2023年高考備考工作總結(jié)

2023年高考備考工作總結(jié)高考備考工作總結(jié)1

20xx年高考我校生物成果又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了跨越式提升。這一成果的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物老師團結(jié)協(xié)作，真情奉獻，同心同德，努力拼搏，是我們不甘平凡，銳意進取，腳踏實地、辛勤耕耘的結(jié)果。

一、08年高考成果

20xx年我校生物高考成果與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成果奪得全市生物科狀元，實現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽江市高考優(yōu)勝備課組。

二、備考做法

（一）、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效

經(jīng)過多年的備考實踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探究出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基，培育實力

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培育實力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是：要抓學(xué)問的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對性、操作的詳細性和有效性，把那些須要長時間訓(xùn)練才能形成實力，分值相對較高的學(xué)問點作為重點、熱點，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點。從詳細操作上講，我們探討熱點主要通過三條途徑：一是探討《考試說明》，探討它所規(guī)定的考試內(nèi)容、實力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是探討高考試卷，探討每一項學(xué)問點在高考試題中的詳細反映。假如孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起探討，就可以看出各部分學(xué)問點在命題時的基本特點和發(fā)展趨勢；三是探討學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成緣由，積累解題閱歷，駕馭解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避開陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)

本屆高三，我們對各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注意實效，并以為要點，對高三教學(xué)班的授課狀況及學(xué)生成果進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學(xué)生進行針對性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學(xué)生側(cè)重加強其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生剛好補上。事實證明，這種方法是富有成效的。

3、精選習(xí)題，強化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性

假如對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的凹凸，不結(jié)合自己的教學(xué)實際與學(xué)生的水平實際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便遮天蔽日全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的實力，但這些實力沒有形成具有預(yù)見性與針對性的合力，學(xué)生做得煩，老師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的詳細做法是：老師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以以及為原則，落實有效訓(xùn)練。老師要擅長下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避開四平八穩(wěn)，機械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。老師要探究變式，追求試題的新奇性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的實力。老師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點學(xué)問，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點撥解題技巧。注意一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

（二）、凝心凝力，構(gòu)建團結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體

高三生物備課組是一個和諧的集體，更是一個極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過程中，創(chuàng)建了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的`主觀能動性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老老師，還是年輕有為的教學(xué)中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，全力以赴，心往一處想，勁往一處使，形成了一個精誠團結(jié)、榮辱與共、相互激勵、主動進取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點和要求，加強集體備考探討，注意分工合作，打整體戰(zhàn)，老師置家庭和個人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。遇到問題，遇到困難，得到閱歷，都坦誠地相互溝通，共同探討。教學(xué)進度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的支配和調(diào)控，使整個備考工作有條不紊。

三、存在的問題和努力方向

無庸諱言，在探究高考備考教學(xué)模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少缺憾，如尖子生數(shù)量不多，個別尖子生在高考中還沒有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教化還沒有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧，但個別學(xué)生在高考中還是高度驚慌，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然，高考備考是一項艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)耘f存在著許多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進，不斷創(chuàng)新，爭取來年又是一個豐收年。

高考備考工作總結(jié)2

一、亮點：

在11月份督導(dǎo)調(diào)研之后做了大量工作，高三級工作發(fā)生了明顯改變。

1、增加了高三級晚延。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高三級課堂、自習(xí)查的嚴(yán)，跟的緊。3、老師上課更專心，打算更充分。4、高三級學(xué)生紀(jì)律衛(wèi)生狀況明顯好轉(zhuǎn)。5、老師留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間增多。6、舉辦了學(xué)生拔河競賽活動。7、大部分學(xué)生都有自己的考學(xué)目標(biāo)。

二、問題：

1、課堂上老師講的'太多，氣氛沉悶，只有前排部分學(xué)生參加課堂，個別班級后排學(xué)生有上課睡覺現(xiàn)象。

2、英語數(shù)學(xué)成果長期得不到提高，極大地打擊了學(xué)生們考學(xué)的自信念。

3、老師的講與學(xué)生的學(xué)兩張皮，不能有效融合，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率無法提高。

4、在課堂中對高考考點的滲透太少。

5、教學(xué)方法單一，無法引起學(xué)生愛好和留意力。

6、老師照著資料講題，學(xué)問點零散，沒有系統(tǒng)性和整體性。

三、建議：

1、住宿學(xué)生早上開燈時間提前至6：00，晚上關(guān)燈時間延長至11點。早上供應(yīng)開水。

2、早上不要焚燒垃圾，以免影響環(huán)境。3、改善食堂伙食和衛(wèi)生。

4、英語早自習(xí)老師不該占用，應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生背單詞。5、讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)閱歷。

6、老師應(yīng)當(dāng)更全面細致地了解學(xué)情，更扎實有效地備課，進一步提高課堂教學(xué)效率。

7、老師應(yīng)當(dāng)整合復(fù)習(xí)資料，更系統(tǒng)化地傳授學(xué)問。

高考備考工作總結(jié)3

一年來本人主要負(fù)責(zé)20xx級(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級組的指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。

從公布成果看，年級參考人數(shù)680人，達本科線人數(shù)(含術(shù)科班)72人，達專科A線以上人數(shù)241人，達專科B線以上人數(shù)483人，保持了高考良好勢頭，取得了優(yōu)異的高考成果。其中語文年級平均分為84.2分，及格率為36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人數(shù)共71人，90分以上(含90分)人數(shù)共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成果。本人所任教的兩班語文成果也較為志向，平均分(均為85.95分)和及格率(5班為43.3%，10班為41.3%)均超過年級平均數(shù)，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班為110分，(10)班為113分?？偟目矗目破醯睦砜萍庾由蠖鄾]讓語文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語文優(yōu)勢，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和?？艫線的學(xué)生考出較志向的成果，為實現(xiàn)我校20xx年高考備考目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻。

今年實行“3+綜合(文科或理科)”高考模式考查，盡管高考模式有所改變，考試題型常常改變，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點基本不變。要想考出好成果，語文備考最主要的是扎實地打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)問積累向答題實力、應(yīng)試實力的轉(zhuǎn)變。為吸取閱歷教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。

一、依據(jù)《考綱》，制訂安排，做到“四個統(tǒng)一”。

在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深化探討20xx年高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深化探討《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、實力層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟識新學(xué)生狀況并依據(jù)他們的實際，剛好制訂了應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)安排，科學(xué)支配時間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一樣，在復(fù)課中做到組內(nèi)“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一安排，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一運用資料，統(tǒng)一測試，有步驟、有條理地進行復(fù)課，充分發(fā)揮備課組力氣，將高考備考安排貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。

二、依據(jù)學(xué)生實際，合理支配復(fù)習(xí)時間，分階段支配復(fù)課內(nèi)容。

為提高備考效益，依據(jù)備課組安排將總復(fù)習(xí)分為幾個階段：

第一階段從高三開學(xué)到江門統(tǒng)測前，是考點專項復(fù)習(xí)階段，主要運用某晚報出版社的廣東專版《360°高考語文總復(fù)習(xí)用書》。依據(jù)10年考試大綱和考試說明，逐個對考點進行學(xué)問梳理，分語言學(xué)問及運用、文言文閱讀、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復(fù)習(xí)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實效，復(fù)習(xí)每類學(xué)問時都要明確考點要求和實力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

其次階段江門統(tǒng)測后到廣州二模前，是查漏補缺階段，主要運用華南師范高校文學(xué)院出版《語文月刊20xx年高考語文分類練習(xí)?？泛烷L江日報報業(yè)集團主辦的《高考語文考試指南報(廣東專版)》。重點是加強閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對江門、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓(xùn)練，消退學(xué)生在考試中出現(xiàn)的學(xué)問盲點、弱點，增加語文應(yīng)試實力。

第三階段廣州二模后到高考前，是學(xué)生自復(fù)階段。以學(xué)生自復(fù)為主，引導(dǎo)學(xué)生回來課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點，注意指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)問、方法的整理和歸納，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參與高考。

三、努力夯實基礎(chǔ),爭取提高實力，做到有效備考。

本屆高三學(xué)生與往屆的相比，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析實力、寫作實力普遍都不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的信念薄弱，備考形勢極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班起先，就和備課組的其他老師一起制定了夯實學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生實力的安排，做到有的放矢。

1、優(yōu)化早讀支配，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。本屆備考考慮到學(xué)生狀況，我們提前一個學(xué)期起先進行每周兩次的早讀基礎(chǔ)小測，精選精編基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生從基礎(chǔ)起先，加強基礎(chǔ)識記，強化基礎(chǔ)限時訓(xùn)練，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在此同時，加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培育，激勵學(xué)生多讀書讀報，多積累簇新可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。

2、做到突出重點，提高實力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生全面提高，也依據(jù)學(xué)生和學(xué)科實際，突出重點，突破難點，帶動全面提高，從而提高復(fù)課效率。文言文閱讀歷來是我們學(xué)生的一個難點，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實詞和虛詞強化訓(xùn)練題，注意課內(nèi)學(xué)問的梳理，以此作為突破口，夯實文言基礎(chǔ)。繼而進行一系列的文言強化訓(xùn)練，把文言實詞、虛詞、文言句式和詞類活用等學(xué)問點落到實處。同時要求學(xué)生在閱讀過程中要擅長思索，擅長總結(jié)，學(xué)會比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知實力，提高文言文閱讀解題的速度和精確率。

3、關(guān)注臨界生，加強臨界輔導(dǎo)。備考中我們加強了對臨界生的輔導(dǎo)，依據(jù)實際狀況，分為集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。各班老師利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和學(xué)問實力上的個別輔導(dǎo)。江門模擬試后又結(jié)合考試成果，按文理科每班挑出七八個輔導(dǎo)學(xué)生名單，組成理科和文科輔導(dǎo)班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負(fù)責(zé)，利用周三下午自習(xí)課時間集中輔導(dǎo)作文備考，以訓(xùn)練寫作提綱為主，提高了學(xué)生高考作文審題立意、構(gòu)思謀篇、表達思辨等實力，在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，這兩班學(xué)生寫作實力有了較大的提高。另外在語言表達運用題方面也對學(xué)生進行了輔導(dǎo)。語文的個別輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成果都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學(xué)生有效上線人數(shù)作出了應(yīng)有的貢獻。

4、注意同心同德，堅持分工合作。本屆高三語文備課組堅持每周一次的備課組活動，堅持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點，明確考點改變，每人各司其職，負(fù)責(zé)相應(yīng)考點，選好、編好資料，精編習(xí)題。

5、加強檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要背要記的東西許多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強，我們加大力度，做好常規(guī)檢查，每個星期堅持進行兩次早讀競賽或基礎(chǔ)小測，老師批改檢查，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，剛好幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的.問題。

四、戒驕戒躁，放眼將來，向往語文新天地。

20xx年高考已結(jié)束，今后我們要戒驕戒躁，放眼將來，將爭取把工作做得更好，爭取語文教學(xué)和高考備考獲得更大的進步。

1、應(yīng)適應(yīng)高考作文命題的新改變，加強作文訓(xùn)練的針對性。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯改變，要求學(xué)生寫自己的東西，考查學(xué)生的原創(chuàng)實力。我們應(yīng)結(jié)合我校學(xué)生實際，除了訓(xùn)練好爭論文，還須要花大力氣去訓(xùn)練記敘文。比如我校是全寄宿學(xué)校，學(xué)生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合住校生活去寫自己的經(jīng)驗和感受，保證作文的原創(chuàng)性和真實性。

2、加強與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)，有針對性地提高成果。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(shù)(75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學(xué)生)還較多，有效人數(shù)還須要提高。若能加強學(xué)科之間的平衡，可有針對性地提高學(xué)生語文成果和高考總成果。

3、更有針對性地加強培優(yōu)扶偏，進一步提高語文有效上線人數(shù)。我校學(xué)生偏科尤其嚴(yán)峻，近年來由于加強了臨界生的輔導(dǎo)，學(xué)生總分上線人數(shù)已有相當(dāng)大的提高，但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當(dāng)不錯，因為基礎(chǔ)方面、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)看法等問題，高考語文成果還不志向，令人惋惜。假如及早著手偏科生的心理和學(xué)問輔導(dǎo)，加強培優(yōu)扶偏工作，那么將進一步提高考生的語文有效上線人數(shù)。

4、加強語文老師的培育，主動開展校內(nèi)外語文活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱忱和愛好，提高校內(nèi)、區(qū)市內(nèi)及省內(nèi)語文考試成果，讓實中的語文學(xué)科獲得應(yīng)有的地位，讓實中的語文老師在同行中更有自信，開創(chuàng)出屬于實中語文老師的新天地。

高考備考工作總結(jié)4

20xx年1月22日——23日我有幸參與了20xx年生物高考研討會，在這次研討會上請到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的中學(xué)生物教學(xué)，之后有從事高考生物的探討，他著中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的勝利閱歷，以及分析了這幾年高考試題和大家溝通，其中將對我校備考具有重要指導(dǎo)意義的一些內(nèi)容整理如下：

一、近幾年高考試題持續(xù)的特點

1、學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問是測試是前提

學(xué)科實力是建立在肯定的基礎(chǔ)學(xué)問之上，從多年的高考來看，立足學(xué)科重點與非重點學(xué)問的命題都有，近幾年還有考點增多傾向，學(xué)生每一個學(xué)問上的盲點就是其考試時一個丟分的漏洞。

2、實力測試是重點

現(xiàn)在生物高考是理科綜合實力測試的組成部分，當(dāng)今教化思想強調(diào)培育學(xué)生的學(xué)科實力，從考試狀況看，試驗實力、理解實力、獲得信息的實力是基礎(chǔ)，理解實力、綜合運用實力是重點，探究實力、綜合運用實力是難點，除了上述學(xué)科實力外，試卷解答還表現(xiàn)出對考生邏輯推理實力、推斷實力、總結(jié)歸納實力、表達實力等其他實力的較高要求。

3、實力測試主要依托學(xué)科重點學(xué)問進行，高考體現(xiàn)了重點學(xué)問重點考。從12年高考試題看，所考的幾乎全部是學(xué)科重點，選擇題中主要考的是學(xué)科重點

4、與圖、表有關(guān)的試題是一種重要的實力測試試題形式

這類試題有的是須要從圖、表中提取回答相關(guān)問題信息，也有的是簡潔的作圖題，這類試題比較好地體現(xiàn)了對考生獲得信息的實力、學(xué)問理解實力、運用實力的考核，這類試題始終是學(xué)生感覺較難的實力性試題形式之一，但我們要教給學(xué)生分析的方法。

5、綜合性的簡答題難度遠高于一般的選擇題，區(qū)分度也遠高于選擇題。

高考對學(xué)科重點內(nèi)容考核的力度和難度始終很大。這種力度和難度的加大詳細體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）對學(xué)科主干學(xué)問的.考核的分?jǐn)?shù)遠多于對非學(xué)科重點的考核。

（2）綜合性的簡答題、試驗設(shè)計與分析類等較難的實力性試題所考的學(xué)問多是學(xué)科重點學(xué)問。

綜合性簡答題相對于選擇題難在它的學(xué)問綜合性更強，一道題既考一個方面學(xué)問內(nèi)涵，更考多方面學(xué)問的聯(lián)系與運用，落腳點測試實力，尤其是哪些高開放度的試題更體現(xiàn)實力測試，如全國卷Ⅰ的31題。

6、試驗命題多親近教材，高于教材。

試驗題是歷年高考中難度系數(shù)較低的難題，是不同同學(xué)成果產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考試驗命題雖然改變較大，但命題緊扣教材試驗原理（包括教材上經(jīng)典或重大發(fā)覺試驗的原理方法）及方法是主流。如全國或地方卷多次考到的有關(guān)生長素的試驗設(shè)計或分析，多次試驗設(shè)計

用到教材上物質(zhì)檢測的試驗原理等，

二、備考的指導(dǎo)思想

1、使學(xué)生了解高考形勢，以增加學(xué)生備考的針對性，使學(xué)生理解生物學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)的時效性。

2、按《考試大綱》要求帶領(lǐng)學(xué)生全面落實學(xué)科基礎(chǔ)，強化重點學(xué)問的理解，深化重點學(xué)問聯(lián)系及運用的相識。

3、通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的學(xué)科實力。

4、訓(xùn)練與教學(xué)時要留意培育學(xué)生的規(guī)范應(yīng)試實力，特殊是要提高對實力性試題（照實驗、簡答題、圖表類試題）解題實力。

三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)原則：

1、注意雙基

2、四主原則

以老師為主導(dǎo)：老師引領(lǐng)指導(dǎo)以學(xué)生為主體：學(xué)生參加活動以訓(xùn)練為主線：訓(xùn)練鞏固效果以質(zhì)疑為主軸：質(zhì)疑探討解惑

3、滲透課改理念

自主：獨立思索，獨立學(xué)習(xí)合作：同學(xué)之間相互協(xié)作的實力探究：探究求知的精神

四、如何做好系統(tǒng)學(xué)習(xí)

（一）備課：發(fā)揮集體才智，揚長避短：備考綱、備教材、備方法、備習(xí)題

（二）實施步驟：

1、講：精講內(nèi)容

（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)：考綱要求、基礎(chǔ)學(xué)問、重點、難點、疑點解析、典型例題（題型歸類）

（2）加強綜合聯(lián)系：橫向聯(lián)系對比：列表比較發(fā)散：以點帶面遷移：由此及彼提升：總結(jié)升華

（3）提興奮趣：老師和學(xué)生共同提興奮趣，通過備課，搞好教研，找到興奮點、愛好點。擺脫在老師教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的“煩”和“累”的現(xiàn)象，向老師樂教和學(xué)生樂學(xué)的方向發(fā)展。

（4）簡潔內(nèi)容充溢化、困難內(nèi)容通俗化、困難內(nèi)容簡潔化、抽象內(nèi)容形象化、多項內(nèi)容概括化、復(fù)習(xí)過程活動化。

（5）科學(xué)設(shè)疑：適時提出有肯定思維容量的問題，由學(xué)生思索、探討、回答，培育學(xué)生的自主探究實力。

（6）聯(lián)系實際：聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然現(xiàn)象，培育學(xué)生解決實際問題的實力。

2、練習(xí)鞏固

（1）精選習(xí)題：成題、改編、自編

（2）隨堂練：先由學(xué)生練習(xí)，再由學(xué)生溝通，老師點評

（3）定時練：獨立訓(xùn)練，按時完成，按時交卷，老師批閱，給出成果

高考備考工作總結(jié)5

20xx年高考我校又創(chuàng)佳績?；仡欉^去的一年，我們覺得成果來之不易。這一成果，是在市委、市政府的關(guān)切支持下取得的；是在市教化局干脆領(lǐng)導(dǎo)和幫助下取得的；是金中人上下一心，努力拼搏取得的；是金中全體老師、學(xué)生不甘平凡，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結(jié)果。

20xx年我校高考成果與20xx年相比，又有大的突破。①省線入圍率更上一層樓：第一批入圍319人，本科入圍累計441人，應(yīng)屆生本科入圍率達80%；累計達到第三批入圍499人，應(yīng)屆生第三批入圍率達91%；累計達到第四批入圍529人，應(yīng)屆生第四批入圍率達到95%。②高分學(xué)生大批涌現(xiàn)，“含金量”接著攀升：重點本科入圍319人，更進一步提高了金中不斷提升全體學(xué)生學(xué)業(yè)成果的加工實力，確保了全體學(xué)生家庭的教化根本利益。總分800分以上24人，占汕頭大市60%；總分700分以上184人，占汕頭大市35%；金中學(xué)生囊括汕頭大市總分前三名，總分列汕頭大市前20名，金中占15名。在提高汕頭教化含金量方面做出突出貢獻的同時，展示了重點中學(xué)的示范性，在廣東教化之林顯示了金中一貫的實力。③學(xué)科教學(xué)成果突出：單科800分以上學(xué)生累計68人次，700分以上學(xué)生累計569人次，有2名學(xué)生分別獲英語科、政治科省單科狀元，學(xué)科平均成果共有4科列全市第一名，共有5科列全市其次名，充分展示了金中的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)生向上的銳氣，保持和發(fā)揚了金中的傳統(tǒng)優(yōu)勢。④大批學(xué)生被全國名校錄用，清華、北大、人大、復(fù)旦、交大、南大、科大、浙大等8所名校在我校錄用的學(xué)生達43人，中大錄用的學(xué)生達75人，華南理工錄用的學(xué)生達38人，滿意了廣闊學(xué)生家庭對金中優(yōu)質(zhì)教化的期望。

下面就我校20xx年高考備考工作，進行簡略的總結(jié)。

一、老師們不斷進取，同心同德，充分發(fā)揚金中優(yōu)良的團隊精神。

20xx年高考備考工作，我?？朔硕辔桓呷蠋熼L期赴外地參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、文理科學(xué)生成果落差巨大等困難，團結(jié)協(xié)作，取得了志向的備考效果。

1．針對青年老師多的實際狀況，大膽起用年輕老師。本屆高三老師，以富有高考備考閱歷的老老師為支柱，以有沖勁的年輕老師為有生力氣，多位首次上高三的年輕老師，獨當(dāng)一面，負(fù)責(zé)2-3個班的教學(xué)工作。實踐證明，這種“以老帶新，以新促老”的做法是效果是很好的。從各班各學(xué)科的成果看，全級各班各科成果齊頭并進，整體有所提高。特殊值得一提的是今年高三多個學(xué)科備課組長，也大膽任用新人，同樣精彩地完成了備考任務(wù)。應(yīng)當(dāng)指出的是，這與金中老老師們的優(yōu)良師德風(fēng)范以及誨人不倦的精神是分不開的。

2．高一、高二級老師的無私奉獻，使我校高考備考力氣得到有效的整合，因此更加強大。中學(xué)三年一盤棋，從高一抓起，是我們本屆高三備考工作的一個勝利做法。早在幾年前，我們就相識到，高考不僅僅是高三級老師、學(xué)生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一、高二的扎實基礎(chǔ)和高考備考意識，所以我校仔細貫徹“重心下移”的策略，比如：從高一起開設(shè)數(shù)理化等學(xué)科的尖子班，從高二起開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科加強班，并分別由備課組長負(fù)責(zé)課外練筆、聽力訓(xùn)練和每周一練等。在高一、高二的教學(xué)活動中，將高考的考點和要求、備考的方法等貫穿其中，同時讓高一、高二的老師參加高三的備考工作。如物理組支配非高三老師為高三學(xué)生上專題復(fù)習(xí)課，語文組支配非高三老師為尖子班輔導(dǎo)和批改作文，綜合科組支配非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外，我們在本屆學(xué)生中開設(shè)“拓展性學(xué)問課”和“探討性閱讀課”等校本課程，也使學(xué)生們拓展了學(xué)問面，學(xué)到了必要的閱讀方法。應(yīng)當(dāng)說高考成果的取得，高一高二就已經(jīng)打下了堅實的基礎(chǔ)。高一、高二的老師功不行沒。

二、推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略，全方位提高備考實效。

歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的閱歷，形成了一套行之有效的備考方法。但，從與時俱進的角度看，剔除老化做法，提出新的措施，是確保學(xué)校高考成果持續(xù)發(fā)展的重要策略，因此，我們在高三開學(xué)伊始，就多次召開研討會，探討新一年的備考策略，要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與實力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深化探討考綱、試題及高考動向，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)建性為原則，切實提高備考質(zhì)量。同時，各學(xué)科仔細探討高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生的實際，實行行之有效的措施增加考前訓(xùn)練的實效性。各學(xué)科力爭在原有備考措施的基礎(chǔ)上，啟用新招，以奪取高考的更大成功。

1．抓好分層次教學(xué)，這是近年來金中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對各種分層教學(xué)加強班要求更嚴(yán)格，更注意實效，并以“精細培育”為要點，對各個班的上課狀況及學(xué)生的成果進行跟蹤和檢查，使“精細培育”的雨露落到每個學(xué)生頭上。對學(xué)生的個體發(fā)展更加關(guān)注，對不同層次的學(xué)生進行針對性的“精細培育”是本屆備考的新策略之一。尖子班仍保留上一屆的基本做法，增加了針對尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱，整合實力。學(xué)科加強班則針對臨界學(xué)生，側(cè)重加強其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生補上缺腿科目。本屆高三我們還嘗試針對文科班數(shù)學(xué)差生而開設(shè)了數(shù)學(xué)加強班，上數(shù)學(xué)課時把文科班的數(shù)學(xué)差生從原班抽出來，由名師依據(jù)他們的實際水平上課，效果也很明顯。家教式輔導(dǎo)也在二模之后綻開，為臨界生供應(yīng)必要的考前輔導(dǎo)。事實證明，“精細培育”是富有成效的備考策略。

2．落實備考措施的階段性安排，在不同的階段有所側(cè)重地解決學(xué)生存在的問題，使學(xué)生的總體備考得到了來自不同階段、不同角度、不同內(nèi)容的輻射，殲滅學(xué)生的“學(xué)問死角”。總的來說，在首輪復(fù)習(xí)中查缺補漏，殲滅詳細的學(xué)問點障礙。一模后至二模前，進行專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)，形成解題的正確思路與方法規(guī)律，著力促其實力上臺階。二模后，關(guān)注高考熱點與學(xué)生弱點，采納高考信息動向題目化的形式，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)和應(yīng)考實力。在考前的一個階段，學(xué)校心理輔導(dǎo)站與教科室聯(lián)手邀請校長、主任、教研組長、高三備課組長以及備考閱歷豐富的高三科任老師到學(xué)校心理教化站為學(xué)生供應(yīng)多種詢問，解決學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中遇到的考試心理、考試技巧等問題，收集學(xué)生備考中出現(xiàn)問題的第一手資料，剛好反饋、調(diào)整。

3．在夯實學(xué)問與實力基礎(chǔ)的前提下，為學(xué)生供應(yīng)科學(xué)備考的訓(xùn)練載體。金中歷年的備考，始終強調(diào)師生要扎扎實實地教學(xué)，強調(diào)點點滴滴地積累，強調(diào)仔細致細地查缺補漏，不放過任何一個環(huán)節(jié)；強調(diào)腳踏實地去爭取成果，獲得勝利。這是金中優(yōu)良傳統(tǒng)的核心，也是歷年來金中高考取勝之法寶，立校之根本。在此基調(diào)下，我們深化探討和領(lǐng)悟各學(xué)科考試說明精神和各地模擬題的特點，結(jié)合本校學(xué)生的實際，在上一年高考試題的基礎(chǔ)上，選擇、編寫練習(xí)題，使學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性，以求達到復(fù)習(xí)鞏固的目的和效果。

本屆高三備考，我們主要從如下各種渠道來為學(xué)生供應(yīng)訓(xùn)練載體：①教學(xué)大綱和考試說明；②各學(xué)科權(quán)威人士在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的總結(jié)體會或研討文章；③信息網(wǎng)絡(luò)上的各類試題；④省內(nèi)外各兄弟學(xué)校之間的溝通探討；⑤全國各地學(xué)校的模擬試卷。

我們認(rèn)為高考信息是共享的資源，這些所謂的信息要產(chǎn)生效果，要對考生有指導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于任課的老師能否吃透，能否題目化。

在這一點上，金中近幾年來做得較好，我們在備考的最終階段，由各任課老師依據(jù)自己的備考閱歷，結(jié)合自己的體會，設(shè)計一些類型題目，然后再由備課組長統(tǒng)籌、篩選，使學(xué)生的考前訓(xùn)練更具針對性和實效性。

三、挖掘?qū)W校管理的備考潛能，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。

我們所說的管理，主要包括常規(guī)教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理。在常規(guī)教學(xué)的管理方面，金中多年來已經(jīng)形成了一套行之有效的“變無形為有形”的管理模式，把學(xué)校管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。如，進入全面復(fù)習(xí)階段后，我們把各學(xué)科每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容及投放的練習(xí)，以“一周熒屏”的形式在專欄公布。同時，我們還充分重視信息的全面反饋互動，利用校長信箱、處室信箱，學(xué)生投訴電話、家庭通信、師生溝通記錄本、學(xué)生反饋座談、家長日等反饋渠道，剛好收集管理的反饋信息。對學(xué)校的教學(xué)管理，進行必要和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此實現(xiàn)管理的良性互動，形成良性循環(huán)，取得良好的管理效果。

對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)教學(xué)管理更難。怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一樣，這始終是我們關(guān)注的焦點。

對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的.管理，我們注意全程跟蹤，從校長室到教務(wù)處，從班主任到科任老師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓，通過快速反應(yīng)、狀態(tài)調(diào)控和個別扶植等措施對每位學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體鍛、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。

我們認(rèn)為，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無形的調(diào)整”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個別學(xué)生的心態(tài)調(diào)整、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)整等，都是關(guān)系到每個學(xué)生能否取得好成果的重要問題，有時又很難用固定模式的方法去解決。在這個過程中，心理教化輔導(dǎo)站工作、班主任工作的重要性和必要性就顯現(xiàn)出來了，我們通過心理輔導(dǎo)老師和班主任協(xié)同工作，做好學(xué)生個體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。情感謝勵也特別有效，在本屆高三備考的最終階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常利用級會、班會給高三學(xué)生講話、鼓勁。使學(xué)生們感到力氣倍增。

四、注意學(xué)生和家長兩大群體調(diào)控，形成合力，共創(chuàng)佳績。

金中歷來以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，一方面學(xué)生來自城市和農(nóng)村，匯合了眾多潮汕學(xué)子中的佼佼者，來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實，與城市學(xué)生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面，學(xué)校盡量通過各種方式營造一種主動向上，勤奮拼搏的良好風(fēng)氣。比如近幾年來，學(xué)校每年都出版高考成果“龍虎榜”，把優(yōu)秀學(xué)生的驕人成果及其全家福照片以及學(xué)生的人生格言、給

母校的寄語等配上校長催人奮進的序言，以精致的形式一同展示，以此來表彰取得優(yōu)秀成果的畢業(yè)生，激勵在校的學(xué)生，特殊是高三級備考的學(xué)生。又如，每年在高考成果公布后，學(xué)校都召開尖子學(xué)生座談會，聽取他們對金中備考措施的看法，聽取他們的備考閱歷和教訓(xùn)，并把他們的看法作為學(xué)校新一輪備考工作的參考。連續(xù)幾年下來，在學(xué)生中漸漸形成了一種良好的導(dǎo)向，學(xué)生已懂得，高考備考不是學(xué)校、老師的事，作為學(xué)生，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，挖掘潛力，燃燒才智，才是備考的關(guān)鍵。

學(xué)生家長對學(xué)校備考策略與備考措施的認(rèn)同和支持，是高考備考一股不行忽視的力氣。學(xué)校的每項備考舉措，都必需通過各種形式和渠道讓家長知悉、了解，以爭取得到家長們的大力支持。在高三這一年，多次召開不同類型的學(xué)生家長會，特殊是臨界生家長會，以求得家長的支持，這一年里學(xué)校以教務(wù)處或校長室的名義給學(xué)生家長發(fā)出的信件就有10封之多。暢通的溝通渠道，剛好把學(xué)校的備考信息傳遞給家長，得到了家長的協(xié)作與支持，使學(xué)校的備考工作開展得更順當(dāng)、更有效。家庭與學(xué)校真誠相待，團結(jié)協(xié)作，相互補臺，相互支持，最終共創(chuàng)佳績。

金山中學(xué)20xx屆高三的高考備考工作，是近年來較系統(tǒng)、較周密、較落實、較有新意的一年，也是較有成效的一年，這是全體金中師生三年努力的結(jié)果，是心血和汗水的結(jié)晶。

當(dāng)然，高考備考是一項艱難的系統(tǒng)工程，我們?nèi)耘f存在著許多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進，不斷創(chuàng)新，爭取來年又是一個豐收年。

高考備考工作總結(jié)6

20xx年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成果，又一次實現(xiàn)了高考成果的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教化局下達的各項高考指標(biāo)，這一成果的取得令全校師生為之激昂，也得到了社會的廣泛認(rèn)可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成果的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、悲觀、還有絲絲的缺憾，這一年，我們收獲了勝利的閱歷，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。

一、明確目標(biāo)，跟蹤管理

從進入高三起先，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，幫助任課老師確定各科重點培育的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長生和后進生。對不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對這些目標(biāo)生實行動態(tài)管理，依據(jù)每次階段考試成果把一些進步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來，對學(xué)習(xí)成果波動較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課老師要重點關(guān)注，全部任課老師都要在各個方面予以關(guān)注，盡量削減掉隊的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長生全部都是任課老師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都支配在了班級的前兩排，賜予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀(jì)律教化和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。

二、加強集體備課，結(jié)合學(xué)生實際整合教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)效率

本屆高三沒有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體老師一起探討學(xué)生，探討復(fù)習(xí)方法，探討考綱和高考信息，確定教學(xué)進度，合理把握教學(xué)重難點和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起探討整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時完成一輪和二輪復(fù)習(xí)安排。

三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后仔細寫教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改狀況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師常常深化高三課堂，干脆指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡察課堂教學(xué)狀況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺、玩手機、看課外書等狀況。發(fā)覺問題剛好與任課老師和班主任溝通，對屢教不改或情節(jié)嚴(yán)峻的學(xué)生賜予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。

四、集中精力，做好培優(yōu)補差工作

這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保20xx年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上激勵，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時間個別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信念，削減偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保優(yōu)生比例，以保證完成20xx年高考的升學(xué)指標(biāo)。

五、想方設(shè)法，努力提高藝體特長生文化課通過率

高三其次學(xué)期藝體特長生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課老師依據(jù)學(xué)生的實際狀況細心設(shè)計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)安排的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都支配了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課老師按時深化班級輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，想方設(shè)法地努力提高藝體特長生文化課的通過率。

六、提前著手，加強文綜和理綜的訓(xùn)練力度

文綜或理綜成果在高考中占的比重也很大，在最終階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期其次階段考試后，我們就已經(jīng)起先對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的`下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成果統(tǒng)計，試題講評工作，上學(xué)期是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)進度由各科任課老師分成兩組輪番組織試題，從假期上課起先運用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強度，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。

七、不足之處

今年高考最大的缺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教化局下達的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯失了突破300人大關(guān)的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠?qū)?，對藝體特長生的思想教化沒有跟上，一味強調(diào)老師工作的主動性，沒有留意挖掘?qū)W生的主觀能動性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，自信念不夠，僥幸心理嚴(yán)峻。

總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三老師激昂精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實的看法和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項工作。在今后工作中我們要接著發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，努力使我校的高考成果再上一個新的臺階。

高考備考工作總結(jié)7

一、亮點：

1、學(xué)生們學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚。

2、老師們愛崗敬業(yè)，踏實仔細，工作主動主動。3、個別輔導(dǎo)工作扎實有效。

4、老師備課充分，不遺余力，能較好地關(guān)注全體學(xué)生。

二、問題：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。

2、師生溝通太少，也不深化。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)不得法、被動，效率低下。

4、課堂教學(xué)中，新課改的思想方法貫穿較少。5、弱補抓的緊，管的`不緊，學(xué)生缺席時，老師過問少。6、各種教化教學(xué)活動開展的少。

三、建議：

1、給文科班學(xué)生多留出時間背誦記憶學(xué)問點。2、班會課上，班主任要多進行前途志向教化，多介紹一些高考信息和學(xué)校近期活動。

3、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量。

4、多給學(xué)生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5、建議每天下午最終一節(jié)課讓學(xué)生自習(xí)。

6、搞一些體育活動，緩解學(xué)生壓力，調(diào)整學(xué)生身心健康。

高考備考工作總結(jié)8

本學(xué)期在教化局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組老師的共同下順當(dāng)完成了教化教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu)化教學(xué)程序為手段，全面梳理主干學(xué)問，側(cè)重于“夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復(fù)習(xí)以及高考最終沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組全部歷史老師精誠合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組老師的教研水平和教學(xué)實力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng)建輝煌。

一、備考方向及備考思路總結(jié)：

通過對XX年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性特別正確，復(fù)習(xí)也特別具有針對性，尤其是我們在二輪復(fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計新奇，是對不同時期版本的的教材書目進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們在二輪復(fù)習(xí)實行了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經(jīng)濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復(fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場的全球化以及馬歇爾安排的復(fù)習(xí)。在XX高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區(qū)涉及馬歇爾安排；在熱點復(fù)習(xí)中，我們認(rèn)為XX年是中法建交50周年，重點強調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演化；拿破侖的評價；總之我們XX年高考備考的思路是特別適應(yīng)高考要求的。

二、各階段的支配

我們的備考復(fù)習(xí)支配為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復(fù)習(xí)基本根據(jù)教材依次進行基礎(chǔ)主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，通過“低起點、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系?！睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來相識和駕馭歷史學(xué)問，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對學(xué)問點、考點、熱點進行思索、探討、總結(jié)，完成了學(xué)問目標(biāo)的駕馭。通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生嫻熟駕馭考綱上所要求的各種實力：獲得和解讀信息實力、調(diào)動和運用學(xué)問實力、描述和闡釋事物實力、論證和探究問題實力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和實力，削減非智力因素失分，完成了實力目標(biāo)的培育。

2、二輪復(fù)習(xí)實行通史復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生對中國古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進行宏觀、系統(tǒng)的把握，根據(jù)“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材集中力氣精確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，駕馭各個單元及各專題的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設(shè)計的內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)問，開闊學(xué)生的視野。

培育學(xué)生構(gòu)建主干學(xué)問的實力，教會學(xué)生相識、理解和評析材料，留意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時留意解題的規(guī)范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問題的實力。

3、注意三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)

在三輪復(fù)習(xí)中除了根據(jù)年級的支配進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練，總計10套模擬試題。學(xué)校就、會供應(yīng)4套試題，我們自己須要依據(jù)學(xué)生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因?qū)W校支配的試題也可能有不適合之處，須要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家才智，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內(nèi)容：

一是自主性回來（考前主干學(xué)問強化）

要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下回來教材；督促學(xué)生對錯題、重點題型重新探討整理，適時組織重做或變形重做；速記內(nèi)容，支配足夠的時間讓學(xué)生搶記，除主干學(xué)問外。還要加強對程序性學(xué)問和策略性學(xué)問的記憶，組織老師編寫記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時間加強記憶，保證重點學(xué)問方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn)，提高打算性。；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時間進行自我矯正，總結(jié)反思，針對訓(xùn)練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。

二是高考最終三天對XX—XX年三年高考試題再次回來，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心實力要求、規(guī)范表述等相關(guān)實力。

三、資料的編選

我們在參考江西金天陽的兩輪復(fù)習(xí)資料之余，在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史組全體老師參加編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包括主干學(xué)問的回顧，重點分析的解析突破及針對訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

四、團隊合作

高三歷史組是一個特殊團結(jié)、特殊努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成果，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，剛好溝通溝通。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點，以及通過對學(xué)生對中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和實力要求。

本組老師不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時間加強學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)閱歷，踴躍參與各種教化教研評比活動；加強對職業(yè)教化熱點問題的理論探討，尤其是對課程改革、老師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點問題的理論探討。

五、操作中的幾點有效做法

1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別溝通相結(jié)合。

2.重視考情分析：包括課標(biāo)、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預(yù)料。

3.重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對于每個專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確主干學(xué)問在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性。

4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下，盡量讓學(xué)生動腦想、動口說、動筆寫，多溝通、多探討，在溝通探討中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達實力，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)、反思、不斷提升自己。

5.重視科學(xué)訓(xùn)練

在訓(xùn)練中，強化對學(xué)生對時間的合理支配，及注意快速閱讀、快速思索、快速書寫的訓(xùn)練，在提高答題速度的同時保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外，還要加強歷史學(xué)科的專項限時訓(xùn)練，歷史課及歷史自習(xí)進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓(xùn)練增加學(xué)生的實戰(zhàn)實力。

6.重視實質(zhì)講評

無論是平常的練習(xí)，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評留意剛好性，突出針對性，強調(diào)層次性，講究激勵性，落實總結(jié)性。在進行有效訓(xùn)練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，剛好點撥思路、總結(jié)方法。

講評前須要做的工作：

學(xué)生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標(biāo)記。依據(jù)答案找失分；針對失分找差距；比照差距找不足；依據(jù)不足找改進。

老師：首先要對答題狀況進行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性；其次是仔細探討試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵，講評過程中肯定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎(chǔ)學(xué)問不扎實問題、學(xué)問的遷移和運用實力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。

對于重要的.題型及主干學(xué)問進行題型變換及多角度思索問題的實力訓(xùn)練?？梢詫α?xí)題的條件、范圍、角度進行改一改的訓(xùn)練；對習(xí)題所含的學(xué)問內(nèi)容擴大運用范圍的擴一擴訓(xùn)練；從某一原題衍生出很多新題目的變一變的訓(xùn)練；把題肢和設(shè)問反過來問，增加設(shè)問敏感度的反一反的訓(xùn)練。盡最大實力發(fā)揮典型試題的試題功能。

7.注意專題補充

在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必需輔以專題補充，包括歷史學(xué)科的長期熱點和與時政親密相關(guān)的熱點專題。共設(shè)計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉(zhuǎn)型兩個專題和XX高考試題方向一樣。

8.注意針對輔導(dǎo)

考前最終一個月對推動生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。課堂上多激勵、多確定想方設(shè)法調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性；在課下，多談心，多溝通尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關(guān)切他們的生活、，走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實際及發(fā)展改變剛好調(diào)整措施以保證它們的歷史成果有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。

六、對XX年高考備考的幾點建議。砸實基礎(chǔ)、敏捷運用。

強化對主干學(xué)問的精確駕馭。高考命題的基本原則就是對歷史主干學(xué)問的考查，所以在平常的教學(xué)中肯定要強調(diào)學(xué)生對主干學(xué)問的精確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進行敏捷的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干學(xué)問進行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實抓好基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，應(yīng)當(dāng)在主干學(xué)問的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫，老師主要發(fā)揮點撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動起來，平常記得住、考試想得起，用得上。

2、審清設(shè)問，明確問題。

強化對學(xué)生審題實力的訓(xùn)練。無論是練習(xí)還是考試，“成也審題，敗也審題”，假如審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平常教學(xué)中肯定要訓(xùn)練學(xué)生的審題實力。

重視在網(wǎng)評的條件下，學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，答案要言簡意賅，條理清晰，書寫用語要規(guī)范。

3、材料教學(xué)，緊跟潮流。

在平常的教學(xué)、測試中肯定要注意搜集新情境的材料，注意新角度、設(shè)計新問題，使學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型。

特殊要注意對學(xué)生審題實力的正確性、語言表述的概括性、精確性上下功夫，多進行這方面的訓(xùn)練，平?？梢岳蠋熢O(shè)計、或是讓學(xué)生自主部分資料，讓他們自己設(shè)計問題，進行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，由開闊了學(xué)生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考須要的實力

4、強化訓(xùn)練，提升技能。

教學(xué)中要注意解題技能的指導(dǎo)。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是我們XX屆高三備考的重點，也是我們基礎(chǔ)年級教學(xué)參考的一個方向。留意教科書學(xué)問點的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延長，以提高學(xué)生的綜合實力和素養(yǎng)。

高考備考工作總結(jié)9

20xx屆高考的帷幕已經(jīng)拉上，我們安陸一中高考成果再創(chuàng)輝煌，全校師生無不歡欣鼓舞。英語科成果也是接著領(lǐng)先，這更令我們?nèi)w英語同仁感到無比欣慰和驕傲。回顧總結(jié)過去一年的備考工作，體會最深刻的有三點即團結(jié)和諧的備考隊伍、科學(xué)高效的備考舉措和無私奉獻的敬業(yè)精神。

一、和諧團結(jié)的備考隊伍是保障

由于老師工作的特別性，老師的生活內(nèi)容幾乎就是教學(xué)。那么要提高老師的生活質(zhì)量，就必需有一個和諧的生活氛圍。因此，一個團結(jié)友愛、融洽和諧的備考環(huán)境尤其重要。只有在這樣的氛圍中我們的心情才會安逸，我們的工作才會高效。在這種理念的驅(qū)使下，我作為備課組長總是竭力營造一個以相互敬重為基礎(chǔ)，進而相互幫助、團結(jié)友愛、分工合作、融洽和諧的備考團隊。大家在我的感染下，也的確做到了這一點。在這個隊伍中，大伙求同存異，互幫互助，團結(jié)友愛。老師們都說：“這個大集體太溫馨了，能不分開多好啊！”

二、科學(xué)高效的備考舉措是關(guān)鍵

1、探討高考，把握方向。

高三開學(xué)初，我們反復(fù)深化學(xué)習(xí)和探討《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，外加近三年的高考試題，集體分析、探討高考的標(biāo)高和方向，并據(jù)此研制詳盡的備考安排和備考策略，同時我們將備考的指導(dǎo)思想，詳盡安排及對學(xué)生的復(fù)習(xí)建議下發(fā)到各班并上傳到安陸一中校內(nèi)網(wǎng)上，讓全體學(xué)生明確方向，竭力協(xié)作，實現(xiàn)全體師生合力備考。

2、落實備課、步步為營

我們非常重視集體備課，發(fā)揮集體才智，同心同德。每次集體備課前備課組長和中心發(fā)言人須先備好課，以便在晚備課講話時有內(nèi)容、有條理。每次集體備課主要有二大內(nèi)容。一是理論學(xué)習(xí)，二是詳細事宜。理論學(xué)習(xí)包括“大綱”和“考綱”的學(xué)習(xí)體會，個人教學(xué)閱歷溝通、各級備考會議精神的傳達、各類公開課、示范課或督導(dǎo)課的評析與總結(jié)等。詳細事宜包括下周或近期日常工作支配，讓全組老師思想統(tǒng)一，步調(diào)一樣。只有狠抓了集體備課，復(fù)習(xí)備考的安排與策略才能得到落實，老師的整體水平才會得到提升，進而高考的勝利才不是幻想。

3、學(xué)問專題化、系列化

為了鞏固基礎(chǔ)、提升實力，我們在復(fù)習(xí)中將學(xué)問專題化、板塊化、系列化。分為聽力專題、詞法與語法專題、閱讀專題以及寫作專題。每種專題以各自不同的方式加以實施。

聽力專題以增加學(xué)生的輸入量及適時指導(dǎo)為主。本屆中學(xué)畢業(yè)生三年不間斷地利用晚讀報時間堅持聽力訓(xùn)練，另外，我們?yōu)閷W(xué)生在網(wǎng)上下載相關(guān)的錄音讓學(xué)生在課外聽音。大額的輸入量是學(xué)生在高考中感到聽力輕松的根本緣由。

詞法與語法專題以精練精評高考真題為主。

我們精選出具有代表性的詞法和語法高考真題讓學(xué)生進行訓(xùn)練，以此帶動他們對詞法和語法深化理解和全面駕馭。

閱讀專題是全年復(fù)習(xí)的一條主線，貫穿始終。中學(xué)英語教學(xué)的重點就是提高學(xué)生的英語閱讀水平。目前的高考題是一種閱讀型試題，誰抓住了閱讀誰就抓住了高考的主動權(quán)。閱讀專題是我們教學(xué)中的重中之重，亦是我們安陸一中10年來高考英語經(jīng)久不敗的法中之寶。

詳細做法是：從高考真題中或高校四級考題中選編閱讀專題練習(xí)讓學(xué)生限時訓(xùn)練，并針對學(xué)生反映的問題進行評講。這樣做既提高了學(xué)生單位時間內(nèi)的答題速度，也提高了學(xué)生答題的質(zhì)量。在這方面我們盡量細化。針對學(xué)生在這類題中錯誤率最高的.猜詞題和深層理解題，我們特地從高考題中選出若干猜詞題和主旨大忌歸納題作為兩項專題進行突破，效果非常明顯。

為了提高學(xué)生書面表達實力，我們也細化了專題。首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高考的評分標(biāo)準(zhǔn)，以使他們明確自身的定位和提高的空間。然后再對他們在遣詞造句、謀篇布局等諸多方面進行針對性訓(xùn)練，學(xué)生在不同的層面上均有提升。

三、無私奉獻的敬業(yè)精神是源泉

有了好的設(shè)想和措施，卻沒有團結(jié)合作的工作作風(fēng)和無私奉獻的敬業(yè)精神，那也只能是紙上談兵，無濟于事，更談不上成效顯著。在我們組的老師們身上到處可以看到這種奉獻精神。侯長付老師犧牲休息時間搜尋信息、組編試題，充溢題庫是常有的事；范娟老師多年來堅持每周早晚多次放音，從未間斷和耽擱，為了本屆學(xué)生將婚期一推再推，而且還犧牲婚假為學(xué)生上課；肖娟老師大病未愈、詹卿老師產(chǎn)假未滿都返回教室上課……這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。這些同志的這種精神相互感染、相互激勵。這種精神就是我們備課組的靈魂，就是我們力氣的源泉。

試想，有了團結(jié)和諧的備考隊伍，科學(xué)高效的備考措施，再加上無私奉獻的敬業(yè)精神，我們工作還有做不好的嗎？

成果已成過去，挑戰(zhàn)即在面前。面對新的挑戰(zhàn)，我們將接著發(fā)揚本組的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)建性地開展工作，銳意進取，奮力拼搏，為安陸一中的更絢麗更輝煌的明天再立新功！

高考備考工作總結(jié)10

一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，高三理科數(shù)學(xué)備課組根據(jù)學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考安排大路途小調(diào)整地實施，適時地加以充溢和完善。全組成員，同心同德，廢寢忘食地勤奮工作，并主動進行教學(xué)改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)主動性及學(xué)習(xí)的科學(xué)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過試驗，效果良好，學(xué)生以往的“學(xué)生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學(xué)生主動參加、主動思索和主動學(xué)習(xí)”的新局面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用實力得到加強和提高，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高；老師也改以往的“以復(fù)習(xí)資料為主”為“以高考試卷及學(xué)生狀況為主”的狀況，使得老師在復(fù)習(xí)各章節(jié)時時間的安排、難度的掌控更具針對性。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、系統(tǒng)、扎實、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考

1、研討考綱，分析考點，設(shè)置梯度。高三備課組組織老師研討高考考試說明，明確各章節(jié)學(xué)問的考點分布及其要求層次，在復(fù)習(xí)過程中依據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所中學(xué)差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，再結(jié)合學(xué)問本身的重點、難點，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能削減無效勞動。

2、探討學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，狠抓基礎(chǔ)題、易混易錯題，狠抓審題、表達等各個環(huán)節(jié)。

3、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，細心設(shè)計復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進度，理清各章節(jié)內(nèi)容的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)及其交匯點（因高考常在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點上命題），精確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點和難點，疑難問題集體探討，老師們各抒己見，找出最佳解決方法，充分發(fā)揮了備課組的集體才智。

4、回來課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本學(xué)問點為動身點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題，（第一階段用《優(yōu)化設(shè)計》和《金太陽試卷》，其次階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經(jīng)典百題》），以自編資料為主，但又不過分依靠復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的`內(nèi)容，我們進行了大膽舍棄，同時，老師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時代氣息的習(xí)題剛好補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當(dāng)自編或改編學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應(yīng)用，對于培育學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對各部分學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系的相識，因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，最終收到了相當(dāng)好的效果。

5、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生實力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個老師都作了主動的探究和試驗，進行了大膽教學(xué)改革。

6、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領(lǐng)下，分工輪番做好數(shù)學(xué)每天限時訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測驗、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動練習(xí)、限時訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增加速度意識、質(zhì)量意識，提高了學(xué)生的運算實力、邏輯思維實力、空間想象實力和綜合運用學(xué)問的實力，為高考作了較充分的打算。

7、互聽互學(xué)，揚長避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間常常相互聽課。通過聽課，相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。

8、勤字為首，真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊，做到常下班、常輔導(dǎo)，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科學(xué)問，還有針對性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)了感情，也消退他們的心理障礙。高考前還在時時寄語高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。

9、仔細反饋，不斷改進。做好本備課組教學(xué)狀況的收集、反饋工作，各個老師自覺依據(jù)各班教學(xué)狀況進行了學(xué)生評教活動，對幫助科任老師改進不足之處，提高教學(xué)水平起到了肯定的促進作用。

10、培育“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培育和激勵工作，各科任老師依據(jù)幾次模擬考試成果確定出各班尖子生名單，剛好找他們談心，并加以指導(dǎo)和激勵。依據(jù)班級的跟蹤對象，大部分尖子的成果較穩(wěn)定。同時也主動協(xié)作級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。

二、備課組深厚的高考探討氣氛

隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學(xué)實力與素養(yǎng)、潛能的考查，因此，要提高高考成果，必需走教科研之路。

1、集體研討，團結(jié)攻堅。高三備課組老師和其他有豐富高考指導(dǎo)閱歷的老師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課老師的其他成員的作用，先后請他們參與了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深化的探討和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對性。

2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設(shè)置中心問題，每個老師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：

1）如何處理好復(fù)習(xí)課中老師講解與學(xué)生練習(xí)的時間比例及沖突。

2）復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的愛好和挖掘?qū)W生的潛能？3）今年高考重點、熱點預(yù)料和研討。

4）如何精選高考復(fù)習(xí)題，它應(yīng)遵循什么原則？

5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？

6）如何上好其次輪專題復(fù)習(xí)課。

7）如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛病？

8）強化訓(xùn)練階段，如何滲透和強化各種數(shù)學(xué)思想和方法？

9）高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討；

3、促使學(xué)生突變，創(chuàng)設(shè)突變機遇。我們認(rèn)為：學(xué)生在其次、三階段是數(shù)學(xué)成果提高的良好階段，老師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此，我們仔細做好其次、三階段復(fù)習(xí)的研討工作,為學(xué)生學(xué)問歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。

4、采集信息，科學(xué)巧干。備課組留意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特殊結(jié)合汕頭信息平臺）。通過去偽存真，剛好加工，科學(xué)地復(fù)習(xí)提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最終熱身題，我們是仔細探討的。

總之，因為有上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學(xué)高考成果再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。

高考備考工作總結(jié)11

1、高度重視資料的精選與精編，樹立資料質(zhì)量確定備考質(zhì)量的意識。

xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量干脆確定了備考的質(zhì)量.對備考資料的篩選和整合干脆體現(xiàn)出一個高三老師的備考素養(yǎng)，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學(xué)，我們更要求老師針對學(xué)生特點，人人動手自組材料，自主命題。

我們備考所運用的資料就是實際意義上的教材，它確定了我們備考的內(nèi)容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就干脆確定了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不行隨意給學(xué)生任何資料，要求學(xué)生練習(xí)的題目，老師必需得先做，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實際練習(xí)過程中才能被發(fā)覺，這是以老師的時間去贏得學(xué)生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學(xué)性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評講，這往往會干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。事實上是開了復(fù)習(xí)的倒車。老師要有大膽篩選敢于否定的意識，假如自身功底不足、再加資料迷信，復(fù)習(xí)時老師往往會陷入自相沖突自我否定的尷尬境地。提倡用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，向每一個四非常鐘要效率、要分?jǐn)?shù)，杜絕無效復(fù)習(xí)，力爭從有效上升到高效。

復(fù)習(xí)階段講評課是最主要的課型，高三的課堂里,語文復(fù)習(xí)課費時低效的現(xiàn)象大量存在，集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就是練習(xí)課，講評課就是對答案.我們提倡評講試卷做案例分析，評講的答案要來自學(xué)生的試卷，而不是參考的答案，加強講評的針對型。尤其在尖子生的培育上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方教學(xué)程序、教學(xué)評價等方面對復(fù)習(xí)課提出詳細要求。教學(xué)內(nèi)容力求相宜，要充分把握難易、疏密和精確度；教學(xué)方法力求適用，講與練、讀與悟得當(dāng)；教學(xué)程序力求科學(xué)，提倡實行講考點、做示范、當(dāng)堂練、即時評、做遷移的復(fù)習(xí)課教學(xué)程序；教學(xué)評價力求剛好和精確，當(dāng)堂練、當(dāng)堂評、當(dāng)堂改的“短評快”做法對語文復(fù)習(xí)最為有效，切忌把復(fù)習(xí)課當(dāng)練習(xí)課，答案過幾天再貼在墻上讓學(xué)生自己去對。總之，對語文復(fù)習(xí)課，我們要有這幾個自我追問：講練改評是否“短平快”？

課堂講授是為了重難點的突破嗎？練習(xí)是自己設(shè)計和篩選的嗎？改評能否做到在課內(nèi)進行？假如能做到，那么復(fù)習(xí)就是有效的，假如做得比較好，那么復(fù)習(xí)就是高效的?？傊覀兞幉簧莩廾恳粋€四非常鐘，要使學(xué)生覺得，語文復(fù)習(xí)課的確能使他們有很大提高。

3、探討語文學(xué)科特點，制定科學(xué)的備考策略，提高備考的科學(xué)含量。

我們依據(jù)語文學(xué)科特點，把考試內(nèi)容分為識記類和理解運用兩大類，針對各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點，采納有效而敏捷的復(fù)習(xí)手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復(fù)習(xí)并不見得有多大成效，因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在實力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對閱讀實力的提高作用并不大，我們提倡科學(xué)做題，做科學(xué)的題。針對不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采納不同的復(fù)習(xí)策略，目的`確定手段，內(nèi)容確定方法，提高備考的科學(xué)含量。

文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識記類，復(fù)習(xí)的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累，我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來運用，每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)當(dāng)識記的詞匯，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶、整理、擴充積累上，加強誦讀是有效的手段，靜默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。

高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容，需學(xué)生潛進文本獲得，這須要學(xué)生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀，老師的講解絕不行以代替；后一內(nèi)容，就須要老師的有效講解與點撥，因為它主要屬于學(xué)問性內(nèi)容。諸如此類。我們必需明確，哪些內(nèi)容是須要反復(fù)講解哪些是須要學(xué)生自己進入哪些是須要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的確定手段，內(nèi)容確定方法，語文備考肯定要講求科學(xué)性，備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化，我們的成果才可能持續(xù)走高。

高考備考工作總結(jié)12

大家下午好!20xx年的高考已落下帷幕，有收獲，也有缺憾。不論結(jié)果如何，我們都要坦然面對，更要不斷地反思和總結(jié)。下面我將高三5班的備考工作總結(jié)如下：

1.樹立信念，輕裝上陣。在20xx年暑假上課期間，我班就開展了以“我的高三生活怎么過”為主題的班會課，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見，每個學(xué)生對自己的高三生活都充溢期盼，并請班上三名補習(xí)的同學(xué)談了談他們對高三生活的理解和感受。通過同學(xué)們之間的溝通，讓他們意識到重復(fù)和堅持就是勝利的法寶。只要肯重復(fù)，就肯定會駕馭方法;只要肯堅持，就肯定會看到希望，從而消退內(nèi)心的恐驚，輕裝上陣。

2.合理定位，明確目標(biāo)。依據(jù)高二一年的學(xué)習(xí)成果和我對他們的了解，我將全體學(xué)生分為三類：尖子生，臨界生，后進生。通過分層談話幫助他們確立了目標(biāo)：尖子生的奮斗目標(biāo)是上一本線，臨界生的奮斗目標(biāo)是上二本線，后進生的奮斗目標(biāo)是上三本線或達到一中的補習(xí)線。同時對他們在一輪復(fù)習(xí)中的側(cè)重點進行指導(dǎo)。

3.關(guān)注心情，適時疏導(dǎo)。進入高三的前幾周，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，熱忱高漲。但隨著難度加大，學(xué)生的主動性會漸漸下降，由以前的主動學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍咏邮埽绕湓?次診斷考試后，學(xué)生的心理改變和心情波動很明顯，往往會產(chǎn)生自暴自棄、逃學(xué)厭學(xué)、不思進取的負(fù)面心情。這時就須要我們做好心理疏導(dǎo)工作，幫助他們理性分析自己的成果，通過播放勵志視頻和講解身邊的勵志成材故事讓他們重拾信念，接著前行。

4.領(lǐng)先垂范，以身作則。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個晚自習(xí)后，遲走幾分鐘，在教室里多待一會兒，讓學(xué)生感受到備考的道路上，他們并不孤寂，老師們始終陪伴著他們。越到最終，越要嚴(yán)格要求自己，上好每一堂課，講透每一道題，發(fā)揮好自己的帶頭作用。

5.凝合團隊，形成合力。為了便于溝通，我班建立了家長微信群、任課老師QQ群、高三5班QQ群，充分調(diào)動每一位家長、老師和學(xué)生的主動性，同心同德，發(fā)揮集體才智。

備考中須要改進的兩點：

1.臨界生的轉(zhuǎn)化不到位。由于臨界生人數(shù)較多且不斷的調(diào)整，從而導(dǎo)致對臨界生的`關(guān)注度不夠，答題卡面批次數(shù)較少，面對面輔導(dǎo)的機會較少。

2.單招單考以及推免招生等政策的宣揚力度不夠。只做了學(xué)生的思想工作，沒有做家長的思想工作。

最終，借此機會，誠心的感謝5班的全體任課老師，祝你們身體健康，工作順當(dāng);真誠的祝福5班的全體同學(xué)，愿你們再接再厲，學(xué)業(yè)有成。

高考備考工作總結(jié)13

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，我把6班的高考狀況給大家匯報一下，不當(dāng)?shù)牡胤秸堉肛?zé)指正。

高三6班今年高考參與人數(shù)49人，雖然老師和學(xué)生都經(jīng)過了艱辛的付出，但成果依舊沒有達到預(yù)期的結(jié)果。本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，取得這樣的成果也不簡單，與領(lǐng)導(dǎo)正確的引領(lǐng)和師生共同的努力，家長主動的協(xié)作密不行分，下面談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ā?/p>

學(xué)生方面，首先是端正思想，樹立信念，利用多種方式為學(xué)生明確方向，鼓足干勁，排憂解難;其次是強化紀(jì)律，加大班級管理和養(yǎng)成教化力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，全部的任課老師齊抓共管，學(xué)生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復(fù)習(xí)，晚自習(xí)等方面都嚴(yán)格要求;再次是因材施教，科學(xué)管理，公允公正對待每一位學(xué)生。

任課老師方面，首先有一個團結(jié)務(wù)實的班級老師團隊，工作氣氛好，相互促進，相互幫忙，有問題擺在當(dāng)面，不存私心，領(lǐng)