幼兒園科學(xué)試講教案200篇

幼兒園科學(xué)試講教案200篇第1篇教案

中班科學(xué)：自由拘束的電線

活動(dòng)目標(biāo)：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

活動(dòng)過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

1、師：小朋友看，今日教師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

2、小朋友猜了這么多，口袋里究竟是什么呢?請(qǐng)小朋友上來摸一摸

3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?

二、看一看，引導(dǎo)觀看想象

1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今日吳教師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么外形?像什么?

3、電線真好玩，可以依據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?

三、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)

1、師：今日教師為大家預(yù)備了很多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀看指導(dǎo)。

3、師：你把電線變成了什么?

四、做一做，啟發(fā)思索探究

1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西?？呻娋€靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢!你能想出什么方法讓它站起來呢?

2、幼兒自由敘述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

3、師：今日教師也為小朋友預(yù)備了很多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評(píng)一評(píng)，保持探究興趣

師：今日小朋友真聰慧，想了很多方法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今日小朋友變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)我依據(jù)中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可隨便造型的電線，以觀看性、開放性提問為中介，以誘發(fā)樂觀思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸取新的學(xué)問。

我覺得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些學(xué)問閱歷，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并確定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

觀摩意見和建議：

利用日常生活中特別好玩的材料--電線開展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望。活動(dòng)層次清晰，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分表達(dá)了新《綱要》中幼兒科學(xué)訓(xùn)練的精神。

建議：

在“看一看”這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只需要變一次，把更多的時(shí)間和空間留給孩子。

自由拘束的電線

第2篇教案

中班科學(xué)教案：捉螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)規(guī)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀看任務(wù)。

2.對(duì)捉到的螞蟻能夠認(rèn)真觀看，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)展表述和描繪。

3.在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)展觀看討論的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.昆蟲盒或透亮的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

2.雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、反面貼有雙面膠的白紙。

3.選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動(dòng)場地。

4.幼兒用書：《螞蟻》。

活動(dòng)過程：

1.引起興趣

師：小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?今日我要去捉幾只螞蟻來討論討論，誰情愿和我一起去?

2.師幼一起籌劃捉螞蟻的規(guī)劃

(1)師：螞蟻平常喜愛在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?

(2)依據(jù)幼兒的答復(fù)，用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)。

(3)依據(jù)幼兒猜想的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長，將所猜螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長的衣服上。

(4)師：去捉螞蟻有很多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀看員”，即能認(rèn)真觀看螞蟻是什么樣子的;最終還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)覺了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

(5)教師出示預(yù)備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫忙呢?

教師依據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著?昆蟲盒用來做什么?放大鏡可以用來做什么?紙和筆可以用來做什么?去捉螞蟻時(shí)還要留意什么?

3.師幼一起去查找、觀看螞蟻

(1)教師帶幼兒外出查找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)覺螞蟻的小組準(zhǔn)時(shí)向大家通報(bào)，請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀看螞蟻。

(2)用放大鏡認(rèn)真看看小螞蟻有幾只腳?長在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)?學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的?

4.組織幼兒溝通捉螞蟻的經(jīng)受并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藙?/p>

(1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?

(2)你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)覺?還盼望知道小螞蟻的哪些問題?

(3)讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商議一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

捉螞蟻

第3篇教案

中二班活動(dòng)案例《我們身邊的科學(xué)》

一、活動(dòng)背景：

隨著時(shí)代的前進(jìn)，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了很多便利。小朋友在生活中會(huì)發(fā)覺很多科學(xué)。為什么沙發(fā)有彈性?為什么輪子都是圓形?假如用方形或三角形做輪子會(huì)怎樣?為什么有光的地方就會(huì)有影子呢?為什么影子有的時(shí)候長，有的時(shí)候短?當(dāng)我們認(rèn)真觀看和思索的時(shí)候，會(huì)發(fā)覺我們身邊有很多隱秘，等著我們?nèi)グl(fā)覺、去探究、去了解。

在“我們身邊的科學(xué)”這個(gè)課程活動(dòng)中，我們盼望通過以生活中常見的科學(xué)為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒劇烈的奇怪心和求知欲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能樂觀地參加探究活動(dòng)，會(huì)用語言大膽表述自己的發(fā)覺。

2.通過嘗試、感知和操作，積存肯定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成有關(guān)概念。

3.感受勝利的歡樂，增加自信念，培育獨(dú)立性和制造性。

4.在原故事和兒歌的根底上，想象并創(chuàng)編新的故事和兒歌。

5.進(jìn)展走、跑、蹲、跳的根本力量，增進(jìn)想象力以及肢體創(chuàng)作的力量，促進(jìn)動(dòng)作的靈敏性。

6.隨音樂的變化，轉(zhuǎn)變動(dòng)作的速度、力度和難度。

7.樂觀參加觀看和探究活動(dòng)，用觀看比擬的方法找出一樣的圖案。

8.正確使用多種手工工具和材料，運(yùn)用畫、貼、印、捏等方法進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)，提高幼兒的審美力量。

三、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

1.益智區(qū)：

1)幼兒比擬并記錄自己的發(fā)覺，看看什么更有彈性。

2)幼兒嘗試、比擬讓玩具動(dòng)起來的不同方法并記錄。

2.閱讀區(qū)：

教師供應(yīng)小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍(lán)汽車》的故事。

3.表演區(qū)：

利用小動(dòng)物的頭飾，等東西，依據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣“”的嬉戲。

4.生活區(qū)：

供應(yīng)大小不同的刷子，豆類、米、沙子等;咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

5.美工區(qū)：

教師供應(yīng)大大小小的牌形硬卡紙。

6.建構(gòu)區(qū)：

利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個(gè)快樂科技園。

四、活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：

最喜愛的玩具玩具動(dòng)起來彈性我的好幫手輪子

會(huì)變的圖形玩水嬉戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇異的刷子通信工具

五、活動(dòng)過程實(shí)錄：

子活動(dòng)一：最喜愛的玩具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解四周人喜愛的玩具(包括大人小時(shí)侯喜愛玩什么)，感知玩具的多樣性。

2、活動(dòng)中能樂觀大方地與人交往。

3、讓幼兒對(duì)自制玩具產(chǎn)生深厚的興趣。

幼兒言行：

韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’，它跑的速度可快了，在玩的時(shí)候要留意遙控器肯定要對(duì)著汽車前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車就能啟動(dòng)了?！?/p>

郭家君：我的玩具是只會(huì)說話的小貓，你說什么，它就會(huì)說什么，不信你試試!

爭論：你們知道大人小時(shí)侯玩什么玩具嗎?

華正：我爸爸小時(shí)侯用木頭做一把手槍，用木頭銷成一個(gè)陀螺。大人小時(shí)侯玩的玩具都是自己做的。

張瑋樂：大人小時(shí)侯會(huì)玩好多民間嬉戲，我媽媽說：捉迷藏、扔沙包。

教師回應(yīng)：

小朋友對(duì)大人小時(shí)侯玩的玩具特感興趣，他們一個(gè)勁地問我小時(shí)侯玩過哪些玩具，當(dāng)知道教師玩的玩具也是通過自己動(dòng)手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友說：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要到達(dá)的目的——讓幼兒學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂。

子活動(dòng)二：小猴賣“”

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

2、對(duì)物體的外形感興趣。

教師指導(dǎo)策略：

教師以嬉戲的形式讓幼兒了解各種小動(dòng)物各自所需要的物品，讓幼兒在嬉戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內(nèi)容。

爭論：小猴看到“”后，為什么就知道它們所要的物品呢?

幼兒言行：

陸家鋮：由于小猴問它們要什么，小鴨說它要學(xué)游泳，所以小猴給它一個(gè)游泳圈;小貓說要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……

馬一冰：由于小猴聽它們說的話就知道它們想要的東西了。

爭論：除了用圓圈來表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎?(如：)

教師回應(yīng)：

讓幼兒在區(qū)角中依據(jù)圖形的不同來改編故事內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒在表演中知道每個(gè)圖形的用途，知道它們也是不行缺少的，鼓舞幼兒在生活中查找各種圖形給我們生活帶來的便利。

子活動(dòng)三：輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作感知輪子的特性和用途，。

2、了解四周世界中有各種輪子，對(duì)輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。

活動(dòng)記錄：

事先我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時(shí)讓他們查找一些有關(guān)輪子的玩具，并與家長商議輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。

爭論：為什么輪子都是圓的?

徐健威：假如輪子不是圓的，就會(huì)出交通事故。

仇蘇陽：只有圓的輪子才可以滾。

教師指導(dǎo)策略：

幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了嬉戲活動(dòng)——運(yùn)物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比擬，理解輪子不僅可以省力，還可以省時(shí)。

子活動(dòng)四：奇異的刷子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂觀收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。

2、對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)工具給人們生活帶來的便利。

幼兒言行：

小朋友拿了各自帶來的刷子進(jìn)展嘗試活動(dòng)?？矗盒旖⊥蜕圹衬昧碎L柄刷到衛(wèi)生間去清掃衛(wèi)生，周宸觀察了也去幫助;華正拿了衣服刷在“洗衣服”;馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋;這時(shí)，傳來小朋友哈哈大笑地聲音，我跑過去一看，原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化裝呢，只見她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她特別快樂;有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴溝通，不懂的他們也能問教師這些刷子的使用方法。

教師指導(dǎo)策略：

讓幼兒在嘗試過程中，知道了刷子的不同用途，把握了各種刷子的使用方法，同時(shí)也體驗(yàn)到刷子給我們帶來的便利。

子活動(dòng)五：通信工具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解通信工具的外型構(gòu)造和用途，知道通信給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很大的便利。

2、讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展迅猛，而通信工具也越來越多，小朋友的家里有電話、有手機(jī)、有電腦、有可視電話……可是幼兒對(duì)這么多的通信工具的用途并不了解。針對(duì)幼兒關(guān)注的話題，我們預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，讓幼兒講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

教師反思：

帶著這一系列的問題，我們與小朋友一起去收集資料，并進(jìn)展?fàn)幷摿私馔ㄐ殴ぞ叩姆N類、用途，知道電話有固定和移動(dòng)兩種;小靈通和手機(jī)的不同;可視電話和電話的不同;對(duì)講機(jī)與手機(jī)的不同等等。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友的樂觀性很高，小朋友的接觸面比擬廣，而且信息也比擬靈通，象周宸知道還可以用傳真機(jī)來發(fā)送照片、信;華正知道可以上網(wǎng)運(yùn)用語音與爸爸講話。通過本次活動(dòng)小朋友對(duì)通信工具比擬感興趣，由于他們利用自己已有的學(xué)問閱歷，利用自己身邊的通信工具進(jìn)展了一系列的活動(dòng)，所以他們能樂觀投入到此活動(dòng)中去，取得了較好的效果。

教學(xué)反思：

在日常生活中，小朋友會(huì)問：教師，為什么輪子都是圓的?教師，為什么有月亮?xí)r就有星星，而沒有月亮的時(shí)候，天上就沒有星星?針對(duì)孩子們的提問，我們查找了一些資料，告知他們。我們讓孩子找一些有關(guān)彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。

王涵小朋友和媽媽一起收集了彈性物體：輪子﹑沙發(fā)﹑海綿﹑氨綸﹑球類﹑牛皮筋……

劉翼小朋友和媽媽收集了電話的種類：公用電話﹑移動(dòng)電話﹑無繩電話﹑母子電話﹑小靈通﹑手機(jī)﹑遙控電話﹑衛(wèi)星電話﹑對(duì)講機(jī)﹑網(wǎng)通電話﹑網(wǎng)絡(luò)電話﹑可視電話﹑傳真機(jī)……

各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來的，他們相互介紹自己的刷子，并能講出刷子的用途以及給人類帶來的便利，小朋友一邊嘗試，一邊溝通，在活動(dòng)中得到熬煉，了解我們四周的科學(xué)，知道我們的工具是通過科學(xué)家和工人用他們的才智來建筑的，同時(shí)要求小朋友從小就要學(xué)科學(xué)﹑愛科學(xué)﹑講科學(xué)，并知道科學(xué)會(huì)給人類帶來便利，使我們的生活更加絢麗多彩。

中二班活動(dòng)案例《我們身邊的科學(xué)》

第4篇教案

中班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的畫(淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán))

奇妙的畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色，學(xué)習(xí)用碘酒檢測哪些常見實(shí)物中有淀粉。

2、激發(fā)幼兒探究的欲望，提高分析、比擬、推斷、以及與同伴的合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一幅用淀粉水畫成的畫

2、淀粉水、碘酒、醋、黃酒，可樂、米飯(或面包)各種蔬菜水果切片若干。

活動(dòng)過程：

1、出示一張紙，請(qǐng)小朋友猜一猜。

小朋友們，我這是一張畫，上面畫了什么?誰來猜一猜。(出示一瓶噴劑)這是一種奇妙的藥水，我來它噴一噴，瞧，這是怎么回事呢?我們先來做兩個(gè)試驗(yàn)。

2、出示淀粉水讓小朋友做一做。

(1)、你們看，這是什么?(出示淀粉水)它和自來水有什么不一樣呢?這種水叫淀粉水。這個(gè)淀粉水很奇妙，只要和它的好朋友在一起，就會(huì)有奇異的變化，白色的淀粉水立刻變成深藍(lán)色了。(出示已變好的水)誰有這么大的本事，讓淀粉水變成這個(gè)樣子呢?我這里預(yù)備了四種材料，先來看看、聞聞、說說這些是什么東西?(把這四種材料展現(xiàn)給幼兒區(qū)分，說說都是些什么)

這四種材料里哪一種是可以讓淀粉水變深藍(lán)色的呢?我要請(qǐng)小朋友大家動(dòng)動(dòng)小手試試。

(2)、提出操作要求和介紹記錄方式。

每張桌上有四杯淀粉水，四個(gè)貼上標(biāo)記的小碗里裝著四種材料，請(qǐng)用小勺子把小碗里的水輕輕舀到小杯子里，一個(gè)杯子放一種水，看看是哪種標(biāo)記碗里的水可以讓淀粉水變深藍(lán)色。然后你們一張桌子選一個(gè)代表在記錄紙上登記來。(出示記錄紙，介紹記錄方式)

(3)幼兒操作并記錄，教師巡回指導(dǎo)。

(4)爭論、溝通，請(qǐng)小朋友們說一說自己的發(fā)覺。

剛剛你們?cè)谕娴臅r(shí)候發(fā)覺了什么?是哪個(gè)碗里的水讓淀粉水變成深藍(lán)色了?

小結(jié)：碘酒讓淀粉水變了。

3、找一找常見實(shí)物中有沒有淀粉。

(1)剛剛我們發(fā)覺淀粉水遇碘酒會(huì)變藍(lán)色，那什么東西里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說了這么多，究竟哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。(出示米飯，黃瓜、西紅柿、土豆、山芋的切片)猜一猜，這些東西里有淀粉嗎?那怎樣才知道呢?剛剛我們做過了試驗(yàn)，淀粉遇到碘酒會(huì)變深藍(lán)色，只要用小棉簽蘸一點(diǎn)碘酒，在這些東西上涂一涂，就可以知道了。

(2)出示記錄紙，介紹怎么記錄。

(3)幼兒其次次操作并記錄，教師巡回指導(dǎo)。

(4)溝通爭論，誰找到了淀粉，你是怎樣找到的?

4、兩個(gè)試驗(yàn)做完了，現(xiàn)在你們知道這幅畫中的隱秘嗎?(用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了)

5、活動(dòng)延長

用淀粉水畫畫真奇妙啊，你們想不想試試，那下次我們上美術(shù)課的時(shí)候就用淀粉水和碘酒來畫一幅最奇妙的畫，好嗎?

中班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的畫(淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán))

第5篇教案

中班科學(xué)活動(dòng)《千姿百態(tài)的睡姿》

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物始終是孩子們的朋友，中班的孩子們也特殊想了解有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的形狀、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿勢萬千的睡眠姿態(tài)。于是我依據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，盼望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探究興趣及愛護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看了解動(dòng)物千奇百怪的睡眠姿勢，激發(fā)不斷探究、求知的愿望和愛好。

2、能夠仿照動(dòng)物的不同睡姿。

3、通過幻燈片讓孩子初步感受大自然的漂亮。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片《千奇百怪的睡》與歸類幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。

2、音樂《睡吧!珍寶》。

3、草席、枕頭。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.師：小朋友們的眼睛看起來好美麗，各個(gè)精神抖擻，昨天晚上睡覺肯定睡得很好。

幼：是的。[幼兒園教案網(wǎng).]

師：誰來告知教師你昨天晚上是怎么睡覺的呢?教師這里有席子、枕頭，請(qǐng)小朋友們躺下來睡吧，看誰誰能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。

2.幼兒聽音樂《睡吧，珍寶》，做出自己喜愛的睡覺姿態(tài)。

幼兒躺下，教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好立刻輸入電腦。

師：好，天亮了，起床了。剛剛你們睡得真香呀，教師把你們睡覺的姿態(tài)都拍下來了。看看，你們睡覺都有些什么姿態(tài)。

幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿(側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡)

師：我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿，你們知不知道，其實(shí)小動(dòng)物也有各種各樣的睡姿。

二、探究，感知?jiǎng)游锊煌乃X姿態(tài)。

1、師：我們來看看小動(dòng)物是怎么睡覺的，看好了要告知教師他們都是怎么睡覺的。

2、幼兒觀賞幻燈片，進(jìn)展探究。

師：我們來看看有那些小動(dòng)物它們都是怎么睡的，等下要告知教師的。

幼兒一張張地觀看小動(dòng)物，在觀看過程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒留意看小動(dòng)物是怎么睡覺的。

師：看看，這是誰，它是怎么睡覺的?

師：咦，這又是誰呀，它怎么站著睡的?

………

師：好，剛剛小朋友們都看到了，小動(dòng)物是怎么睡的?

引導(dǎo)幼兒說出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。

三、觀賞歸類幻燈片《千奇百怪的睡》。

師：好，誰能告知教師那些動(dòng)物是站著睡的?

幼：馬，丹頂鶴……

播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動(dòng)物。

師：那剛剛有哪些小動(dòng)物是睜著眼睛睡覺的?

幼：貓頭鷹、金魚。

播放睜著眼睛睡的小動(dòng)物，讓幼兒回憶有幾種小動(dòng)物是睜著眼睛睡的。

師：哇，剛剛有哪些小動(dòng)物是趴著睡的?

幼：狗、老虎。

播放趴著睡的小動(dòng)物的幻燈片。

師：那除了這幾個(gè)小動(dòng)物是趴著睡的，你們還知不知道哪些小動(dòng)物也是趴著睡的。

幼：……

四、嬉戲：仿照小動(dòng)物的睡姿。

師：剛剛呀我們看了這么多種小動(dòng)物不同的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，可好玩啦，接下來教師要你們仿照小動(dòng)物是怎么睡覺的。

幼：好。

嬉戲規(guī)章：教師先播放音樂《睡吧!珍寶》，等音樂一停，幼兒就仿照小動(dòng)物的睡姿，做出自己喜愛的小動(dòng)物的睡姿即可。

五、完畢局部。

讓小朋友知道小動(dòng)物睡覺的時(shí)候我們不該打攪，我們午睡的時(shí)候也一樣，睡飽了才有精神聽課。平常要早睡早起，這樣精神才會(huì)好，才能學(xué)到更多的本事。

中班科學(xué)活動(dòng)《千姿百態(tài)的睡姿》

第6篇教案

中班科學(xué)活動(dòng)《空氣在哪里》

溫州新橋艷潔幼兒園陳聰陽

設(shè)計(jì)意圖：

空氣是賴以生存的物質(zhì)，但在我們平常的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是通過幼兒自由地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，從而了解空氣的存在，幫忙幼兒獵取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系，培育幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道空氣是無色無味、看不見摸不著的東西。

2、初步了解空氣的用途和特性。

活動(dòng)預(yù)備：

氣球、保鮮袋、針銅

活動(dòng)過程：

一、出示氣球

師：小朋友今日教師給你們帶來了什么?

幼：氣球

師：今日教師給你們一個(gè)氣球，小朋友自己去玩玩。

師：氣球怎么變?cè)鯓恿恕?/p>

幼：變大了。

師：氣球?yàn)槭裁醋兇罅?。你們知道?

幼：不知道

二、空氣的特性

師：這里有一個(gè)隱秘，其實(shí)我們把空氣吹進(jìn)去了?？諝獠艜?huì)鼓鼓的。

師：小朋友你們看四周幼什么啊?

幼：

師：其實(shí)我們四周還有空氣。你們有沒有看到啊?

幼：沒有[幼兒園教案網(wǎng).]

師：這是什么啊?

幼：針銅。

師：(教師用針銅吸一下空氣)你們感覺到了什么?

幼：有風(fēng)。

師：空氣在四周流淌產(chǎn)生風(fēng)

教師小結(jié)：空氣是我們看不見、摸不著、

師：(教師出示保鮮袋)小朋友這是什么?

幼：保鮮袋

師：現(xiàn)在我們用保鮮袋去抓空氣。(教師示范)

幼：(小朋友自由的再四周抓空氣)

四、空氣的作用

師：小朋友你們剛剛玩的快樂嗎?

幼：快樂

師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們?cè)诤軣岬臅r(shí)候你會(huì)干嗎?

幼：用扇子。吹空調(diào)

師：你知道風(fēng)是那里來的嗎?

幼：不知道

師：空氣的流淌都是制造風(fēng)

師：小朋友你們說說對(duì)于我們重不重要的。人很動(dòng)植物一樣都不開空氣。假如

沒有了空氣，人類，動(dòng)植物都會(huì)失去生命。

中班科學(xué)活動(dòng)《空氣在哪里》

第7篇教案

中班科學(xué)會(huì)變的顏色

科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的顏色

設(shè)計(jì)思路

剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒供應(yīng)觀看、探究的時(shí)機(jī)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中熟悉顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中消失的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。

活動(dòng)目的：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。初步培育幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。

2.情感目標(biāo)：通過在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽嘗試記錄試驗(yàn)結(jié)果。初步培育幼兒奇怪心、冒險(xiǎn)性。

3.人格目標(biāo)：通過讓幼兒讓孩子在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)友愛體驗(yàn)制造的喜悅。培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛、自信大膽。

4.動(dòng)作技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：

A.一瓶黃顏色的水。

B.每組三個(gè)透亮的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等

C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。

D.魔術(shù)師帽子。

2.情境預(yù)備：魔術(shù)天堂

3：閱歷預(yù)備：熟悉顏

色、熟識(shí)葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

活動(dòng)過程：

1.情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：1)“小朋友們看看，我是誰啊?告知你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)!你們信任嗎?”

2)“那你們先看看教師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)

“好了，小朋友認(rèn)真看清晰了，魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)咯!千萬不要刺眼睛喲!”

4)教師搖擺瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀看。

“好了!我們一起來喊一二三，好不好?一，二，三

變成什么顏色拉?”(綠色)

5)教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。

“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最終怎樣?”

2.幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

1)師：“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們?nèi)螒{選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。

2)教師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

3)幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

3.說說顏色的變化.

(1)師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?

(2)幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍(lán)=綠

紅+藍(lán)=紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4.通過涂色嬉戲，進(jìn)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

(1)

國慶節(jié)快到了，我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜愛的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎?

最終把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

中班科學(xué)會(huì)變的顏色

第8篇教案

中班科學(xué)《有用的泥》

中班科學(xué)：有用的泥土

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)通過操作觀看，發(fā)覺泥土的各種特征，并用語言表達(dá)出來。

(2)知道泥土很珍貴，與人.動(dòng)物.植物關(guān)系親密;培育初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

(1)活動(dòng)前已帶幼兒挖過泥，查找過泥土里有什么。

(2)事先查找一塊較為潔凈的泥地。

(3)每組一小桶水，小杯子若干。

活動(dòng)過程：

1.爭論泥土的作用。

提問：小朋友都見過泥土嗎?泥土有什么用?

小結(jié)：泥土可以種植花.草.樹.莊稼;是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

提問：泥土的作用真大，人.動(dòng)物.植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么珍貴，泥土是怎樣的呢?

(1)熟悉干泥的特征。

通過摸.搓.戳.捏.捻等來感知松.硬.粗糙.易碎等特性。

(2)熟悉濕泥的特性。

提問：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)覺什么?水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的?

小結(jié)：泥土?xí)?/p>

提問：連續(xù)加水，小朋友再來玩玩看，泥土又是怎樣的?

小結(jié)：泥土中再加水后會(huì)變的軟軟的，有黏性，會(huì)變形，有韌性。

3.師生共同小結(jié)泥土的特征。

中班科學(xué)《有用的泥》

第9篇教案

中班科學(xué)《挖野菜---薺菜》

中班科學(xué)：挖野菜——薺菜

活動(dòng)目標(biāo)：知道春天很多野菜都長出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐富;培育幼兒挖野菜的興趣和喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：新奇的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀看薺菜的形狀特征。

幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

(1)提問：薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上.小河邊.樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)

(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?

小結(jié)：野菜有很多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開頭種野菜了。

2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)覺薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。

活動(dòng)建議：

此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)展。

中班科學(xué)《挖野菜---薺菜》

第10篇教案

中班科學(xué)《彈性》

中班科學(xué)《彈性》

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)了解彈性的根本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。

(2)能樂觀參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。

活動(dòng)過程：

(1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A.幼兒操作，觀看用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的形狀變化。

B.幼兒敘述自己的探究發(fā)覺，了解彈性的根本特征。

提問：在玩的時(shí)候發(fā)覺了什么?你是怎樣發(fā)覺的?

小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形;不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的外形。這就是彈性。

(2)幼兒再次操作材料，發(fā)覺很多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。

提問：還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

(3)說一說：有彈性的物體。

提問：還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么便利?

中班科學(xué)《彈性》

第11篇教案

中班科學(xué)活動(dòng)：制作好喝的汽水

來源：煙臺(tái)開發(fā)區(qū)金色年華幼兒園蔣盼盼

【活動(dòng)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)制作汽水，并了解汽水的制作原理。

【活動(dòng)預(yù)備】

檸檬酸、蘇打、白糖、水杯、鹽、水槽、飲用水

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入：今日是博士爺爺帶著明明、優(yōu)優(yōu)、小企鵝、熊寶寶和鸚鵡一起去科普營地的日子。他們帶了好多好吃的東西：有面包、蛋糕、火腿腸，還有好吃的水果和好喝的汽水。一路上，大家唱歌、撲蝴蝶、釣魚、做嬉戲，玩得又熱又渴。他們要在樹下休息，博士爺爺給每位好朋友發(fā)了一瓶汽水，他們喝著汽水說：“真好喝呀!”可是，明明不當(dāng)心把自己的汽水瓶打碎了，他只能看著別人喝，急得快哭了。小朋友們，我們做一瓶又爽口又好喝的汽水送給明明吧!

二、熟悉試驗(yàn)材料：檸檬酸、蘇打、白糖、水杯、鹽。

三、教師試驗(yàn)：

1、倒入半杯飲用水，放入是涼的白糖、檸檬酸，嘗一嘗是什么味道。(為了讓汽水更衛(wèi)生建議教師讓孩子用自己的杯子做試驗(yàn)。)

2、再放入適量的蘇打粉攪勻，觀看其現(xiàn)象。

3、汽水做好了，嘗嘗什么味道吧!(如想做冰鎮(zhèn)汽水就加冰和放入冰箱即可)

四、幼兒試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

五、喝汽水。

六、試驗(yàn)結(jié)論：汽水中含有一種叫二氧化碳的氣體，檸檬酸和蘇打混合在一起能形成二氧化碳，所以喝可樂時(shí)嘴里會(huì)有澀澀的感覺。

【活動(dòng)延長】

回家和爸爸媽媽在各種蔬菜和水果(木瓜、西紅柿、橘子、橙子、苦瓜)一起制作好喝的汽水。

制作好喝的汽水

第12篇教案

幼兒園中班科學(xué)教案：找相反

幼兒園中班科學(xué)教案：找相反

：史彥麗來源：壽光市文家街道西城幼兒園

【內(nèi)容分析】

我們進(jìn)展了《找相反》主題探究活動(dòng)，小朋友都很感興趣，除了熟悉和理解相反的概念及四周事物一些相關(guān)的特性，更重要的是讓幼兒樂觀去發(fā)覺，大膽的想象哪些東西具有相對(duì)的關(guān)系，例如：我讓幼兒找一找相反詞，幼兒立刻就活潑起來，趕忙說：“加—減，升—降，好—壞等，這些都是我們平常看到或要把握的學(xué)問，一切來源于生活，幼兒的生活閱歷在于我們?nèi)绾稳ド瞄L誘導(dǎo)，讓幼兒更易地承受。

【幼兒分析】

中班的孩子正是對(duì)自己身邊的四周事物感興趣的時(shí)期，語言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫忙，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們供應(yīng)一些蘊(yùn)涵訓(xùn)練目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參加、樂觀探究，通過活動(dòng)，進(jìn)展孩子的思維，鼓舞他們從不同角度思索問題。

【設(shè)計(jì)思路】

設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說說相反。依據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)相反的東西表現(xiàn)出比擬深厚的興趣，并能說一些的特點(diǎn)。我在日常活動(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒常常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒樂觀思維，理解相反的含義。

2、體驗(yàn)嬉戲的愉悅感，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量。

3、能精確找出意義相反的事物，感知生活中有許多事物的特征是相反的。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、實(shí)物：箱子，皮球(大小)棍(粗細(xì))線繩(長短)純潔水瓶(冷熱)書(厚薄)秤砣和泡沫(重輕)橡皮泥和石頭(軟硬)裝木珠的飲料瓶(多少)2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

【活動(dòng)流程】

(一)、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。

1、出示奇異的箱子引起幼兒興趣。

2、通過箱子中的實(shí)物，幼兒觀看發(fā)覺其不同，并樂觀用語言表述。皮球(大小硬軟粗糙光滑)

小結(jié)：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。

(二)、嬉戲“找朋友”。

幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看、摸、掂等比擬方式自主探究，自己發(fā)覺藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友，并大膽樂觀的運(yùn)用語言表達(dá)出來。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書薄，我的書厚……。

(三)、圖片嬉戲“找相反”

啟發(fā)幼兒觀看大圖片，自己思索選出哪兩個(gè)是反著的，并用身體部位適當(dāng)表現(xiàn)。

(四)說相反：

“請(qǐng)小朋友想一想，在我們的四周，我們的生活中還有哪些事物是相反的?”(延長----------你怎樣把壞事情變成好事情呢?如把噪音變成好聽的樂音，引導(dǎo)幼兒向樂觀方面進(jìn)展換位思維)

四、師幼互動(dòng)嬉戲“說相反”，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

【完畢活動(dòng)】

孩子們聽音樂變換方式出活動(dòng)室(如：腳步輕重、快慢、等等)。

【活動(dòng)反思】

依據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟識(shí)的實(shí)物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、依據(jù)自己已有的生活閱歷敘述。孩子們從中找出了一對(duì)相反的物品，孩子們的思維也由此得到了熬煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的靈敏性、正確性在嬉戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到進(jìn)展與強(qiáng)化。

找相反

第13篇教案

找空氣

一、活動(dòng)背景

空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生氣都是由于有空氣的的存在，一天，一個(gè)孩子無意當(dāng)中發(fā)覺，土放在水里會(huì)有氣泡，孩子們都圍成一團(tuán)觀看，教師抓住這一契機(jī)，為孩子供應(yīng)豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的奇怪心理，培育幼兒發(fā)覺事物、探究事物的習(xí)慣。在探究的過程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

2、培育幼兒的感知力量和語言表達(dá)力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前，讓幼兒初步熟悉空氣，讓幼兒在自己的身邊查找空氣的存在。

2、每組一個(gè)裝有三分之一水的透亮水槽，吸管、泥土人手各一份。

四、活動(dòng)過程：

(一)教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

猜謎語，引出課題：小朋友們，今日教師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰?

謎語：

看不見、摸不著，聞也聞不到，

(二)提出問題，幼兒猜測。

1、查找空氣：

小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?

2、幼兒爭論后答復(fù)，教師作集體記錄。

(三)試驗(yàn)操作，探究活動(dòng)。

1、身體里的空氣

以小組的形式，請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

2、土里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把少量土漸漸的放入水槽中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

(四)幼兒集體爭論。

1、讓幼兒自由溝通爭論自己的試驗(yàn)過程和試驗(yàn)結(jié)果。

2、請(qǐng)各組輪番敘述自己的試驗(yàn)過程和試驗(yàn)結(jié)果。

(五)教師小結(jié)：

我們的四周處處都是空氣，假如沒有空氣，我們就會(huì)死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會(huì)影響我們身體的安康，所以我們要一起來愛護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會(huì)很安康。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)環(huán)境呢?

(六)延長活動(dòng)：

應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)空氣?

找空氣

第14篇教案

找家(科學(xué))

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過嬉戲、操作等活動(dòng)，在分類的根底上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。2、培育幼兒的觀看力量及初步的規(guī)律推理、概括力量。

活動(dòng)預(yù)備：場景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;音樂磁帶：《我的朋友在哪里》;頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個(gè);幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號(hào)筆;電腦課件：小動(dòng)物找家，蔬菜的家。

活動(dòng)過程：一、通過嬉戲活動(dòng)，讓幼兒初步感知集合。(一)1、今日我們都成了水果娃娃，請(qǐng)你告知我你是什么水果娃娃呀?2、現(xiàn)在我們來做個(gè)嬉戲，請(qǐng)每個(gè)娃娃去找跟你一樣的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個(gè)家坐下來。3、幼兒嬉戲。(二)1、你們都找到了自己的家，可小動(dòng)物們還沒有找到家呢?我們?cè)覆磺樵笌蛶退麄冄?2、出示大屏幕一(小動(dòng)物找家)：提問：①這是什么地方?②藍(lán)藍(lán)的天空會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動(dòng)物的家?綠綠的草地會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么綠綠的草地是這些小動(dòng)物的家?青青的小河會(huì)是那些小動(dòng)物的家?為什么輕輕的小河是這些小動(dòng)物的家?3、小結(jié)：小動(dòng)物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會(huì)飛的小鳥的家;青青的小河是會(huì)游泳的小動(dòng)物的家;綠綠的草地是會(huì)跑愛跳的小動(dòng)物的家。二、通過操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：1、這個(gè)家里有誰?(用激光點(diǎn)指示幼兒集體敘述)2、我們給這個(gè)家取個(gè)名字吧?(蔬菜的家)對(duì)，這么多蔬菜住在一起組成了一個(gè)大家庭。(二)1、我們可不行以組成一個(gè)大家庭?為什么?同時(shí)提問那我們的家應(yīng)當(dāng)取個(gè)什么名字。(綠帶圈起來)2、水果大家庭由哪些小家組成?3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?(三)幼兒分組集體操作活動(dòng)：1、這是誰?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很艷羨，也想請(qǐng)我們幫幫助，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是根據(jù)什么來分的。2、每組請(qǐng)一名幼兒敘述結(jié)果：提問：你們組是根據(jù)什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?三、幼兒分組個(gè)別操作活動(dòng)：這些是誰?他們還沒有自己的家，請(qǐng)你們趕快幫他們找到家吧。請(qǐng)幼兒分組按顏色、大小、外形分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人教師聽。

找家

第15篇教案

怎樣使它站得穩(wěn)(科學(xué))

科學(xué)：怎樣使它站得穩(wěn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1)啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的力量，能發(fā)覺物體“站不穩(wěn)”的緣由。

2)幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。

3)提高幼兒的動(dòng)手力量和解決問題的力量，具有探究精神。

活動(dòng)預(yù)備：

毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品，

積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的幫助材料

活動(dòng)過程：

1)以情景引入課題，引起幼兒對(duì)問題思索的興趣。

師：今日寶寶商店請(qǐng)小朋友去幫助整理各種物品，要求我們想方法使全部的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>

2)引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺物品“站”不穩(wěn)的緣由。

引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺物品“站”不起來或“站”不穩(wěn)，并找出緣由。如：布木偶因材料太軟而站不起來

3)指導(dǎo)幼兒探究使物體站得穩(wěn)的方法。

⑴幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)展探究

⑵相互介紹和演示探究結(jié)果

⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法：

①增大接觸面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。

②加重的方法：如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。

怎樣使它站得穩(wěn)

第16篇教案

中班科學(xué)教案：有籽和無籽的瓜果

中班科學(xué)教案：

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道水果分有籽和無籽兩種。

2、知道籽是種子的一種

活動(dòng)重點(diǎn)：了解有籽和無籽的水果

活動(dòng)預(yù)備：1、有籽和無籽的水果。

2、水果去皮放上牙簽裝盤。

3、水果小圖片。

活動(dòng)過程：1、水果品嘗會(huì)：

幼兒分別拿一塊水果品嘗

——“吃的是什么水果?味道怎樣?有不能吃的東西嗎?”

請(qǐng)幼兒將籽放在自己的盤子里。

幼兒相互觀看面前的盤子：

——“為什么有的小朋友的盤子里有籽，有的沒有?”

小結(jié)：水果有有籽的和無籽的。

2、觀看有籽和無籽的西瓜：

觀看兩只西瓜，猜猜哪只是無籽的?

切開西瓜幼兒觀看，有籽和無籽的不同，無籽西瓜是不是真的無籽?(有籽，只

是白色的、軟軟的，感覺不到。)

嘗嘗兩種西瓜的味道。

爭論：

——“你喜愛吃哪種西瓜?為什么?”

“你還吃過哪些水果沒有籽的?”

3、幼兒每人拿一張水果卡片。

按有籽和無籽分類，將卡片分別粘在兩棵樹上。

有籽和無籽的瓜果

第17篇教案

幼兒園中班教案：有用的網(wǎng)

來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園徐婷婷

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)覺網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象的關(guān)系，感知仿生學(xué)的奇異。

2、了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應(yīng)用，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)展表述。

3、知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會(huì)依據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小的適宜的網(wǎng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、讓幼兒在生活中觀看蜘蛛網(wǎng)的過程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。

2、繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。

3、收集的各種網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

4、錄象機(jī)及有關(guān)網(wǎng)的錄象帶。

5、網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干，花生、黃豆、小米、盆等。

【活動(dòng)過程】

1、教師出示自制的“蜘蛛網(wǎng)”和“蜘蛛”，請(qǐng)幼兒依據(jù)生活閱歷講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么.

2、組織幼兒熟悉各種各樣的網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應(yīng)用。

(1)請(qǐng)幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說一說生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見到的。如：“我發(fā)覺媽媽的衣服像網(wǎng)”“我發(fā)覺裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”“我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)”等等。

(2)組織幼兒一起爭論：網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清晰。)

(3)組織幼兒觀看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。錄象內(nèi)容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

(4)引導(dǎo)幼兒說說自己平?？吹降木W(wǎng)狀物品，并說出它們的作用。

3、通過嬉戲“用網(wǎng)運(yùn)物”，引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也不一樣。

(1)請(qǐng)幼兒觀看網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀看花生、黃豆、小米，請(qǐng)幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比擬適宜。

(2)自由試驗(yàn)，探究出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比擬適宜。

(3)組織幼兒進(jìn)展“用網(wǎng)運(yùn)糧”競賽，看哪組運(yùn)的糧食最多，并且路上不掉糧食。

【活動(dòng)延長】

教幼兒學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)。

有用的網(wǎng)

第18篇教案

有用的豆豆(中班科學(xué))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過猜猜、看看，比擬黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

2、了解、熟悉各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜愛吃豆類食品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一個(gè)豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣。

(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“今日，我們這里有許多的豆寶寶，你們情愿和它們一起玩嗎?”

幼齊：情愿。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由溝通)

(2)幼兒翻開罐子，看看里面究竟藏了哪種豆寶寶?

幼A：黃豆。

幼B：紅豆。

幼C：我的是綠豆。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)

2、自由探究。

(1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：“教師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會(huì)發(fā)覺什么小隱秘?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

幼齊：不一樣。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”

幼A：由于里面裝得豆豆不一樣。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：由于有的是綠豆，有的是赤豆。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的?

師：“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

幼A：我的豆豆是紅色的。

幼B：我的是綠色的，是綠豆。

幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

(評(píng)析：孩子們?cè)谳p松開心地氣氛中自由探究、自由爭論，通過和好朋友的豆豆的比擬，發(fā)覺它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的學(xué)問，是他們自己找到的、自己發(fā)覺的，因此在此他們也玩得很快樂，同時(shí)也自己得到了想要的學(xué)問。)

(2)送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、大小、外形不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒依據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。)

(3)幼兒爭論：你喜愛哪種豆寶寶?為什么?

幼A：我喜愛黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。

幼B：我喜愛綠豆寶寶，我吃過的。

師：“對(duì)，豆寶寶的本事可大了，它能做成許多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參與一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜愛的豆寶寶變成了什么?”

3、幼兒溝通爭論：

(1)你喜愛的豆寶寶變成了什么?

幼A：我的變成了豆腐。

幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

(評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)，發(fā)覺孩子們的生活閱歷還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來的。孩子們選擇自己喜愛的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。)

(2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

(3)看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。(聽錄音)

(評(píng)析：孩子們自由選擇，并依據(jù)自己的生活閱歷自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)覺錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行?，提高他們的參加性，同時(shí)在集中留意力看聽時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了肯定的熟悉。)

4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很快樂，要感謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的養(yǎng)分價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的!

活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)采納農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比擬熟識(shí)的，較為他們承受。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子們的留意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)谳p松、開心地氣氛中，不僅把握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了肯定的提高。

有用的豆豆

第19篇教案

中班科學(xué)區(qū)教案：好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)

名稱好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)區(qū)別科學(xué)區(qū)

價(jià)值取向：

1、了解、發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積存有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，體驗(yàn)操作探究帶來的樂趣和勝利感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

材料設(shè)計(jì)：

“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。

紙片、剪刀、竹簽等。

玩法提示：

1、探究身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒留意，引導(dǎo)幼兒操作、探究：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?

3、在玩的過程中，探討和發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的好玩現(xiàn)象。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處?

好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)

第20篇教案

好玩的指紋(科學(xué))

活動(dòng)目的：

1.培育幼兒探究自身的興趣。

2.培育幼兒細(xì)致的觀看力量。

3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不一樣

活動(dòng)預(yù)備：

1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2.放大鏡每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀看指紋的興趣。

二綻開

(一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺。

(二)觀看指紋1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。2.引導(dǎo)幼兒相互觀看指紋印,說說每個(gè)人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用

1.出示教師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀看它們的差異，找一找自己指紋的特征。告知幼兒;每個(gè)人的指紋是各不一樣的,而且指紋永久不會(huì)變,因此可以用來識(shí)別人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)覺。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

3.還有什么用處?教師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

四、進(jìn)展指紋印畫1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

好玩的指紋

第21篇教案

好玩的顏色(科學(xué))

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能說出常見物體的顏色。

2.對(duì)顏色變化感興趣、喜愛試驗(yàn)活動(dòng)。

3.進(jìn)展表現(xiàn)美的力量。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注。

說明：能夠意識(shí)到顏色美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。顏色是直觀的，但是，假如幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見。因此，激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注，比熟悉幾種詳細(xì)的顏色更為重要。幼兒時(shí)四周的顏色產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去熟悉各種顏色，即時(shí)熟悉活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。

2.難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。說明：啟蒙訓(xùn)練不是為了追求某種即時(shí)效果，而是為了給幼兒今后的進(jìn)展?fàn)I造一個(gè)良好的開端。所以活動(dòng)應(yīng)當(dāng)定位于讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對(duì)于中班幼兒要通過活動(dòng)，取得以小見大的效果是有肯定難度的。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

顏料和調(diào)色用具?；顒?dòng)室的布置要顏色豐富、協(xié)調(diào)。

四、設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)的主要目的不是為了讓幼兒熟悉幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注。所以，設(shè)計(jì)要注意為幼兒供應(yīng)觀看、探究的時(shí)機(jī)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中熟悉顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣簡單停留在操作上。因此，設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探究的時(shí)機(jī)，還應(yīng)當(dāng)組織幼兒爭論探究活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中消失的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。

五、活動(dòng)流程

1.通過熟悉顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注。

(1)分散觀看。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀看大自然、人的眼飾、四周物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀看的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)展顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矏鄣念伾⑹裁礀|西和自己喜愛的顏色是一樣的……。2.通過使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)顏色，體驗(yàn)顏色的美，引起對(duì)顏色的興趣。(1)涂色活動(dòng)。為幼兒供應(yīng)各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物原來的顏色相像。(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓舞幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒觀賞同伴的作品，談?wù)勛钕矏勰姆嫷念伾?.通過試驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探究，用顏料進(jìn)展調(diào)色試驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。然后組織幼兒爭論、溝通調(diào)色的閱歷，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作試驗(yàn)讓幼兒發(fā)覺調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。(2)制作活動(dòng)，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

好玩的顏色

第22篇教案

幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的石頭

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的石頭

來源：淄博師專附屬幼兒園趙海峰

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、感知石頭的作用。

2、會(huì)用簡潔的語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

3、探究石頭的作用。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、提前讓幼兒感受、觀看石頭

2、各種各樣的石頭

3、圖片

4、成品石頭比方：石臼、假山、磨輪。

[活動(dòng)過程]

1、出示各種成品石頭。

今日，教師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神奇的絲綢翻開看看吧!

2、觀賞各種成品石頭

(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)教師提問：這些東西是用什么東西做成的?

3、出示石頭

(1)昨天我們玩過的石頭都有什么外形的?

(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺?(請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)

(3)石頭都有什么顏色的?

教師總結(jié)：石頭的外形是各種各樣的有三角形、長方形等等;顏色也有許多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙，有的是光滑的。

4、爭論

教師：石頭都能干什么?

5、出示圖片——幼兒觀賞圖片了解石頭的作用

6、出示石頭小路

(1)教師請(qǐng)幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。

(2)提問：你踩在小路上有什么感覺?

7、嬉戲：“小小建筑師”

請(qǐng)幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

好玩的石頭

第23篇教案

好玩的幾何圖形(科學(xué))

活動(dòng)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)展分類。

二、通過情景嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

三、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1、“小朋友，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜愛的撿?！?、引導(dǎo)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜愛的石頭(顏色、外形)。5、嬉戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：1、“大家撿了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。3、消失問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”4、幼兒再次操作。5、發(fā)覺問題：“教師發(fā)覺這里有塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。6、引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

三、踩石頭：1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的嬉戲!”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就馬上踩到“石頭”上，并說說踩的是什么外形、顏色的“石頭”。2、嬉戲重復(fù)2“3次。3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，完畢活動(dòng)?；顒?dòng)延長：1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中連續(xù)操作。2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告知教師，并列出圖表。

好玩的幾何圖形

第24篇教案

中班科學(xué)：好玩的洞洞

上海市寶山區(qū)紅星幼兒園：張琦華

活動(dòng)目的：

1、了解身體的一些洞洞(器官)名稱和功能，知道它們需要愛護(hù)。

2、大膽嘗試用身體制造洞洞，體驗(yàn)洞洞的好玩。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、課件

活動(dòng)流程與問題設(shè)計(jì)：

一、聯(lián)系閱歷看圖敘述

●意圖：聯(lián)系生活閱歷，敘述梳理洞洞的已有閱歷。

1、我們的身體都有很多好玩的地方，今日我們就來找找身體上有沒有好玩的洞洞。(出示圖片)看看，這兩位小朋友身上哪里有洞洞?

2、牙齒很結(jié)實(shí)，怎么會(huì)有洞洞?這個(gè)洞洞會(huì)給我們帶來什么麻煩?

3、心上有洞洞，會(huì)有什么感覺?什么事會(huì)讓你感到傷心、難受?、

小結(jié)：這些洞洞給我們帶來了麻煩、痛苦、難受，我們都不喜愛它們。

二、關(guān)注自我觀看查找

●意圖：知道身體上洞洞的名稱，了解它們的作用。

1、我們身體上還長著很多有用的洞洞，它們?cè)谀睦锬?我們相互找一找。

2、這些洞洞都有什么用?(關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼)

小結(jié)：這些洞洞都有自己的本事，給我們帶來了安康，我們要好好愛惜它們。

三、嬉戲體驗(yàn)拓展閱歷

●意圖：拓展“洞洞”的概念，體驗(yàn)洞洞的好玩。

1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。

2、有什么好方法能變出更大的洞洞嗎?(觀看視頻)

3、原來我們合在一起就會(huì)把洞洞變得更好玩、更好玩，找好朋友一起玩一玩。(幼兒自由嬉戲)

小結(jié)：身體的本事真大，能變出這么多好玩的洞洞，給我們帶來了歡樂。

好玩的洞洞

第25篇教案

好玩的蛋

本活動(dòng)功能：

此活動(dòng)在中班下學(xué)期的《這是什么蛋》中分題4中。

二、設(shè)計(jì)意圖：

在本活動(dòng)“《這是什么蛋》”這個(gè)主題中，使我了解到“蛋”在孩子們眼里是一個(gè)神奇的世界，它是一個(gè)謎，是一個(gè)講不完的故事。我深深為孩子們的主動(dòng)探究精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無限的進(jìn)展?jié)撃?，于是我把“《好玩的蛋》”這個(gè)小分題的目標(biāo)又重新轉(zhuǎn)變了一下，從而進(jìn)一步培育幼兒的觀看力量、語言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

三、學(xué)習(xí)網(wǎng)：

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、動(dòng)內(nèi)容：好玩的蛋

2、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)、探究不同卵生動(dòng)物的蛋。

(2)、熟悉蛋的構(gòu)造。

(3)、在了解蛋的過程中培育幼兒觀看力量、語言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

(4)、在品嘗蛋制品的過程中，享受生活的樂趣。

(5)、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。

2、活動(dòng)形式：分組或集體

3、活動(dòng)預(yù)備：

(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。

(2)識(shí)字卡“蛋”。

(3)每人一個(gè)碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

(4)碎蛋殼(一頭只開一個(gè)小洞的蛋殼)。

(5)音樂磁帶。

4、活動(dòng)過程：

(1)讓幼兒爭論鴨蛋雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動(dòng)物蛋是從哪里來，蛋的名稱，蛋的形狀，顏色。

(2)出示識(shí)字圖卡“蛋”。

(3)事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個(gè)幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么一樣和不同的地方。

(4)請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手打雞蛋，發(fā)覺蛋殼里的隱秘，熟悉蛋的構(gòu)造。

(5)教師總結(jié)：任何卵生動(dòng)物的大殼里都有“蛋黃和蛋清。”

(6)提問幼兒是否每天吃蛋，為什么?熟悉蛋的養(yǎng)分價(jià)值。

(7)幼兒爭論蛋的用途：例如：炒菜、做點(diǎn)心等。

(8)利用幼兒翻開的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品嘗。

①與幼兒爭論蛋的儲(chǔ)存方法。

②播放音樂，請(qǐng)幼兒在美麗的旋律中吃自助餐，品嘗各種蛋制品，從中享受生活的樂趣。

③請(qǐng)幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。

5、總結(jié)共享：

請(qǐng)幼兒說說吃的蛋是什么味道?最喜愛吃蛋做的那種食物。

6、動(dòng)評(píng)價(jià)：

(1)能認(rèn)讀“蛋”。

(2)熬煉了幼兒的觀看力、語言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

(4)在美麗的音樂中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體會(huì)到生活的樂趣。

7、活動(dòng)延長：

請(qǐng)幼兒探究如何讓蛋浮起來?

好玩的蛋

第26篇教案

野生動(dòng)物老虎——中班