2023年政治教學個人工作計劃

2023年政治教學個人工作計劃政治教學個人工作安排1

一、指導思想

以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分探討高考。不斷進行課堂教學改革，探究高三教學模式，增加政治課的針對性和實效性，培育學生分析問題、解決問題和應試的實力，從而提高政治課的教學質(zhì)量。

二、工作目標

1.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

2.變更教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培育學生的思維實力。老師賜予學生以思索和消化的時間和空間。

3.加強教研，探討高考和高考試題，把熱點與教材學問的有效結合，注意學問的遷移與運用，精選習題，避開陷入題海中。

4.進行有效的學問落實。把課堂的學問落實做為主渠道，剛好進行“章結”、“單元過關”和“月清”。

5.學生的學科成果在優(yōu)生率、平均成果和及格率上有明顯提升。

三、高三政治課教學中存在的問題

1.缺乏對高三教學、復習的整體把握和具體安排及實施措施。對高三只是有大致的階段支配與復習進度，對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮，這種安排的盲目性，必定導致教學的盲目性，教學質(zhì)量的提高也必定是盲目的，

2.缺乏對課程標準和考試說明的探討。在政治課的課程標準中有對學問駕馭程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有具體的解讀說明。我們的老師對其沒有仔細的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學。

3.忽視課本，依靠資料。課本學問是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的老師在高三教學和復習中總是拋棄課本而根據(jù)資料來進行，舍本求末，學生對于學問沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，學生對于課本學問的記憶和嫻熟程度是相當差的。例如，在xx年的高考試題中“怎樣做到一切從實際動身的”幾乎就是課本中的原話。

4.課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍舊按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的探討高三的特點，課堂效率低;在復習中，就學問講學問，缺乏對學問的深層次分析，只是學問的簡潔排列，對于主干學問的把握不到位;學生對于學問的理解仍舊停留在表面上，因而也就談不上學問的遷移和運用。老師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。

5.缺乏對學生的基礎學問理解和思維實力的培育。近幾年的高考命題思路是特別明確的，就是注意學生對基礎學問的理解和運用，注意學生的學科思維及分析問題、解決問題的實力，注意問題的情境性。這就要求老師必需注意基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注意基礎學問和對學問的遷移與應用，以培育學生的思維實力為主線來統(tǒng)領學問?？孔龃罅康念}來使學生駕馭學問和培育實力只能是事倍功半。

6.缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應當怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，老師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。

7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的探討。許多學校給學生發(fā)了許多資料，老師講資料，學生做資料，老師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對學問的消化時間和空間。

由于老師對于高考考試題缺乏探討和深化分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一樣，是否與高考的命題思想相一樣，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，老師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎學問和基本技能的駕馭，無效勞動太多。老師也很少去反思自己的教學行為。

8.試題的設計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在：老師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于學問的駕馭程度，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。

9.課本學問與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生駕馭就是記住，面對新的問題仍舊無從下手

四、實行措施

1.從整體上考慮和制定教學、復習安排，根據(jù)安排有條不紊的進行實施。學科組應當在集體教研的基礎上制定具體的安排和措施。在安排的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施、評價、時間支配、內(nèi)容支配等內(nèi)容。

2.在每輪復習中應留意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本基礎學問的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理學問，形成學問內(nèi)在立體結構和網(wǎng)絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應留意基礎性和基本學問的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。

其次輪復習主要側(cè)重于課本學問與實際問題的結合，提升對課本學問的綜合運用實力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本學問的綜合運用實力和分析解決問題的實力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。

因此，在其次輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點找尋切入點，老師要結合題目給學生以具體的`示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣找尋材料和學問的結合點，怎樣以學問去統(tǒng)領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。

第三輪復習是重新梳理課本學問，回顧熱點，比照考試說明上的學問點，查缺補漏。老師少講，讓學生自己進行，并進行適當?shù)木毩暋＞毩暤念}目要精，針對自己學生的實際問題，留意答題的規(guī)范性。

3.研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學探討，應詳細到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習題，學生怎樣落實。探討各種高考試題、組合和有效的運用高考試題。

4.提高課堂效率，做好學問落實。對于政治課來講，老師在課堂上不要每一個概念都講，四平八穩(wěn)，而應當通過問題來引領學生讀書，理解學問，老師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用。賜予學生理解和消化的時間、空間。

學問的落實要堅持“三清”或“四清”，留意把學問的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注意基本學問和基本技能以及學問的遷移實力?！疤锰们濉鼻寤靖拍睢⒒驹?，“每天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，老師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內(nèi)容，“章清”是對于本章中的沒有駕馭的學問進行落實，不必四平八穩(wěn)。

5.精選不同等級和要求的練習。依據(jù)每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避開毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)覺的新問題，要多思、多問剛好解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。

政治教學個人工作安排2

一、指導思想：

本學期由我和高彩虹擔當初三年級的思想品德課，我們確立“以人為本，關注生命，促進學生全面發(fā)展”為指導思想，希望通過自己無私的耕耘，每個學生都有收獲。

二、教材分析：

本冊書共12課，分為四大單元。第一單元擔當責任、服務社會：本單元作為九年級教材的導引，是國情教化的起點。通過讓學生明確自己所扮演的角色，引出自己所擔當?shù)呢熑?，從而讓學生做一個負責任的`公民。其次單元了解祖國、愛我中華:是在第一單元的基礎之上，讓學生進一步了解我國的人口、資源、環(huán)境、科技、教化、法制建設方面的國情，以及針對這些問題制定的國策、發(fā)展戰(zhàn)略。作為中學生面對我國的基本國情該擔當怎樣的責任。在了解了基本國情和國策的基礎上，如何培育學生正確處理更高意義上的交往行為，須要培育學生正確處理民族關系和國家統(tǒng)一問題。所以本單元對學生進行集中的民族歷史、民族文化、民族決策、民族精神的教化，同時讓學生保持醒悟的頭腦，如何對待外來文化，發(fā)展民族文化，弘揚民族精神，鑄就民族魂魄。第三單元融入社會、肩負使命：詳細闡述我國在政治、經(jīng)濟、文化方面的發(fā)展，中學生又該履行怎樣的責任。第四單元滿懷希望迎接明天：本單元既承接前三單元的學習內(nèi)容，又是一種學問和情感的升華。本單元皆在引導學生樹立遠大志向并為之努力奮斗，將個人志向與社會志向聯(lián)系起來，為國家和民族的將來奉獻自己的力氣。

三、教材要求：

在備課前研讀教學大綱，理清課本脈絡。在備課中從學生實際動身，一切為使學生發(fā)展服務。在教學中，緊緊圍繞三維目標授課即學問與實力、過程與方法、情感看法價值觀目標。采納情感教學法，關注每位學生的身心發(fā)展，讓學生自主確立學習目標、學習重點、難點，讓學生在自主、合作、探究學習方法中開心的駕馭學問點，陶冶情操，樹立遠大志向。在教學中，給學生創(chuàng)建民主和諧的學習氛圍，在師生互動、生生互動中進行分層教學優(yōu)化，使全部學生都有所收獲，有所進步。在教學中，引導學生關注時事、關注國家大事、焦點訪談等，讓我們在關注中與政治觀相互結合，提高自己分析問題，解決問題的實力。

四、教學進度：

本學期上完全冊書，詳細支配：期中考試前上完第一單元、其次單元。元旦前上完第三單元、第四單元。在詳細教學中，依據(jù)每站的難易程度確定教學課時。

四、授課進度支配、周別、時間、授課內(nèi)容

一、9．1—9.6責任與角色同在

二、9.7—9.13在擔當責任中成長

三、9.14—9.20單元測試

四、9.21—9.27、認清基本國情

五、9.28—10.4十一長假

六、10.5—10.11了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略

七、10.12—10.18第四課第四框和第五課

八、10.19—10.25、單元測試

九、10.26—11.1、期中復習

十、11.2—11.8、期中測試

十一、11.9—11.15參加政治生活

十二、11.16-11.22、關注經(jīng)濟發(fā)展

十三、11.23—11.29投身于精神文明建設

十四、11.30—12.6、單元測試

十五、12.7—12.13實現(xiàn)我們的共同志向

十六、12.14—12.20選擇希望人生一、二框

十七、12.21—12.27選擇希望人生三、四框

十八、12.28—1.3單元測試

十九、1.4—1.10期終總復習

二十、1.11—1.17期終測試、總之，本學期我們會盡自己所能調(diào)動學生主動性，發(fā)揮他們的主體作用，為下學期復習階段打好基礎，我信任有一份耕耘，總會有一份收獲。

20*年9月7日

政治教學個人工作安排3

一、仔細穩(wěn)步推動新課，竭力提高每一堂教學效果

本學期高二年級試行講學稿，高二作為試點年級，處于摸著石頭過河的狀態(tài)。堅持總原則是三綱政策：心中有考綱，手中有考綱，課堂依考綱。本學期前七個星期我的主要教學任務是中學政治必修四《生活與哲學》的新課課程，哲學部分對于學生來講是比較抽象的、深邃的，因此大部分學生對于這部分的學問點都難以立刻接受，甚至于有畏難心情。所以，在必修四的教學教程中我做到了以下幾點：第一，廣泛深化備課，集體備課，集思廣益。提前備課，征詢師生、同事的看法，采集合理建議。在課前，每上一節(jié)課前我都花了大量時間查找、匯總資料，希望能夠用最通俗易懂的、典型的、時政熱點等例子，來化解重點難點，說明說明哲學學問考點，厚積薄發(fā)；其次，加強課堂互動。上課時，盡量講得通俗易懂，讓哲學更加生活化，充分調(diào)動學生學習主動性；第三，課后，利用練習讓學生能更好地把握學問點。

二、迎戰(zhàn)學業(yè)水平測試統(tǒng)一考試，仔細高效地做好理科政治備考工作

學業(yè)水平測試是本學期理科政治教學復習的教學重點，由于這一次的學業(yè)水平測試是廣東省課程改革以來第一次學業(yè)水平測試，考試的題型、結構、題量及難度都不能參照前幾年的會考試卷，也不同于文理綜合試卷，因此我在學業(yè)水平測試復習時，依綱版本，嚴格以綱為綱，以本為本。根據(jù)學業(yè)水平測試考綱要的學問點，逐一復習，學問點講解盡量詳略得當，不拖泥帶水，不隨意拔高，并參照綱樣板習題，并在第一單元復習完之后，按學校要求，確定較早地實行統(tǒng)一考試，備課組老師共同探討后的試卷，同我主筆命題，學生做完后立刻講解，讓學生能夠更深化系統(tǒng)全面地駕馭該單元的學問點。針對部分理科班學生認為上次期末考試政治太難的狀況，我們降低難度，修復學生的信念。但到了后來，通過幾次的考試，部分學生對治科學業(yè)水平測試考特別簡單的，只要到考場臨時翻翻書就可過關的麻痹大意思想，我們政治備課組一樣確定較早地實行統(tǒng)一考試，進行全面的科學備考，最終，經(jīng)過幾個輪回，學生最終相識到對于政治科的開卷考試肯定不能麻痹大意，起先仔細地復習。初步調(diào)查推斷，本次政治學業(yè)水平考試的總體情比較樂觀，學生出來后反映，試題不難，C級水平很簡單拿到。

此外，學業(yè)水平測試復習過程中的扶差工作也特別重要。扶哪些人要非常明確，主要是經(jīng)過成果分析，能上各類批次高校的`學生，對象要什么明確，范圍要小，有針對性地扶差，工作基本上是和學業(yè)水平測試復習同步進行的，主要是利用課堂上、課后、學校停課時間及晚自修時間，方法是把各班基礎較差的學生集中起來，先要求他們整理好試卷，然后對學業(yè)水平測試考綱上的重點及典型例題進行邊講解邊記，個別學生還要單獨關注。大部分學生通過扶差工作，得到特殊關注后，進步特別顯著，對于政治科會考也越來越有信念。

三、主動推動講學稿試點工作，實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變

高二政治講學稿實施了一段時間后，經(jīng)過仔細實施，課堂上創(chuàng)作，課后剛好反思，我們的政治課堂教學還是有些有益的閱歷。我們有如下的小結：

首先，政治講學稿的優(yōu)點：

（1）環(huán)節(jié)上，由注意課堂的單向性施教轉(zhuǎn)向注意主動性預習的基本學習環(huán)節(jié)。原來學生上課，更多的是依靠老師將備好的學問，在老師的主動出擊狀況下，開展教學；但是，老師的主動擠占了學生的主體地位，無論老師水平如何，閱歷多么豐富，都無法代替學生已有的東西，而學生在不知道老師所備的內(nèi)容是什么的狀況下學習。實行講學稿后，老師備課以學生已經(jīng)有的學問為基礎，并參考了學生在預習的疑問，通過先發(fā)下講學稿，讓學生將預習的環(huán)節(jié)做在上課的前面，這對勒中學生基礎薄弱的現(xiàn)實來講，很有好處。

（2）內(nèi)容上，由注意老師預設轉(zhuǎn)向注意學生的存疑。增加了教與學的目的性和針對性。老師憑閱歷、憑資料、憑教材等來對將要上的課進行預設，老師的水平太高，要求太高，目標太高，結果在堂上會讓學生感到高不行攀，產(chǎn)生苦痛的心理。老師閱歷老到，憑閱歷備課，結果學生沒有共同語言和感受，也是老師吃力不討好。假如老師不仔細備課，空槍上陣，亂點一通，更是無法找到共振點?？磥砣绾巫觯籍a(chǎn)生差異，主要是沒有依據(jù)生情定所教的東西。

（3）主體上，由注意老師的備課轉(zhuǎn)向注意學生的預習。依據(jù)現(xiàn)代教化理論，構建主義的理論，學生的課堂應當是我的課堂我作主。

（4）方法上，由著重單一的教學方法轉(zhuǎn)向注意優(yōu)化的教學方法。老師的預設，運用的方法也是居于自己的直覺、閱歷和參照的案例，還是單向性多一點?，F(xiàn)在更加注意按學生的存疑作為前提，來去找適合的方法，特殊是學生即興的提問，更加須要優(yōu)化的方法，須要課堂的即時限制實力，或教化機靈。

其次，值得反思的地方：學生的六科講學稿，晚修預習時間如何安排；學習自覺性差的學生，試卷放空白是常有的；班級學風建設對講學稿的改革有著重要的作用。

四、講學稿的編制和學業(yè)水平測試模擬題的組題工作

本學期講學稿的編制上，高二組三個老師，分工負責，我所負責的是必修4〈哲學生活〉的第2、5、8、11課的講學稿編制。經(jīng)濟生活的第2、5、8、11課的編印。理科基礎經(jīng)濟常識全冊的講學稿編制工作，還有三次20xx年學業(yè)水平考試模擬試卷的命題工作。這些講學稿，經(jīng)過學生的反饋，總體反映不錯，無論在學習的愛好、主動性等各方面都有較大的轉(zhuǎn)變，尤其是理基政治的統(tǒng)一測試成果來看，學生感覺良好，越考越有信念。

五、在教學實踐中熬煉個人的教學風格及力促個人的專業(yè)成長

1、教學理念常更常新。面對新課改，新形勢，能夠加強自我的教化教學理論學習，轉(zhuǎn)變教化教學觀念，探究適合老師和學生的教學方法。本屆學生也是廣東高考取消ⅹ科后，實行文理分科的的第一批學生，到了勒流中學，我所接觸到的第一屆的學生，清晰新課改下的教學模式不能照搬照抄以往的閱歷。因而，我主動訂閱了北師大主編的《思想政治課教學》雜志，《時事資料手冊》等專業(yè)書籍，從中學習到了很多對我教學有助的新理念，新方法，同時，上網(wǎng)學習相關的課改教學閱歷，在廣東政治老師培訓班里，主動參加學問點的學習和探討，實踐證明效果較為良好。

２、仔細備課。備課，不僅備教材，而且還要備學生。仔細鉆研教材，參考大綱和教參，關注新聞，選取典型的熱點案例，在些基礎上還主動與同備課組的同事進行探討溝通。能夠做到備課充分，詳寫講學稿，先學后教。

３、上課富有激情。實踐證明。沒有激情的政治課是死氣沉沉的政治課。真正體現(xiàn)老師的主體地位與學生的主導作用，把教與學有機結合起來。備課充分還只是教學勝利的一半，理論還需與實踐相結合，以學生的駕馭程度來檢驗教學的成敗。課堂教學中，能關注到每一位學生的學習狀況，對于個別開小差、打瞌睡的學生能剛好通過各種形式的提示讓他回到課堂中來。激勵學生主動發(fā)言，培育他們獨立思索的實力，提倡他們有自己的見解。同時，能夠抓住時機對他們進行思想道德情感教化，教與他們學問和為人處事的道理。

４、課后能剛好進行反思，并主動向同事學習。每當上完一節(jié)課后，假如學生反應踴躍，那說明我的教學還是比較勝利的，學生駕馭應當不錯；而假如學生幾乎沒什么氣氛的話，我總會感到郁悶。不管課上得如何，我總會在課后進行反思，反思得與失，深化學生當中了解他們駕馭的狀況；些許不足之處，又促使我主動向同事學習，去聽他們的課，甚至利用機會到外校聽課。

當然，我也清晰作為一名剛到新中學工作才一年多的老師來說，還有很多值得我去學習的地方。在以后的工作當中，我也會主動進取，不斷提高教化教學水平，爭創(chuàng)更好的教學效果。

政治教學個人工作安排4

一、學情分析：

今年我任教初二1、2班兩個班的教學，1班現(xiàn)有學生57人，十三班現(xiàn)有學生56人，經(jīng)過一學年的學習，在學生所學學問的駕馭程度上，從成果看，優(yōu)中差分化比較大，優(yōu)生不突出，差生相對較多。學生的學習習慣也參差不齊。依據(jù)以上狀況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進步，本學期應以提高學生的學習主動性，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學習成果和促進中等生優(yōu)化為主要任務。

二、教材分析：

第一章：全等三角形；其次章：軸對稱；第三章：實數(shù)；第四章：一次函數(shù)；第五章：整式的乘除與因式分解。

三、教學目標及教學工作安排：

教學工作目標：

在本學期的數(shù)學教學中，爭取期中、期末考試同科老師中名列前茅。

（1）備課：

根據(jù)學校要求、結合本學科實際充分做到既備教材又備學生。課時備課要從學生實際動身，站在學生的角度上考慮，教案要備深、備細，突出好用性?？傤I課、新授課、復習課、講評課等各種課型要齊全。依據(jù)要求做到“四落實”即學問點落實、教法落實、檢測手段落實、反饋措施落實。備課要體現(xiàn)出電教手段的運用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學習的作用。

（2）上課：嚴格根據(jù)“雙線教學整體推動”模式的環(huán)節(jié)授課，讓學生更多的思索、更多的探究、更多的.說和做，使教學限度地滿意學生個體差異，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學為主，主動推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。

（3）測試與反饋矯正：在教學中要利用好測試這一手段，要通過考試幫助學生找尋差距和造成差距的緣由，明確努力方向。在講評中進行糾錯、總結、深化，激勵學生向更高的目標邁進。剛好駕馭學生的學習狀況，找出薄弱環(huán)節(jié)，剛好彌補缺漏。依據(jù)達標測試的狀況寫出質(zhì)量分析。

四、詳細落實措施：

1、加強學習，取他人之長補己之短，提高自身素養(yǎng)。

2、落實常規(guī)，腳踏實地，干好自己的本職工作。

3、大膽探究，敢于創(chuàng)新。

4、加強課堂教學改革，利用各種教學手段，提高學生學習愛好。培育學生的自覺學習、主動學習、創(chuàng)新學習的好習慣。

5、加強單元、課時備課，在吃透教材的基礎上備教材、備學生，為上好每一堂課做好充分打算。

6、在教學中留意分類指導，依據(jù)學生的基礎分類講解，分類檢測。

政治教學個人工作安排5

一、指導思想：

接著推動課堂教學改革、實施素養(yǎng)教化，促進自身專業(yè)化發(fā)展，注意學生德育教化，力爭教學質(zhì)量實現(xiàn)新的突破。

二、詳細工作措施：

1、多方面搜集信息。主動利用一切可能的渠道，搜集有關教學信息。如教研組、學校資料室、圖書室、互聯(lián)網(wǎng)、市區(qū)教研活動等。

2、努力提高自身素養(yǎng)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的學問，提高對教學內(nèi)容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習愛好，幫助學生理解教學內(nèi)容;多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程治理實力;習題注意學問的.針對性、系統(tǒng)性、結構性;注意熬煉自己的語言表達實力，清晰向?qū)W生表達教學內(nèi)容。

3、充分做好課前預備，預備好每一堂課。

4、做好每一次課堂練習，剛好鞏固所學學問。

5、主動利用學校開展的各項活動，進行相關的政治教學等。

三、保障措施與可行性：

1、工作十多年了，我在中學政治教化方面積累了一些閱歷，加上自己肯定的專業(yè)學問，較硬的教學基本功，我信任靠著高度的責任心和熱忱，我的工作會出成果的。

2、除了規(guī)定課堂教學時數(shù)外，課外我預備抓部分后進生的成果，提高其學習主動性。

3、本人目前的信息與資料主要來源于互聯(lián)網(wǎng)、教學雜志、教輔資料、以及同事?lián)从验g的信息，我特別注意資料的收集整理，充溢教學內(nèi)容、加大自身學問容量，與教研組同事和盡量加強溝通。

4、平常的教輔資料主要有《教學參考書》、時事政治讀本、網(wǎng)上資料、課件、報紙、雜志等。教學中運用的教輔材料有課本配套的同步練習。

5、平常的單元練習卷，根據(jù)教學目標要求及學生的實際狀況，一部分篩選、改編自各類相關資料，一部分是自己命題。此類測驗由學?；蚰昙壗M統(tǒng)一支配時間進行。

四、課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合：

我在自己的教學中，盡量每一節(jié)課都制作運用多媒體課件，加大課堂容量，給學生更直觀的感受，便于他們理解教學內(nèi)容，提高課堂學習效率，也提高我自己的電腦運用水平、適應學校信息化教學的特色。在教學語言上、盡量簡潔、明白、清晰，形成自己的風格。

總之，我要以二期課改為內(nèi)容，新基礎教化為理念，信息技術為平臺，整合為統(tǒng)領，使自己有所提高。所以今學期的目標平均分76分，合格率為92%，優(yōu)秀率為45%。

政治教學個人工作安排6

一、仔細制定教學安排

注意探討教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組活動和備課組活動，常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺，以輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)中學政治課程標準和中專課程標準和學校的辦學理念進行施教，讓學生駕馭好學科學問。還留意培育學生良好的品德和高尚的人格。

二、加強對教學方法和教學內(nèi)容的探討

在教學過程中，為了避開課堂學問的簡潔排列和堆砌，以及單純地以機械記憶為特征的教學模式，本人主動探究減輕學生記憶負擔提高教學效率的教學方法，以學生能接受的角度和立場設計教法，充分調(diào)動、發(fā)揮學生的主觀能動性，激活學生思維，調(diào)動眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。對一些記憶煩瑣的內(nèi)容，先讓學生找到關鍵詞，然后找關聯(lián)詞，認清段落層次后，在理解的基礎上記憶，還培育了學生的分析實力。引導學生主動思索，主動思索，參加探討，培育他們的創(chuàng)建性思維實力，提高課堂學習的實效性。為提高學生的學習愛好，還不定期的采納多媒體教學,利用投影儀、幻燈片、漫畫、課件、視頻、聲頻等形象直觀的各種手段，實現(xiàn)了資源共享，有效提高了課堂教學質(zhì)量。

三、正確處理好基礎學問與實力培育的辨證關系。

在教學中，本人嚴格要求學生在記住基礎學問的同時，必需要結合同步訓練題，抓好基礎學問的深化駕馭與落實查漏補缺。本人深知學科實力的培育與訓練是長期的，按部就班的過程，所以常常語重心長地勸導學生要仔細、獨立完成每節(jié)課的優(yōu)化訓練，課前檢查預習狀況，課中通過檢測反饋學情，定期抽查聽寫基礎和重點學問并剛好批閱，督促學生“溫故而知新”。

四、注意學習，加強積累，切實提高自身素養(yǎng)和教學水平。

近幾年來，教材本身進行了較大的改革，高考命題的模式與測量標準不斷發(fā)生著極大的改變。所以作為老師要協(xié)作對新教材的把握，跟上教材與測試發(fā)展的步伐，要自我激勵，自我加壓，勤于學習，勤于積累，不斷充溢與更新學問結構，吸取先進的教學思想和教學方法。注意在教學刊物中吸取別人教學中對教材的分析與挖掘，教法的設計，學問的訓練，以及對各種考試的探討，學習中作了大量的業(yè)務進修筆記，成為教學的協(xié)助資料。

五、以飽滿的熱忱，投入到教學中。

為了吸引學生主動主動地學習，本人每節(jié)課都力求以的精神狀態(tài)站在講臺，以親善的面孔，舒緩的語氣，仔細的形象去面對學生，感染學生。同時留意以德為本，用先進人物的高尚人格和品德結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培育學生的良好品行。在課下主動接近學生，關注他們的'思想行為動向，使學生對老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培育好尖子生，提中學等生，幫助后進生，利用課間常常與不同層次的學生交談，教化優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績;教化中等生端正學習看法找尋學習規(guī)律與科學方法;激勵后進生主動面對人生，學有所獲。通過現(xiàn)實生活中典型事例培育學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。

一學期立刻就結束了，本人在教學上取得了一些成效，但也留下了很多缺憾和不足。

1、高一是學生承前啟后的重要階段，教學要使學生在以往的基礎上進一步強化學科實力的培育與訓練，但由于很多學生偏科，忽視政治課學習，又事關會考，心有余而力不足，自己的許多安排和設計沒有如期實施。

2、針對我校高一學生的特點，如政治學科基礎差，底子薄，學生又缺乏科學有效的學習方法，不會學，只注意死記硬背而不注意理解駕馭，不能內(nèi)化學問，發(fā)覺不了學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，學問點條理不清，線索不明，作為老師應花大力氣對學生進行歸類分層指導，尤其是優(yōu)等生的培育，多方面緣由，效果不很志向。

3、在對極個別特性極強而學習上又不塌實的學生，深化了解的力度、耐性不夠，須要在教化藝術方式方法上進一步強化和提高，力爭做一個人人都喜愛的老師。對本人來講這將是一向長期的、艱難的任務。

總之，本學期本人自認為還是比較努力工作的，盡管有一些缺憾，但在將來的日子里，只要自己不斷總結閱歷，提高教學水平，信任，有耕耘總會有收獲。

政治教學個人工作安排7

第一，加強對政治課改師資的培訓。一方面主動參與上級組織的各項培訓，同時制訂政治新課程的教材教法校本培訓安排主動開展多種形式的政治課改探討活動，在理論上深化探討，在實踐中主動探究，培訓有關老師開展政治教學觀摩研討活動。堅持理論聯(lián)系實際，充分激發(fā)政治老師的學習、探討、實踐的主動性和創(chuàng)建性。

其次，優(yōu)化政治教學管理，提高教學效益。加強教學管理是深化政治教學改革、提高教學質(zhì)量的保證。我們提倡“向45分鐘要效益”，全面提高政治教學質(zhì)量。校領導多次在教學會議上強調(diào)，課堂教學老師最多上28分鐘，多進行師生對話溝通。為此，我們著重從以下幾個方面下功夫：

1、充分備課、明確目標

在政治教學中，我們堅持集體備課，充分挖掘教材中有效資源，同時把握教材的基本學問點，結合老教材一起探討，做到對學問的深刻把握。我們堅持在一個星期之前就把課備好。在教研組長的指導下，堅持“百花齊放”，即每個人提出一套實施本課教學的思路，探討最適合本課的教學。同時堅持“求同存異”，即每個班都有各自的特點，針對不同的班級進行“特性化”教學，所以我們對于同一堂課的教案有好幾個，而且修改的地方也比較多，同時我們在大致思路差不多的前提下，對于詳細的環(huán)節(jié)的實施又所不同，真正做到“備學生”。

2、主動探究綜合實踐課

特殊是對綜合探究課的`實施，我們實行了探究式學習的方法，先創(chuàng)設有關的調(diào)查內(nèi)容，讓學生在實踐中先對其進行初步把握。同時，在課堂中，共同探討探討的成果，充分體現(xiàn)了從實踐到理論的有效過程。對學問、原理的呈現(xiàn)不再都用“灌輸式”，主要是通過呈現(xiàn)肯定的教學情境，讓學生在解決問題中獲得學問的理解和運用。綜合探究課的特點就是對學生情感、看法和價值觀的升華，基于這樣的要求，我們在強調(diào)駕馭基本學問之外，較為注意學生思想政治素養(yǎng)的提高，通過辯論、分組探討等形式對有關問題進行深層次的探究，在探究過程中充分地培育學生與他人合作、與他人共享成果的樂趣。同時，在表述自己的觀點時，熬煉了學生的語言表達實力，自我效能感增加。

3、剛好進行教學反思

“讓反思成為一種習慣”是我校自新課程改革以來的最顯著特征。我們政治尤其教學反思，我們現(xiàn)在已經(jīng)把反思融入自己的教學過程之中。每上完一節(jié)課，都習慣性地思索是否有須要再改進的地方，是否教學符合學生的生活邏輯，創(chuàng)設的情境是否是在“作秀”，有沒有真正落到實處。反思的過程也是自我提高的過程。在思索中完善自己的教學，同時，把對教學的反思用書面的形式表達出來，共同溝通，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化。在老師的共同探討中再進一步提高自己的相識，實現(xiàn)反思——溝通——再反思的模式。在把反思內(nèi)化的過程中，實際也就是我們自身發(fā)覺不足，努力訂正的方向。當然，我們反思的內(nèi)容許多，對一個教學的環(huán)節(jié)、一個教學的問題創(chuàng)設等都可以反思。反思的形式也是多種多樣的。如錄制自己的上課全過程共同在整個教研組分析等等。

總之，反思是我們教學的一大亮點，也是我們提高的有效途徑。

政治教學個人工作安排8

一、指導思想

以課程改革為導向，以提高教學成果和學生實踐應用實力為目的，以新的課程標準為軸心，著力從學生成長，發(fā)展與生活實際動身，從學生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和須要動身，教化學生做負責任的公民，生有意義的生活，從而培育出一代“四有”新人。

二、教材分析：

《思想品德》九年級（全一冊）教材共分四單元十課，設計了28個框。從總的思路來看，第一單元“擔當責任服務社會”開宗明義，讓學生在正確相識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟?qū)ψ约?、對家庭、對集體、對社會所應負的責任，增加責隨意識，做一個負責任的公民。其次單元“了解祖國愛我中華”，從作為一個中國公民所應負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導學生從自己的實際生活動身，了解我們宏大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的.民族精神，增進對社會主義祖國的酷愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會肩負使命”也是從責任與使命這一角度切入的。假如說其次單元主要是從宏觀的角度進行概略性的描繪，第三單元則從政治生活、經(jīng)濟生活與文化生活三個維度作詳細的介紹，幫助學生了解我國的基本經(jīng)濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內(nèi)容，以利于學生更好地參加社會生活。第四單元“滿懷希望迎接明天”，從社會與個人兩個角度，引導學生確立共同志向和個人志向，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。這樣，全書四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯“擔當社會責任迎接希望明天”這一主題。

三、學情分析：

該年級學生的基礎一般，有的學生學習主動性不高，自覺性比較弱，所以這給教學帶來了肯定難度。但也有優(yōu)勢，就是思維比較活躍，加之本學期學習的一些學問，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學生比較感愛好，簡單調(diào)動學生的主動性。作為老師也要嚴格要求學生、限制組織好課堂紀律，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)，爭取一部分學習不仔細，成果較差學生，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，面對全體學生一個也不能放棄，在教學中體現(xiàn)以人為本的觀念，力爭明年升學考試成果又上一個臺階。

四、教學目標

使學生在正確相識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟?qū)ψ约?、對家庭、對集體、對社會所應負的責任，增加責隨意識，做一個負責任的公民。引導學生從自己的實際生活動身，了解我們宏大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的酷愛之情。幫助學生了解我國的基本經(jīng)濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內(nèi)容。引導學生確立共同志向和個人志向，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。

五、教學重點和難點：

教學重點：探討個人與國家和社會的關系。

教學難點：培育學生分析問題和解決問題的實力。

六、教學措施：

1、在教學中要轉(zhuǎn)變教學觀念、教學方式，采納“自主、合作、探究”的學習方式，激發(fā)學生的學習愛好。

2、聯(lián)系學生和本校的實際，面對豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，特殊是學生身邊發(fā)生的事例，與學生共同分析和探討，正面主動的引導學生，以提高學生明辨事非的實力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、老師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。老師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參加教學活動，做學習的主子。

4、留意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。在教學中關注學生，發(fā)揮學生特長，挖掘?qū)W生的學習潛力。

5、激發(fā)學生學習愛好，調(diào)動主動性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務的教學思想；

6、采納互動式教學，注意學生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學生主動學習；

7、扎實基礎、突出重點，培育學生堅毅意志，能夠堅持學習。

8、充分運用新課程理念，加強對學生綜合實力的培育，注意教學的過程和方法，學問和實力，情感看法和價值觀的三維目標的落實。

9、加強對后進學生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

10、單元有小結，期中期末有總結，堅持單元、期中、期末檢測，發(fā)覺問題，剛好解決

政治教學個人工作安排9

1.多方面搜集信息。主動利用一切可能的渠道，搜集有關教學信息。如教研組、學校資料室、圖書室、互聯(lián)網(wǎng)、市縣教研活動等來充溢教學內(nèi)容、加大自身學問容量，與教研組同事和盡量加強溝通。

2.努力提高自身素養(yǎng)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的學問，提高對教學內(nèi)容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習愛好，幫助學生理解教學內(nèi)容;多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程治理實力;對學生手頭的作業(yè)本，要求學生完成，再收下來檢查。印發(fā)的習題注意學問的針對性、系統(tǒng)性、結構性;注意熬煉自己的語言表達實力，清晰向?qū)W生表達教學內(nèi)容。

3.充分做好課前預備，預備好每一堂課。教案的書寫，重在教學設計，要求做到“五有”：

①有學習目標;

②有教學流程;

③有啟發(fā)學生思維的方法;

④有活動的設計;

⑤有教學反思;

4.做好每一次課堂練習，剛好鞏固所學學問。平常的'單元練習卷，根據(jù)教學目標要求及學生的實際狀況，一部分篩選、改編自各類相關資料，一部分是自己命題。此類測驗由學校或年級組統(tǒng)一支配時間進行

5.盡量每一節(jié)課都制作運用多媒體課件，加大課堂容量，給學生更直觀的感受，便于他們理解教學內(nèi)容，提高課堂學習效率，也提高我自己的電腦運用水平、適應學校信息化教學的特色。在教學語言下、盡量簡潔、明白、清晰，形成自己的風格。主動利用學校開展的各項活動，進行相關的政治教學。等等。

總之，我要以新課程教化為理念，信息技術為平臺，整合為統(tǒng)領，使自己有所提高。

政治教學個人工作安排10

一、指導思想

堅持以人為本，堅持求真務實的精神和作風，仔細抓好初中思想品德的日常教學，加大課堂教學改革和教學評價改革的力度，更新教化觀念，改進教學方法，努力培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力，努力提高的教化實效和教學質(zhì)量。

二、教材特點

九年級思想品德教材共四個單元，每個單元相互獨立又聯(lián)系緊密。該教材的主題是“責任與使命”，重點探討我與集體、國家和社會的關系。第一單元目的要培育學生的責隨意識，努力做一個負責任的公民。而其內(nèi)在要求就使得我們中學生要認清國情、國策，肩負民族振興的使命，這是對第一單元的深化，又為其次單元打下基礎。中學生要自覺肩負責任和使命，更好地融入社會，就要在了解國情、國策的基礎上進一步了解我國的基本政治制度、基本經(jīng)濟制度、社會主義精神文明建設等內(nèi)容?？梢姡谌龁卧瞧浯螁卧獌?nèi)容的詳細化。在前面內(nèi)容的基礎上，第四單元進一步讓學生相識到應擔當?shù)纳鐣熑?，樹立共同志向，培育艱苦奮斗、創(chuàng)新精神，立志報效祖國。同時，青少年作為祖國的將來，民族的希望，幫助學生解決成長中的問題，這體現(xiàn)了對學生成長的關注，也是全書的落腳點。

三、學情分析

目前，很多學生的“責任”概念模糊。一些學生認為責任只是對成人和職業(yè)人員的道德，與自己沒有關系，一些學生對責任的范圍認定比較狹窄，認為只有法律規(guī)定的才是應當擔當?shù)呢熑?，法律沒有明確規(guī)定的就不屬于責任范圍之內(nèi)。在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中，主動向上的思想道德觀念不斷發(fā)展，但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機擴散。這兩方面的思想都對中學生有所影響?，F(xiàn)在的學生生長在對外開放的時代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學生盲目崇拜西方發(fā)達國家，認為外國的一切都比中國好，主見全面引進，獨立自主和自食其力的意識較弱。一些學生對人口、資源和環(huán)境等問題的嚴峻性相識不足，對愛護環(huán)境、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性相識不足；另外，部分學生缺乏遠大的人生目標，面臨考試時，不同程度的陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和志氣；缺乏學習主動性。

本屆學生大部分學習看法不是很好，基礎比較差，理解運用實力有待加強，上課時缺乏自主表達的志氣，做主觀題時總是回答不到重點。

四、教學措施

1、仔細分析探討20xx年中考思想品德試卷。領悟其精神、把握命題方向。仔細研讀課程標準，在平常的教學中要主動滲透、體現(xiàn)新課程理念，切忌照本宣科，要特殊留意培育學生發(fā)散思維實力，留意培育學生聯(lián)系實際分析、解決問題的實力。

2、仔細探討、全面把握教材。在教學之前全面熟識新教材全冊的學問和結構設計，仔細探討、細致領悟，既要能夠抓住教材中詳細的學問點，又要能夠高屋建瓴，從整體上把握教材，還要認清九年級教材與七、八年級的內(nèi)在聯(lián)系，講授新課和復習都要充分利用這一點。

3、制定科學的教學安排，打好扎實的基本功。平常的教學要真正做到要點突出；抓好學生對基礎學問和基本理論的理解駕馭；搞好章節(jié)和單元復習鞏固；并在每單元的復習中注意理論聯(lián)系實際，培育學生運用教材學問分析、解決現(xiàn)實問題的實力。

4、處理好學問教學與實力培育的關系。要加強基礎學問、基本技能和基本思想方法的教學，將學生應知、應會的要求落到實處，在此基礎上，通過教學將學生駕馭的`學問和技能轉(zhuǎn)變?yōu)闇贤ㄅc其他科目聯(lián)系的實力并用于解決實際問題。要變更把整體學問肢解為所謂的學問點，再按“點”分別進行要求的教學方式，應當在整體要求的前提下把握所謂的學問點及其教學要求。要淡化針對事實性學問或現(xiàn)象性學問本身的教學要求，強調(diào)培育學生利用這些學問解決問題的實力。

5、聯(lián)系社會生活和學生實際的教學實踐。要面對豐富多彩的社會生活，重視并利用學生已有的生活閱歷，敬重學生的個體體驗，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和駕馭社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應實力。

6、幫助學生樹立科學探究精神，引導學生自主學習。在教學中主動探究與學生相關的社會現(xiàn)實與學生成長的問題，通過調(diào)查、探討、訪談等活動，在合作和共享中豐富、擴展學生的閱歷，提升學生自我成長的需求。

7、不以駕馭教材學問為惟一目標。變更大量機械、重復性訓練模式，不搞題海戰(zhàn)術，克服僵化的思維訓練，建議老師自行編制練習，增加訓練的針對性、有效性。每堂課有課堂檢測（3+1模式）；每周有一份練習。

政治教學個人工作安排11

一、學生基本狀況分析：

政治是一門初一剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高，老師應正確引導，以期在中考中取得好的成果。本學期本人擔當初一年八個班的政治教學任務。這些學生都來自農(nóng)村，基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，老師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

二、教材分析：

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的基礎內(nèi)容教化學生。從生產(chǎn)和生活的實際動身，適當拓寬學問面，以開闊學生的眼界，培育學生面對將來的適應實力，體現(xiàn)義務教化的性質(zhì)和任務。

2.教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的實力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每