高中生物-高中生物 必修2 第2章 第3節(jié) 伴性遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻、展示播放血友病遺傳的視頻觀看視頻，引起共鳴引入新課一．伴性遺傳展示圖片，【問(wèn)】什么是伴性遺傳？觀看圖片后回答問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生求知欲，明確概念二．人類紅綠色盲癥【問(wèn)】人類紅綠色盲遺傳的遺傳方式是什么？課件展示教材中的色盲家系圖，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生討論。（1）家系圖中患病者是什么性別？說(shuō)明色盲遺傳與什么有關(guān)？（2）紅綠色盲基因位于X染色體上，還是位于Y染色體上？如果在Y染色體上會(huì)有什么表現(xiàn)？（3）I代中的1號(hào)是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了II代中的幾號(hào)？（4）為什么II代3號(hào)和5號(hào)有色盲基因而沒(méi)有表現(xiàn)出色盲癥？紅綠色盲基因是顯性基因，還是隱性基因？教師展示人正常色覺(jué)與紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型表格，供學(xué)生填表。女性男性基因型表現(xiàn)型【問(wèn)】為什么男性紅綠色盲的發(fā)病率高于女性紅綠色盲的發(fā)病率？【問(wèn)】男女有幾種婚配方式？引導(dǎo)學(xué)生畫出遺傳圖解，并說(shuō)出隱性遺傳的特點(diǎn)。總結(jié)紅綠色盲遺傳的特點(diǎn)1.交叉遺傳(隔代遺傳）2.男性患者多于女性患者3.女性色盲的父親和兒子一定是色盲展示習(xí)題，跟蹤解析小組思考討論并回答教師提出的問(wèn)題。男性，與性別有關(guān)紅綠色盲基因位于X染色體上。如果在Y染色體上，那么男性都患病3號(hào)和5號(hào)因?yàn)镮I代3號(hào)和5號(hào)只有一條染色體上有色盲基因，而色盲基因是隱性基因，被顯性的正常基因所掩蓋。男性只要X染色體上有色盲基因b就表現(xiàn)為色盲；而女性有兩條X染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b才表現(xiàn)為色盲。學(xué)生在黑板上畫遺傳圖解。思考后回答，總結(jié)特點(diǎn)。學(xué)生做題為分析紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律做準(zhǔn)備。拓展學(xué)生思維，充分理解隱性遺傳的特點(diǎn)。學(xué)生借助已有知識(shí)完成表格，培養(yǎng)自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生分析。使學(xué)生在反饋、思考中獲取新知。練習(xí)從實(shí)例中總結(jié)規(guī)律。三．抗維生素D佝僂病課件展示X染色體顯性遺傳的系譜圖，讓學(xué)生判斷其遺傳方式，并說(shuō)明原因。教師展示抗維生素D佝僂病的基因型和表現(xiàn)型表格，供學(xué)生填表。女性男性基因型表現(xiàn)型進(jìn)一步展示X染色體顯性遺傳的系譜圖，分析抗維生素D佝僂病的遺傳特點(diǎn)：代代遺傳，女患者多于男患者，男性患病母女必患病。教師展示伴Y染色體遺傳的系譜圖，讓學(xué)生判斷其遺傳方式，并說(shuō)出其遺傳特點(diǎn)。學(xué)生思考回答學(xué)生填表，總結(jié)特點(diǎn)學(xué)生回答進(jìn)行技能訓(xùn)練，培養(yǎng)自學(xué)能力。培養(yǎng)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自信心。四．伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用病例展示，與課前的視頻結(jié)合，學(xué)以致用介紹ZW型性別決定方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速區(qū)分雞的雌雄的方法。思考后回答。學(xué)習(xí)伴性遺傳可以為人類的優(yōu)生服務(wù)，還可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律、減數(shù)分裂及基因在染色體上的有關(guān)知識(shí)。本節(jié)課是基于遺傳定律的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并為“人類遺傳病和遺傳病預(yù)防”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我所教班級(jí)為普通班，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定以下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1．領(lǐng)會(huì)伴性遺傳的特點(diǎn)。2．理解人類紅綠色盲癥。能力目標(biāo)：1.運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲的遺傳規(guī)律。

2.培養(yǎng)探究問(wèn)題能力，獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的方法。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立優(yōu)生、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)遺傳病患者的意識(shí)。效果分析本節(jié)課學(xué)生情緒高漲，合作交流、討論熱烈，發(fā)言積極，解題過(guò)程及書(shū)寫規(guī)范，問(wèn)題理解透徹，訓(xùn)練到位，易錯(cuò)點(diǎn)提示恰到好處，使學(xué)生能更好澄清模糊點(diǎn)。多媒體的使用、學(xué)生的自主交流活動(dòng)，都達(dá)到了較高的水平。習(xí)題的處理非常靈活、科學(xué)，且逐步深入問(wèn)題的本質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作探究科學(xué)真理的品質(zhì)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)伴性遺傳的特點(diǎn)，還知道了伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用；通過(guò)分析人類紅綠色盲癥的遺傳，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力；通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了優(yōu)生、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)遺傳病患者的意識(shí)。從學(xué)生的訓(xùn)練反饋上來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度高。教材分析

1、教材的地位及作用：

《伴性遺傳》這一節(jié)，是新課標(biāo)教材必修2第二章第三節(jié)內(nèi)容。它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。它進(jìn)一步說(shuō)明了基因與性染色體的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用。同時(shí)也為第五章第三節(jié)《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)內(nèi)容中化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好材料。使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家不放過(guò)身邊的小事，對(duì)心中的疑惑進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，對(duì)問(wèn)題研究的認(rèn)真態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要品質(zhì)之一；道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公布于眾，這種獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。

同時(shí)“問(wèn)題探討”、“資料分析”等內(nèi)容也能培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣和方法，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力及獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的方法。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合該節(jié)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：（1）說(shuō)出伴性遺傳的概念。

（2）概述伴性遺傳的特點(diǎn)。

能力性目標(biāo)：（1）運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲的遺傳規(guī)律。

（2）培養(yǎng)探究問(wèn)題能力，獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的方法。

情感性目標(biāo)：（1）科學(xué)品質(zhì)教育。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：伴性遺傳的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析人類紅綠色盲的遺傳。

整個(gè)探索過(guò)程是圍繞伴性遺傳的特點(diǎn)為主線展開(kāi)的，突出了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)性染色體的剖析、基因分離定律的遷移，使學(xué)生很容易書(shū)寫遺傳圖解并進(jìn)行分析。從而突破教學(xué)難點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)1．血友病是伴X隱性遺傳病，下列哪種基因的傳遞是不可能發(fā)生的（）A．外祖父→母親→女兒B．祖母→父親→兒子C．祖母→父親→女兒D．外祖母→母親→兒子2.關(guān)于人類紅綠色盲的遺傳，正確的推測(cè)是（）A．父親色盲，則女兒一定色盲B．母親色盲，則兒子一定色盲C．祖父母都色盲，則孫子一定是色盲D．外祖父母都色盲，則外孫女一定是色盲3.一正常女性與一色盲男性婚配，生了一個(gè)白化病色盲的女孩。這對(duì)夫婦的基因型是（）A.AaXBXb、AaXBY B.AaXBXb、AaXbYC.AAXBXb、AaXbY D.AaXbXb、AaXbY4．一正常女子和一患病男子結(jié)婚，生了一個(gè)正常的女孩和一個(gè)正常的男孩，子女長(zhǎng)大后分別與正常人結(jié)婚，所生子女都不會(huì)患此遺傳病。該遺傳病最可能是（）A．常染色體顯性遺傳病 B．X染色體顯性遺傳病C．常染色體隱性遺傳病 D．X染色體隱性遺傳病5.下圖是某家系紅綠色盲病遺傳圖解。圖中除男孩Ⅲ3和他的祖父Ⅰ4是紅綠色盲患者外，其他人色覺(jué)都正常，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）Ⅲ3的基因型是XbY，Ⅲ2可能的基因型是。（2）Ⅰ中與男孩Ⅲ3的紅綠色盲基因有關(guān)的親屬的基因型是，與該男孩的親屬關(guān)系是；Ⅱ中與男孩Ⅲ3的紅綠色盲基因有關(guān)的親屬的基因型是，與該男孩的親屬關(guān)系是。（3）Ⅳ1是紅綠色盲基因攜帶者的概率是。課后反思本課“伴性遺傳”是一節(jié)經(jīng)典的傳統(tǒng)老課，如何能上出新意，突出新課程倡導(dǎo)的“探究、導(dǎo)學(xué)”理念？我認(rèn)為就是讓學(xué)生真正地參與進(jìn)來(lái)，讓他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，學(xué)到對(duì)他們的生活非常有用的生物學(xué)知識(shí)。課前血友病遺傳的視頻展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣；教學(xué)中大量的使用提問(wèn)題的教學(xué)方法，通過(guò)不斷的應(yīng)用啟發(fā)性、循序漸進(jìn)和理論聯(lián)系實(shí)際等教學(xué)原則，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的積極性，將傳統(tǒng)的單一的灌輸式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變成以引導(dǎo)學(xué)生探究-發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)策略，以講授法、談話法和討論法并重，在探究、合作、講授過(guò)程中完成知識(shí)的目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和心智技能，即完成教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)，提升學(xué)生的情感目標(biāo)。力爭(zhēng)將新課標(biāo)的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中還存在一些有待改進(jìn)的地方：1.在學(xué)生練習(xí)寫出不同男女婚配方式的遺傳圖解時(shí)，我請(qǐng)了學(xué)生到黑板上板書(shū)，并逐個(gè)講解，當(dāng)時(shí)如果請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)分別講評(píng)，參與度就可以更高一些。2.在總結(jié)伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)時(shí)，完全以紅綠色盲為例加以分析，可能學(xué)生難以體會(huì)到普遍性和廣泛性，如果能夠展示其他同類遺傳病的圖片，學(xué)生的認(rèn)知應(yīng)該可以更為直觀，也更能加深印象。課標(biāo)分析《伴性遺傳》這一節(jié)，是新課標(biāo)教材必修2第二章第三節(jié)內(nèi)容。它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。它進(jìn)一步說(shuō)明了基因與性染色體的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用。同時(shí)也為第五章第三節(jié)《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，所以本節(jié)課嘗試以“性別—XY染色體—基因”這條學(xué)習(xí)路線，一方面有利于學(xué)生理解知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，另一方面可以體