讀窗邊的小豆豆有感

第第頁(yè)讀窗邊的小豆豆有感

我們知道愛(ài)同學(xué)是老師的天職，可真愛(ài)同學(xué)不是一句空話，卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，其關(guān)鍵在于老師是否真心對(duì)待自己的職業(yè)，是否真心對(duì)待自己的同學(xué)。人民教育家陶行知說(shuō):“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！笨磥?lái)，老師最重要的是要有一顆愛(ài)生之心。那么，怎樣才能做到真愛(ài)同學(xué)，展示出教育的魅力呢？小林先生給了我們很大的啟示：唯有上心———上心關(guān)愛(ài)同學(xué)，上心關(guān)注同學(xué)。小林先生這種真愛(ài)同學(xué)的教育方式別出心裁：

1.浸入式教育：寓教于樂(lè)。

巴學(xué)院的一大特色就是充分的親近自然的時(shí)間。同學(xué)們有半天的時(shí)間可以進(jìn)行散步，在看似漫無(wú)目的的散步，不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到了歷史、生物、物理、地理和語(yǔ)文的知識(shí)。還有徑直請(qǐng)農(nóng)民做老師，進(jìn)行耕種的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；室內(nèi)野營(yíng)，校長(zhǎng)親自示范搭建帳篷；社會(huì)準(zhǔn)那么的不能教育，但同學(xué)已經(jīng)在潛移默化中領(lǐng)悟遵守等等不一而足。正如蘇格拉底所言，只有把學(xué)習(xí)作為娛樂(lè)，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

2.自由式教育：因材施教。

自由的坐席，自由的選課，自由的`讀書(shū)，連課堂都可以自由的做自己喜愛(ài)的事。這與社會(huì)上普遍的規(guī)章森嚴(yán)、按部就班的學(xué)校反差巨大，當(dāng)然，主要是由于小林先生借鑒了西歐的教育方式。對(duì)于一個(gè)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，每天學(xué)業(yè)的開(kāi)始就可以選擇自己喜愛(ài)的課目和作業(yè)，選擇自己擅長(zhǎng)的方式完成課題。當(dāng)然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有個(gè)限度，巴學(xué)院對(duì)孩子們的限定就需要完成全部的教學(xué)任務(wù)。也就在完成教學(xué)目標(biāo)下給予同學(xué)最大限度的自由權(quán)力，這是典型的歐美式教育方式，小林先生在巴學(xué)院進(jìn)行了很好的實(shí)踐。正如徹子所言，“對(duì)于原來(lái)就聰慧過(guò)人的阿泰來(lái)說(shuō)，或許他上任何一所學(xué)校，都會(huì)有今日的成就。但是，在巴學(xué)園，每天早晨都可以“從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始”的學(xué)習(xí)方式，或許會(huì)使他的才華得到更好的進(jìn)展的吧“。

3.同等式教育：自尊自強(qiáng)。

小林先生的同等理念有兩個(gè)層次。第一是同學(xué)之間的同等，這是不論性別、國(guó)別、生理和心理的同等。小林先生的方式很是奇妙，不論是裸體的游泳還是專為生理缺陷的孩子設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這就使得那些缺陷同學(xué)覺(jué)察不到人為的設(shè)計(jì)，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。這對(duì)幼齡的孩子特別重要，自卑心會(huì)伴隨一生，自信心亦是。

上善假設(shè)水，小林先生對(duì)每個(gè)同學(xué)傾注了大海般的深情，卻是如小雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的呈現(xiàn)出來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、時(shí)時(shí)刻刻，于平凡處見(jiàn)真情，于微小處知良苦。小林先生無(wú)愧為教育家的楷