三年級上冊《喜愛音樂的白鯨》說課稿

三年級上冊《喜愛音樂的白鯨》說課稿三年級上冊《寵愛音樂的白鯨》說課稿1

閱讀能力是人一生的重要能力。小學(xué)生閱讀能力的高低，不僅關(guān)系著小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，而且影響到整個小學(xué)階段的教育教學(xué)質(zhì)量，以及將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，在實際的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的目標(biāo)往往很難達(dá)成，閱讀能力和技巧的培育常常不能落實，那么如何引領(lǐng)孩子走進文本，實現(xiàn)教師、學(xué)生、文本的真正對話，讓學(xué)生把握有效的閱讀策略呢?圍繞著這個主題，我設(shè)計了本節(jié)課。

一、教材簡析

課文《寵愛音樂的白鯨》講解并描述了一群白鯨因追逐魚群到北極的楚克奇海而遇險，經(jīng)過營救人員主動而困難地?fù)尵榷罱K獲救的故事，課文用生動活潑的語言表露出鯨的可愛及習(xí)性。同時也表現(xiàn)了人類對動物的寵愛與愛護。故事情節(jié)生動感人，文本中多處內(nèi)容適合對學(xué)生進行閱讀策略的訓(xùn)練。

二、目標(biāo)設(shè)定

課標(biāo)指出：中年級語文要求學(xué)生能通順流暢地讀課文，能初步理解文章內(nèi)容及表達(dá)的情感。能聯(lián)系課文理解詞意，有豐富的積累，形成良好的語感。因此我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點

教學(xué)目標(biāo)

1、了解白鯨得救的經(jīng)過。體會人類對動物的關(guān)愛。激發(fā)學(xué)生喜愛動物喜愛大自然的思想感情。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1.了解白鯨得救的經(jīng)過。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

了解白鯨得救是個“奇跡〞。

三.流程及設(shè)計意圖

在整個教學(xué)流程中我嘗試運用不同的策略方法引領(lǐng)學(xué)生走進閱讀，使閱讀真正成為有效的閱讀。于漪老師說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花或想磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。〞在課的開始我利用提問拉近學(xué)生與白鯨的距離，讓學(xué)生溝通課前查資料所獲得的信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過溝通，學(xué)生對白鯨這一動物在生活習(xí)性，特征等方面有了進一步了解，對學(xué)習(xí)課文也做了很好的鋪墊。

興趣是不竭的動力，是學(xué)習(xí)勝利的秘訣，因此抓住學(xué)生思維活動的熱點和焦點創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新穎、好玩的教學(xué)情境會有效促進學(xué)生對文本的理解，在學(xué)習(xí)第2、3自然段時，在學(xué)生對文本有了初步了解的狀況下，讓學(xué)生進入角色，做一只小白鯨，這樣學(xué)生通過對文本的`理解感悟，更簡單體會到白鯨的歡樂。在學(xué)習(xí)第4自然段白鯨遇險的時候，我提出這樣的問題：假如此刻你就是面對危急的白鯨，你怕嗎?你怕什么?學(xué)生真正進入“角色〞強化了感受，啟發(fā)學(xué)生合理想象，揣摩白鯨的心理。后面引讀的環(huán)節(jié)利用音樂渲染氣氛，當(dāng)音樂聲想起來的時候，學(xué)生如臨其境，心情高漲感情飽滿。

特級教師于永正老師說：“語文教學(xué)的亮點在哪里?語文的味道在哪里?在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。〞詞語是課文的基本單位，詞語學(xué)習(xí)是相2常抓不懈的工作。特殊是對課文中的關(guān)鍵詞，更應(yīng)深入理解。因此，在課堂上我力求從小處入手，引導(dǎo)學(xué)生主動參加，發(fā)散學(xué)生的思維，使詞義理解得更透徹，使課文內(nèi)容理解得更深刻。比方在學(xué)習(xí)4、5、6自然段時我都運用了這個行之有效的策略，讓學(xué)生自己找出重點詞語，自己感悟自己理解，之后再感情讀文，有了理解的朗讀就會更富有情感。

在學(xué)習(xí)5、6自然段的時候，我遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律主要實行從整體把握內(nèi)容，讓學(xué)生找出營救者及他們所作的事情到抓重點詞語深入感悟文本在感悟的基礎(chǔ)上進行朗讀，最終再回到整體引領(lǐng)學(xué)生在此經(jīng)受營救過程，并抓住事情進展和人物心理這一明一暗的兩條主線，使學(xué)生始終對整個事件有完好的感知，完好的認(rèn)識，避開了由于細(xì)化分析而導(dǎo)致文本的支離破裂。

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出味，讀出情。在讀中整體感知文意，在讀中培育語感，體會的思想感情，在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，在讀中積累詞語，為此我實行了輕聲讀、個人讀、默讀、自由讀、齊讀、引讀等多種形式的讀。學(xué)生在讀中想象體驗白鯨的感受，營救人員的感受再到讀出這樣的感受，當(dāng)學(xué)生和文本，和白鯨和營救人員產(chǎn)生共鳴，并展開了對話，就能讀出層次，這個過程表達(dá)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也表達(dá)了閱讀的有效性。

除了以上談到的，在整個教學(xué)過程中，我始終隨時隨地在微小處給學(xué)生以啟迪，潛移默化地教給學(xué)生有效的閱讀方法。比方每段學(xué)習(xí)之前的提問，比方用符號做標(biāo)記，比方利用文本中白鯨的狀態(tài)推想人物心情，比方獨特化理解等等。

當(dāng)然在課的講解過程中不行避開地出現(xiàn)了一些問題，比方第一天的課上講解的成分過多，占用了學(xué)生讀文的時間，而第二天的課上，在面對學(xué)生對閱讀方法把握不夠好的狀況下，沒有準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)。對于激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動學(xué)生思維的能力還很欠缺，教育機靈更需加強，對于這些問題我以后將努力改良。

三年級上冊《寵愛音樂的白鯨》說課稿2

說內(nèi)容

我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《寵愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動物是人類的好朋友，喚起學(xué)生對動物的寵愛之情。這篇課文主要向我們講解并描述了人類挽救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。

說目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生的年齡特點和本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

★能正確流利有感情地朗讀課文。

★抓住重點詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

★通過讀悟，懂得我們要愛惜動物。

說難點

★根據(jù)中年級閱讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。難點是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。

說方法

★根據(jù)本文特點以及學(xué)生特點我實行在讀中思，讀中悟的方法進行教學(xué)。

說過程

依據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)〞的教學(xué)模式，我設(shè)計了

一、溝通引入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜愛音樂嗎?為什么?有一群小動物也像小朋友一樣特殊喜愛音樂，你們知道它們是誰嗎?板書課題：《寵愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容?

2.歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。

其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個問題，通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培育學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對白鯨產(chǎn)生一種寵愛之情。

三、質(zhì)疑解析，延長目標(biāo)

讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來突破本節(jié)課的重點。

四、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)