幼兒園小班數(shù)學活動教案：小熊過生日

幼兒園小班數(shù)學活動教案：小熊過生日【活動目標】

1、對排序活動感興趣，情愿并樂觀的參與操作活動。

2、通過觀看發(fā)覺排列的規(guī)律，并能較清楚的進展表達。

3、初步感知圖形排列的規(guī)律，根本把握ABAB間隔模式的排列方法。

重點難點

活動重點：激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，初步學習排序的方法?；顒与y點：幼兒能理解排序規(guī)律，自主操作排序。

活動預備

各種圖形若干(圓形、動物、水果)、操作卡槽、紙盤若干、白板課件

活動過程：

一、以故事形式引題，激發(fā)幼兒活動興趣。

(一)、運用課件引導幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。

師：今日是小熊的生日，熊媽媽請來了它的好朋友為他過生日，可是小熊的朋友是第一次來小熊家，不熟悉路，怎么辦呀？熊媽媽告知它們：沿著小熊的腳印走就能走到小熊的家了，于是小熊的朋友們找到了熊媽媽的腳印，咦，第一個腳印是紅色的，其次個腳印是藍色的，第三個腳印會是什么顏色呢？（幼兒猜想）我們一起來看看，是紅色的，誰能猜一猜第四個腳印是什么顏色？（幼兒猜想）

師：原來第四個腳印是藍色的，接下來會是什么顏色呢？

（二）引導幼兒觀看、感知腳印的排列挨次，并說一說是怎么排列的?

師：太棒了，在你們的幫忙下，小熊的朋友最終走到了小熊的家，教師發(fā)覺我們班的小朋友很厲害，那么快就能說出下一個腳印的顏色，誰來告知我這些腳印是怎么排排隊的啊?

（請個別小朋友答復）。

小結：腳印是根據(jù)一個紅色、一個藍色的挨次排排隊的。

二、引導幼兒認真觀看，主動探究，感知規(guī)律的主要特征。

1、引導幼兒探究、感知圖形的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀看，說一說是怎么排列的?請幼兒接著排列。

(1)、小動物排列。

師：現(xiàn)在我們來看看來給小熊過生日的會是誰呢？（出示課件幼兒看圖自由答復）師：他們是怎樣排排隊的呢?

師幼共同答復:一只長頸鹿、一只小烏龜。

師：接下來排隊的會是誰呢？（個別幼兒答復）師幼共同重復小動物的排列。

師：咦？怎么還有一只小烏龜呢？我們能不能讓它排在小烏龜?shù)暮竺嫜?？為什么呢？（個別幼兒答復）

小結：小烏龜不能排在小烏龜?shù)暮竺?，由于它們是根?jù)一只長頸鹿一只小烏龜?shù)陌ご瓮屡诺摹?/p>

(2)、圖形排列。

師：剛剛熊媽媽告知我，今日還有圓形寶寶也過來給小熊過生日了，我們一起來看看圓形寶寶又是怎么排排隊的呢？一個藍色，一個紅色，假如讓你們接下去排你們會排嗎？告知我接下來怎么排？（幼兒自由答復，教師示范操作）......

師：還有一個紅色能不能排在這里呢？為什么？帶著幼兒用語言表達：由于她們是根據(jù)一個藍色一個紅色的挨次排列，紅色后面是藍色。

三、通過操作，進一步穩(wěn)固感知物體的規(guī)律特征。(教師依據(jù)操作狀況進展個別指導。)

1、請幼兒到桌子前按規(guī)律自己動手操作。

師：今日還有許多的圓形寶寶、水果寶寶、動物寶寶要來給小熊過生日，不過它們需要排好隊才能到小熊的家，現(xiàn)在要請小朋友來幫它們排排隊啦！

師：接下來請小朋友聽清晰教師的要求:后面的桌子上有的是給小動物排排隊，有的是給圓形寶寶排排隊，還有的是給水果寶寶排排隊，等下教師要請每個小朋友去都去排一排，然后看看前面是怎么排的，那后面也要什么排的。教師再講一遍，你要看清晰前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎?排完后把你排好的拿到教師這邊來，教師幫你們貼上，好了，現(xiàn)在請你們輕輕的站起來，不搬小椅子到后面的桌子上選擇一張你喜愛的卡片排排隊吧。

2、排列好的展現(xiàn)在板上，請幼兒說一說是怎么排的(一個...一個...)，師幼共同檢查排序規(guī)律。

四、讓小朋友也來排排隊開火車，活動完畢。

師:小朋友今日表現(xiàn)的都很棒，小熊說特殊感謝你幫它的朋友們排排隊，接下來，教師請小朋友排排隊開小火車，好不好?

師：今日我們小火車有要求，要一個男孩子，一個女孩子，一個男孩子..四、活動延長:

益智區(qū)中，供應各種塑料雪花片，圖形片，可供顏色、外形、大小進展ABAB間隔模式的

排列。....

活動總結

整個活動貫穿了“小熊過生日”的情境，提高了幼兒對活動環(huán)節(jié)的興趣，在活動過程中融合了信息化教學，運用白板課件讓幼兒進展排序操作，帶著趣味性的同時增加了幼兒對間隔排序活動的理解，在活動完