高中語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)提升方案研究

高中語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)提升方案研究高中語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)提升方案討論

■左莉

在全球化加劇進(jìn)展的過(guò)程中，世界各地的文化都在發(fā)生著碰撞與融合，語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)展也同樣面臨著考驗(yàn)。所謂的教語(yǔ)文就是宣傳中國(guó)博大精深的文化底蘊(yùn)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生做人的品質(zhì)。但是，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)主要是以學(xué)生參與應(yīng)試教育考試為主，重視文化學(xué)問(wèn)的傳授與學(xué)習(xí)技巧的培育，而忽視了人自身品質(zhì)的培育，偏離了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)理念。所以，語(yǔ)文教學(xué)需要大力提升教學(xué)的品質(zhì)。

從審美的角度提升語(yǔ)文教學(xué)的品質(zhì)教學(xué)活動(dòng)品質(zhì)的提高可以通過(guò)審美的方式。高中語(yǔ)文教師在進(jìn)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以時(shí)代的進(jìn)展作為前提，把培育學(xué)生的審美情趣、文化品位的提升作為重點(diǎn)，從而更好地進(jìn)展學(xué)生安康的學(xué)習(xí)特性，形成健全的人格品質(zhì)。所以，高中語(yǔ)文教師在課前需要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)展深入分析，制定出完善的教學(xué)方案，使語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生能夠開(kāi)心的進(jìn)展學(xué)習(xí)。

利用審美的眼光來(lái)提高教學(xué)的生活品質(zhì)。學(xué)生在課堂上閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)馁n予學(xué)生教導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自身的想象力與審美力量來(lái)感受到作品中文化內(nèi)涵，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。在進(jìn)展作品閱讀的時(shí)候，教師可以將作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生主動(dòng)的去體會(huì)自然的豐富性與人生的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美妙生活的喜愛(ài)，并從中提升學(xué)生的審美力量?？傊Z(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活是嚴(yán)密聯(lián)系在一起的，學(xué)生語(yǔ)文力量的培育是必需以生活作為根底來(lái)進(jìn)展的。

從塑造人的角度提升教學(xué)品質(zhì)通過(guò)以教學(xué)作為平臺(tái)來(lái)營(yíng)造良好的人際交往氣氛。對(duì)于教師與學(xué)生來(lái)講，他們有很長(zhǎng)一段時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，所以課堂將會(huì)是他們?nèi)松幸欢翁貏e難以遺忘的經(jīng)受。教師與學(xué)生在學(xué)校的生活是由課堂教學(xué)為根底的。(.fwsir.Com)教學(xué)課堂品質(zhì)的凹凸將會(huì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，也會(huì)影響教師的從業(yè)態(tài)度。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造良好和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛對(duì)于教師和學(xué)生的進(jìn)展有著重要的促進(jìn)作用。由于教師與學(xué)生之間是公平的，所以教師實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在公平的地位，敬重學(xué)生，同學(xué)生建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。

以教學(xué)作為平臺(tái)來(lái)培育學(xué)生健全的人格。語(yǔ)文是一門具有很強(qiáng)人文性的教學(xué)課程。所以，語(yǔ)文教師在授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生健全人格的培育有著很大的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文教師在課堂上應(yīng)當(dāng)把培育學(xué)生健全的人格作為教學(xué)的重點(diǎn)。首先，選擇良好的語(yǔ)文教學(xué)方法。教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，將作品內(nèi)容形象的表述出來(lái)，并結(jié)合文中所特有的形象來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)展思想品德的教育。其次，把培育語(yǔ)文教學(xué)的審美功能作為重點(diǎn)。審美教育是培育學(xué)生健全人格的首要途徑。教師在講課的過(guò)程中，需要充分的了解文章的審美因素，并對(duì)其進(jìn)展綻開(kāi)，使學(xué)生從中進(jìn)展審美的熏陶，培育了良好的思想情操。

從求效的角度提升教學(xué)品質(zhì)以高效為目標(biāo)，建立動(dòng)人的教學(xué)情境。語(yǔ)文教師在教學(xué)課堂上，需要將文章內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)立出豐富多樣的情景內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生切身體驗(yàn)的實(shí)際感受，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同樣的，在課堂朗讀的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，利用深情并茂的朗讀來(lái)營(yíng)造動(dòng)人的意境，讓學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)。另外，教師也可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的情景問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維習(xí)慣。在課堂上，教師可以利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)展分組并安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生可以分工合作，積極溝通與溝通，最終獲得感悟。在課堂教學(xué)中，為了提高課堂效率，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師需要對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)展分析并且制定相應(yīng)的趣味活動(dòng)。例如：學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，自編短劇等，這些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的自辦法識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高都有著促進(jìn)作用?？偟膩?lái)講，為了提高教學(xué)的效率，教師在課堂上需要通過(guò)不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)習(xí)的制造力。

以高效為目標(biāo)，建立起心靈世界的觸動(dòng)。新的教學(xué)改革要求每位教師在教學(xué)過(guò)程中要使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者與幫忙者。為了更好地到達(dá)這一教學(xué)要求，教師必需要與學(xué)生建立起心靈上的溝通，真正到達(dá)心靈的了解。首先，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在公平的位置，樹(shù)立起公平、民主的思想觀念，仔細(xì)公平地對(duì)待每一位學(xué)生，了解學(xué)生之間的共性差異。其次，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要真心實(shí)意地對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，只有這樣才有可能獲得學(xué)生對(duì)教師的真情。愛(ài)是師生之情的升華，也是教師開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。在教學(xué)中，教師想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必需要敬重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，拋棄一些陳舊、粗暴的教學(xué)方式，多親近與關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的進(jìn)展，需要對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)展了解，并學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生的特性，在有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的提升。

語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)的提升過(guò)程是需要長(zhǎng)時(shí)間積存與嘗試的，所以需要語(yǔ)文教學(xué)工全身心地投入到工作中