2014年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》試題(小學(xué))及答案解析

年下半年全國統(tǒng)考教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》真題一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）1.期末考試前一個月，學(xué)校突然決定將音、體、美課程提前考查，將課時留給語、數(shù)、外科目。學(xué)校的做法（）。A．正確，有利于教師組織教學(xué)B．正確，有利于提高學(xué)生成績C．錯誤，不利于校際公平競爭D．錯誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展2.下圖中，教師的做法違背的是（）。A．教育公平B．因材施教C．因勢利導(dǎo)D．循循善誘3.常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請教農(nóng)業(yè)知識，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊子分發(fā)給同事。這說明常老師具有（）。A．校本研發(fā)的意識B．課程開發(fā)的意識C．課程評價的意識D．校本培訓(xùn)的意識4.課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A．楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力B．楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力C．楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求異能力D．楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力5.某公立小學(xué)為籌集更多的經(jīng)費(fèi)改善辦學(xué)條件，興辦了一所校辦工廠。該小學(xué)的做法（）。A．合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢蚤_展?fàn)I利活動B．合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢耘d辦校辦產(chǎn)業(yè)C．不合法，違反了教育活動必須符合國家和社會公共利益的規(guī)定D．不合法，違反了學(xué)校不得從事勤工儉學(xué)和社會營利服務(wù)的規(guī)定6.小學(xué)教師王某勸退了兩個成績比較落后的學(xué)生。教師王某的做法（）。A．合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B．不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)C．合法，教師有勸退學(xué)生的權(quán)利D．不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)7.某小學(xué)規(guī)定，女教師必須在學(xué)校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待，該規(guī)定（）。A．合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利B．合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序C．不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D．不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)8.成年人楊某對7歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。A．楊某和小明的監(jiān)護(hù)人B．小明的監(jiān)護(hù)人C．小明D．楊某9.小學(xué)生小光放學(xué)回家被媽媽責(zé)罵了一頓，一氣之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答應(yīng)了。關(guān)于小亮的父母對小光的留宿行為，下列選項中不正確的是（）。A．小亮的父母應(yīng)及時向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報告B．小亮的父母可以留宿小光以保護(hù)小光的人身安全C．小亮的父母應(yīng)在二十四小時內(nèi)及時通知小光的父母D．小亮的父母應(yīng)在二十四小時內(nèi)及時通知小光所在學(xué)校10.某小學(xué)生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該生嘴巴。該班主任的做法（）。A．正確，班主任有維護(hù)班級秩序的職責(zé)B．正確，班主任有批評教育學(xué)生的權(quán)利C．不正確，違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定D．不正確，侵犯了學(xué)生的言論自由權(quán)11.為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定語文教師不得在課堂上點評學(xué)生的作文。該校的做法（）。A．正確，學(xué)校有權(quán)對教師提出工作要求B．正確，學(xué)校應(yīng)該滿足學(xué)生的自尊需求C．不正確，學(xué)校侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利D．不正確，學(xué)校限制了教師的言論自由12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。深化教育管理體制改革的重點是（）。A．加強(qiáng)省級政府的教育統(tǒng)籌B．規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)C．建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度D．轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)13.—個學(xué)生正在畫漫畫，漫畫上的盧老師奇丑無比。盧老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師美起來。”這體現(xiàn)了盧老師能（）。A．寬容學(xué)生B．公正待生C．嚴(yán)于律己D．嚴(yán)慈相濟(jì)14.下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A．忌“指導(dǎo)”：對家教問題不要給家長建議B．忌“獨(dú)白”：與家長交流不要唱“獨(dú)角戲”C．忌“教訓(xùn)”：不要居高臨下苛責(zé)教育家長D．忌“揭短”：不要當(dāng)著學(xué)生面向家長告狀15.班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學(xué)生可以免除班級衛(wèi)生義務(wù)。張老師的做法（）。A．不利于學(xué)生品德養(yǎng)成B．有利于班級管理創(chuàng)新C．有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)D．不利于學(xué)生平均發(fā)展16.剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)資料復(fù)印發(fā)給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享。下列說法不正確的是（）。A．張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神B．張老師重視業(yè)務(wù)能力的提高C．張老師具有循循善誘的品德D．張老師重視專業(yè)素質(zhì)的提升17.下列選項中，屬于木本植物的是（）。A．芍藥B．荷花C．菊花D．紫荊18.如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）。A．江河中的水不能流動B．羽毛和石塊皆浮在空中C．成熟的果實不會落地D．所有物體的質(zhì)量都會消失19.秦統(tǒng)一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是（）。A．趙B．燕C．韓D．齊20.下列選項中，作家和作品對應(yīng)正確的是（）。A．福樓拜-《羊脂球》B．巴爾扎克-《高老頭》C．雨果-《戰(zhàn)爭與和平》D．狄更斯-《包法利夫人》21.下列關(guān)于《詩經(jīng)》的表述，不正確的是（）。A．我國第一部詩歌總集B．大多作品都能配樂演唱C．表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù)D．主要采用“賦比興”的手法22.“救人一命勝造七級浮屠”中的“浮屠”指的是（）。A．宮殿B．臺榭C．佛龕D．佛塔23.我國古代科舉考試有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）。A．秀才、舉人、進(jìn)士B．狀元、榜眼、探花C．解元、會元、狀元D．鄉(xiāng)試、會試、殿試24.表達(dá)貝多芬“億萬人民團(tuán)結(jié)起來，大家相親又相愛”歡樂理想的樂曲是（）。A．第九交響曲B．第六交響曲C．第五交響曲D．第三交響曲25.下列選項中，不屬于西洋樂器的是（）。A．吉他B．三弦C．提琴D．豎琴26.下列Word功能按鈕中，可實現(xiàn)“繪圖”操作的是（）。27.下列PowerPoint功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百葉窗”的是（）。A．自定義動畫B．動畫方案C．幻燈片切換D．動作設(shè)置28.下列選項中，與例圖的四個圖形有一致性規(guī)律的是（）。29.某酒店相鄰的1、3、5、7號房間內(nèi)分別住著國籍為英、法、德、俄的4位專家。俄羅斯專家說：“我的房間號比德國人的大，我只會俄語，我的鄰居不會俄語?！庇鴮＜艺f：“除了英語，我還會俄語，但我只能跟一位鄰居交流?！钡聡鴮＜艺f：“我會英、法、德、俄4種語言?！毕铝嘘P(guān)于專家房號由小到大的排序，正確的是（）。答A．英國、德國、俄羅斯、法國B．法國、英國、德國、俄羅斯C．德國、英國、法國、俄羅斯D．德國、英國、俄羅斯、法國二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問題。）1.材料題一：崔老師真是一個“懶”老師！就說作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先，來個開場白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評論，再布置一篇作文，附帶一堆提示……崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些文章，說閱讀對于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭得面紅耳赤，忙得不亦樂乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成作文。崔老師真懶！崔老師建議同學(xué)們自主評選“班級之星”，并走“星光大道”。班上42個學(xué)生，大家都說自己能評“星”，紛紛上臺展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后居然評出了各種各樣的50顆“星”，他也沒有反對。崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個能寫會畫的同學(xué)幫忙，后來竟然把組稿、繪畫、編排等工作全交給同學(xué)們。最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點，大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)鍵時點撥一下。有時大家忙活了半天，他只說一句：“哎，還是沒有新意。”同學(xué)們又得想辦法。時間長了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。問題：請從學(xué)生觀的角度，評析崔老師的教育行為。（14分）2.材料題二：送教下鄉(xiāng)結(jié)束時，一個孩子拉著王老師怯生生地問道：“老師，您明天還教我們嗎？”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神，王老師心里一動，便決定到這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)支教。沒想到，這一教，便是10年。這所小學(xué)的教師很少，王老師利用業(yè)余時間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己。課堂上，他的“十八般武藝”全都派上了用場，善教數(shù)學(xué)的他同樣能演繹語文的精彩，美術(shù)、體育、科學(xué)等課也上得有模有樣。課外，他帶領(lǐng)孩子們練書法、打乒乓、辦小報、玩雙杠……于是，孩子們的許多“第一次”紛至沓來，第一次升旗儀式、第一次詩詞朗誦會、第一次校園鋼筆字展覽、第一次乒乓球賽……在豐富的實踐活動中，學(xué)校里的留守兒童也變得開朗多了。王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來越愛上學(xué)、愛讀書，學(xué)習(xí)成績大都突飛猛進(jìn)。畢業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫道：“王老師，是您給予了我們陽光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂！謝謝您！”問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。（14分）3.材料題三：馮友蘭先生有一個提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué)家不同。哲學(xué)家不能僅限于"照著講"，他要反映新的時代精神，要有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，汲取20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果，對中國美學(xué)來說，要從朱光潛接著講。之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是因為他更加重視基礎(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對“意象”的研究。這些對把握未來中國美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣審視“意象”的研究，重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳統(tǒng)美學(xué)的精髄，幫助我們捕捉到中國美學(xué)思想的核心和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的硏究。學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學(xué)術(shù)焦點，這形成了每一個時代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印?！敖又v”的目的是要回應(yīng)我們時代的要求，反映新的時代精神。這必然推動我們對前輩學(xué)者的超越。（摘編自葉朗《意象照亮人生》）問題：（1）請簡述文中“照著講”的意思。（4分）（2）簡要分析當(dāng)代中國的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣“接著講”？（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）1.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪?！迸喔f：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn)，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。2014年下半年全國統(tǒng)考教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》詳解一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）1.【答案】D【解析】學(xué)生全面發(fā)展即指學(xué)生體力和智力的充分發(fā)展，又指學(xué)生在德智體美各方面的和諧發(fā)展。學(xué)生的課業(yè)十分緊張，面臨各種各樣的學(xué)習(xí)壓力，但是學(xué)校為了增強(qiáng)語、數(shù)、外科目的學(xué)習(xí)程度，對體、音、美進(jìn)行提前考查的做法是不正確的，這不但加劇了課程的不均衡現(xiàn)象，也不利于學(xué)生的全面科學(xué)發(fā)展。2.【答案】A【解析】圖中教師的做法違背了教育公平。教育公平要求教師平等地對待每一位學(xué)生，包括：①確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)；②提供相對平等的受教育的機(jī)會和條件；③保證教育成功機(jī)會和教育效果的相對均等，即保證每個學(xué)生接受同等水平的教育后都能達(dá)到一個最基本的標(biāo)準(zhǔn)。3.【答案】B【解析】課程開發(fā)是指通過需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個學(xué)科（或多個學(xué)科）的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)行計劃、組織、實施、評價、修訂，最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個工作過程。題干中常老師從科普書籍和農(nóng)民的農(nóng)業(yè)實踐中進(jìn)行課程開發(fā)，使課堂教學(xué)更加生動形象，增強(qiáng)了教學(xué)的科學(xué)性。4.【答案】B【解析】題干中學(xué)生指出了楊老師的錯誤，楊老師沒有批評該生，這體現(xiàn)了楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力；楊老師表揚(yáng)該生善于思考，體現(xiàn)其注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力；楊老師表揚(yáng)該生具有質(zhì)疑精神，體現(xiàn)其注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力。題干并未涉及讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，因此沒有體現(xiàn)出楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力。5.【答案】B【解析】《中華人民共和國教育法》第五十八條規(guī)定，國家采取優(yōu)惠措施，鼓勵和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展勤工儉學(xué)和社會服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。6.【答案】D【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，是每個學(xué)生的基本權(quán)利，題干中教師王某的做法侵犯了學(xué)生受教育權(quán)。7.【答案】C【解析】題干中該小學(xué)的規(guī)定侵犯了女教師的人權(quán)。人權(quán)是指個人依法享有的生命、人身和政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各方面的自由平等權(quán)利。其中，生育權(quán)是一項基本的人權(quán)，是公民與生俱來的，是先于國家和法律發(fā)生的權(quán)利。8.【答案】D【解析】最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見（試行）》第一百四十八條第（二）款規(guī)定，教唆幫助無民事行為能力人實施侵權(quán)行為的人，為侵權(quán)人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。題干中成年人楊某教唆7歲的小明砸破玻璃，其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。9.【答案】B【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時查找，或者向公安機(jī)關(guān)請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r向公安機(jī)關(guān)報告。10.【答案】C【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。題干中班主任的做法違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定。11.【答案】C【解析】教師有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的專業(yè)權(quán)利，作文是學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，并非日記，不屬于隱私，點評作文屬于對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的指導(dǎo)，因此學(xué)校的做法侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利。12.【答案】D【解析】為健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。13.【答案】A【解析】學(xué)生對于教師的丑化是其在心理上對學(xué)習(xí)和教師的一種抵制。對于學(xué)生的這種行為，盧老師并沒有生氣，而是本著尊重學(xué)生的原則，寬容對待這位學(xué)生，并且以神筆馬良來激勵學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真畫畫，幽默地化解了師生之間的矛盾。14.【答案】A【解析】家訪要求教師跟家長進(jìn)行學(xué)生情況的交流，使家長和教師相互學(xué)習(xí)、相互信任、相互合作，結(jié)成教育同盟。家訪中，教師應(yīng)積極地指導(dǎo)家長，給家長提出建議，幫助家長形成正確的家庭教育觀念，同時也要學(xué)習(xí)家庭教育中的優(yōu)點。15.【答案】A【解析】教師應(yīng)該平等地對待每一位學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生可以表揚(yáng)和獎勵，但是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行班級衛(wèi)生活動是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的一項內(nèi)容，班主任免除了考試前三名學(xué)生的衛(wèi)生義務(wù)，實際上不利于學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成和良好品德的形成。16.【答案】C【解析】循循善誘是指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教育中指教師對學(xué)生的態(tài)度。題干體現(xiàn)了張老師與同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時也體現(xiàn)了其重視整個團(tuán)隊的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)的提高，但并未體現(xiàn)其循循善誘的品德。17.【答案】D【解析】木本植物指根和莖因增粗生長形成大量的木質(zhì)部，而細(xì)胞壁也大多被木質(zhì)化的堅固植物，分為喬木、灌木和半灌木。紫荊是灌木，屬于木本植物。芍藥、荷花、菊花都是草本植物。18.【答案】D【解析】質(zhì)量是物體所具有的一種物理屬性，是物質(zhì)的量的量度。當(dāng)重力不存在時，物體本身的質(zhì)量不會消失，只是所受的力發(fā)生了變化，處于失重狀態(tài)，此時會出現(xiàn)江河中的水不能流動、羽毛和石塊皆浮在空中、成熟的果實不會落地等現(xiàn)象。19.【答案】D【解析】秦國從公元前230年到公元前221年間先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，統(tǒng)一了全國，建立秦朝。20.【答案】B【解析】A項，《羊脂球》的作者是莫泊桑，不當(dāng)選。B項，《高老頭》是法國作家巴爾扎克的代表作之一，這部作品在展示社會生活的廣度和深度，以及反映作家世界觀的進(jìn)步性和局限性方面具有重要的代表意義，當(dāng)選。C項，《戰(zhàn)爭與和平》的作者是托爾斯泰，不當(dāng)選。D項，《包法利夫人》的作者是福樓拜，不當(dāng)選。21.【答案】C【解析】《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉大約五百多年間的詩歌，分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分，均能配樂進(jìn)行演唱，主要藝術(shù)手法是賦、比、興。愛情詩只是《詩經(jīng)》中的一部分，并不占絕大多數(shù)。22.【答案】D【解析】“救人一命勝造七級浮屠”中的“浮屠”解作佛塔，整句的意思是：救人性命，功德無量，遠(yuǎn)勝為寺廟建造七層佛塔。23.【答案】C【解析】古代科舉考試分為鄉(xiāng)試、會試、殿試，鄉(xiāng)試第一名稱為“解元”，會試第一名稱為“會元”，殿試第一名稱為“狀元”或“殿元”，合稱“三元”。連續(xù)考中鄉(xiāng)試、會試、殿試第一名者稱為“連中三元”。24.【答案】A【解析】第九交響曲表達(dá)了貝多芬“億萬人民團(tuán)結(jié)起來，大家相親又相愛”的歡樂理想。第九交響曲的第四樂章中，人聲部分所演唱的是德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》。在人聲部分前，音樂經(jīng)歷了長時間的器樂部分的演奏，含有對前三個樂章的回憶，接著徐徐引出歡樂的主題。25.【答案】B【解析】西洋樂器主要是指18世紀(jì)以來，歐洲國家已經(jīng)定型的管弦樂器、彈弦樂器和鍵盤樂器。三弦，又稱“弦子”，是中國傳統(tǒng)的彈撥樂器，側(cè)抱于懷演奏，其音色粗獷、豪放，可以獨(dú)奏、合奏或伴奏，普遍用于民族器樂、戲曲音樂和說唱音樂。26.【答案】C【解析】A項，是繪制表格，不當(dāng)選。B項，是插入Excel表格，不當(dāng)選。C項是新建繪圖畫布，可以實現(xiàn)“繪圖”操作，當(dāng)選。D項，是分欄，不當(dāng)選。27.【答案】C【解析】垂直百葉窗屬于幻燈片的切換效果，在“幻燈片切換”選項中可以找到。28.【答案】A【解析】例圖中四個圖的規(guī)律：都是外圖包含內(nèi)圖且有一條邊重疊的兩個相同形狀構(gòu)成的圖形。A項符合，與例圖中的四個圖形遵循一致的規(guī)律，當(dāng)選。29.【答案】C【解析】俄羅斯專家的鄰居不會俄語，英國和德國專家都會俄語，所以俄羅斯專家只有一位鄰居，即俄羅斯專家是最大或者最小的房間號，俄羅斯的房間號比德國大，所以俄羅斯專家的房間號最大，為7號房間，且鄰居只能是法國專家，為5號房間。英國專家只能和一位鄰居交流，說明他有兩個鄰居，其中一個為法國專家，英國專家的房間號為3號，德國專家則住在1號房間。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問題。）1.【答案】崔老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)?，遵循了“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得其他老師學(xué)習(xí)。（1）“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生作為教育對象，首先基于其作為人的這一主體存在，學(xué)生是有主體意識的責(zé)任主體，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在教學(xué)時，教師不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，同時也要賦予其自主學(xué)習(xí)的責(zé)任意識。材料中，崔老師放手讓學(xué)生做，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，通過閱讀完成作文，學(xué)生們還一起想創(chuàng)意、亮點。這些實踐鍛煉，能夠發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁意識，培養(yǎng)了學(xué)生的主動性，使其不斷地成長進(jìn)步。（2）“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有個性的完整的人學(xué)生有著自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受，有著不同于成人的觀察、思考和解決問題的方式，學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撃?。教師要正視學(xué)生的獨(dú)立性，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特的感受和理解，尊重學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式和行為。材料中，班級學(xué)生自主評選班級之星，每名學(xué)生都被評上了“星”，展現(xiàn)出了學(xué)生多種多樣的風(fēng)采，教師讓學(xué)生意識到自己的獨(dú)特性，培養(yǎng)了自信心與自豪感。（3）“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在“以人為本”的學(xué)生觀要求教師把學(xué)生置于教育活動的主體地位，注重學(xué)生的主體性需求，關(guān)注學(xué)生的全面成長，把學(xué)生真正當(dāng)做“人”來開展教育。材料中，崔老師將學(xué)校宣傳欄的各項工作交給學(xué)生，讓學(xué)生們集思廣益，尊重并督促學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意、有亮點的設(shè)計，必要時給予一定的指導(dǎo)，這充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動的思維方式，也增強(qiáng)了學(xué)生間的團(tuán)隊協(xié)作意識。綜上所述，作為一名教師應(yīng)該向崔老師學(xué)習(xí)，不包辦代替，而是要相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己去做，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和主觀能動性，做到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。2.【答案】材料中王老師的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人和終身學(xué)習(xí)，其行為值得學(xué)習(xí)。（1）王老師做到了愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。小學(xué)教師工作面對的是小學(xué)生，教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師只有心胸寬廣、眼界開闊、志存高遠(yuǎn)，才能正確理解黨和國家的教育方針，把握時代、社會發(fā)展對教育的要求，培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的合格人才。材料中，王老師支教10年，把自己的青春奉獻(xiàn)給了這所鄉(xiāng)村小學(xué)，一絲不茍，精益求精，體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)。（2）王老師做到了關(guān)愛學(xué)生關(guān)愛學(xué)生要求教師做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生。材料中，王老師因為學(xué)生一雙充滿渴望與期待的眼神而決定留在這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)教書，這已經(jīng)體現(xiàn)出他對學(xué)生的關(guān)愛；10年的辛勤教導(dǎo)，王老師對待學(xué)生的種種耐心細(xì)致以及無私奉獻(xiàn)，都充分體現(xiàn)出其對學(xué)生無微不至的關(guān)愛。（3）王老師做到了教書育人教書育人要求教師注意促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，關(guān)注每一個學(xué)生在不同方面取得的進(jìn)步，把機(jī)會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。材料中，王老師不僅關(guān)注學(xué)生對于學(xué)科知識的掌握，也通過開展練書法、打乒乓球、辦小報等活動來鍛煉學(xué)生其他方面的綜合素質(zhì)，這說明王老師遵循了教育規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀、開朗、陽光的性格，真正做到了教書育人。（4）王老師做到了終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是時代的要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能真正承擔(dān)起教書育人的重任。材料中，王老師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，課上采用多種教學(xué)方法來傳授學(xué)科知識，課下帶領(lǐng)學(xué)生做各種課外活動，豐富學(xué)生的生活，真正做到了終身學(xué)習(xí)。3.【答案】（1）文中“照著講”的意思是哲學(xué)史家在講述知識時，要尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，將其原本的知識內(nèi)容講述介紹出來即可。哲學(xué)史是對于歷史的闡述和哲理的闡發(fā)，在講述哲學(xué)史的時候，對于前人的精髓，只需用語言把它清楚地表述出來。（2）從人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”。中國人文學(xué)科的“接著講”指的是：①從最近的繼承關(guān)系來說站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。這些學(xué)者的共同特點主要有：a．他們都有深厚的中國學(xué)術(shù)根底；b．他們在西方文化方面都有深厚學(xué)養(yǎng)；c．他們都力圖溝通、融合中國文化和西方文化，在中西文化融合方面作出了不同程度貢獻(xiàn)。人文學(xué)科要有所創(chuàng)新，應(yīng)從這些前輩大師“接著講”?！敖又v”是突破，是揚(yáng)棄，是創(chuàng)造，是發(fā)展。②從對待資料的態(tài)度來說不能局限于搜集和考證資料，而是應(yīng)從資料中提煉出具有強(qiáng)大包孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。在吸收前人成果的基礎(chǔ)上，要經(jīng)過思考提煉精髓，發(fā)現(xiàn)新的問題，追求創(chuàng)新。③從研究的