2023年高三生物教學(xué)計劃篇

2023年高三生物教學(xué)計劃篇高三生物教學(xué)安排1

一.時間及內(nèi)容初步支配

新課:20xx年8月5日到第一學(xué)期期中考試高三選修本

第一輪:第一學(xué)期期中考試到其次學(xué)期其次周

內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年1月中市摸底考試強化練習(xí)與特地糾錯

其次輪:20xx年其次學(xué)期其次周到20xx年4月中的二模

內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強化,臨界輔導(dǎo)

第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日

內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

二.教與學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

教:理論試驗化,理論生活化,試驗探討化,試驗開放化,問題情景化,課堂輕松化,過程條理化

學(xué):學(xué)問基礎(chǔ)化,表達(dá)科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,實力訓(xùn)練專題化,每周一開放題

三.教與學(xué)主要場地

教室(每周一開放題),試驗室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組

四.練習(xí)

運用老師舉薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)

五,關(guān)注下列問題

1.生物種類

2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細(xì)胞代謝與生命活動調(diào)整,遺傳變異進化,環(huán)境生態(tài)

3.細(xì)胞器,細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈

4.回答如下問題:

1.我看自己身體如何我每天生活的'生理基礎(chǔ)是什么

2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能說明多少呢

3.我們?nèi)祟惡退闹艿膭游?植物的生命本質(zhì)究竟是什么如何維持個體生命又是如何持續(xù)種族生命呢

4.生命從何而來有哪些啟示現(xiàn)代生物工程是做哪些事情的怎么與SARS,生物武器,免疫聯(lián)系了

5.我們四周環(huán)境怎么了我怎么把環(huán)境問題說明清晰呢我們?nèi)祟愖隽耸裁从绊懥谁h(huán)境<

高三生物教學(xué)安排2

一、整體復(fù)習(xí)思路：

1、本學(xué)期前半段，在完成選修內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行專題復(fù)習(xí)，強化生物學(xué)科專業(yè)名詞術(shù)語、規(guī)范表達(dá)。

2、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，把必修與選修相關(guān)內(nèi)容相互滲透，加強綜合訓(xùn)練。

3、幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培育學(xué)生獲得信息、分析、綜合、探究的實力。

4、關(guān)注學(xué)科“尖子生”。二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)21個專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。

二、抓緊幾個環(huán)節(jié)：

（1）講：按學(xué)問體系、疏理學(xué)問、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

（2）練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，駕馭學(xué)問，形成技能。強調(diào)限制數(shù)量，講求質(zhì)量，

（3）讀：閱讀教材、發(fā)覺問題，提高閱讀實力，提取信息的實力。

不避陳題，特殊是吃透經(jīng)典題。

（4）測：進行單元綜合測試，定時練習(xí)，查漏補缺。

（5）評：全批全改，對部分學(xué)生盡量面批，統(tǒng)計問題，課堂講評。

（6）補：對所考內(nèi)容，常常錯的要剛好訂正，矯正練習(xí)，確保其次輪過關(guān)。

三、.導(dǎo)向與策略：

（1）專題復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生對每個專題構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生對基本概念的理解以及更好地去解決學(xué)科內(nèi)的綜合問題。

（2）加強集體備課，仔細(xì)探討課標(biāo)及考綱，確定每個專題的詳細(xì)內(nèi)容、所用時間及練習(xí)題，備課組長把關(guān)。每次教研要探討下周安排的詳細(xì)實施狀況。

（3）強化學(xué)科述語、規(guī)范用語，訓(xùn)練學(xué)生運用學(xué)科術(shù)語答題，提高得分率。

四、.專題名稱及周次支配：時間：20xx.2.25——20xx.5.2

周次

專題名稱[試題：12屆全國100所名校測試示范卷、綜合卷、

11屆高考試卷、海南測試卷、?？谑腥Ｂ?lián)考試卷]

第1周

1.細(xì)胞的分子組成；2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、基因工程

第2周

3.細(xì)胞膜、物質(zhì)進出細(xì)胞的方式；4.酶、ATP、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞工程

第3周

5.光合作用；6.細(xì)胞的生命歷程；胚胎工程

第4周

7.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)；8.生物技術(shù)的平安性和倫理問題

第5周

9.遺傳的基本規(guī)律；10.生物的變異及育種

第6周

11.生物的進化；12.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與水鹽平衡及調(diào)整；13.通過神經(jīng)的調(diào)整

第7周

14.通過體液的調(diào)整及與神經(jīng)調(diào)整的關(guān)系；15.免疫

第8周

16.植物的激素調(diào)整；17.種群與群落；

第9周

18.生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性；19.生態(tài)環(huán)境的愛護、生態(tài)工程

第10周

20.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)相關(guān)；21.酶的探討與應(yīng)用、物質(zhì)的提取

五、第三輪：：20xx.5.3——高考（即11—15周）

1.內(nèi)容：模擬題、真題考試，與學(xué)校統(tǒng)一支配一樣。

2.思路：

回來教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應(yīng)試實力的強化訓(xùn)練，針對一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其針對學(xué)生在答題時所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指引。

3.策略：

（1）緊扣考綱，分清重點和難點。

（2）狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，深化理解教材內(nèi)容。

（3）仔細(xì)完成習(xí)題訓(xùn)練，從中找尋解題技巧，包括簡單題和較難題的處理、考試的時間安排等。

（4）進行針對性練習(xí)。

①如每天做一到兩道試驗設(shè)計題，提高學(xué)生試驗設(shè)計題的解題實力；

②進行限時練習(xí)，如課堂上抽出肯定的時間進行限時訓(xùn)練，加快做題速度，特殊是對非選擇題的限時訓(xùn)練。

③精選習(xí)題練習(xí)。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習(xí)題時突出重點，側(cè)重思路和方法。講解完習(xí)題后，留出肯定的.時間，要求學(xué)生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。

（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新成果。生物學(xué)科與生活實際的聯(lián)系特別緊密，歷年高考題中都有許多與實踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習(xí)時我們要常常閱讀，剛好總結(jié)新聞熱點中包含的生物現(xiàn)象，并運用生物學(xué)原理說明或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題。

六、時刻關(guān)注高考信息

（1）用好。每位老師要常常上相關(guān)的，留意高考的新動態(tài)。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開闊學(xué)生的視野。

（2）關(guān)注兄弟學(xué)校的高三復(fù)習(xí)導(dǎo)向，特殊是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細(xì)選，豐富到我們的試題中。

高三生物教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合實力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的學(xué)問點。

二、學(xué)科目標(biāo)

1.構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。

2.抓好一輪二輪專題復(fù)習(xí)，探討考試說明，捕獲高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考閱歷，爭取20xx年取得優(yōu)異成果。

三、詳細(xì)措施

1.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分探討。教學(xué)中要剛好反饋，依據(jù)學(xué)生駕馭狀況不斷改進和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2.仔細(xì)搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及緣由?？己髣偤渺柟獭?/p>

3.鉆研考綱和教材，探討近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4.老師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí)，每練必改，每考必評。增加訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。

5.仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想改變，剛好引導(dǎo)，讓他們有足夠的信念參與高考。

6.分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

我們依據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實際狀況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)安排。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

四、高三一學(xué)年的教學(xué)進度：

教學(xué)思路：“夯實基礎(chǔ)、按部就班、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進行整合)，其次輪進行專題復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。其次學(xué)期在一模前進行選修一及試驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，取得較好的成果;一模以后則進行其次輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。

五、正確看待高三階段的學(xué)生，

(1)老師要更新觀念主要表現(xiàn)為：

①要有新的質(zhì)量觀。我們要關(guān)注分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要把一個學(xué)生的特性、特長、實力等結(jié)合起來綜合考察，更要關(guān)切學(xué)生是否具有健康的身體和良好的心理素養(yǎng)。

②要有新的人才觀?？茖W(xué)家是人才，技術(shù)工人、清潔工人也是社會必需的人才。人才是多規(guī)格、多層次的。作為一名老師，對學(xué)生肯定要一視同仁，堅信每個學(xué)生都能成材。面對全體學(xué)生，因材施教，尤其要愛惜學(xué)困生，與他們多溝通，發(fā)覺他們的閃光點，提高他們的`學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮他們的特長，讓每個學(xué)生的個人潛能盡可能發(fā)展。

(2)老師應(yīng)重視學(xué)生的心理改變在這一特別時期，老師要多做耐性疏導(dǎo)工作。我的做法是：

①說——用中學(xué)生物專業(yè)術(shù)語能夠表達(dá)一些常見的試驗結(jié)論;

②聽——傾聽學(xué)生處于逆境中的真實想法。這就要求我們老師要做個精彩聽眾：一是會聽，二是聽什么，三是思忖下一步如何疏導(dǎo)學(xué)生排解心中的困惑。

○3做——做學(xué)生的課上的好老師，課下的好摯友，幫助學(xué)生排解疑問，使之放下負(fù)擔(dān)，正視自己，英勇的面對高考。

(一)、生物科實力考察要求：

1、能應(yīng)用學(xué)過的學(xué)問和專業(yè)術(shù)語，正確闡述生物學(xué)基本領(lǐng)實、概念、方法和原理。并能運用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問、觀點、說明和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境愛護等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題。

2、正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達(dá)有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義，并能用這些不同的形式精確的描述或表達(dá)生物學(xué)基本領(lǐng)實和試驗結(jié)果。

3、理解所學(xué)試驗、試驗內(nèi)容，包括試驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，駕馭相關(guān)的操作技能;具備驗證相關(guān)生物學(xué)事實的實力，并能對試驗現(xiàn)象和結(jié)果進行說明、分析處理;能對一些生物學(xué)問題進行初步的探究性探討。

高三生物教學(xué)安排4

一、備考思路

1.探討課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)改變

20xx年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以探討新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干學(xué)問理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。從近幾年教化教學(xué)改革的改變中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平常教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的特性化、學(xué)問和實力的綜合化這個素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來培育和訓(xùn)練學(xué)生。

2.緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培育學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調(diào)整”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心學(xué)問的考核。因此，在充分理解、駕馭課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、試驗原理、試驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要常常默寫，以保精確無誤，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注意構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，同時注意創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和精確度，注

重對學(xué)問的歸納總結(jié)和整理。

3.系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培育學(xué)生各種實力

①培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問，解答問題的實力

②培育學(xué)生的試驗實力和探究實力

③注意生物學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的實力

4.探討教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率

一切要依據(jù)學(xué)生詳細(xì)實際量力而行，精確定位，把握標(biāo)高，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生實力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維實力。

5.關(guān)注生物學(xué)的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的`生物學(xué)新進展(如人類基因組安排，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的探討)，特殊是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論說明分析以生物學(xué)新進展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。

6.探討學(xué)情，落實分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補差工作

依據(jù)所教班級學(xué)生的詳細(xì)狀況，探討學(xué)生其它學(xué)科成果，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培育學(xué)習(xí)方案，進行重點跟蹤培育，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛吸取生物學(xué)科學(xué)問，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴(yán)格要求審題細(xì)致、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，

課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。

7.加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變實力

20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特殊是最終一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培育學(xué)生遇到簡單題型不馬虎，遇到難題不驚慌，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。

8.注意高考信息收集，進行分析與探討。

當(dāng)今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握精確，方向明確，針對性強，復(fù)習(xí)效率才高。留意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，剛好做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析，探討復(fù)習(xí)對策，精確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，避開盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。

高三生物教學(xué)安排5

高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果，

為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學(xué)做了具體的安排，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期，運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、指導(dǎo)思想

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，留意探討山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得肯定的課外學(xué)問量、

2、結(jié)合學(xué)生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合實力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。

3、提高學(xué)生思維實力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。

4、要特殊注意對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點和終結(jié)點。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。

2、抓好一輪復(fù)習(xí)，探討考試說明，捕獲高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成果。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

1、接著仔細(xì)鉆研教材、考綱和《考試說明》，剛好了解和收集各類高考的信息，仔細(xì)分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高、

2、仔細(xì)開展備課組活動，規(guī)范老師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試，

3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組老師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的詳細(xì)方案，通過一系列的活動將全組老師凝聚為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)才智共享。

4、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師課堂教學(xué)水平，主動開展聽、評、說課活動，采納“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，剛好總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。

5、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。仔細(xì)分析，駕馭教材的重點、難點，探討學(xué)生的.生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生主動性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們其次輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。

6、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和實力的培育。老師通過復(fù)習(xí)，努力培育學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)學(xué)問的實力、視察實力、科學(xué)地分析和說明一些生物現(xiàn)象的實力。

7、平常嚴(yán)格限制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平常的練習(xí)、作業(yè)必需要精選，要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。

高三生物教學(xué)安排6

一、學(xué)生狀況分析

本期接著任教高三8、11兩個班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成果較期中有了較大幅度的提高。總的來看，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中學(xué)問得到升華，實力得到提高。通過第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭上，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、試驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿意于對一些基本學(xué)問演義的駕馭上，不注意學(xué)問點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍，以及相關(guān)學(xué)問點的聯(lián)系和區(qū)分，一輪復(fù)習(xí)下來，各學(xué)問點仍是孤立的、零散的。

(2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分別、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。

(3)解題實力弱：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏細(xì)致分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題。

二、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;

3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物試驗技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高實力。

三、教學(xué)措施

1重視學(xué)問的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

依據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應(yīng)過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的學(xué)問，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學(xué)中突出學(xué)問結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的學(xué)問，較好地建立起各學(xué)問間的聯(lián)系，更有利于對學(xué)問的理解、記憶和在應(yīng)用時快速提取。

2重視學(xué)問的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲得學(xué)問、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們探討自然界所用的方法而進行的各種活動。近幾十年來，很多科學(xué)教化家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一。科學(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，形成科學(xué)的思維方法，駕馭了這種技能可以使人終身受用。

3重視試驗的分析設(shè)計

試驗實力是一種綜合實力。目前高考，雖然還不具備考查考生的試驗操作實力。但特別重視試驗內(nèi)容的考查，照實驗原理、試驗程序、試驗現(xiàn)象和試驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示，學(xué)生對試驗的理解實力、試驗結(jié)果的分析和試驗過程的設(shè)計實力有肯定的差距。所以，教學(xué)中要重視試驗的分析和設(shè)計。在復(fù)習(xí)中，要重視分析試驗程序，仔細(xì)分析試驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會解決問題、探討問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析試驗結(jié)果，既要重視對試驗最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對試驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄，并重視對結(jié)果的分析以及對勝利試驗的分析，試驗失敗緣由的查找;要重視設(shè)計試驗程序，從1教材中的經(jīng)典試驗入手，學(xué)習(xí)前人試驗設(shè)計的`好方法、好思路，不斷進行試驗設(shè)計練習(xí)，不斷加強這方面的針對性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并駕馭試驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的試驗實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力。

4要重視解題的失誤診斷

在平常的詳細(xì)解題過程中，應(yīng)仔細(xì)分析“題示信息”，利用扎實的“基礎(chǔ)學(xué)問”，進行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各種各樣的失誤，如：學(xué)問記憶性失誤;題示推斷性失誤;思維精確性失誤等等。要仔細(xì)分析學(xué)生失誤的緣由，因材施教，提高學(xué)生解決問題的實力。

在教學(xué)過程中要留意：

1.講：學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)

2.練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個選擇題，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。

3.評：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題)。

4.讀：學(xué)生帶著老師提出的跨度較大、學(xué)問遷移要求較高的問題，跳動性地讀結(jié)論性的語言、理解到位，在老師指導(dǎo)下回來教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。

5.思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時間對學(xué)問進行反芻和對試題進行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思索，老師還要一講究竟，象打機關(guān)槍。

6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐性輔導(dǎo)。

高三生物教學(xué)安排7

本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)安排。

一指導(dǎo)思想

新高考，雖然給我們教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大機遇，機遇是為有打算人打算，所以我們要充分做好打算，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個更大提高。需制定周密且可行教學(xué)安排，抓住每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，抓實每一個過程。

二教化教學(xué)策略

一抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際，為此教學(xué)中我們時刻必需做到心中有重點，關(guān)注意點學(xué)生每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成果不太志向?qū)W生賜予雙倍呵護關(guān)切，關(guān)切他們學(xué)習(xí)生活心理，賜予他們學(xué)習(xí)激勵心理疏導(dǎo)，生活幫助。在教學(xué)過程中以民主懇切看法對待學(xué)生；擅長以適合方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生角度來思索問題，簡單接受學(xué)生合理建議，信任學(xué)生實力，敬重學(xué)生思想感情。

二加強集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)學(xué)問中重點難點疑點重點難點教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作探討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同特點，備教法學(xué)法。

三佳作習(xí)題強化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析試驗等答題實力培育。

練習(xí)批改上講究細(xì)致實效，學(xué)生每一份練習(xí)都是學(xué)生辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能依據(jù)反饋信息，時調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進度；能把學(xué)生取得進步變成有形事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生生物學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)軌道。

四吃透教材細(xì)心設(shè)計每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高備考效度。

在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)須要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性可操作性，又能起階段小結(jié)作用問題，調(diào)動學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點難點學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且時反饋，了解學(xué)生疑難改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實實際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本依次為主線條，從落實基礎(chǔ)學(xué)問起先，提高學(xué)生基本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)實力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

三授課狀況

擔(dān)當(dāng)高三8三9三10生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟金玲玲潘曉鷗。

四教學(xué)進度初步支配

新課20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3選修2

第一輪第一學(xué)期期中考試到其次學(xué)期其次周

內(nèi)容章節(jié)復(fù)習(xí)每周練習(xí)

20xx年一摸考試強化練習(xí)特地糾錯

其次輪20xx年其次學(xué)期其次周到二模

內(nèi)容主題復(fù)習(xí)尖子生強化臨界輔導(dǎo)

第三輪20xx年5月中旬到考前

內(nèi)容查缺補漏高考適應(yīng)性練習(xí)

五練習(xí)

運用老師舉薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改抽查普查結(jié)合。

每周一練，有收繳有批改

每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改

高三生物教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想

以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生實力為重點，著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

探討高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好、進行自我發(fā)展、自我超越。

三、復(fù)習(xí)策略

第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)學(xué)問。按章節(jié)捋清學(xué)問點，構(gòu)建學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學(xué)問、重點學(xué)問向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于學(xué)問的遷移，這是學(xué)科實力、綜合實力培育和提高的前提。

其次輪：注意學(xué)問間的.縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培育學(xué)生獲得信息、分析、綜合、探究的實力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強學(xué)問的綜合。

第三輪：加強應(yīng)試實力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指引。

四、教學(xué)策略

（一）把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

（二）注意基礎(chǔ)，夯實學(xué)科學(xué)問的基石

（三）強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)

（四）重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試實力

（五）仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課

五、復(fù)習(xí)支配

本學(xué)年教學(xué)安排分為兩個部分：

1、上學(xué)期：本部分時間從20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修學(xué)問和選修學(xué)問的第一輪復(fù)習(xí)。

2、下學(xué)期：本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期，總體分為三個階段進行：

第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成其次輪專題復(fù)習(xí)；

其次階段：20xx年5月——20xx年5月底，進行高考前的強化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏補缺，回來課本。

六、教學(xué)進度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)）

在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學(xué)期起先從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》起先復(fù)習(xí)。

高三生物教學(xué)安排9

本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)安排。

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機遇，機遇是為有打算的人打算的，所以我們要充分做好打算，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)安排，抓住每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，抓實每一個過程。

二、教化教學(xué)策略

（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必需做到心中有重點，關(guān)注意點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成果不太志向的學(xué)生賜予雙倍的`呵護和關(guān)切，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，賜予他們學(xué)習(xí)的激勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、懇切的看法對待學(xué)生；擅長以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生的角度來思索問題，簡單接受學(xué)生的合理建議，信任學(xué)生的實力，敬重學(xué)生的思想感情。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作探討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。

（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、試驗等答題實力的培育。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能依據(jù)反饋的信息，剛好調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。

（四）吃透教材、細(xì)心設(shè)計每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。

在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)須要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點、難點、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且剛好反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本依次為主線條，從落實基礎(chǔ)學(xué)問起先，提高學(xué)生的基本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)實力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

三、授課狀況

擔(dān)當(dāng)高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。

四、教學(xué)進度初步支配

新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到其次學(xué)期其次周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年一摸考試強化練習(xí)與特地糾錯

其次輪：20xx年其次學(xué)期其次周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)

第三輪：20xx年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五、練習(xí)

運用老師舉薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）

每周一練，有收繳有批改

每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改

高三生物教學(xué)安排10

依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期支配為完成第一輪復(fù)習(xí)。詳細(xì)準(zhǔn)備是依據(jù)授新課時的速度、學(xué)生駕馭程度以及備考重要性等狀況，有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟識高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

１、仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年浙江省《考試說明》（還未到手），留意探討浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得肯定的課外學(xué)問量。

２、浙江省今年接著生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維實力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。

4、要特殊注意對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的.指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點和終結(jié)點。

二、教學(xué)支配

合理、周密地支配下學(xué)期的生物教學(xué)安排。本學(xué)期按三個階段支配教學(xué)工作，詳細(xì)支配如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。

其次階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意實力訓(xùn)練。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

1、仔細(xì)抓好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

中學(xué)生物學(xué)的學(xué)問，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時仔細(xì)分析，駕馭教材的重點、難點，探討學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生主動性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們其次輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)。

2、重視對學(xué)生進行思想教化。

中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必需依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在變更著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教化。再有，通過講解并描述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進行愛國主義思想教化。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的

3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和實力的培育。

老師通過復(fù)習(xí)，努力培育學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)學(xué)問的實力、視察實力、科學(xué)地分析和說明一些生物現(xiàn)象的實力。

4、加強直觀教學(xué)、堅持理論親密聯(lián)系實際

復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、鞏固記憶要重視親密聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培育愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。

四、教學(xué)進度表

XX年下學(xué)期高三生物教學(xué)教學(xué)進度表周次目標(biāo)內(nèi)容周課

1（9.1—9.7）選修三的授課1.胚胎工程

2（9.8—9.14）生物技術(shù)平安性與倫理性

3（9.15—9.21）第一輪復(fù)習(xí)必修一

4（9.22—9.28）必修一

5（9.29—10.5）必修一

6（10.6—10.12）第一輪復(fù)習(xí)必修一

7（10.13—10.19）必修二

8（10.20—10.26）必修二

9（10.27—11.2）必修二

10（11.3—11.9）必修二

11（11.10—11.16）必修二

12（11.17—11.23）必修二

13（11.24—11.30）必修三

14（12.1—12.7）第一輪復(fù)習(xí)必修三

15（12.8—12.14）必修三

16（12.15—12.21）第一輪復(fù)習(xí)選修三

17（12.22—12.28）選修三

18（12.29—1.18）綜合練習(xí)適應(yīng)性的考試

高三生物教學(xué)安排11

一指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教化方針，遵循教化教學(xué)規(guī)律，全面推行素養(yǎng)教化，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和實踐實力。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例，借20xx屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作，奮勉求為，誓奪20xx年高考全面成功。

二工作目標(biāo)

1、仔細(xì)落實“三細(xì)心”教學(xué)。做到細(xì)心備好每節(jié)課，細(xì)心上好每節(jié)課，細(xì)心輔導(dǎo)好每個學(xué)生。反復(fù)探討高考考綱，常常分析高考信息，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復(fù)習(xí)。

2、做好章節(jié)過關(guān)、小頁訓(xùn)練和階段考試工作。依據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時，注意學(xué)科內(nèi)綜合，留意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題材，在注意基礎(chǔ)的.前提下，加強學(xué)生創(chuàng)新實力的訓(xùn)練和考查，以適應(yīng)高考的須要。

三詳細(xì)措施

1、領(lǐng)悟兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，細(xì)心備好每節(jié)課。

2、仔細(xì)組織課堂教學(xué)，細(xì)心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)實行敏捷生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；讓學(xué)生多看書，以提高學(xué)生自學(xué)實力；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實。

3、仔細(xì)搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實際動身，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)問水平和實力；多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、主動開展、參與教研活動。主動開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。探討課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、遵守勞動紀(jì)律，按時上下班，不遲到曠課。

四教學(xué)支配

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

一

2.2………2.8

第四單元第18講：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

二

2.9………2.15

第19講：細(xì)胞質(zhì)遺傳與基因結(jié)構(gòu)第20講：遺傳的基本定律

三

2.16………2.22

第20講：遺傳的基本定律第21講：性別確定與伴性遺傳、優(yōu)生

四

2.23………3.1

第22講：生物的變異第23講：生物的進化

五

3.2………3.8

第五單元：生物與環(huán)境

六

3.9………3.15

[其次輪]生物試驗

七

3.16………3.22

專題一：分子與細(xì)胞小頁訓(xùn)練

八

3.23………3.29

專題二：生物的新陳代謝小頁訓(xùn)練

九

3.30………4.5

專題三：生命活動的調(diào)整小頁訓(xùn)練

十

4.6………4.12

專題四：遺傳與進化小頁訓(xùn)練

十一

4.13………4.19

專題五：生物與環(huán)境小頁訓(xùn)練

十二

4.20………4.26

專題六：解題策略小頁訓(xùn)練

十三

4.27………5.3

機動

十四

5.4………5.10

套題訓(xùn)練1~2及講評

十五

5.11………5.17

套題訓(xùn)練3~4及講評

十六

5.18………5.24

套題訓(xùn)練5~6及講評

十七

5.25………5.31

復(fù)習(xí)應(yīng)考

十八

6.1…………6

適應(yīng)性訓(xùn)練、自由復(fù)習(xí)

高三生物教學(xué)安排12

一、執(zhí)教狀況分析

在20xx年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸執(zhí)教20xx屆的高三。作為一名再次執(zhí)教高三的生物老師，我深深感到自身有很多的不足：首先是閱歷的不足，高三和高一高二的教學(xué)方式有很多的不同，因為高三是整一個中學(xué)階段學(xué)問的全面統(tǒng)籌，這正是我個人所缺少的。另一個就是學(xué)問的不足，近年來的高考方向發(fā)了重大變更，由專業(yè)化向全面化，綜合化轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)問也發(fā)生的相應(yīng)的變更，等等。

二、學(xué)生分析

本屆學(xué)生理科有14人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不敏捷，不會主動學(xué)習(xí)，一般沒有學(xué)習(xí)安排，紀(jì)律意識不強，缺乏耐性、恒心和刻苦精神，狀況不容樂觀。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鐘康奎、林良澤等同學(xué)有肯定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也較勤奮，有望考上?？埔陨?。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期主要任務(wù)是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對中學(xué)階段生物學(xué)問有個全面，系統(tǒng)的相識。另外還要對學(xué)生主動輔導(dǎo)，剛好進行單元測驗，目標(biāo)測驗，提升測驗，月考，聯(lián)考，摸擬考等一系列檢測工作，對試卷進行深化分析。依據(jù)學(xué)校課時按排特點(平均一星期六課時)，盡量做到四講一練一評。使學(xué)生的成果能有較大幅度的提高。

四.詳細(xì)工作措施

1.鉆研教材，仔細(xì)備課。仔細(xì)鉆研教材，把握住學(xué)問點，仔細(xì)備好每一節(jié)課。要求學(xué)生全面閱讀、理解教材，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。

(1)、在課堂教學(xué)中，老師與學(xué)生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點學(xué)問，記住必記的學(xué)問點，要求學(xué)生對學(xué)問理解記、聯(lián)系記、對比記，再通過典題分析、練習(xí)加強和鞏固雙基學(xué)問的理解，并剛好解決有疑問的學(xué)問點。

(2)、在課后強調(diào)要求學(xué)生反復(fù)多看課文，把生物課本梳理幾遍，在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，變課本學(xué)問為自己的學(xué)問，達(dá)到以不變應(yīng)萬變。

(3)加強課本經(jīng)典試驗的基本原理、操作步驟、試驗現(xiàn)象的復(fù)習(xí);駕馭試驗設(shè)計的基本原則、類型，對每一種類型進行不斷進行訓(xùn)練與歸納，提高試驗設(shè)計的實力。

(4)重視單元過關(guān)測試與講評，剛好反饋信息，查漏補缺。

(5)指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

A.學(xué)會聯(lián)想：聯(lián)想是培育創(chuàng)新實力的重要前提，學(xué)問間的聯(lián)想、學(xué)科間的聯(lián)想、問題間的聯(lián)想等，都是有效提高創(chuàng)新實力的方法。學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，培育科學(xué)實踐實力，培育獨立發(fā)覺問題和解決問題的實力。

B.擅長進行學(xué)問遷移：通過肯定的方式，將相關(guān)的學(xué)問有序地組織起來，由此及彼，形成學(xué)問的鏈條和網(wǎng)絡(luò)，濃縮已學(xué)過的`學(xué)問，將書本讀薄。同時學(xué)會對學(xué)問進行分析、歸納和綜合，提高思維實力。

C.學(xué)會科學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò):

①核心輻射法。抓住一個核心的學(xué)問內(nèi)容，然后圍繞這個核心學(xué)問進行多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點到面的學(xué)問結(jié)構(gòu)。這個核心的內(nèi)容可以是一個概念、一個原理、一個圖解、一個實例。例如，光合作用的相關(guān)內(nèi)容，可抓住課本光合作用過程的圖解來構(gòu)建：

②穿線成珠法。以某一生理過程或現(xiàn)象為線，把相關(guān)的學(xué)問串聯(lián)起來，形成學(xué)問鏈，這也是形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的一種重要方法。例如，N是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分，以“大氣中的氮氣→植物體中N→人體中氮→尿素排出體外”為線條，可貫穿、聯(lián)結(jié)以下的內(nèi)容：

③歸類比較法將分散的學(xué)問進行歸類，將類似的學(xué)問進行比較，也是形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要方法。例如，植物育種的學(xué)問分布在必修中，復(fù)習(xí)時可將它們整理在一起。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，向有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，盡量多深化課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，仔細(xì)做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課老師進行探討，以了解其講課支配的依據(jù)。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的愛好，課堂上說練結(jié)合。

4、充分利用課堂時間完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充溢勞碌，課下饋總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。適量布置作業(yè)，每天檢查，仔細(xì)批改，擴大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)看法，幫助學(xué)生克服浮躁心情。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中嫻熟，在練習(xí)中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結(jié)中提高。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。多找學(xué)生談心，加強個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機會，不卑視他們，確定他們的努力和點滴進步，幫助他們樹立信念，不斷進步。

四、備考思路

1.探討課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)改變20xx年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以探討新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干學(xué)問理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。從近幾年教化教學(xué)改革的改變中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平常教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的特性化、學(xué)問和實力的綜合化這個素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來培育和訓(xùn)練學(xué)生。

2.緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培育學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調(diào)整”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了

大綱中對生物學(xué)核心學(xué)問的考核。因此，在充分理解、駕馭課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、試驗原理、試驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要常常默寫，以保精確無誤，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注意構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，同時注意創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和精確度，注意對學(xué)問的歸納總結(jié)和整理。

3.系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培育學(xué)生各種實力①培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問，解答問題的實力②培育學(xué)生的試驗實力和探究實力③注意生物學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的實力

4.探討教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率一切要依據(jù)學(xué)生詳細(xì)實際量力而行，精確定位，把握標(biāo)高，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生實力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維實力。

5.關(guān)注生物學(xué)的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展(如人類基因組安排，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的探討)，特殊是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論說明分析以生物學(xué)新進展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。

6.探討學(xué)情，落實分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補差工作依據(jù)所教班級學(xué)生的詳細(xì)狀況，探討學(xué)生其它學(xué)科成果，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培育學(xué)習(xí)方案，進行重點跟蹤培育，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛吸取生物學(xué)科學(xué)問，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴(yán)格要求審題細(xì)致、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。

7.加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變實力20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特殊是最終一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培育學(xué)生遇到簡單題型不馬虎，遇到難題不驚慌，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。

8.注意高考信息收集，進行分析與探討。當(dāng)今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握精確，方向明確，針對性強，復(fù)習(xí)效率才高。留意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，剛好做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析，探討復(fù)習(xí)對策，精確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，避開盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。

高三生物教學(xué)安排13

開學(xué)每周4課時，周末1課時，含月考周練。

第一周:2月9日—15日，

基因工程3；

胚胎工程1

其次周:2月16日—22日，

胚胎工程2；

生物技術(shù)平安性倫理問題1；

生態(tài)工程2

第三周:2月23日—3月1日，

細(xì)胞工程3；

月考五

第四周:3月2日—8日，

講評月考五2；

主題一:細(xì)胞物質(zhì)輸入輸出含教材試驗習(xí)題講評，下同1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第五周:3月9日——15日，

主題一:酶atp2；

主題一:光合作用細(xì)胞呼吸1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第六周:3月16日—22日，

主題一:光合作用細(xì)胞呼吸3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第七周:3月23日—29日，

主題二:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含免疫2；

主題二:動物生命活動調(diào)整1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第八周:3月30日—4月5日，

主題二:動物生命活動調(diào)整1；

主題二:植物激素調(diào)整1；

其次次省質(zhì)檢考試

第九周:4月6日—12日，

講評其次次省質(zhì)檢試卷1，

主題三:遺傳分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日，

主題三:遺傳基本規(guī)律含伴性遺傳3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十一周:4月20日—26日，

主題三:生物變異育種2；

主題三:生物進化1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十二周:4月27日—5月3日，

主題四:細(xì)胞分子組成結(jié)構(gòu)2；

主題四:細(xì)胞生命歷程1；

五一節(jié)

第十三周:5月4日—10日，

主題四:細(xì)胞生命歷程1；

主題五:生物環(huán)境2；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十四周:5月11日—17日，

主題六:試驗主題復(fù)習(xí)2，

x市質(zhì)檢

第十五周:5月18日—24日，

講評x市質(zhì)檢試卷1；

生物高考模擬題一1；

生物高考模擬題二1；

生物高考模擬題三1；

生物高考模擬題四1

第十六周:5月25日—31日，

生物高考模擬題五1；

生物高考模擬題六1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十七周:6月1—7日，

迎考溫書假，輔導(dǎo)；高考

第十八周:6月8高考

備注:專項突破內(nèi)容:

1，基本方程式，繪圖，主要生理過程圖，基本概念；2，計算；3，熱點；4，蛋白質(zhì)；5，核酸；6，無機鹽；7，光合作用細(xì)胞呼吸；8，遺傳.

高三生物教學(xué)安排14

我本學(xué)期任教高三兩個理科班生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個主題。下面是我在高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)想法做法。

一.加強課標(biāo)考綱探討，瞄準(zhǔn)高考方向

新課程方案從20xx年起先實施以來，本屆學(xué)生是其次新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個簇新事物。

一仔細(xì)探討領(lǐng)悟了新課標(biāo)中學(xué)科培育目標(biāo)。

新課標(biāo)中學(xué)科培育目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注

1終身學(xué)習(xí)實力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

2什么是適應(yīng)時代發(fā)展須要基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，特殊是“適應(yīng)時代發(fā)展須要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

3收集推斷處理信息實力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

4科學(xué)人文素養(yǎng)環(huán)境意識創(chuàng)新精神實踐實力在學(xué)科中怎樣檢測?

5溝通合作精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都仔細(xì)加以關(guān)注探討，明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容。

二仔細(xì)探討落實了考試實力要求

生物考試大綱中實力要求有四種

1理解實力，

2試驗探究實力，

3獲得信息實力，

4綜合運用實力。

《考試大綱》起先范圍要求則是在《課標(biāo)》基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)實際做了一些相應(yīng)刪減調(diào)整?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù)綱要，代表著教化教學(xué)改革方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)考綱創(chuàng)建考試用“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)重點難點，就能瞄準(zhǔn)高考方向

二.把握課堂45，確保課堂復(fù)習(xí)效率

一向?qū)W生交代復(fù)習(xí)安排考綱

1.制定了復(fù)習(xí)安排，把握復(fù)習(xí)進度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們復(fù)習(xí)安排，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師復(fù)習(xí)支配意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地老師一道扎扎實實地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點例外。

2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容須要考試，哪些內(nèi)容不須要考試，不須要考試內(nèi)容肯定要舍棄。尤其是生物必修試驗共有36項，只須要考19項。

二選取了科學(xué)復(fù)習(xí)模