相扣，隨著課程的加深，學(xué)困生會(huì)越來(lái)越多。針對(duì)這部分學(xué)生，我不強(qiáng)調(diào)、不放棄，不制造驚慌氣氛，讓他們和大家有同等自由的學(xué)習(xí)空間。設(shè)計(jì)嬉戲激發(fā)愛(ài)好、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對(duì)一講解。最終，聯(lián)系家長(zhǎng)，為其樹(shù)立端正的育兒理念，介紹科學(xué)方法，用老師的良好人格影響學(xué)生、家長(zhǎng)。四年級(jí)班主任述職報(bào)告6篇四年級(jí)班主任述職報(bào)告6篇。

三、校合唱隊(duì)

本學(xué)年，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的合作和努力，合唱隊(duì)員們?cè)诶蠋熣_方法的指導(dǎo)下，通過(guò)按部就班的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，隊(duì)員們都能用和諧、美麗、具有感染力的聲音的來(lái)進(jìn)行演唱、合唱。在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里，我們將會(huì)投入更大的熱忱，把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好，把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階，主動(dòng)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，通過(guò)有表情地歌頌使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以發(fā)展更多的隊(duì)員，壯大我們的合唱隊(duì)伍!做好本職工作，嚴(yán)守職業(yè)操守，和同事協(xié)作共進(jìn)，共同維護(hù)老師(縣人大代表述職報(bào)告)的良好形象，不辜負(fù)社會(huì)對(duì)這一團(tuán)隊(duì)的期盼，是我最大的心愿。

班務(wù)管理工作總結(jié)3

時(shí)下，許多人慨嘆現(xiàn)在的孩子難管、難教。這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)我們從事教化的工作者來(lái)說(shuō)，是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的老師，不僅要教學(xué)精彩，還要有管理、駕馭班級(jí)的實(shí)力。班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法多種多樣，而每種不同的方法又都自有其過(guò)人之處。在我十多年的班主任工作中，我覺(jué)得，在班級(jí)管理中，假如能把嚴(yán)和愛(ài)統(tǒng)一起來(lái)的話，那我們工作起來(lái)就會(huì)有如魚(yú)得水、游刃有余的感覺(jué)，而且往往能收到事半功倍的效果。

常言道，“無(wú)規(guī)則難以成方圓”。而抓班級(jí)常規(guī)管理，當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)”字入手。但是學(xué)生終歸是孩子，來(lái)校學(xué)習(xí)接受教化的，再優(yōu)秀的學(xué)生不行能沒(méi)有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求?！皣?yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見(jiàn)，而要從學(xué)生的根本利益動(dòng)身，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教化和引導(dǎo)。

嚴(yán)而有理。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求老師剛好了解狀況，分清對(duì)錯(cuò)和利害，然后發(fā)散思維，初步擬出幾種教化措施，接著幻想一一實(shí)施，最終擇優(yōu)選擇最為合理、恰當(dāng)?shù)拇胧?。譬如，有一次以兩位值周班長(zhǎng)為首的六位學(xué)生逃課到操場(chǎng)打籃球。知情后，我初步擬出幾種處理方案：第一，指責(zé)幾句，寫(xiě)一份書(shū)面檢討；其次，罰站反省，再接受指責(zé)；第三，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校；第四，心平氣和地讓他們相識(shí)到這次行為給自己、給班級(jí)帶來(lái)的危害和影響，并在全班同學(xué)面前作公開(kāi)的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學(xué)生既深刻地相識(shí)錯(cuò)誤，又能在班級(jí)內(nèi)消退影響，以理服人。我便選擇了第四種方案，且效果很好。

嚴(yán)而透情。打罵不是最有效的教化方法。在教化中不讓學(xué)生的身體和心理受到損害，讓學(xué)生感到老師是在特別真誠(chéng)地關(guān)切他、幫助他。在詳細(xì)的實(shí)施中留意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)槟﹃?、?xùn)斥為商議、罰站為請(qǐng)坐、冷漠為熱忱。上文中的例子，那幾位逃課的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，確定膽怯 、擔(dān)憂，甚至有學(xué)生會(huì)想看你能把我怎樣。此時(shí)，假如你變發(fā)怒為寬容，先請(qǐng)學(xué)生坐下。這樣，那怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會(huì)感到老師對(duì)他的敬重，從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到懊悔、擔(dān)心，那么接下去的說(shuō)理教化就好開(kāi)展了。記得有一句話是這么說(shuō)的：不是錘的敲打，而是水的摩挲，才使石子變得這般光滑剔透。

嚴(yán)而垂范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，可以說(shuō)一個(gè)老師的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化效果。這就要求老師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。學(xué)年初我剛接班時(shí)，剛進(jìn)教室，只見(jiàn)地面一片狼藉，學(xué)生熟視無(wú)睹，靠“罵”確定無(wú)濟(jì)于事。于是，我便彎下身去撿，當(dāng)撿到一學(xué)生的腳下時(shí)，那學(xué)生便紅起了臉，并說(shuō)：“老師，我來(lái)?yè)?。”我只笑著點(diǎn)頭，其他學(xué)生都連忙把自己四周的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)桶里。自此以后，衛(wèi)生保持狀況好多了，每當(dāng)我躬身?yè)炖鴷r(shí)，學(xué)生都條件反射般低頭四顧，確保自己的“包干區(qū)”無(wú)事。

生活中不能沒(méi)有愛(ài)，教化更不能沒(méi)有愛(ài)，我們的教化對(duì)象都渴望得到老師的愛(ài)，因此，在我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要賜予他們父母、摯友般的愛(ài)。

愛(ài)要不寵。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是指關(guān)切學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無(wú)紀(jì)律、無(wú)原則的溺愛(ài)和縱容。自從我踏上講臺(tái)，就非常信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候指責(zé)我，而不要讓學(xué)生懂事后指責(zé)我。”這就是在“嚴(yán)”的`前提下的真正的愛(ài)。還是拿前文的第一個(gè)例子來(lái)講，逃課的學(xué)生中有班級(jí)的兩位班長(zhǎng)，假如因?yàn)橛袃晌话嚅L(zhǎng)在列就輕描淡寫(xiě)地處理，姑且不說(shuō)班級(jí)同學(xué)有看法，今后的工作不好開(kāi)展，就這兩位班長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為犯了錯(cuò)誤就可以享受特權(quán)，連老師也要給他們幾分面子，而不思過(guò)錯(cuò)、傲慢自大，可以說(shuō)這對(duì)他們本人今后是相當(dāng)不利的。這不是愛(ài)，是寵是害！當(dāng)然有時(shí)優(yōu)生犯錯(cuò)，為避開(kāi)損害他們的自尊心和工作主動(dòng)性，可依據(jù)所犯錯(cuò)誤的大小實(shí)行適當(dāng)?shù)男问交驁?chǎng)合來(lái)教化引導(dǎo)，從而讓他們接受挫折教化，并深刻相識(shí)到：“自己還有不足；在鮮花和掌聲中長(zhǎng)大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。”

愛(ài)不失衡。教化界有這樣一句話：“愛(ài)優(yōu)生是人，愛(ài)差生是神?！蔽覀兝蠋熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教化對(duì)象不行能素養(yǎng)實(shí)力都一樣，同樣來(lái)校接受教化，不應(yīng)當(dāng)受到卑視和忽視。另外，“親其師，則信其道。”學(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了老師的重視、關(guān)切和同等對(duì)待，他們就會(huì)自然覺(jué)得你這位老師可親可敬，進(jìn)而信任你，聽(tīng)從你的教化。上文中逃課的還有四名學(xué)生，他們可以說(shuō)是班級(jí)后進(jìn)生的代表。他們見(jiàn)兩位班長(zhǎng)首先在班級(jí)作了檢討，還會(huì)有什么看法呢，并且在他們本人還有其他的后進(jìn)生的心中，都會(huì)覺(jué)得老師公正、不偏心。

愛(ài)要可感。學(xué)生終歸是孩子，雖你具備了對(duì)他們的愛(ài)心，但板著臉去教化，學(xué)生還是難以感受到愛(ài)，從而不敢接近你、信任你。這就還要通過(guò)多種方式向?qū)W生傳遞愛(ài)意。在實(shí)際的教化過(guò)程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學(xué)生談話結(jié)束時(shí)，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說(shuō)句激勵(lì)的話，足以讓學(xué)生心花怒放，增加自信念和上進(jìn)心。因此，作為一個(gè)教化者，千萬(wàn)不要吝嗇微笑，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要吝嗇每一個(gè)愛(ài)心的舉動(dòng)。

總之，對(duì)學(xué)生的教化，既要嚴(yán)，又要愛(ài)，做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。它們并不沖突沖突，狐立地存在和實(shí)施，而是辯證統(tǒng)一的。我想，“嚴(yán)”和“愛(ài)”將是我們教化學(xué)生的永恒的主題。

班務(wù)管理工作總結(jié)4

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里我們圍繞幼兒園教化的五大領(lǐng)域有健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、會(huì)、科學(xué)等為教學(xué)基點(diǎn)。我們兩位老師從本班幼兒實(shí)際動(dòng)身，抓住幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，以不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、看法、實(shí)力和學(xué)問(wèn)還有技能能方面的發(fā)展，通過(guò)各種活動(dòng)提高幼兒整體素養(yǎng)，讓幼兒在集體生活中感到暖和，心情開(kāi)心，形成平安感，依靠感。

1、健康

開(kāi)學(xué)初進(jìn)行仔細(xì)的家訪，了解幼兒在家的狀況，對(duì)新生做深化的了解，對(duì)其愛(ài)好、習(xí)慣、性格等都作好記錄。并幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境。我們注意培育幼兒的良好習(xí)慣。我們每天都對(duì)幼兒進(jìn)行晨檢和午檢，教給幼兒必要的平安保健學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己，

平常組織和多激勵(lì)幼兒參加戶外活動(dòng)，熬煉身體，兩位老師每天都賜予充分的戶外活動(dòng)時(shí)間，增加活動(dòng)的趣味性，使幼兒喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們還開(kāi)展了一些健康活動(dòng)，如愛(ài)惜牙齒在活動(dòng)中我們教會(huì)了幼兒如何運(yùn)用正式的方式刷牙，并告知幼兒要愛(ài)惜好和愛(ài)護(hù)好自己的牙齒，不能讓小蟲(chóng)子把自己的牙齒給吃光掉。

2、科學(xué)

本學(xué)期幼兒對(duì)探究活動(dòng)明顯有了進(jìn)一步的了解，有時(shí)會(huì)有更多的視察和疑問(wèn)。仔細(xì)對(duì)待科學(xué)活動(dòng)，使幼兒有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)覺(jué)和探究，在園里我們也有植物角，開(kāi)啟了孩子們的新奇之門(mén)，剛?cè)肭飼r(shí)我們組織了一次秋游活動(dòng)，讓幼兒到戶外去視察秋天的特征，在平常生活中我們敬重孩子的感覺(jué)，仔細(xì)對(duì)待每位孩子提出的每個(gè)問(wèn)題。

3、藝術(shù)

我們經(jīng)常干脆面對(duì)面地對(duì)幼兒歌頌或和幼兒一起歌頌，并運(yùn)用不帶伴湊的清唱和稍帶夸張的口型演唱，以及富有感染力的情感表達(dá)，給幼兒做出正確的唱歌榜樣，同時(shí)我們還綻開(kāi)了畫(huà)畫(huà)、律動(dòng)、泥工等活動(dòng)來(lái)陶治幼兒的情操，幼兒比較喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在這方面他們有著自己的見(jiàn)解，也會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?顏色來(lái)上色，在音樂(lè)響起時(shí)幼兒會(huì)跟著音樂(lè)不自覺(jué)的做動(dòng)作，并學(xué)著電視里的里面的動(dòng)作做還會(huì)和同伴相互比較等，泥工活動(dòng)給幼兒一個(gè)自由創(chuàng)建的空間，他們利用橡皮泥做出各種各樣自己喜愛(ài)的形態(tài)和動(dòng)物，在做完后，大家都會(huì)拿出來(lái)放在一起觀賞，加入廢物利用。

我們每周會(huì)把周二和周三定為家園聯(lián)系日，讓老師和家長(zhǎng)有更好的接觸，可以讓老師了解到幼兒在家的狀況和習(xí)性，也可以讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的各方面狀況。使幼兒可以有更好的發(fā)展，在過(guò)去的工作中我們有著很多的不足，但是在下個(gè)學(xué)期中我們會(huì)更加努力的。

班務(wù)管理工作總結(jié)5

一學(xué)期以來(lái)，我校的教學(xué)工作在縣教研室的指導(dǎo)下，在小學(xué)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推動(dòng)素養(yǎng)教化和打造特色教化的精品為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教化質(zhì)量為中心，深化教化科研，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教化管理，開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，取得了一些成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化觀念。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，通過(guò)組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)銅山縣200x年教學(xué)工作會(huì)議精神，使老師深刻地理解了教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵，形成了抓質(zhì)量的共識(shí)，增加了抓質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感，并切實(shí)相識(shí)到了課堂教學(xué)質(zhì)量與課程改革是統(tǒng)一的，二者之間并不沖突：首先，課程改革的根本目的就是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，其次，隨著課程改革的不斷深化和命題方向的不斷改進(jìn)，試卷檢測(cè)無(wú)疑仍舊是衡量教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的主要手段。

實(shí)踐證明，綜合素養(yǎng)好的學(xué)生往往科學(xué)文化素養(yǎng)也很好，在考試的時(shí)候也往往能考出較好的成果，而綜合素養(yǎng)差的學(xué)生則相反。通過(guò)以上工作的開(kāi)展。使我校老師真正形成了質(zhì)量意識(shí)，大家心往一處想，力往一處使，努力提高教學(xué)質(zhì)量，目前已取得了初步成效。

二、加強(qiáng)老師培訓(xùn)、提高老師素養(yǎng)

老師是文化的繼承者和傳播者，是課程改革的詳細(xì)實(shí)施者，師資隊(duì)伍的水平干脆影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。近年來(lái)，我校在確保抓好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)老師的培訓(xùn)工作，一是主動(dòng)選拔老師參與各級(jí)各類培訓(xùn);二是協(xié)作縣教研室，重點(diǎn)進(jìn)行了新課程試驗(yàn)?zāi)昙?jí)的崗前培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告、上課、看課堂實(shí)錄、面對(duì)面溝通等形式，使老師在培訓(xùn)中開(kāi)闊了眼界，提高了教學(xué)水平。

在選派老師走出去的同時(shí)，我校還加大了請(qǐng)進(jìn)來(lái)的力度，先后邀請(qǐng)了市教科所的鄭飛所長(zhǎng)及縣教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校作講座，從而真正把新課程的理念、方法和要求逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)價(jià)值觀和詳細(xì)的教學(xué)行為。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一年來(lái)我校參與各類培訓(xùn)的老師達(dá)100余人次，占全校老師人數(shù)的95%以上。此外，我校還建立了以校為本的教研制度，仔細(xì)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)，使老師更新了教化理念，充溢了理論學(xué)問(wèn)，激發(fā)了創(chuàng)新熱忱，提升了教化教學(xué)水平。

三、堅(jiān)持質(zhì)量立校，提高辦學(xué)效益

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的凹凸是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。近年來(lái)，我校堅(jiān)持以課改為中心，不斷加大研討力度和對(duì)教學(xué)工作的全程管理，以學(xué)會(huì)求知為目標(biāo)，主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐，努力構(gòu)建精細(xì)化的管理模式，確保了管理行為的精確有效和管理效力的無(wú)處不在。

1、加強(qiáng)對(duì)備課的指導(dǎo)。備好課是上好課的前提。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不簡(jiǎn)單，常常上高質(zhì)量的課就更不簡(jiǎn)單。為此，每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我校都要求老師要重溫各科課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研讀教材的教學(xué)說(shuō)明，仔細(xì)鉆研教材，在堅(jiān)持集體備課的基礎(chǔ)上，做到“五備”和“六統(tǒng)一”，五備是指?jìng)浣虒W(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外狀況、備教法和學(xué)法;六統(tǒng)一是指統(tǒng)一教學(xué)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，還對(duì)老師的備課提出了統(tǒng)一要求：即備課要提前一周備好所教內(nèi)容，每篇教案教學(xué)目標(biāo)要明確，要包括學(xué)問(wèn)目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)和情感目標(biāo)，要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，字跡要工整、清楚等。

2、仔細(xì)落實(shí)課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。針對(duì)一些老師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我校制定了《課堂教學(xué)研討制度》和《課堂教學(xué)常規(guī)的`補(bǔ)充要求》，要求老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規(guī)定必需按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。但有幾點(diǎn)原則必需遵守：

(1)課前必需做好充分的打算工作，課堂上不能信口開(kāi)河;

(2)必需面對(duì)全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不能只注意個(gè)別學(xué)生;

(3)必需凈化教學(xué)內(nèi)容，課堂上不能眉毛胡子一把抓，

(4)必需當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

堅(jiān)決反對(duì)課后不反思，多年教學(xué)沿襲老一套的現(xiàn)象。我校抓課堂教學(xué)的詳細(xì)措施是：

(1)校委會(huì)成員及分管領(lǐng)導(dǎo)不定期地深化各班聽(tīng)課，聽(tīng)后剛好與上課老師交換看法，并提出要求和建議。

(2)學(xué)校每學(xué)期都要實(shí)行幾次公開(kāi)課，并組織全體老師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)，共同研討課堂教學(xué)改革的閱歷和做法。

通過(guò)不斷探究，逐步克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，普遍采納了“一三五”教學(xué)模式，即以“提高教學(xué)質(zhì)量”為中心，體現(xiàn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂反饋”三個(gè)原則，實(shí)施“揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決疑難、當(dāng)堂檢測(cè)”五個(gè)步驟。通過(guò)這項(xiàng)工作的開(kāi)展，在肯定程度上使學(xué)生從被動(dòng)的狀態(tài)中解放了出來(lái)，獲得了主體地位，課堂教學(xué)的過(guò)程變成了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成了全面提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。目前在我校的課堂教學(xué)中，老師已不在是簡(jiǎn)潔地教教材，而是用教材去教，學(xué)科教學(xué)的綜合性在我校也得到了充分重視。學(xué)生的改變和進(jìn)步則更為明顯。如學(xué)生變的更加主動(dòng)主動(dòng)，更加擅長(zhǎng)合作，課堂氣氛比過(guò)去更加活潑，課堂上學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，特性和學(xué)習(xí)的愛(ài)好得到了更多的表現(xiàn)。以至于學(xué)生越來(lái)越喜愛(ài)學(xué)校、越來(lái)越喜愛(ài)學(xué)習(xí)了。

課堂教學(xué)的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也同時(shí)提升了老師的授課水平，一批青年老師在課堂教學(xué)中脫穎而出，比如，在銅山縣青年老師基本功大賽中，我校有沙丹、李會(huì)、吳黎黎、齊全來(lái)、劉云艷、胡三永6位老師代表大彭鎮(zhèn)參與決賽，最終有5人獲得了一等獎(jiǎng)，1人獲得了二等獎(jiǎng)。他(她)們?cè)谡n堂上的精彩表現(xiàn)受到了評(píng)委和聽(tīng)課老師的一樣好評(píng)。此外，我校的王興林、蓋玲、沙丹、吳芳等老師還分別代表銅山縣參與了20xx年11月份徐州市實(shí)行的的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并獲得了一、二等獎(jiǎng)，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為老師樹(shù)立了榜樣

3、強(qiáng)化作業(yè)的布置和批改。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我校要求老師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和課內(nèi)外作業(yè)要做到精選精改，絕不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生，以加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。由于我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)總量做了嚴(yán)格限制，既給老師的精批細(xì)改創(chuàng)建了條件，又切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從小養(yǎng)成了仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣，目前已收到了較好效果。

4、仔細(xì)抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。我們要求老師決不能放棄每一位學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要早一點(diǎn)準(zhǔn)備，少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)關(guān)切，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問(wèn)題，老師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定輔導(dǎo)安排，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實(shí)處。對(duì)優(yōu)等生的培育主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們?cè)谟^賞的目光中向上攀登。

5、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，仔細(xì)開(kāi)展“節(jié)節(jié)清，周周清，月月清”活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年2月明確提出了“三清”的要求，即節(jié)節(jié)清、周周清、月月清。節(jié)節(jié)清，就是老師在上完每一節(jié)課以后，依據(jù)教學(xué)狀況，剛好進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，確保所學(xué)學(xué)問(wèn)能得到剛好鞏固和汲取。周周清，就是依據(jù)老師一周的教學(xué)狀況，于每周的周五對(duì)本周所學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)潔的測(cè)試，然后對(duì)測(cè)試狀況進(jìn)行仔細(xì)分析，找出成果和問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥，剛好實(shí)行措施，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。

月月清，指的是每個(gè)月的月末，對(duì)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)狀況進(jìn)行一次測(cè)試，然后組織人員仔細(xì)分析各班在教學(xué)中存在的問(wèn)題，以作為下個(gè)月調(diào)整教學(xué)方法的依據(jù)。節(jié)節(jié)清，周周清和月月清活動(dòng)的開(kāi)展，真實(shí)地記錄了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為老師改進(jìn)教法和學(xué)生改進(jìn)學(xué)法供應(yīng)了依據(jù)，促進(jìn)了我校老師教學(xué)水平的不斷提高。

四、取得的成果：

為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，經(jīng)協(xié)商，本學(xué)期我校與徐州市紅杉樹(shù)藝校進(jìn)行了聯(lián)合辦學(xué)，首次招生便達(dá)到五百多人，除了鞏固了我們?cè)瓉?lái)的辦學(xué)成果外，還新開(kāi)設(shè)了一些藝術(shù)類的班級(jí)，如舞蹈、朗讀表演、電子琴、聲樂(lè)、美術(shù)、素描、軟硬筆書(shū)法、看圖說(shuō)話等。通過(guò)這項(xiàng)工作的開(kāi)展，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了大幅度的提高，比如，在慶六一文娛匯演中，學(xué)生的精彩表演受到了家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的一樣贊揚(yáng)，由此也帶來(lái)了顯著的社會(huì)效益，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。此外，本學(xué)期我校接著組織學(xué)生參與了江蘇省計(jì)算機(jī)中級(jí)考試，參試人員全部取得了合格證;

另，我校學(xué)生在江蘇省20xx年度小學(xué)生金鑰匙學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中有一人獲得二等獎(jiǎng)，兩人獲得三等獎(jiǎng);在其次屆“我們愛(ài)數(shù)學(xué)”學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中，4人獲得一等獎(jiǎng)，12人獲得二等獎(jiǎng)，10人獲得三等獎(jiǎng);在20xx年銅山縣小學(xué)廣播操、特色操、和眼保操競(jìng)賽中，我校的特色操和眼保操均獲得了一等獎(jiǎng)，廣播操獲得了二等獎(jiǎng);在縣小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中，我校有1人獲得一等獎(jiǎng)，2人獲得二等獎(jiǎng);在縣小學(xué)生講故事競(jìng)賽中，我校有1人獲得一等獎(jiǎng)，4人獲得二等獎(jiǎng)，2人獲得3等獎(jiǎng)，其中，四(1)班的譚笑同學(xué)還代表銅山縣參與了徐州市的講故事競(jìng)賽，最終獲得了二等獎(jiǎng)，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù);在銅山縣小學(xué)生百人誦讀競(jìng)賽中，我校參賽的團(tuán)體和個(gè)人均獲得了一等獎(jiǎng)，且受到了張敬義主任的好評(píng)。

以上成果的取得，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和大力支持，在成果面前，我們醒悟地意識(shí)到，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提;充分挖掘人力資源，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ);把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變成實(shí)際的操作行為，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵;仔細(xì)實(shí)施精細(xì)化管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在以后的工作中，我們將以此為動(dòng)力，本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的目的，不斷地創(chuàng)新，不斷地改進(jìn)，爭(zhēng)取把平淡的工作做得實(shí)實(shí)在在，以創(chuàng)建出更加輝煌和絢麗的明天。

班務(wù)管理工作總結(jié)6

班級(jí)管理的勝利與否，干脆關(guān)系到一個(gè)班級(jí)是否能健康發(fā)展，是否能有一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。為更好進(jìn)行以后的班務(wù)管理，現(xiàn)將本學(xué)年的班務(wù)管理總結(jié)如下：

1、開(kāi)學(xué)兩周，仔細(xì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)了學(xué)校的各種規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)各規(guī)章制度的執(zhí)法力度。

2、針對(duì)本學(xué)期學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)每個(gè)學(xué)生提出了肯定的要求，讓學(xué)生知道自該做些什么事，明確自己的努力方向，為取得更好的成果而努力學(xué)習(xí)。

3對(duì)違規(guī)的學(xué)生按制度及班規(guī)嚴(yán)格處理，一視同仁，如情節(jié)嚴(yán)峻者則協(xié)作學(xué)校，聯(lián)系家長(zhǎng)到學(xué)校對(duì)該生進(jìn)行了教化,假如經(jīng)多次勸服及教化仍不改正者，則報(bào)請(qǐng)學(xué)校給該生警告或者記過(guò)處分。

4、針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)緊、任務(wù)重的特點(diǎn)，我要求學(xué)生在這一學(xué)期中做到了：早睡早起，不遲到，不曠課，不早退，因病因事要請(qǐng)假，為保證紀(jì)律和學(xué)生能按時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我每早，每晚都到教室進(jìn)行檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決，發(fā)覺(jué)有人未到剛好根究，讓學(xué)生相識(shí)到時(shí)間和學(xué)習(xí)的重要性，杜絕懶散的壞習(xí)慣，抓緊時(shí)間，把全部精力都用到學(xué)習(xí)上，努力搞好自己的學(xué)習(xí)。

5、為了讓學(xué)生能一貫堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教化和志向教化，使學(xué)生們更醒悟的相識(shí)到讀書(shū)的重要性，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地投身于驚慌的學(xué)習(xí)中。

6、堅(jiān)持常常走動(dòng)，隨時(shí)視察的作法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位管理。這樣，剛好發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，做出剛好處理，避開(kāi)了一些不必要的麻煩，使學(xué)生個(gè)人的和學(xué)生與學(xué)生之間的沖突得到剛好妥當(dāng)?shù)慕鉀Q，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們能全身心的投入到學(xué)習(xí)中努力搞好學(xué)習(xí)。

7、穩(wěn)定學(xué)生思想，減輕學(xué)生的壓力，我始終堅(jiān)持隨時(shí)都留意了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與他們談心交換看法，盡量滿意他們的要求，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。另外在空余時(shí)間組織一些課外活動(dòng)，如籃球賽、唱歌等。

8、為了讓學(xué)生有一個(gè)寧?kù)o的休息場(chǎng)所和學(xué)習(xí)環(huán)境，我常常走動(dòng)于宿舍和教室之間檢查指導(dǎo)學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)有違反紀(jì)律的學(xué)生就賜予肅穆處理。對(duì)時(shí)有發(fā)生的學(xué)生，經(jīng)過(guò)仔細(xì)教化，使違紀(jì)的學(xué)生也能有一個(gè)很好的相識(shí)，并能漸漸改過(guò)。

9、定時(shí)或不定時(shí)的召開(kāi)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教化、思想教化、道德品質(zhì)教化，大大提高學(xué)生的相識(shí)水平和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。二、德育工作總結(jié)：

教化為本，德育為先。在學(xué)問(wèn)化，信息化為主的今日，當(dāng)有學(xué)問(wèn)算不上是一個(gè)全面的人才、還必需有高尚的品德。因此，我們今日的教學(xué)不但要傳授學(xué)問(wèn)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，所面臨的任務(wù)是繁重的，艱難的。雖然這樣、我還是要全面的使學(xué)生的各項(xiàng)都得到發(fā)展。既教給了他們學(xué)問(wèn)，又教會(huì)了他們做人。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，我從這幾方面綻開(kāi)：

1、針對(duì)初三學(xué)生的特點(diǎn)，給他們灌輸了一些德育思想，使他們對(duì)德育有一個(gè)全面的相識(shí)。

2、組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)了宜良縣狗街第一中學(xué)入學(xué)教化讀本中的.各項(xiàng)管理制度，從思想、行為上規(guī)范他們，使他們了解在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)該做什么，不該做什么，該怎么做，才能與管理制度中的各項(xiàng)統(tǒng)一起來(lái)，不相違反。

3、利用課堂教學(xué)中的主動(dòng)因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教化。4利用校內(nèi)中的板報(bào)、先進(jìn)人物、好人好事，對(duì)他們進(jìn)行教化。

5、進(jìn)行“五心”教化，使他們學(xué)會(huì)敬重自己，關(guān)切別人，事事以大局為重，做新時(shí)代的楷模。

6、組織各項(xiàng)勞動(dòng)和野炊活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行勞動(dòng)教化，培育他們的勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成吃苦耐勞的良好品德。

7、利用有關(guān)的主題班會(huì)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、生活，等方面開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)，使他們充分相識(shí)到自己的足與不足之處，克服不足，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，今后爭(zhēng)取做得更好。

8、利用廣播電視等有利因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義和集體主義教化。弘揚(yáng)人道主義精神。

9、在勞動(dòng)方面，培育學(xué)生酷愛(ài)勞動(dòng)、養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。

10、在衛(wèi)生方面：學(xué)生干凈整齊，很少有亂丟果皮紙屑現(xiàn)象，

能常常保持教室和宿舍清潔衛(wèi)生。11在生活方面：培育學(xué)生艱苦樸實(shí)的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，敬重和珍惜別人的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜學(xué)校各種設(shè)施，不亂摘花草樹(shù)木，能做到誠(chéng)懇、守信，明智、勤勞英勇、淳樸和善、樂(lè)意幫助人，處理好與同學(xué)和老師的關(guān)系。

總之，在師生的共同努力下，我班在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都有了很大的進(jìn)步。為全?？鄯制浯紊俚陌嗉?jí)。我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和成果始終都在進(jìn)步。另外，在讓每一個(gè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，在各個(gè)方面都加強(qiáng)了教化，使他們成為酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)勞動(dòng)、遵遵守法律律法規(guī)、誠(chéng)懇英勇、樂(lè)意助人、樂(lè)觀進(jìn)取、主動(dòng)向上的德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。

班務(wù)管理工作總結(jié)7

昨晚女兒晚自習(xí)回來(lái)，告知我，她隔壁的一班有學(xué)生下課的時(shí)候，對(duì)著對(duì)面的試驗(yàn)樓放沖天炮，結(jié)果鞭炮飛進(jìn)對(duì)面樓上的一間辦公室，剛好引燃辦公桌上的一張報(bào)紙，所幸沒(méi)有釀成大禍。目前，我們學(xué)校初二的十幾個(gè)班，只有兩個(gè)小班和我做班主任的住校生班，共3個(gè)班上晚自習(xí)，因?yàn)橥碜粤?xí)的原因，平常我們3個(gè)班主任的聯(lián)系比較親密，在一個(gè)班出現(xiàn)的狀況，可能會(huì)在另一個(gè)班出現(xiàn)，我的準(zhǔn)則是防患于未然，所以發(fā)生在其他班的事情，我也可能會(huì)用來(lái)教化我班上的學(xué)生，我班上發(fā)生的事情，他們也會(huì)教化自己的學(xué)生。

今日早讀快結(jié)束的時(shí)候，我向?qū)W生提及此事，學(xué)生一臉了然，我故作不知的問(wèn)：“該不是我們班的同學(xué)吧?”他們馬上告知我是一班的學(xué)生做的。我也就這個(gè)事情給學(xué)生講了危害，假如昨晚鞭炮落在試驗(yàn)樓存放試驗(yàn)品的地方，后果肯定是不可思議，做這個(gè)事情的學(xué)生肯定會(huì)懊悔莫及。我也趁此機(jī)會(huì)，再次宣布學(xué)校不得在校內(nèi)燃放煙花爆竹的規(guī)定。我覺(jué)得有時(shí)候，把不許做這個(gè)事情的緣由講清晰，賽過(guò)干脆給學(xué)生說(shuō)不許這，不許那效果要好得多。

下課回到辦公室，我還是把這件事給那個(gè)班的班主任說(shuō)了，我的用意也簡(jiǎn)潔，要她給學(xué)生提個(gè)醒，免得學(xué)生玩起性，釀成大禍。哪知我剛說(shuō)完，我的同事很生氣，立刻質(zhì)問(wèn)一句：“你憑哪點(diǎn)說(shuō)就是我班上的學(xué)生做的，你憑哪點(diǎn)說(shuō)是我的學(xué)生?!”我想了一下，還是把消息的來(lái)源告知她，她照舊質(zhì)問(wèn)：“你憑哪點(diǎn)說(shuō)是我的學(xué)生?!”一連串的憑什么，言外之意我在撒謊、栽贓，于是我也消極的息事寧人：“得了，算我沒(méi)說(shuō)，不是你班上的學(xué)生，就算是我的`學(xué)生好了，算我冤枉你的學(xué)生好了?！?/p>

我的同事也是一位盡心盡職的班主任，據(jù)說(shuō)我上課后，她也在班上查了此事，也查出了惡作劇的始俑者。靜下心來(lái)，我也想到一些道理。平常，我們作為施教者，站在旁觀者的角度，我們很簡(jiǎn)單辨得出哪些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，我們也簡(jiǎn)單給家長(zhǎng)指出其中的弊端。其實(shí)，有時(shí)做老師特殊是班主任的時(shí)候，我們對(duì)學(xué)生又何嘗不會(huì)這樣呢，只不過(guò)我們已經(jīng)成了當(dāng)局者，當(dāng)然就不會(huì)有旁觀者的醒悟了。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間越多，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)就越多，和學(xué)生的感情也就越深，在他的心里，學(xué)生不會(huì)再是一個(gè)一個(gè)的名字，而是一張張性格各異面孔，這個(gè)時(shí)候就會(huì)有許多家長(zhǎng)那種感受：橫看豎看左看右看都是自己的孩子乖巧、順眼。有了這種想法，難免會(huì)滲入自己的情感而失去理智。

昨天處理了一件班上學(xué)生被其他班學(xué)生打了的事情。我從學(xué)生那里了解到，前來(lái)打架的學(xué)生又是受另一個(gè)班學(xué)生的指使，我想只有把幕后的學(xué)生找出來(lái)，對(duì)他曉之以理，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。所以我去找了這個(gè)班主任，告知了這件事情。班主任詢問(wèn)了這件事，告知我那個(gè)學(xué)生和這件事情無(wú)關(guān)。后來(lái)在學(xué)校保衛(wèi)科我看到了這個(gè)學(xué)生。我又找了這個(gè)班主任，我只希望她能做好這個(gè)學(xué)生的工作，不再發(fā)生這樣的事情。后來(lái)這個(gè)班主任又把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室，問(wèn)他去保衛(wèi)科的緣由，這個(gè)學(xué)生還是說(shuō)保衛(wèi)科只是證明一下這件事和他無(wú)關(guān)。我實(shí)在無(wú)語(yǔ)，可能我也有點(diǎn)融入自己的感情，信任自己的學(xué)生，我駕信這件事情肯定不是這個(gè)學(xué)生說(shuō)的這樣簡(jiǎn)潔。但是，我也很擔(dān)憂我的學(xué)生撒謊，所以去保衛(wèi)科看了筆錄，事情和我的學(xué)生告知我的差不多，那個(gè)在班主任面前撒謊的學(xué)生其實(shí)在保衛(wèi)科承認(rèn)的這事是他始俑的。當(dāng)然，我也不會(huì)再去找這個(gè)班主任了。我們四川有句話叫做“會(huì)管管自己的孩子，不會(huì)管管別人的孩子?！?，既然我是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，那我還是多管自己的孩子。打人者賠償了藥費(fèi)，始俑者逍遙，這件事情不會(huì)這樣煙消云散，但愿這是我的庸人自擾。好在快到期末放假了，目前我要求家長(zhǎng)周五到學(xué)校接孩子，周日送孩子到學(xué)校，學(xué)生平常就在學(xué)校，不出校內(nèi)，在這短暫的時(shí)間里還不算困難。其他是事情就下學(xué)期再說(shuō)吧?；蛟S經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，時(shí)間能沖淡一切，孩子心中不記隔夜“仇”。

我自己應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn)是，用愛(ài)和學(xué)生建立一種師生關(guān)系無(wú)可厚非，但切忌感情用事，給學(xué)生的愛(ài)出了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的溫順之外，還應(yīng)有理智，不能什么時(shí)候都覺(jué)得自己的孩子乖。

不管怎么說(shuō)，寒假快到了，還是自己給自己的心情放一個(gè)假吧!

班務(wù)管理工作總結(jié)8

本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，突出四年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)安排順當(dāng)開(kāi)展。課前，能仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)即力求少而精，努力做到減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采納最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是同等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么驚慌，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)立刻表?yè)P(yáng);有錯(cuò)的，我也進(jìn)行激勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班學(xué)生學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和留意簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花時(shí)間、想方法來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的主動(dòng)性提高，而且凝視黑板的.精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

三、做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教化、幫助;二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生組成組，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是留意對(duì)他們的教化方法。

實(shí)行激勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于指責(zé)?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師信任你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識(shí)不足，”在輕松開(kāi)心的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺(jué)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增加，進(jìn)步很大。

四、組織活動(dòng)，豐富生活

為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，我組織他們寫(xiě)字競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、元旦聯(lián)歡等活動(dòng)。他們主動(dòng)參加，樂(lè)于展示，從中收獲了在課本上學(xué)不到的東西。

五、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有個(gè)別同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我剛好聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商議解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教化，這一部分學(xué)生現(xiàn)在變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

六、改進(jìn)地方

閱讀和作文是我們的大敵，我加強(qiáng)了對(duì)這方面的訓(xùn)練，實(shí)行了寫(xiě)范文來(lái)引路的方法，雖取得了一些成果，但能獨(dú)立寫(xiě)好一作文的不多。我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、閱讀”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。

讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，不抓寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，寫(xiě)作實(shí)力的提高就是一句空話,必需強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，唯真情實(shí)感最珍貴。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真實(shí)體驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的特性，和他們一起成長(zhǎng);作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，接著體驗(yàn)充溢的生活，專心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美妙的人生!

班務(wù)管理工作總結(jié)9

一、平安

最近班里同學(xué)感冒發(fā)燒現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，希望利用5天假期好好調(diào)理，秋季早晚涼了，留意添加衣服。調(diào)整好身體，好投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、紀(jì)律

1、午休晚休紀(jì)律本周整體不如上周，晚休有個(gè)別宿舍閑聊到12點(diǎn)，甚至學(xué)生12點(diǎn)以后起床說(shuō)話打鬧，嚴(yán)峻影響了自己和臨宿舍同學(xué)的休息，部分學(xué)生午休說(shuō)話，影響下午的學(xué)習(xí)。

2、近兩周對(duì)儀容儀表的檢查，我們班同學(xué)落實(shí)的特別好。

3、下周對(duì)胸卡進(jìn)行重點(diǎn)檢查，對(duì)于不帶胸卡的同學(xué)每人次扣一分。

4、仍有個(gè)別同學(xué)帶手機(jī)，希望家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校工作。

三、衛(wèi)生

本周衛(wèi)生大檢查的結(jié)果我班衛(wèi)生很好。希望再接再厲，感謝衛(wèi)生委員王靜伊和每一位仔細(xì)值日的同學(xué)但還有個(gè)別同學(xué)在值日時(shí)焦急走，不等同學(xué)把地掃完，胡亂的拖一下就跑了，主要集中在男同學(xué)身上，希望留意。

四、住宿學(xué)生的`生活。

個(gè)別學(xué)生不吃早餐，晚上休息不刷牙、不洗腳、不洗臉、不脫外衣、不蓋被子。關(guān)于學(xué)生的吃飯問(wèn)題請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注打回的反饋單和飯卡充值回執(zhí)。

五、第五周工作提示

（一）特長(zhǎng)活動(dòng)

9月29日區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，10月14日學(xué)校藝術(shù)節(jié)

（1）為備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)，太極拳小組、田徑隊(duì)，每天下午活動(dòng)課都要訓(xùn)練

（2）周六、周日活動(dòng)課音體美活動(dòng)小組全體活動(dòng)，周日放學(xué)特長(zhǎng)生4：45之前必需離開(kāi)教室到活動(dòng)場(chǎng)地。

（3）9月20、21日音體美特長(zhǎng)隊(duì)加班訓(xùn)練，9月23、24日體育特長(zhǎng)隊(duì)加班訓(xùn)練

（二）、保險(xiǎn)詳細(xì)要求：

1、意外損害保險(xiǎn)100元，參保學(xué)生保單填好，不參保學(xué)生在保單上寫(xiě)上“不參保險(xiǎn)”并家長(zhǎng)簽字，全部學(xué)生的保單都要返校收起

2、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)：續(xù)保30元（共35人）

若首次參保40元，需供應(yīng)材料：填寫(xiě)參保登記表（必需學(xué)生或者家長(zhǎng)簽字）一份；戶口本復(fù)印件（首頁(yè)，索引頁(yè)及本人頁(yè)復(fù)印在一張a4紙上）一份，一寸彩照2張。返校帶齊。

說(shuō)明：

1、以上兩種保險(xiǎn)不沖突，學(xué)生一旦發(fā)生意外兩種保險(xiǎn)可以同時(shí)索賠。

2、后轉(zhuǎn)入學(xué)生續(xù)保的需收城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)手冊(cè)（小紅本）

（三）、家長(zhǎng)講壇報(bào)名表，請(qǐng)家長(zhǎng)摯友結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)填寫(xiě)，到時(shí)我們會(huì)支配時(shí)間到校給同學(xué)講解，表格每人都要填寫(xiě)，返校帶回。感謝你的支持！

班務(wù)管理工作總結(jié)10

沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的相識(shí);沒(méi)有反思的教學(xué)也稱不上是勝利的教學(xué)，至多是一次教學(xué)嘗試。為了提高班級(jí)管理和教學(xué)水平，現(xiàn)將這一個(gè)月的'教化教學(xué)工作反思如下：

一、班務(wù)反思探討學(xué)生、把握特點(diǎn)，擅長(zhǎng)摸索教化規(guī)律。

1.已誠(chéng)相待，要愛(ài)護(hù)學(xué)生脆弱的心靈。學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，千萬(wàn)不能打罵或在眾人面前惡語(yǔ)譏諷學(xué)生，哪怕是大錯(cuò)，也要冷靜下來(lái)分析緣由，對(duì)癥下藥。過(guò)激的處理方式簡(jiǎn)單引起學(xué)生的逆反心理，不利于師生之間深層次的溝通，隔膜也就越深厚。

2.哲理啟迪，忌平凡說(shuō)教。如對(duì)一個(gè)問(wèn)題的由淺入深的啟發(fā)思索，運(yùn)用警句格言啟迪學(xué)生思索人生，選擇人生道路樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，提高道德修養(yǎng)，培育人格素養(yǎng)。

3.說(shuō)話簡(jiǎn)練。只有言語(yǔ)簡(jiǎn)練，或警喻，或幽默，或啟發(fā)，才富有感召力，學(xué)生方聽(tīng)得入耳，不會(huì)產(chǎn)生反感，然后照你說(shuō)的去做。

4.和風(fēng)細(xì)雨.

5.說(shuō)到做到.時(shí)刻留給學(xué)生一個(gè)值得信任的形象。

二、教學(xué)反思

1.教材中學(xué)問(wèn)的承繼和連接。

2.教學(xué)方法的連接。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)狀況。摸清學(xué)生素養(yǎng)狀況。利用各種教學(xué)手段培育現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)科素養(yǎng)。擅長(zhǎng)啟發(fā)式教學(xué)。不管采納什么教學(xué)程序和方法，“啟發(fā)式”都是必要的。因?yàn)樗菇虒W(xué)過(guò)程成為在老師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的過(guò)程，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生實(shí)力的培育和提高有一個(gè)提高的過(guò)程。

班務(wù)管理工作總結(jié)11

歲月如梭，光陰似箭，一學(xué)期的班務(wù)工作已驚慌而有序地接近尾聲，在校領(lǐng)導(dǎo)的干脆領(lǐng)導(dǎo)和科任老師的幫助下，我擔(dān)當(dāng)七（2）班的班主任，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了較好的成果。為今后更好的做好班級(jí)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找尋不足，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、狠抓學(xué)生的政治思想工作。

1、開(kāi)展班會(huì)，師生共同探討班上存在的問(wèn)題，在作最終總結(jié)時(shí)奇妙地將自己的思想、觀點(diǎn)滲透進(jìn)去，教化學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，建立良好的人際關(guān)系，塑造良好的心理品質(zhì)。

2、利用休息時(shí)間將班上學(xué)習(xí)差、思想差、行為表現(xiàn)差的學(xué)生叫到辦公室單獨(dú)教化，讓他能夠體諒父母的辛苦，能珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而靜下心來(lái)，安安心心的搞好學(xué)習(xí)。

3、利用家長(zhǎng)來(lái)校了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的狀況，講解并描述學(xué)生在校的狀況，對(duì)學(xué)生有一個(gè)更全面的相識(shí)，在了解學(xué)生本質(zhì)的狀況下再次教化。

本人在班級(jí)的思想工作中特殊留意到充分了