電荷及其守恒定律教案

電荷及其守恒定律教案篇一：電荷及其守恒定律教案

電荷及其守恒定律

重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。

【教學(xué)過程】

引入新課：今日開頭我們進(jìn)入物理學(xué)另一個(gè)豐富多彩，更好玩的殿堂，電和磁的世界。高中的電學(xué)學(xué)問大致可分為電場(chǎng)的電路，本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)，將從物質(zhì)的微觀的角度熟悉物體帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的根本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場(chǎng)的根本性質(zhì)。

一、電荷（復(fù)習(xí)初中學(xué)問）

1．兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示。

2．電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

3．使物體帶電的方法:

摩擦起電──學(xué)生自學(xué)P2后解釋摩擦起電的緣由，培育學(xué)生理解力量和語言表達(dá)力量。為電荷守恒定律做鋪墊。

演示摩擦起電，用驗(yàn)電器檢驗(yàn)是否帶電，讓學(xué)生分析使金屬箔片張開的緣由過渡到接觸起電。

接觸起電──電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上

認(rèn)真觀看從靠近到接觸過程中還有哪些現(xiàn)象？──靠近未接觸時(shí)箔片張開

張開意味著箔片帶電？看來還有其他方式使物體帶電？其帶電本質(zhì)是什么？──設(shè)置懸念。

自學(xué)P3其次段后，答復(fù)自由電子和離子的概念及各自的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。解釋觀看到的現(xiàn)象。

再演示，靠近（不接觸）后再遠(yuǎn)離，箔片又閉合，即不帶電，有沒有方法遠(yuǎn)離后箔片仍帶電？

供應(yīng)器材，鼓舞學(xué)生到時(shí)講臺(tái)演示。得出靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電。

靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電──電荷從物體的一局部轉(zhuǎn)移到另一局部。

通過對(duì)三種起電方式本質(zhì)的分析，讓學(xué)生思索滿意共同的規(guī)律是什么？得出電荷守恒定律。

學(xué)生自學(xué)教材，把握電荷守恒定律的內(nèi)容，電荷量、元電荷、比荷的概念。

二、電荷守恒定律：

電荷既不能制造，也不能毀滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一局部轉(zhuǎn)移到另一局部。

一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。

三、幾個(gè)根本概念

電荷量──電荷的多少叫做電荷量。符號(hào)：Q或q單位：庫侖符號(hào)：C。元電荷──電子所帶的電荷量，用e表示，e=1．60×10C。

留意：全部帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。最早由美國(guó)物理學(xué)家密立根測(cè)得

比荷──電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m，符號(hào)：C/㎏。

靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電──當(dāng)一個(gè)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，由于電荷間相互吸引或排斥，導(dǎo)體中的自由電荷便會(huì)趨向或遠(yuǎn)離帶電體，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷，遠(yuǎn)離一端帶同號(hào)電荷。這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過程叫做感應(yīng)起電。

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隨堂練習(xí)

根底夯實(shí)

1．假如天氣枯燥，晚上脫毛衣時(shí)，會(huì)聽到“噼啪”的響聲，還會(huì)看到電火花，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由是()

A．人身體上產(chǎn)生電流B．接觸帶電造成的

C．摩擦起電造成的D．感應(yīng)起電造成的

答案：C

解析：由日常生活的閱歷和帶電的三種方式可知，此現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由是摩擦起電，C選項(xiàng)正確．

2.兩個(gè)完全一樣的金屬球A和B，A帶正電為3q，B不帶電，將兩球接觸一下再分開，則B球所帶電荷量變?yōu)?)

A．－qB．qC．1.5qD．3q

答案：C

解析：由于兩球完全一樣，所以接觸后電量平均安排，它們所帶電荷量相等，均為q′＝3q＋0＝1.5q，故只有C正確．2

3．用棉布分別與丙烯塑料板和乙烯塑料板摩擦試驗(yàn)結(jié)果如下圖，由此對(duì)摩擦起電說法正確的選項(xiàng)是()

A．兩個(gè)物體摩擦?xí)r，外表粗糙的易失去電子

B．兩個(gè)物體摩擦起電時(shí)，肯定同時(shí)帶上種類及數(shù)量不同的電荷

C．兩個(gè)物體摩擦起電時(shí)，帶上電荷的種類不同但數(shù)量相等

D．同一物體與不同種類物體摩擦，該物體的帶電荷種類可能不同

答案：CD

解析：兩物體摩擦?xí)r得失電子取決于原子對(duì)電子的束縛力大小，A錯(cuò)．由于摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的得失，所以兩物體帶電種類肯定不同，數(shù)量相等，B錯(cuò)C對(duì)．由題中例子不難看出同一物體與不同種類物體摩擦，帶電種類可能不同，D對(duì)．

4．對(duì)于一個(gè)已經(jīng)帶電的物體，以下說法中正確的選項(xiàng)是()

A．物體上肯定有多余的電子

B．物體上肯定缺少電子

C．物體的帶電量肯定是e＝1.6×10－19C的整數(shù)倍

D．物體的帶電量可以是任意的一個(gè)值

答案：C

解析：帶電物體若帶正電則物體上缺少電子，若帶負(fù)電則物體上有多余的電子，A、B項(xiàng)錯(cuò)誤；物體的帶電量肯定等于元電荷或者等于元電荷的整數(shù)倍，C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤．

5．以下說法正確的選項(xiàng)是()

A．元電荷實(shí)質(zhì)就是電子(或質(zhì)子)本身

B．元電荷是表示跟電子所帶電荷量數(shù)值相等的電荷量

C．摩擦起電是通過摩擦制造出了等量的異種電荷的過程

D．不管是摩擦起電還是感應(yīng)起電，都是電荷的轉(zhuǎn)移

答案：BD

解析：元電荷是表示電子所帶電荷量的數(shù)值，而不是電子本身，故A錯(cuò)，B對(duì)．由電荷守恒定律，電荷不能制造，也不能消逝，C錯(cuò)，D對(duì)．

6．如圖把一個(gè)不帶電的與外界絕緣的導(dǎo)體兩端分別設(shè)計(jì)上兩個(gè)電鍵，當(dāng)帶正電小球靠近時(shí)，由于靜電感應(yīng)，在a、b端分別消失負(fù)、正電荷則以下說法正確的選項(xiàng)是()

A．閉合K1，有電子從導(dǎo)體流向大地

B．閉合K2，有電子從導(dǎo)體流向大地

C．閉合K2，有電子從大地流向?qū)w

D．閉合K1，沒有電子通過

答案：C

解析：K1、K2閉合前，由于靜電感應(yīng)和電荷守恒定律，a、b消失等量異種電荷，當(dāng)閉合任何一個(gè)電鍵以后，整個(gè)導(dǎo)體與大地連接都是電子從大地被吸引過來，故C正確．

7．如下圖，掛在絕緣細(xì)線下的小輕質(zhì)通草球，由于電荷的相互作用而靠近或遠(yuǎn)離，所以(

)

A．甲圖中兩球肯定帶異種電荷

B．乙圖中兩球肯定帶同種電荷

C．甲圖中兩球至少有一個(gè)帶電

D．乙圖中兩球只有一個(gè)帶電

答案：BC

解析：若兩物體相互排斥，必定帶同種電荷；若兩物體相互吸引，二者可能帶異種電荷，也可能一個(gè)帶電荷，另一個(gè)不帶電荷．當(dāng)只有一個(gè)物體帶電時(shí)，不帶電物體由于

受到帶電物體電荷的作用，原子內(nèi)部的異種電荷趨向于靠近帶電物體，同種電荷趨于遠(yuǎn)離帶電物體，這一過程類似于靜電感應(yīng)，因此兩物體之間的吸引力大于排斥力，宏觀上顯示的是吸引力．綜合上述，B、C選項(xiàng)正確．

8．(2022·吉南中學(xué)高二檢測(cè))使帶電的金屬球靠近不帶電的驗(yàn)電器，驗(yàn)電器的箔片張開．以下各圖表示驗(yàn)電器上感應(yīng)電荷的分布狀況，正確的選項(xiàng)是(

)

答案：B

解析：把帶電金屬球移近不帶電的驗(yàn)電器，依據(jù)靜電感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律，若金屬球帶正電荷，則將導(dǎo)體上的自由電子吸引上來，這樣驗(yàn)電器的上部將帶負(fù)電荷，箔片帶正電荷；若金屬球帶負(fù)電荷，則將導(dǎo)體上的自由電子排斥到最遠(yuǎn)端，這樣驗(yàn)電器的上部將帶正電荷，箔片帶負(fù)電荷．B項(xiàng)正確．

9．梳頭發(fā)的時(shí)候，頭發(fā)會(huì)不聽指揮，順著梳子飛起來，這時(shí)假如將梳子浸入水中片刻再梳，頭發(fā)就服貼了．試解釋這一現(xiàn)象．

答案：梳頭發(fā)時(shí)由于摩擦起電，梳子和頭發(fā)上產(chǎn)生異種電荷，又由于異種電荷相互吸引，使得頭發(fā)順著梳子飛了起來．梳子浸入水中后再梳，潮濕的梳子能將頭發(fā)上的靜電導(dǎo)走，也就不再消失上面的現(xiàn)象．

力量提升

1．如下圖，A、B為相互接觸的用絕緣支架支持的金屬導(dǎo)體，起初它們不帶電，在它們的下部貼有金屬箔片，C是帶正電的小球，以下說法正確的選項(xiàng)是(

)

篇二：第一節(jié)電荷及其守恒定律教案

第一節(jié)、電荷及其守恒定律（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1．知道自然界中存在兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念．

2．知道三種使物體帶電的方式及帶電本質(zhì)

3．知道電荷守恒定律．學(xué)會(huì)運(yùn)用該定律解決實(shí)際問題

4．知道什么是元電荷．

（二）過程與方法

1、通過對(duì)初中學(xué)問的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉自然界中的兩種電荷

2、通過對(duì)原子核式構(gòu)造的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是制造了電荷，而

是使物體中的電荷分開．但對(duì)一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培育學(xué)生從微觀的角度熟悉物體帶電的本質(zhì)

重點(diǎn)：電荷守恒定律的理解及應(yīng)用

難點(diǎn)：靜電感應(yīng)的緣由，感應(yīng)起電的方法

教學(xué)過程：

（一）引入新課：新的學(xué)問內(nèi)容，新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)．本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)．將從物質(zhì)微觀的角度熟悉物體帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的根本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場(chǎng)的根本性質(zhì)。

第一章靜電場(chǎng)

復(fù)習(xí)初中學(xué)問：（即目標(biāo)一）(教師出示問題，學(xué)生代表答復(fù))

1、自然界中存在電荷，正電荷和負(fù)電荷，同種電荷相互，異種電荷相互。

2、把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示．把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示．

完成學(xué)案導(dǎo)練1

（二）進(jìn)展新課：第1節(jié)、電荷及其守恒定律

教師出示問題，學(xué)生小組爭(zhēng)論

教師關(guān)鍵講解靜電感應(yīng)問題

1、（1）原子的核式構(gòu)造

構(gòu)成物質(zhì)的原子本身就是由帶電微粒組成。

原子：包括原子核（質(zhì)子和中子）和核外電子。

點(diǎn)撥：①物體由中性的原子組成，原子由原子核和核外電子組成，電子帶負(fù)電，原子核帶正電；②由中性原子組成的物體，對(duì)外表現(xiàn)為不帶電，物體呈電中性；③呈電中性的物體失去電子帶正電，得到電子的物體帶負(fù)電，物體帶電的實(shí)質(zhì)是電子的得失

（2）接觸起電

一個(gè)物體帶電時(shí)，眾電荷之間會(huì)相互排斥，假如接觸另一個(gè)導(dǎo)體，電荷會(huì)轉(zhuǎn)移到這個(gè)導(dǎo)體上，使這個(gè)導(dǎo)體也帶電，這種方式稱為接觸起電

接觸起電的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移

1

驗(yàn)電器和帶電體接觸時(shí)，正是由于接觸起電，帶電體的一局部電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器上，使驗(yàn)電器的金屬箔張開。

接觸起電的結(jié)果：接觸帶電時(shí)，兩物體最終的電荷安排很簡(jiǎn)單，我們?cè)诟咧须A段也不探究，但有一種狀況我們必需把握，那就是兩個(gè)完全一樣的帶電小球相互接觸后，它們把總電荷進(jìn)展平均安排。設(shè)兩個(gè)小球的帶電量分別為q1和q2,接觸后兩小球的帶電量即為（q1+q2）/2,q1和q2包含了電荷的電性，即若帶異種電荷，是先中和，后均分

（3）摩擦起電

當(dāng)兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，一些束縛得不緊的電子往往從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，于是原來電中性的物體由于得到電子而帶負(fù)電，失去電子的物體則帶正電。

說明：①兩個(gè)相互摩擦的物體肯定是同時(shí)帶上種類不同的電荷，且電荷量相等

②同一物體分別與不同種類的物體摩擦，該物體所帶電荷的種類可能不同。所以，強(qiáng)調(diào)：不要以為摩擦過的玻璃棒總是帶正電。（加深理解摩擦起電的實(shí)質(zhì)是摩擦?xí)r，一些束

縛得不緊的電子往往從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而不是憑空產(chǎn)生了電荷，失去電子的物體帶了正電，得到電子的物體帶了負(fù)電）

摩擦起電的實(shí)質(zhì)：電子的得失．

摩擦起電的結(jié)果：兩個(gè)相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷．

（3）金屬導(dǎo)體模型

【演示試驗(yàn)】：如下圖

取一對(duì)用A和B的金屬箔是閉合的。

演示：把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B，可以看到A，B上的金屬箔都張開了，表示A，B都帶上了電荷．假如先把C移走，A和B上的金屬箔就會(huì)閉合（說明導(dǎo)體A、B又恢復(fù)原來的電中性狀態(tài)）．假如先把A和B分開，然后移開C，可以看到A，B上的金屬箔仍舊都張開但張角變小了；假如再讓A和B接觸，A和B上的金屬箔又閉合了．

分析推想：這既不是接觸帶電，也不是摩擦起電，這是一種新的帶電方式，說明帶電體對(duì)導(dǎo)體內(nèi)部的電荷分布帶來了影響。由于原子核的構(gòu)造一般是很穩(wěn)定的，故它影響的可能是金屬導(dǎo)體中自由電子的移動(dòng)，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引的緣由，使靠近帶電體的導(dǎo)體內(nèi)部的電荷重新分布。

解釋現(xiàn)象：把帶正電的球C移近金屬導(dǎo)體A和B時(shí)，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導(dǎo)體上的自由電子被吸引過來，因此導(dǎo)體A和B帶上了等量的異種電荷．假如先把2

C移走，導(dǎo)體A和B帶上的等量的異種電荷就會(huì)中和（類比帶等量異種電荷接觸起電---中和），呈電中性，故金屬箔閉合；若先把A和B分開，再移開C，導(dǎo)體A和B帶上的等量的異種電荷就不會(huì)中和，A和B帶等量的異種電荷，但金屬箔的張角較從前變小了（先分開A和B，在移去C，積存在A端和B端的電荷會(huì)在兩局部導(dǎo)體中重新分布，原來積存在A、B兩端的電荷有一局部會(huì)分散掉，所以金屬箔張角會(huì)變小，但A、B仍帶等量異種電荷，若再讓A、B接觸，由于它們帶等量的異種電荷，所以電荷中和，金屬箔閉合。）

靜電感應(yīng)：當(dāng)一個(gè)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，由于電荷間相互吸引或排斥，導(dǎo)體中的自由電荷便會(huì)趨向或遠(yuǎn)離帶電體，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷，遠(yuǎn)離帶電體的一端帶同號(hào)電荷，這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過程叫感應(yīng)起電。

感應(yīng)起電的實(shí)質(zhì)是使物體中的正負(fù)電荷分開，是電荷從物體的一局部轉(zhuǎn)移到另一局部。感應(yīng)起電的結(jié)果是帶等量異種電荷

完成學(xué)案導(dǎo)練2

從上面三種起電方式可知不管哪種起電方式并不是制造電荷，而是電子的轉(zhuǎn)移或電

子的得失，即電荷守恒定律．

2、電荷守恒定律

【板書】2、電荷守恒定律：電荷既不能制造，也不能毀滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一局部轉(zhuǎn)移到另一局部．

提問1：電中性物體中有無電荷？

電中性物體中是有電荷存在的，只是電荷的代數(shù)和為零

提問2：所謂“電荷的中和”是不是正、負(fù)電荷一起消逝了？

“電荷的中和”是指電荷的種類和數(shù)量到達(dá)等量、異號(hào)，這時(shí)正、負(fù)電荷的代數(shù)和為靈問題3：對(duì)于“電荷的總量保持不變”中的“電荷的總量”你是怎么理解的?

“電荷的總量”是指電荷的代數(shù)和另一種表述：一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。

3、驗(yàn)電器的工作原理

驗(yàn)電器是檢驗(yàn)物體是否帶電和估測(cè)物體帶電多少的儀器

（1）：當(dāng)帶電的物體與驗(yàn)電器接觸時(shí)，有一局部電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器上，與金

屬球相連的兩個(gè)金屬箔片帶上同種電荷，因相互排斥而張開，物體帶電荷量

越多，電荷轉(zhuǎn)移的越多，斥力越大，張開的角度也越大

（2）：當(dāng)帶電體靠近導(dǎo)體棒的上端時(shí)，金屬箔片便可張開。由于帶電體會(huì)使

導(dǎo)體棒的上端感應(yīng)出異號(hào)電荷，而金屬箔片上會(huì)感應(yīng)出同號(hào)電荷（感應(yīng)起電），

在斥力作用下箔片張開

4、元電荷

a、電荷的多少叫做電荷量，常用符號(hào)Q或q表示。

在國(guó)際單位制中，它的單位是庫侖，簡(jiǎn)稱庫，符號(hào)是C，正電荷的電荷量為正值，負(fù)電荷的電荷量為負(fù)值。

b、迄今為止，科學(xué)試驗(yàn)發(fā)覺的最小電荷量就是電子所帶的電荷量。質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與它一樣，但符號(hào)相反，人們把這個(gè)最小的電荷量叫做元電荷，用e表示。全部帶電體的帶電量或者等于e，或者是e的整數(shù)倍，也就是說電荷量是不能連續(xù)變化的物理量，即電荷量子化。

3

（類比人群的最小量是一個(gè)人，體會(huì)不連續(xù)變化的含義）

-19c、電荷量e的值：e=1.60×10C

d、比荷：微觀粒子的電荷量q與質(zhì)量m之比，叫做比荷。比荷是針對(duì)微觀粒子而言的。例如電子的電荷量e和電子的質(zhì)量me的比值叫做電子的比荷,為

-30e?1.76?1011C/㎏（電子的質(zhì)量meme=0.91×10C/kg）

教導(dǎo)迷津：元電荷是電量的單位，許多初學(xué)者認(rèn)為，電子和質(zhì)子是元電荷，其實(shí)不然，電子和質(zhì)子是實(shí)實(shí)在在的粒子，而元電荷只是一個(gè)電量單位，不是物質(zhì)，另外元電荷沒有正負(fù)之分，

-19-19電子和質(zhì)子的帶電量分別為-1.60×10C和+1.60×10C

【小結(jié)】對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié)

4

篇三：1.1電荷及其守恒定律教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1電荷及其守恒定律

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問與技能

1、知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念。

2、知道摩擦起電，知道摩擦起電不是制造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開。

3、知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是制造了電荷，而是使物體中的電荷分開。

4、知道電荷守恒定律。

5、知道什么是元電荷。

二、過程與方法

1、通過對(duì)初中學(xué)問的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉自然界中的兩種電荷。

2、通過對(duì)原子核式構(gòu)造的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是制造了電荷，而是使物體中的電荷分開．但對(duì)一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培育學(xué)生從微觀的角度熟悉物體帶電的本質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】電荷守恒定律

【教學(xué)難點(diǎn)】利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。

【教學(xué)過程】

新課引入

[舉例]1、冬天，用塑料梳子梳干頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)隨梳子飄起。2、塑料尺子在衣服上摩擦后，能吸住細(xì)小的紙屑。

[爭(zhēng)論]造成這種現(xiàn)象的緣由是什么？

[結(jié)論]許多物質(zhì)都會(huì)由于摩擦而帶電，能夠吸住輕小的物體。

新課講授

一、電荷

1、自然界中，存在著兩種電荷，用絲綢摩擦后的玻璃棒所帶的電荷為正電荷，用毛皮摩擦后的橡膠棒所帶電荷為負(fù)電荷。

2、同種電荷相互排斥，一種電荷相互吸引。

二、三種起電方式

1、摩擦起電

[爭(zhēng)論]為什么摩擦后的物體會(huì)起電？

原子核外的電子靠質(zhì)子的吸引力而維系在原子核四周。離

原子核較遠(yuǎn)的電子受到的束縛力較小，簡(jiǎn)單受到外界作用而脫

離原子。

[結(jié)論]當(dāng)兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，一些束縛不緊的電子從一個(gè)

物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，得到電子的物體帶負(fù)電，失去電子的

物體帶正電。

本質(zhì)：發(fā)生了電子的轉(zhuǎn)移。

留意：轉(zhuǎn)移的只能是負(fù)電荷，不能是正電荷。

2、感應(yīng)起電

[試驗(yàn)]課本P·3

[爭(zhēng)論]把