2023年精選語文教學(xué)工作總結(jié)匯編七篇

2023年精選語文教學(xué)工作總結(jié)匯編七篇語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

時(shí)間荏苒，不知不覺中在x中北校的又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校處領(lǐng)導(dǎo)、教研室各位老師的熱忱關(guān)切幫助支持下，我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責(zé)，做好本職工作，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

首先在思想方面，酷愛黨的教化事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教化方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面對(duì)全體學(xué)生，酷愛、敬重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不卑視、挖苦他們，同時(shí)到處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，不體罰、變相體罰學(xué)生，仔細(xì)參與教研學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。

在教化教學(xué)工作中，仔細(xì)做好常規(guī)工作，努力踐行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)成果。主動(dòng)、仔細(xì)備好每一節(jié)教案，上好每一節(jié)課，大膽應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂中努力探討教法、學(xué)法。

仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教化、教學(xué)理論，探究適合自己的教化方法、教化模式。與此同時(shí)，向身邊的有閱歷的.老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教化理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，主動(dòng)探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采納敏捷多變的方法，例如作文競(jìng)賽、演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的語文愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，豐富學(xué)生學(xué)問，培育學(xué)生語文素養(yǎng)。新課程規(guī)定學(xué)生在初中階段要閱讀肯定數(shù)量的文學(xué)名著。教學(xué)中向?qū)W生舉薦了我校自己創(chuàng)辦的雜志，學(xué)生愛好特別高，同時(shí)要求學(xué)生每周寫一篇讀書心得、隨筆、周記。利用假期讓學(xué)生辦手抄報(bào)，介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。

做好個(gè)別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，初一年級(jí)是學(xué)生剛剛適應(yīng)初中生活的階段，但在不斷學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。對(duì)其中有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對(duì)肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果。對(duì)紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

一言以蔽之：打鐵還需自身硬，希望在今后的教化教學(xué)中，能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，取得最美的成果，來回報(bào)社會(huì)和國(guó)家，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！

語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的專心性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些特性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟潛力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）、培育專心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的`開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語文課文分不僅僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教化，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教化。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教化能夠讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)改變進(jìn)行一個(gè)圖片展，增加酷愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》能夠延長(zhǎng)到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì)，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生既學(xué)到學(xué)問又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分打算

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和專心性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了超多的教具，的確教學(xué)效果非常志向。同時(shí)，為了備好課，花超多的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

四、專心參與教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作能夠說是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，專心參與各種教研活動(dòng)。身為教育主任本學(xué)期我專心參與中心學(xué)校開展的中青年老師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作我花了超多的時(shí)間進(jìn)行細(xì)心的打算。雖然課上的不精彩，但是從我專心打算，仔細(xì)對(duì)待給其他老師帶了一個(gè)好頭。

五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音駕馭不堅(jiān)固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；

2、閱讀潛力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀潛力差，沒有耐性去仔細(xì)閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就就應(yīng)多下苦功夫去探討教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，明白學(xué)習(xí)的好處，樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（1）班的語文課。由于七年級(jí)是初中起始年級(jí)，所以，在這一學(xué)期里，我對(duì)日常教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)日常教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順當(dāng)完成教化日常教學(xué)任務(wù)。為促進(jìn)后段語文日常教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)日常教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、要提高日常教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、設(shè)計(jì)教法，解決如何讓學(xué)生獲得教材學(xué)問的問題，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂日常教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)日常教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、要提高日常教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

6、根據(jù)年級(jí)的`統(tǒng)一部署，仔細(xì)進(jìn)行日清和周清工作。語文學(xué)習(xí)是須要聽說讀寫結(jié)合進(jìn)行的，每周須要背的課文或片段、須要聽寫的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周清，逐個(gè)過關(guān)。

7、依據(jù)學(xué)校實(shí)行的階段考試，具體做考試分析，總結(jié)閱歷教訓(xùn)；并召開重點(diǎn)學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

8、主動(dòng)參加教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動(dòng)找我校語文權(quán)威人士鐘思泉老師、曹柏樹老師溝通請(qǐng)教，博采眾長(zhǎng)，提高日常教學(xué)水平。

9、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文日常教學(xué)的新嘗試。

二、存在的問題。

1.由于性格緣由，課堂語言的幽默性不足。

2.閱讀日常教學(xué)的課外遷移實(shí)力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個(gè)別學(xué)生缺乏閱讀愛好。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測(cè)試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素養(yǎng)這須要一個(gè)由課內(nèi)到課外的延長(zhǎng)拓展過程。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡(jiǎn)單出效果，而中下生的問題則亟待解決。

3、個(gè)別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高，是因?yàn)槲抑话丫氉之?dāng)成了一個(gè)任務(wù)布置給他們，未在愛好方面做好引導(dǎo)。

4、學(xué)生的自學(xué)實(shí)力有待培育和提高。

三、改進(jìn)日常教學(xué)的設(shè)想和措施。

1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)的方法。

2、在作文日常教學(xué)中加強(qiáng)思維實(shí)力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、接著學(xué)習(xí)，深化鉆研,進(jìn)一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

4、接著摸索、試驗(yàn)，尋求更好的日常教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀日常教學(xué)和寫作日常教學(xué)方面)

5、為了克服因強(qiáng)調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病，課堂語言還需簡(jiǎn)潔明白。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)五年級(jí)1班的語文教學(xué)工作，本著提高每一位學(xué)生成果的目標(biāo)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同事請(qǐng)教，一學(xué)期下來，教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地完成了?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促來年工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課。

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，不僅備學(xué)生而且備教材教法，擬定好的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并利用各種資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，如和文本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料等。

二、增加上課技能。

上課的技能干脆關(guān)系課堂是否能達(dá)到有效。因此在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽相識(shí)的人的課，也常常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，收益頗多。

三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，另外，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的'輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，如對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要解決他們心結(jié)，并教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

四、家校聯(lián)系，形成教化合力

本學(xué)期充分利用通訊簿，和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一些狀況剛好反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)班里的學(xué)習(xí)狀況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清楚的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參加性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教化合力，提高了教化教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成良好的學(xué)風(fēng)，一開學(xué)，班級(jí)就成立了8個(gè)語文學(xué)習(xí)小組，并開展了一系列活動(dòng)，在學(xué)生興起一種為小組爭(zhēng)光、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)一個(gè)活動(dòng)結(jié)束，我們立刻總結(jié)成果，好的表揚(yáng)，差的指責(zé)，并各自分析各自的緣由。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注意教材、注意學(xué)生的全面發(fā)展、注意學(xué)生的個(gè)體差異、注意教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注意新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有大的提高。假如這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文活動(dòng)得到了增加，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于老師同學(xué)生共同提高。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以語文教研組教研課題為中心，突出三年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情景，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初工作安排順當(dāng)開展。在教學(xué)中注意培育學(xué)生各方面的本領(lǐng)，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自我才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谀抢镎业阶晕业淖孕?找到自我的愛好;學(xué)到自我的學(xué)問?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、深化鉆研教材，進(jìn)取踐行“高效課堂”

學(xué)期初我就進(jìn)取參加教研活動(dòng)、駕馭教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有詳細(xì)的教學(xué)資料;有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思維的教法;有相宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)。我針對(duì)比照高效課堂四個(gè)要件仔細(xì)備好課，明確一節(jié)課的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，能讓大多數(shù)學(xué)生獲得什么學(xué)問，獲得多少學(xué)問，估計(jì)能用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，課前需不須要預(yù)習(xí)，課后有沒有必要留作業(yè)去做，還要探討用什么樣的方法更簡(jiǎn)單讓學(xué)生獲得學(xué)問。我覺得“先學(xué)后教”的方法比較適合低年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄兒帽憩F(xiàn)自我，喜愛給別的小伙伴當(dāng)小老師，老師不妨放手讓他們說說自我的想法和發(fā)覺，或許那些智力超常的孩子能說到點(diǎn)子上呢，老師適時(shí)賜予激勵(lì)和表揚(yáng)，他們會(huì)更有愛好和熱忱的，就算有些孩子說得不對(duì)的話，也能熬煉他們的膽識(shí)和口頭表達(dá)本領(lǐng)，假如有難度學(xué)生實(shí)在想不出的話，老師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗(yàn)一下學(xué)生駕馭學(xué)問的情景，是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。

平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時(shí)間做作業(yè)，先做完的學(xué)生就先當(dāng)面批改，剛好發(fā)覺學(xué)生中存在的問題剛好反饋，這種做法或許有些局限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點(diǎn)問題，因?yàn)橄茸鐾甑囊话闶莾?yōu)等生，其他學(xué)生還有什么錯(cuò)誤當(dāng)堂就看不到了。可是我會(huì)把沒來得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問題和不足，再上課時(shí)在全班反饋訂正錯(cuò)誤。但有些學(xué)生可能速度非常慢做不完或者不會(huì)做的，我就只能實(shí)行補(bǔ)救措施找時(shí)間輔導(dǎo)他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠(yuǎn)，就是不能接著堅(jiān)持下去，真正落實(shí)到位落實(shí)到人，有些困惑。

二、利用激勵(lì)教化，試驗(yàn)實(shí)施“日記課題”

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)生語言本領(lǐng)和思想品行構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期。寫日記，對(duì)小學(xué)生來說，是引發(fā)其寫作愛好的一種極好的練筆方式。但三年級(jí)的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，好像遇到了多大的困難。所以我在這個(gè)學(xué)期就嘗試消退學(xué)生對(duì)日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實(shí)并不難。我創(chuàng)設(shè)各種情景，教給學(xué)生寫日記的方法

1、先說后寫

口頭語言是書面語言的基礎(chǔ)。我進(jìn)取地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí)，從而為寫好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，有安排地讓學(xué)生說說今日在路上看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟識(shí)的.生活動(dòng)身，學(xué)生基本能把話說通順、說完整，再加上老師的激勵(lì)，學(xué)生說的愛好濃。這時(shí)再讓學(xué)生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，學(xué)生就能簡(jiǎn)便地理解。

2、先看再寫

三年級(jí)的孩子新奇心強(qiáng)，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行怎樣視察事物的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步有目的、有依次的視察。并且明白了視察不僅僅限于用眼睛看，還能夠用耳朵聽，用鼻子聞，;用手摸，用嘴巴嘗……老師的有意指導(dǎo)，學(xué)生的細(xì)心視察給學(xué)生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。經(jīng)過指導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了寫景寫小動(dòng)物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速翱翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們情愿看情愿寫的事物。

3、先做后寫

三年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，對(duì)自我親身經(jīng)驗(yàn)的事情記憶深刻。所以我實(shí)行先做后寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生寫日記。如玩“擂臺(tái)賽”，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)獻(xiàn)藝：唱歌、跳舞、武術(shù)、詩朗誦……孩子們臺(tái)上臺(tái)下非常投入，活動(dòng)結(jié)束后，大家靜靜地坐下來進(jìn)行回味：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰參與了活動(dòng)?有哪些同學(xué)參與了擂臺(tái)賽?表演了哪些節(jié)目?競(jìng)賽結(jié)果如何?你有什么感想?這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生開心地完成了日記。以后在開展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“慶元旦”等活動(dòng)中后，我采納同樣的方法指導(dǎo)同學(xué)寫日記，使學(xué)生自然而然地駕馭了日記的寫法。

三、引領(lǐng)課外閱讀講求方法過程

我主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即依據(jù)自我在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N須要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是閱讀法，即對(duì)所讀的書報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對(duì)于愛讀書報(bào)，卻無充分時(shí)間細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來說，是非?？扇〉摹Ｈ蔷x法，即對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地讀。比如閱讀教材舉薦的有關(guān)文章，我經(jīng)常運(yùn)用這種方法，讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時(shí)間或回家之后，去反復(fù)閱讀，并按我預(yù)先提出的思索題去思索、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)資料或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，我就要求學(xué)生翻翻自我的摘抄本，從中選用資料，以豐富自我的寫作資料。為了把班上已逐步構(gòu)成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)下去，我常常圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生寵愛的活動(dòng)，并且把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來。

做為一名教化者，我們應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出學(xué)校，走向生活，去開拓課外閱讀更廣袤的天地。教化教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為有職責(zé)感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新情景、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

一學(xué)期就這樣的匆忙的過去了，在繁忙中，在華蜜中，不斷的進(jìn)步著，不斷的努力著。

在本學(xué)期中，我針對(duì)自己的教化教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在備課方面

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《相識(shí)時(shí)間》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。我在這方面做了細(xì)心的`支配。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。并自己做了形象生動(dòng)的PP，讓學(xué)生能夠更簡(jiǎn)單的接受。

二、在教學(xué)方面

我以課堂教學(xué)為核心，課前，仔細(xì)的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用PP制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

這個(gè)學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)主任，還擔(dān)當(dāng)高二（3）、（8）班語文教學(xué)。在教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向有閱歷的同志學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為在以后的工作中再接再厲，作總結(jié)如下：

回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué)，主要做了以下幾點(diǎn)：

（一）、年級(jí)管理與教學(xué)兩不誤

我擔(dān)當(dāng)年級(jí)主任，工作繁重，每天早讀都到各班巡查．為了不影響自己所上班級(jí)的早讀，我注意培育科代表，使科代表成為我的助手，能獨(dú)立組織學(xué)生早讀．我每天還要巡堂2－3次，利用巡堂聽課的機(jī)會(huì)，我向本組的每一位同志學(xué)習(xí)，借簽他們先進(jìn)的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足，使自己的教學(xué)始終處于領(lǐng)先水平．

（二）面對(duì)全體學(xué)生

讓每個(gè)學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，中學(xué)語文教學(xué)，在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀淺易文言文的實(shí)力；使學(xué)生接著加強(qiáng)積累，培育語感，發(fā)展思維，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)