安全教育類科研課題申報(bào)書：鐵路營(yíng)業(yè)線施工安全質(zhì)量管理策略研究

編號(hào):貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題

課題申請(qǐng)?評(píng)審書課題名稱:鐵路營(yíng)業(yè)線施工安全質(zhì)量管理策略研究選依據(jù):課題指南—XX11i負(fù)人：朱佳慶負(fù)責(zé)人所在單位：職業(yè)技術(shù)學(xué)院填表日期:2022年3月8日貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題辦公室2022年3月制填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)1.課題名稱。應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）；選題依據(jù)。必須填寫“課題指南序號(hào)”；課題負(fù)責(zé)人。系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者。不能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)；4.課題類別。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)重點(diǎn)課題或一般課題1項(xiàng)；研究類型。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究或綜合研究1項(xiàng)；工作單位。按單位和部門公章全稱填寫；聯(lián)系電話。必須填寫課題負(fù)責(zé)人的電話號(hào)碼；主要參加者。必須真正參加本課題研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人,不包括單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員；預(yù)期成果。系指預(yù)期取得的最終研究成果形式，如專著、譯著、研究論文、研究報(bào)告、工具書和其他。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，最多選報(bào)5項(xiàng),其中必須包含研究報(bào)告和公開發(fā)表的研究論文。一、數(shù)據(jù)表課題名稱鐵路營(yíng)業(yè)線施工安全質(zhì)量管理策略研究選題依據(jù)課題指南一17課題類別A.重點(diǎn)課題B.一般課研究類型A.應(yīng)用研究B.綜合研究負(fù)責(zé)人姓名朱佳慶別女民族出生年月19**年9月行政職務(wù)主任專業(yè)職務(wù)副教授研究專長(zhǎng)學(xué)生管理最后學(xué)歷本科最后學(xué)位學(xué)士工作單位本學(xué)院電子信箱109919***@qq.com通訊地址湖北省江漢市漢江大道8號(hào)郵政編碼433000身份證號(hào)429004****0910008X手機(jī)號(hào)碼15392811***姓名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷工作單位本人簽名陳威1967.01副教授產(chǎn)教融合碩士教科院葉建華1982.02高校講師校企合作本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳港1973.11副教授教育管理本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院郭恒1971.12副教授思政教育本碩±職業(yè)技術(shù)學(xué)院敖艷1976.09副教授智慧校園本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳楊1976.06教授教育信息化碩士職業(yè)技術(shù)學(xué)院郭威1970.07副教授思政教育本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院

預(yù)期最終成果（必含研究報(bào)告和硏究論文）硏究報(bào)告、論文單位配套經(jīng)費(fèi)（單位：萬元）2預(yù)計(jì)完成時(shí)間2023.12.30二、課題負(fù)責(zé)人近五年來取得的與本課題有關(guān)的研究成成果名稱扌序成果形式及級(jí)別批準(zhǔn)或發(fā)表單位完成時(shí)間職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)4課題國家級(jí)中華職業(yè)教育社2017.03黃炎培職業(yè)教育思想的現(xiàn)代價(jià)值研究課題省級(jí)湖北省中華職業(yè)教育社2017.03CRP（校園資源計(jì)劃）系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用課題省級(jí)湖北省科學(xué)技術(shù)廳2017.06試論高職院校思想政治教育時(shí)效性的影響因素及對(duì)策i撰論文省級(jí)蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)2016?11網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思想政治工作的開展策略探析i撰論文省級(jí)現(xiàn)代職業(yè)教育2016.07高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用分析i撰論文省級(jí)求知導(dǎo)刊2016?12如何在高職思政課教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育i撰論文省級(jí)新校園2017.04備注：成果包含論文、著作、課題、成果獎(jiǎng)和專利等。三、課題設(shè)計(jì)論證?本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；?本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬創(chuàng)新點(diǎn)；?本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）鐵路營(yíng)業(yè)線施工安全質(zhì)量管理策略摘要：大型鐵路工程項(xiàng)目施工周期較長(zhǎng)，工程項(xiàng)目建設(shè)影響因素多，這就對(duì)鐵路施工質(zhì)量、施工技術(shù)和施工安全提出了更加嚴(yán)格的要求，鐵路部門需要踐行“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理"的方針，提升鐵路工程項(xiàng)目建設(shè)的整體質(zhì)量和安全性，本文主要對(duì)鐵路營(yíng)業(yè)線施工安全質(zhì)量管理控制策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：鐵路工程；施工安全；施工質(zhì)量；管理；控制在鐵路工程項(xiàng)目建設(shè)中，安全質(zhì)量管理工作是施工企業(yè)的首要任務(wù)目標(biāo)，為鐵路工程的順利實(shí)施提供了基礎(chǔ)保障。但是，很多鐵路施工質(zhì)量安全管理不到位，極易引發(fā)重大安全事故，帶來了嚴(yán)重的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。為了有效地解決這些問題，施工單位需要將安全質(zhì)量管理工作融入工程建設(shè)的全過程中，建立完善的安全管理體系?；诖?，文章闡述了鐵路營(yíng)業(yè)纟戔施工安全質(zhì)量管理控制問題，分析了鐵路營(yíng)業(yè)線施工安全質(zhì)量管理控制要點(diǎn)，總結(jié)了相應(yīng)的優(yōu)化措施。1鐵路施工安全質(zhì)量管理控制中存在的問題1.1營(yíng)業(yè)線施工計(jì)劃編制不到位。在鐵路營(yíng)業(yè)線施工過程中，施工單位需要根據(jù)詳細(xì)的施工計(jì)劃內(nèi)容進(jìn)行施工，為鐵路施工的順利實(shí)施提供支持，確保施工的安全進(jìn)行，但不能隨意變更（除不可抗力因素外），避免為現(xiàn)場(chǎng)施工、行車留下一系列安全隱患［1］。同時(shí)，在鐵路營(yíng)業(yè)線施工過程中，施工單位不注重施工計(jì)劃編制工作，無專人負(fù)責(zé)營(yíng)業(yè)線施工計(jì)劃編制工作及辦理相關(guān)手續(xù)，無法有效地掌握工程整體進(jìn)度，導(dǎo)致施工節(jié)點(diǎn)、施工影響范圍不明確，甚至經(jīng)常出現(xiàn)擴(kuò)大施工影響范圍的現(xiàn)象，受施工進(jìn)度、施工材料進(jìn)場(chǎng)等因素的影響，出現(xiàn)了施工計(jì)劃變更問題。并且，施工單位缺少和設(shè)備管理單位及行車組織部門之間的溝通和交流，未嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定和流程辦理施工手續(xù)，嚴(yán)重影響著施工計(jì)劃的可行性，尤其是封鎖范圍、影響范圍無法滿足施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際要求，極易引發(fā)施工計(jì)劃變更問題，為施工現(xiàn)場(chǎng)安全留下隱患。1.2鐵路原材料與施工設(shè)備控制難度大。在鐵路營(yíng)業(yè)纟戔工程建設(shè)中，工程建設(shè)周期較長(zhǎng)，實(shí)際施工過程中需要的原材料和施工設(shè)備比較多，施工單位很難對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格控制和管理，施工設(shè)備日常檢查和維修不到位，極易出現(xiàn)安全隱患，導(dǎo)致鐵路營(yíng)業(yè)線施工過程中弱化其進(jìn)行安全管理和控制，為后續(xù)工程實(shí)施過程中帶來相當(dāng)大的安全質(zhì)量隱患。1.3施工人員綜合素質(zhì)有待提高。在鐵路營(yíng)業(yè)線工程項(xiàng)目實(shí)施過程中，鐵路營(yíng)業(yè)線工程施工標(biāo)準(zhǔn)要求相對(duì)較高，為鐵路工程施工帶來了很大難度，且很多施工技術(shù)人員未經(jīng)過營(yíng)業(yè)纟戔施工的技術(shù)、安全、質(zhì)量等相關(guān)培訓(xùn)就上崗作業(yè)，施工人員的綜合素質(zhì)有待提高，在實(shí)際施工過程中極易出現(xiàn)各種疏忽，導(dǎo)致鐵路營(yíng)業(yè)線施工過程中無法確保工程項(xiàng)目管理的整體質(zhì)量和安全性。2鐵路施工安全質(zhì)量管理控制要點(diǎn)2.1圖紙審核。鐵路部門接收施工設(shè)計(jì)文件后，由技術(shù)部門審核設(shè)計(jì)圖紙，確保鐵路工程類型、結(jié)構(gòu)尺寸、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、施工方法、特殊地質(zhì)條件和臨時(shí)設(shè)施滿足相關(guān)要求。（較大型或技術(shù)復(fù)雜的施工圖由鐵路部門委托相關(guān)專業(yè)專家進(jìn)行論證）并出具施工圖審查意見。技術(shù)人員對(duì)施工人員的技術(shù)交底圖必須由鐵路部門相關(guān)人員審核簽字后交付使用，確保圖紙清晰、尺寸準(zhǔn)確，在因圖紙未被審核、審核不到位，導(dǎo)致工程質(zhì)量不合格、工程質(zhì)量事故的情況，需要追究相關(guān)技術(shù)人員和審核人員責(zé)任。2.2技術(shù)交底。在鐵路營(yíng)業(yè)線工程項(xiàng)目施工準(zhǔn)備階段，施工單位需要做好技術(shù)交底工作，交底人員需要編制交底文件資料和圖表，確保資料齊全，接收方需要明確交底內(nèi)容和施工操作方法，交接雙方需要明確資料內(nèi)容。另外，在技術(shù)交底中，技術(shù)人員需要認(rèn)真填寫交底記錄，參與交底人員需要逐一簽名，因交接雙方草率從事、模糊不清，而造成工程安全質(zhì)量事故的，要追究有關(guān)部門和人員的責(zé)任。2.3成品保護(hù)。相關(guān)管理部門需要合理地安排施工工序，避免出現(xiàn)施工交叉作業(yè)情況，且各項(xiàng)工序之間必須做好交接工作，及時(shí)進(jìn)行記錄，下道工序施工前需要對(duì)上道工序成品進(jìn)行有效保護(hù)，在帶來不利影響的情況下，需要由管理人員同意，針對(duì)無法避免的破壞和污染，必須按要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行恢復(fù)。2.4安全目標(biāo)管理。施工單位需要建立安全目標(biāo)管理制度，實(shí)行分級(jí)管理、逐級(jí)負(fù)責(zé)的方式，認(rèn)真簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，班組需要落實(shí)到操作人員身上，實(shí)行一級(jí)保一級(jí)方式，提高所有人員的安全意識(shí)。同時(shí)，安全質(zhì)量責(zé)任制度和績(jī)效考核制度進(jìn)行融合，體現(xiàn)出全員、全過程和全方位管理，層層落實(shí)責(zé)任，項(xiàng)目經(jīng)理需要嚴(yán)格按照責(zé)任要求，認(rèn)真履行職責(zé)，實(shí)現(xiàn)人人有責(zé)、齊抓共管的目標(biāo)。2.5危險(xiǎn)性較大工程的安全管理。在鐵路工程施工準(zhǔn)備階段，鐵路部門需要制定完善的安全生產(chǎn)保證制度，編制安全技術(shù)措施，在相關(guān)部門批準(zhǔn)后由主管的安全監(jiān)察部門進(jìn)行審核，并建立施工組織設(shè)計(jì)和重大方案論證制度，確保施工方案的安全性、可靠性。另外，安全管理部門需要根據(jù)鐵路工程特點(diǎn)，管理、評(píng)價(jià)并辨識(shí)危險(xiǎn)源，針對(duì)重大危險(xiǎn)源制定專項(xiàng)安全應(yīng)急預(yù)案，實(shí)施重大危險(xiǎn)源等級(jí)監(jiān)控制度，在明顯位置掛設(shè)安全警示標(biāo)志，將重大危險(xiǎn)源執(zhí)行動(dòng)態(tài)警示制度予以落實(shí)。3鐵路施工安全質(zhì)量管理控制策略3.1建立完善的安全質(zhì)量管理制度。在鐵路工程施工準(zhǔn)備階段，工程質(zhì)量監(jiān)督部門和施工單位需要共同商討，制定完善的安全質(zhì)量管理制度，明確各個(gè)部門、各個(gè)人員的崗位職責(zé)，并嚴(yán)格執(zhí)行，在發(fā)現(xiàn)施工未滿足工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、存在安全隱患問題的情況下，監(jiān)理尊承玉蒂身擊吾亦而翌甲'衆(zhòng)酔*密H蟹呼手承喜敦排舛H兼敗函海囂'市勢(shì)其翎回母H藥轉(zhuǎn)寄*'棟￥*H黎不釁紹誑呼桀辯礎(chǔ)耳*蚤華玄’擊學(xué)辮斜號(hào)魏動(dòng)'珀屛母」平墩言酉才悻呼密栽金劫雹珀'半孫'楠幽'干激暮'尊酬'飲沖曽甘W'切H【蝦密紹施辟舛H藥芻郭少鮮謝魏悻舛H藥辯辭'專舜略蚤杜'絆険悻KH藥尊辯辭匕海罌L』卷海易林呼'岬N%布H梨Y禁+糸件H藥孝°［乙］障軒辭涼片4翊於L』歯蠢鳧済釁'芯斯誓*風(fēng)出首習(xí)爭(zhēng)事喜馭#毋H華’市*真浪章目並群H瀚孤?lián)皴家撇?。辟牲H藥而易跳盤￡€°馭峯等衡翎四Y每易H藥呼世Y*軒H藥學(xué)的'宣點(diǎn)呼値鄴互果但號(hào)Dfel嗥晚緝値備済辟修攻Y蘭易舟洛次企玄'値咨身兼畫Y*群布易日巫輕務(wù)字、果點(diǎn)不字果探'鬱作麹*釁蕨鳧喜馭寺污圣瑜'心*値費(fèi)翎套沖繆轉(zhuǎn)'侈妥是潴鈔享杰易￥手雲(yún)馭考洛目五曾&呼'圳H鈔尊善馭專于鎰郭'蕨晶砂母卵烏韓紹施H蟹修畫Y丄悪*軒値字套5?舟汚％解H蟹孝'啓妥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文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入r解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、 比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其槽相，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、 專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)而訪談，深入了解校企雙方對(duì)產(chǎn)教融合雙元育人的基本看法，建立產(chǎn)教融合雙元育人機(jī)制的基本做法等，分析產(chǎn)教融合雙元育人存在的主要問題及背后的深層次原因。4、 問卷調(diào)査法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于'‘問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)査，根據(jù)調(diào)査結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、 綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、 實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研咒和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。<=）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2022.7?2023.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；

2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題巾報(bào)：3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)吿，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料,分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段(2022.7?2023.2)：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查：3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料,撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段(2022.7?2022.2)：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討：3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、 做好階段小結(jié)，接受中期檢査：5、 邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段(2022.7?2022.2)：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)：3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定：5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。四、完成課題的可行性分析?已取得相關(guān)研究主要成果的社會(huì)評(píng)價(jià)(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被釆納情況)，主要參考文獻(xiàn)(研究成果限填5項(xiàng)，參考文獻(xiàn)限填10項(xiàng))；?主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等)；?完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等)。(限1500字內(nèi))一、已取得相關(guān)研究主要成果的社會(huì)評(píng)價(jià)，主要參考文獻(xiàn)(一)己取得相關(guān)研究主要成果的社會(huì)評(píng)價(jià)課題負(fù)責(zé)人及主要參與人員近五年取得的主要成果如下：作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，2016年3月完成了湖北省教育廳護(hù)理品牌專業(yè)驗(yàn)收：2017年3月完成了湖北省教育廳臨床品牌專業(yè)申報(bào)；2018年3月完成了湖北省教育廳特色專業(yè)申報(bào)；2018年3月完成了湖北省教育廳護(hù)理基本技能精品課程資源建設(shè)：2015年12月完成了湖北省教育廳高職護(hù)理“工學(xué)交替能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革研究項(xiàng)目；2017年9月在職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表了“基于職教集團(tuán)平臺(tái)的湖北省高職護(hù)理品牌專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與探索”研究論文。2、 作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，完成如下省級(jí)以上科研課題：(DCRP數(shù)字化校園系統(tǒng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究湖北省職教學(xué)會(huì)2015.12CRP(校園資源計(jì)劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用湖北省教育廳2015.12仙桃市人力資源服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)發(fā)展模式及功能優(yōu)化對(duì)策研究湖北省人才服務(wù)局2016.01⑷"互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的研究與實(shí)踐課題中華職業(yè)教育社2016.05職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)湖北省中華職教社2015.05高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究湖北省職教學(xué)會(huì)2016.12湖北高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況實(shí)證研究湖北省中華職教社2017.()4高職院校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)模式研究一一以小學(xué)教育為例湖北省教育廳2018.06高職院校教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系及培養(yǎng)策略研究中央電教館2018.07“一帶一路”視域下職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)模式研究湖北省中華職教社2018.06課題組成員有較強(qiáng)的科研能力，有12篇有關(guān)校企合作的科研論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表,出版專著5部，承擔(dān)或參與了10余項(xiàng)省級(jí)課題的研究工作，并全部高質(zhì)量結(jié)題。(二)主要參考文獻(xiàn)［1］ 李進(jìn).T匠精神的當(dāng)代價(jià)值及珞有路徑研究［J］.屮國職業(yè)技術(shù)教育.2016(27)［2］ 何國偉.貴州省高職院校發(fā)展?fàn)顩r調(diào)査研究［J］.職業(yè)教育研究.2016(09)［3］ 任蔥蜻.對(duì)貴州省高等職業(yè)教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考卩］.河南農(nóng)業(yè).2016(21)［4］ 張華.論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵［J］.全球教育展望.2016(04)［5］ 毛文學(xué).高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究卩］.高等職業(yè)教育.2015(06)［6］ 孫曉慶.基于國際比較視野的高職院校治理結(jié)構(gòu)研究卩］.職教論壇.2015(23)［7］ 朱方來.中德高職實(shí)踐教學(xué)的比較研究卩］.高教探索.2015(03)［8］ 曾賢林.城市化對(duì)貴州經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響卩］.商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究.2015(07)［9］ 王道乾.高職校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的構(gòu)建策略探討卩］.貴州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2014(04)【10］秦瑋.淺析應(yīng)用型本科高校人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)［J］.屮國教育學(xué)刊.2015(81)二、 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)課題項(xiàng)目組成員為本學(xué)院在編在崗的教師，平均年齡41.44歲，均在一線擔(dān)任學(xué)院主要專業(yè)課教學(xué)任務(wù)和校企合作項(xiàng)目，有深厚的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，積累了一定的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)：課題組成員多次參與省級(jí)以上相關(guān)會(huì)議和培訓(xùn)研討，直接參與學(xué)院教師培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)，了解學(xué)院師資相關(guān)現(xiàn)狀和專業(yè)建設(shè)情況；課題組成員學(xué)科結(jié)構(gòu)、研究能力結(jié)構(gòu)比較合理，其中二級(jí)教授1名，副教授3名，講師5名，有教育學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等不同學(xué)科背景。三、 完成課題的保障條件具備完成課題研究所需要的相應(yīng)資料和設(shè)備。該課題組成員直接從事高職教育教學(xué)管理工作，具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的研究與實(shí)踐能力。同時(shí)，課題組還邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)研究人員進(jìn)行課題研究培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，使每一個(gè)研究人員明確自己的研究方向、目標(biāo)、科學(xué)方法、手段以及具體步驟和要求，以便提高研究能力，確保課題研究得以完成。我院擁有完善的校園網(wǎng)絡(luò)，足夠的現(xiàn)代化多媒體教室，大量的教學(xué)、教育、管理軟件，辦公室裝備上網(wǎng)電腦，可以隨時(shí)下載教學(xué)資源。同時(shí)，圖書館、資料室藏書、期刊、報(bào)紙，可供課題研究人員參閱。立項(xiàng)后將立即組建課題小組，明確課題小組在該課題中的地位、作用以及責(zé)任等，并要求課題小組成員各司其職，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)本校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的更新，確保課題研究能夠順利進(jìn)行。制度保障：實(shí)行課題研究責(zé)任制，課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)整體項(xiàng)日的巾報(bào)、框架設(shè)計(jì)、方案制定；具體研究項(xiàng)日分解到每個(gè)課題組成員，擬定具體的實(shí)施步驟。課題組對(duì)課題方案的實(shí)施定期召開匯報(bào)會(huì)、研討會(huì)，課題負(fù)責(zé)人定期檢査、督促課題組成員完成任務(wù)情況.落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)措施.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)院將保證課題組必需的經(jīng)費(fèi)，并給研究人員配備必要的硬件條件和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。時(shí)間保障：該課題研究的內(nèi)容與教