科學(xué)教案小班100篇關(guān)于投影

科學(xué)教案小班100篇關(guān)于投影第1篇教案

活動目標(biāo)：

進(jìn)一步加深對獅子的了解，激發(fā)喜愛獅子的感情。

活動預(yù)備：

師幼共同收集獅子的趣事，小紅旗若干面。

活動過程：

一、教師以神奇的口吻吸引幼兒的留意力。

這里有很多獅子的趣事，我們來進(jìn)展搶答競賽，看哪些小朋友知道。

二、師組織幼兒以小組競賽的方式搶答。

(一)規(guī)章：

1.教師做裁判員，出示問題。

2.每組有10秒鐘爭論時(shí)間。

3.每組幼兒爭論后可請一位小朋友答復(fù)。

4.每答復(fù)對一題，小組獲一面小紅旗。

5.小紅旗多的小組獲勝。

(二)問題：

1.獅子的尾巴又粗又長，尾端還有一團(tuán)球狀的褐色毛。那么，獅子的尾馬有什么作用呢?

①沾河里的水喝。②趕蟲子。③奔馳時(shí)，保持平衡。④散熱。(3)

2.雄獅經(jīng)常為爭地盤而打架，它們以怎樣的方式打架呢?①相互怒視。②大聲吼叫。③用利爪攻擊對方的臉。④用頭撞擊對方。(3)

3.獅子最喜愛什么氣味呢?

①花香味。②獵物腐爛的氣味。③大象糞便味。④魚腥味。(3)

4.獅子為了不被高山兀鷲搶走剩下的食物，它會使用什么方法呢?

①用樹葉掩蓋。②始終守候，不會離開。③用沙土掩蓋。④在食物上撒尿。(3)

5.獅子怎樣喝水呢?

①用舌頭外表舔食。②用舌頭向后卷著舔食。③用舌頭彈著水面喝水。④直接把嘴伸進(jìn)水里喝水。(2)

6.有一頭饑腸轆轆的獅子遇到刺猬時(shí)，會怎么做呢?

①用利爪剝皮吃掉。②吞下整只。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④沒方法，最終只能放棄。(3)

7.假如獅子和老虎搏斗，誰會贏呢?

①老虎的勝算機(jī)率會多一些。②獅子的勝算機(jī)率要多一些。③相互躲避。④打成平手。

三、鼓舞幼兒回家連續(xù)查找資料，發(fā)覺關(guān)于獅子的一些趣事。

第2篇教案

活動目標(biāo)：

1、能樂觀探究電影動畫的成因。

2、參與制作簡易動畫，體驗(yàn)勝利的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、動畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動畫。

2、制作小動畫所需的紙、小棒、水彩筆等。

3、幼兒每組一本動畫書。

活動過程：

一、播放動畫片《貓捉老鼠》，猜測動畫片制作的原理。

二、幼兒翻看動畫書，知道快速翻動一本書會產(chǎn)生動畫的感覺。

1、請幼兒拿一本書翻翻看，說說發(fā)覺了什么?

2、邊演示邊提問：快速地翻畫面會怎樣呢?

3、這些東西為什么會動起來?書上的每張畫面有什么不一樣?

4、這些東西動起來了，我們就象看到什么一樣?動畫片是怎樣做出來的呢?

三、激發(fā)幼兒了解電影動畫的制作過程及其產(chǎn)生的原理。

通過看錄象了解電影動畫的制作過程，并簡潔介紹動畫的成因。

四、幼兒制作小動畫

1、教師出示兩種范例，引起幼兒制作的興趣。

2、幼兒爭論做法。

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

4、演示操作自制的小動畫，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動反思：

在活動過程中，幼兒對四周的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的興趣，對探究活動產(chǎn)生了樂觀的態(tài)度，同時(shí)，語言表達(dá)力量也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展，孩子在敘述自己的動手操作過程，就是對剛剛活動中自己的探究、操作而產(chǎn)生的零散的閱歷進(jìn)展歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對這樣的認(rèn)知的把握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)許多，是孩子把剛剛學(xué)到的學(xué)問內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人閱歷轉(zhuǎn)化成大家共有的集體閱歷，使得活動重點(diǎn)屢次突出，難點(diǎn)再次被突破?；顒幽繕?biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的心情中進(jìn)展了主動探究的活動過程，認(rèn)知力量、動手力量、語言表達(dá)力量都得到了不同程度的提高與進(jìn)展。

第3篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步感知光和影的關(guān)系。

2、在嬉戲中體驗(yàn)探究活動的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動預(yù)備：

有陽光的天氣;報(bào)紙、雨傘等。

活動過程：

一、我和影子做嬉戲

1、帶著幼兒來到室外有一面墻的寬敞場地，教師邊做動作邊說“驚奇驚奇真奇觀，我動它也動，我停它也?！保龑?dǎo)幼兒觀看墻面影子的變化，引起幼兒的興趣。

2、鼓舞幼兒對著墻做各種喜愛動作，激發(fā)幼兒探究的興趣。

二、影子不見了

1、帶著幼兒回到活動室，提問：⑴我們剛剛和誰做嬉戲的?它還在嗎?

⑵為什么不見了?

2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知光和影的關(guān)系。

三、找影子

1、帶著幼兒來到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。

2、畫一畫：請幼兒在地面上畫畫自己找的影子。

四、嬉戲：影子躲起來了

請幼兒自選報(bào)紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。

五、延長活動

請幼兒想想，影子除了太陽下有，還有什么時(shí)候會消失?

活動反思：

“光和影”這個(gè)活動主要是教師從偶發(fā)的大事中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人閱歷的根底上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀看，捕獲到了有價(jià)值的東西，打算了下一次活動的進(jìn)展方向。整個(gè)活動都是通過教師有效地觀看、發(fā)覺問題、解決問題，才使活動一步步向前推動。

第4篇教案

活動設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)月“得意的動物”主題活動中，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對動物在熟識不過了，于是，我從布置得意的動物照片墻開頭，依據(jù)幼兒活潑好動、愿意仿照、喜愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、嬉戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動物的各種信息，對常見動物的形狀特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的熟悉。這次活動的內(nèi)容是“小動物的影子”，它源于一次戶外活動時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對自己的影子非常奇怪，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的嬉戲，在玩的過程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動物的影子”學(xué)習(xí)活動。

活動目標(biāo)

1、情愿介紹自己喜愛的動物，對動物有寵愛之情。

2、依據(jù)動物的影子查找相應(yīng)的動物，進(jìn)一步了解一些動物的明顯特征。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動中學(xué)會做事要仔細(xì)、認(rèn)真。

難點(diǎn)：對于幼兒幫忙小動物找影子有些困難。

活動預(yù)備

幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件(樹林背景圖，五個(gè)小動物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)

活動過程

一、共享溝通

提問：小朋友，你們都喜愛什么動物呀?為什么?(幫忙幼兒再現(xiàn)已有的閱歷)

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物?這些影子又是哪些小動物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進(jìn)展推斷，進(jìn)一步感知形狀特征)

2、觀看蝸牛的形狀特征，比擬小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進(jìn)展小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4、爭論蝸牛的形狀特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的學(xué)問)比擬小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓舞幼兒結(jié)合已有的閱歷用肢體動作仿照表現(xiàn)動物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒閱歷。

三、配對嬉戲

1、出示樹林背景圖，介紹嬉戲“小動物找影子”及玩法。

2、幼兒自選嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

3、師生依據(jù)嬉戲時(shí)消失的問題，集體解決或驗(yàn)證。

四、仿照嬉戲

師生共同邊聽著歡樂的音樂，邊進(jìn)展動物仿照嬉戲。

五、師生帶著幼兒共同整理教具，活動完畢。

教學(xué)反思

本次活動以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。

1、導(dǎo)入局部，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們擅長觀看，發(fā)覺問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探究的愿望。

2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動中運(yùn)用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，勝利的突破了難點(diǎn)。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動探究，尋求答案。

4、在本次活動中，孩子們個(gè)個(gè)都樂觀參加，跟教師互動的環(huán)節(jié)也特別不錯，固然，這節(jié)課也存在著缺乏，有些過程沒有交代清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些連接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。

第5篇教案

活動目標(biāo)：

1.初步了解光被物體攔住會消失影子的現(xiàn)象。

2.通過觀看和試驗(yàn)，獲得有關(guān)影子形成，變化的閱歷。

3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和奇怪心。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1.燈、手電等光源。

2.各類玩具。

3.選擇有陽光的地方。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探究影子的興趣

師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?

幼：有太陽的時(shí)候會有影子。

幼：晚上開燈的時(shí)候會有影子。

幼：有月亮的時(shí)候會有影子。

師：什么東西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子。

幼：洋娃娃也有影子。

(幼兒回答下列問題時(shí)很活潑，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的閱歷很少，較焦急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探究興趣。)

二、通過試驗(yàn)了解影子形成、變化的緣由

1.師：為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓舞幼兒運(yùn)用教師供應(yīng)的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進(jìn)展試驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。)

2.在集體中溝通各自的試驗(yàn)結(jié)果

幼：有光就會有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。

幼：“汽車”的影子會變大變小。

師：怎么會變大變小的?

幼：“汽車”靠近燈的時(shí)候影子變大，拿遠(yuǎn)一些影子會變小。

幼：我發(fā)覺我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。

教師和幼兒共同總結(jié)：物體攔住了光就有了影子，光源不斷轉(zhuǎn)動位置，影子也會發(fā)生變化。

(全部幼兒對探究影子活動很感興趣，不但能發(fā)覺問題，還能通過動手試驗(yàn)來驗(yàn)證問題，并講出自己的看法，他們特別快樂)

師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由查找并相互溝通。

(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀看力量)。

三、嬉戲“踩影子”，穩(wěn)固幼兒對影子形成及變化的熟悉

師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會動嗎?

師生共同玩嬉戲“踩影子”，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

幼兒自己選擇同伴嬉戲，去發(fā)覺影子的變化。

(提示幼兒分散活動，避開與他人破撞)

幼兒通過嬉戲，加深了影子形成及變化的熟悉，這種“做中學(xué)”的活動過程，幼兒易承受。在觀看與試驗(yàn)中，能主動獵取相關(guān)的科學(xué)學(xué)問及屬于自己的感性閱歷等。

活動反思：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究力量。成人要擅長發(fā)覺和愛護(hù)幼兒的奇怪心，充分利用自然和實(shí)際生活時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過觀看、比擬、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;幫忙幼兒不斷積存閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量。

第6篇教案

小班科學(xué)領(lǐng)域：好玩的影子

淄博市張店區(qū)付家鎮(zhèn)中心幼兒園張華

【活動目標(biāo)】

1、喜愛探究和動手操作。

2、在嬉戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性閱歷。

【活動預(yù)備】

1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。

2、小玩具、手電筒若干個(gè)。

3、和幼兒一起做定位測量記錄(量自己在陽光下的影子在早、中、黃昏的長短和方向)。

【活動過程】

一、嬉戲活動：大家一起來跳舞。

1、引起幼兒對影子的興趣。

教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。

2、幼兒分批嘗試，觀看自己和小朋友的影子，體驗(yàn)有影子的樂趣。

二、觀看活動：為什么有影子?

1、小朋友站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒有影子?為什么影子不見了?

2、把燈翻開，看看幕布上有沒有影子?想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子?

3、小結(jié)：物體攔住了光就有影子。教師剛剛就是利用影子表演了木偶跳舞。

三、試驗(yàn)活動：影子會變嗎?

幼兒操作試驗(yàn)：每個(gè)幼兒拿一把手電筒和一個(gè)小玩具，玩找影子的嬉戲。引導(dǎo)幼兒觀看，手電筒位置不同時(shí)，影子有沒有變化，鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

四、爭論活動：好玩的影子。

1、講一講：剛剛發(fā)覺了什么?

2、想一想：早上和黃昏人的影子是怎樣的?為什么?中午影子又是怎樣的?為什么?什么時(shí)候的影子最長?什么時(shí)候的影子最短?

3、觀看課件，小結(jié)影子是怎樣變化的。

4、想一想，在什么地方看到過什么影子?

【活動延長】

與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來)的嬉戲。

第7篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

《影子的隱秘》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探究影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進(jìn)一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比擬中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動手力量都得到很好的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過探究活動，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發(fā)幼兒對于“影子“這一現(xiàn)象的奇怪心和求知欲望。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5.通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必需有光的照耀;影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點(diǎn)：通過做影子小試驗(yàn)，發(fā)覺影子變化的緣由是光線來自不同方向。

活動預(yù)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探究影子的興趣。

1.教師敘述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快?

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問題嗎?

二、教師試驗(yàn)，孩子觀看，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀看，一邊爭論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。

三、運(yùn)用各種操作資料，動手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導(dǎo)3.操作要求：

(1)用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。

(2)留意觀看影子的變化。

(3)交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小試驗(yàn)，幫忙小熊想出了很多好方法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)

五、嬉戲：捉影子帶著孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。

六、延長活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺更多有關(guān)影子的學(xué)問。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼快爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道!“他問小鳥，小鳥說：“我沒觀察!“一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!“小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑?！靶⌒苷襾砟緲叮襾砝K子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!“

教學(xué)反思：

生活中到處有科學(xué)，浩瀚的大海撿撿起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，漸漸體會。影子，常見又易忽視，專心探研，卻又是微妙無窮?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推動，步步深入的小問號緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學(xué)學(xué)問的獲得必需在親身活動中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)覺、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們制造更多的觀看、探究、經(jīng)受、體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。

第8篇教案

幼兒園小班科學(xué)教案：動物的影子

活動目標(biāo)

1、依據(jù)動物影子查找相應(yīng)的動物，了解一些常見動物的明顯特征。

2、有觀看、發(fā)覺、比擬的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備

1、動物課件PPT。

2、展板，貼有小動物的圖片。

3、塑封的小動物影子圖片。

活動過程

一、共享溝通，再現(xiàn)閱歷

1、小朋友，你喜愛哪個(gè)動物寶寶?為什么呢?

(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜愛小貓什么呢?)

2、小結(jié)：動物寶寶很得意，還有許多的本事呢。

二、情景導(dǎo)入，感知特征

1、今日，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的嬉戲。它們是誰呢?

它們躲在哪里?請你認(rèn)真找一找，再和好朋友說一說。(幼兒相互溝通，自由表達(dá)。)

2、提問：你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追

問：你從哪里看.出來是小兔呀?(長耳朵)

我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔，快出來吧!

我們來學(xué)小兔。小兔小兔真得意，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

3、提問：大象在哪呢?我怎么沒觀察?

你怎么知道這是大象的呢?(長鼻子)大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎?

你們找對了，真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個(gè)小辮子。

我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真得意，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個(gè)澡。

4、剛剛有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢?為什么你覺得這是小雞和小鴨?

(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?

(小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的)

小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。

為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳，小雞不會)

原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí)，蹼就像船槳一樣幫忙小鴨劃水。

嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。

我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真得意，尖尖嘴，細(xì)細(xì)腳，唱起歌來嘰嘰嘰。

小鴨小鴨真得意，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。

小結(jié)：剛剛，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。

三、配對嬉戲，遷移閱歷

1、瞧，這里來了好多的小動物，是誰呢?它們想來玩“找影子”的嬉戲。它們的影子會是什么樣的呢?

那里有好多的影子，請寶寶們?nèi)フ乙徽遥纯词悄膫€(gè)小動物的影子，找到了就送到它的身邊。

2、幼兒自由選擇一個(gè)小動物進(jìn)展配對嬉戲，教師巡察觀看。

你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?依據(jù)嬉戲中消失的問題，集體解決或驗(yàn)證。

3、你們幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子，我們一起到外面去

學(xué)一學(xué)小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。

第9篇教案

幼兒園小班優(yōu)秀科學(xué)訓(xùn)練活動：有生命和無生命

【活動前評析】

戶外活動時(shí)，幼兒對滑梯下的一只蝙蝠產(chǎn)生了興趣，并且發(fā)覺幼兒對很多的小蟲子興趣深厚;而對院中的小樹、常青樹卻不知愛惜，常常采樹葉，搖擺小樹，有生命和無生命的物體都是小朋友日常生活中能接觸到的，但小朋友卻沒有真正深入地了解過它們。因此，我們采納幼兒感興趣的形式，通過形象直觀的方法，讓小朋友在嬉戲中初步了解并區(qū)分生活中有生命和無生命的物體，愛惜生命，結(jié)合本月主題活動《感官總發(fā)動》我設(shè)計(jì)此次活動。

【活動目標(biāo)】

1、在操作活動中讓幼兒學(xué)會區(qū)分有生命的與無生命的物體，進(jìn)一步把握分類的方法。

2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能。

3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識：愛惜生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷自己的生活環(huán)境。

【活動預(yù)備】

1、多媒體：有生命與無生命物體的錄像。

2、若干小貼紙標(biāo)志：哭臉和笑臉

3、活動前布置戶外活動場地，放置相關(guān)有生命與無生命的物體，如：各種昆蟲、花草等。

【活動過程實(shí)錄】

1、播放多媒體讓幼兒觀看，引發(fā)幼兒進(jìn)展分類的興趣。

(1)播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無生命的物體，讓幼兒觀看比擬兩組圖片的異同。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒

初步感知有生命體和無生命體的特征，并加以區(qū)分。

(2)滲透“有生命”與“無生命”兩詞，引發(fā)幼兒進(jìn)展探究與分類的欲望。

2、教師講解用圖標(biāo)分類方法，幼兒操作。

(1)教師出示標(biāo)志，笑臉代表有生命，哭臉代表無生命，將有生命的物體粘貼上笑臉，無生命的物體粘貼上哭臉。

(2)組織幼兒在戶外查找有生命與無生命的物體，并進(jìn)展分類、粘貼標(biāo)志。孩子們在戶外盡情的查找有生命與無生命的物體，并為其粘貼標(biāo)志戶外的小草、大樹、毛毛蟲被粘貼上了小笑臉，滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。

3、共同爭論有生命與無生命的區(qū)分及其概念。

(1)共同探討有生命與無生命的區(qū)分：依據(jù)幼兒的分類結(jié)果，引導(dǎo)幼兒分別說出查找到的有生命和無生命物體的特征。

(2)教師進(jìn)展小結(jié)：有生命的物體在不斷的生長變化，而無

生命的物體則不能。

(3)帶幼兒一起檢查分類結(jié)果，并找出錯誤進(jìn)展改正。

4、訓(xùn)練幼兒愛護(hù)生命，喜愛環(huán)境。。

(1)幼兒一起探討：我們應(yīng)如何愛惜有生命的動植物?

(2)帶著幼兒將大自然的動物放生。

5、延長活動：看幻燈片。感知穩(wěn)固有生命體和無生命體的特征。(：河北省直機(jī)關(guān)事務(wù)治理局河北省直機(jī)關(guān)其次幼兒園小一班蘇淑巧)

第10篇教案

溫州新橋艷潔幼兒園張林潔

活動意圖：

在平常的活動訓(xùn)練中發(fā)覺幼兒常常將自己的手指放入嘴巴中，或者將自己的衣服放入嘴巴。盼望通過本次訓(xùn)練活動讓幼兒對自己的嘴巴有肯定了解，知道嘴巴是身體的一局部應(yīng)當(dāng)愛護(hù)自己的嘴巴。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動目的：[幼兒園教案網(wǎng).]

1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處。

2、懂得愛惜自己的嘴巴，明白什么可以做，什么不行以做。并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

3、依據(jù)自己的閱歷說說怎樣愛護(hù)自己的嘴巴。

活動預(yù)備：

1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。

3、吃的(糖果、食品等)

4、嘴巴圖片一張，背景音樂一個(gè)，口技視頻一個(gè)。

活動過程：

一、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

師：今日，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們快樂嗎?

幼：快樂

師：天線寶寶有一個(gè)要求，它要求小朋友要用自己的小嘴巴玩里面的東西，你們情愿嗎?

幼：情愿。

師：讓我們一起搭著小火車趕快去看看吧!

師：你們看看我們已經(jīng)到了小嘴巴樂園門口了，讓我先跟小朋友介紹這里有什么好玩的東西吧!

師：現(xiàn)在讓我們一起歡樂的去嬉戲吧(播放背景音樂)停頓音樂，師：現(xiàn)在小嘴巴樂園要關(guān)門了，讓我們搭著小火車回去吧!

二、幼兒嬉戲后，教師提問題讓幼兒答復(fù)。

師：你們剛剛玩了什么?你是怎么玩的呢?

幼：我剛剛吃了許多好吃的東西，用嘴巴玩的?(盡量引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)出來，可以請個(gè)別幼兒上來表演示范)

師：我們的嘴巴真好玩，能吃東西，能唱歌，能吹出漂亮的泡泡和音樂還能說話呢!那你們了解自己的嘴巴，現(xiàn)在教師要考考小朋友了(師出示嘴巴圖片)你們知道嘴巴根本上有哪幾個(gè)部位組成?

幼：牙齒(幼兒自由答復(fù))

小結(jié)：我們的嘴巴由嘴唇，牙齒和舌頭組成。

三、好玩的嘴巴[幼兒園教案網(wǎng).]

師：看來我們的嘴巴還真奇異!瞧!它現(xiàn)在又要做什么了?(播放口技視頻讓幼兒欣賞。)觀看視頻后，幼兒自由談?wù)撟彀陀肿隽耸裁春猛娴氖虑椤?/p>

四、愛惜自己的嘴巴

師：嘴巴是身體的一部份，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)自己的嘴巴。那小朋友知道應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜的自己的嘴巴嗎?

幼兒依據(jù)自己的生活閱歷談?wù)勗鯓訍巯ё约旱淖彀?/p>

五、小結(jié)：

(1)發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難過。

(2)尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。使人難過。

(4)太燙、太冰的食物不能食用

(5)不能吃太多糖果。

第11篇教案

溫州新橋艷潔幼兒園：劉靜雅

一、設(shè)計(jì)意圖：

通過直接的感官的接觸，更能使他們記憶深刻并且情趣深厚。同時(shí)在孩子們的體驗(yàn)活動中，孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看，摸摸等感官的使用在不知不覺中把握了粗淺的探究方法和學(xué)習(xí)技能。孩子們由探究得到了學(xué)問，自然積存了閱歷，之后閱歷又使活動升華，這其實(shí)也是我們教師的最終目標(biāo)：讓寶寶主動去學(xué)習(xí)，去觀看、去認(rèn)知、去生活、去制造!

二、活動目標(biāo)：

1、樂于將珠珠拋進(jìn)水中，初步感知物體在水中的沉出現(xiàn)象并產(chǎn)生奇怪。

2、喜愛拋珠子活動，在活動中感知?dú)g樂。

3、情愿向同伴、教師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了?！?/p>

三、活動預(yù)備

1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干，將木珠、玻璃珠放在幾個(gè)筐子中

2、塑料大盆2個(gè)，里面裝一半水。

3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育競賽，讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動。

四、活動過程

(一)以“跳水表演”引出[幼兒園教案網(wǎng).]

1、孩子們你們看過跳水表演嗎?今日，有2位朋友也要來表演跳水，你們看，是誰?(分別出示木珠、玻璃珠，引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)

2、木珠是什么樣的?(顏色、外形)玻璃珠呢?

(二)跳水表演(教師演示，幼兒表述)

1、跳水表演現(xiàn)在開頭，首先出場的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”，木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說“咕咚”)

2、木珠跳到水里后是怎么樣的?

3、玻璃珠也來跳水，它跳到水里后會是怎么樣的呢?(幼兒猜想后教師演示)

4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

(三)幼兒操作[幼兒園教案網(wǎng).]

1、認(rèn)真聽，誰在說話啊……原來還有許多珠珠也想來跳水，我們一起幫忙它們吧!

2、每個(gè)幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀看珠珠在水里的沉出現(xiàn)象，并用語言進(jìn)展表述。

3、整理整理玩具，活動完畢。

第12篇教案

小班科學(xué)領(lǐng)域：水寶寶搬家

：陳美英來源：泰安市寧陽縣寧陽鎮(zhèn)中心幼兒園

【設(shè)計(jì)意圖】

水是生命之源泉，與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我發(fā)覺我們班的孩子對水有著極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)展主動學(xué)習(xí)和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的訓(xùn)練活動。在活動過程中，供應(yīng)自由探究的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗(yàn)、嘗試、選擇適宜的工具去裝水、運(yùn)水。通過這一系列的操作活動，不但令幼兒感受到了歡樂，還做到“玩中學(xué)”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標(biāo)的新閱歷;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

【活動目標(biāo)】

1.感知水會流淌的特征。

2.探究用不同的方法幫水搬家。

【活動預(yù)備】

水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的特性。

【活動過程】

1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。

孩子們，聽，這是什么聲音，水為什么會發(fā)出聲音。寶寶們，水流淌的聲音好聽嗎，那我們一起用動作來表現(xiàn)一下水流淌的樣子吧。

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

小朋友平常喜不喜愛玩水?是怎樣玩水的?剛剛水媽媽給我打了個(gè)電話：他說他給水寶寶找了個(gè)新家，但是不知道該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫忙它?(想)那咱們先來看一下教師都給你預(yù)備了哪些材料?

3.分組進(jìn)展活動，教師適時(shí)引導(dǎo)。

啊!教師給你們預(yù)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個(gè)要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的;二是不能將水寶寶弄到衣服上;三是在搬水時(shí)不要遇到小朋友，你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們5人一組開頭行動吧!(教師巡回指導(dǎo)，參加進(jìn)去)

4.提示幼兒將用完的工具分類擺放。

好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛剛用的工具分別放到兩個(gè)盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的?

教師小結(jié)：水是會流淌的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。

5.訓(xùn)練幼兒要節(jié)省用水。

剛剛我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區(qū)，消失了嚴(yán)峻干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)省每一滴水，珍惜水源。那誰能告知教師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢?(幼：海綿、抹布)撿起來的誰又能干什么呢?(幼：澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來吧!

【活動延長】

與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。

第13篇教案

：郎濟(jì)萍來源：壽光市文家街道岳鋪幼兒園

[活動目標(biāo)]

1、了解泥土與動植物的關(guān)系，知道許多動物的生存和成長離不開泥土。

2、熟悉蚯蚓簡潔的形狀特征、生活習(xí)性及本事(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感訓(xùn)練及環(huán)保訓(xùn)練，培育孩子喜愛小動物的情感，

3、培育孩子的觀看、想象力量及語言表達(dá)力量。

[活動預(yù)備]

1、活動前帶孩子到四周環(huán)境中觀看生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶著孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)覺泥土和動植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。

[活動過程]

(一)談話導(dǎo)入：

“今日呀，我給大伙帶來了一大堆的珍寶，你想不想看一看是什么?”帶著孩子找一找，發(fā)覺泥土。

(二)通過引導(dǎo)提問，讓孩子依據(jù)已獲得的閱歷建構(gòu)新的學(xué)問

(1)是什么呀?

(2)你在哪里見過泥土?(通過觀看泥土，引起孩子興趣，發(fā)覺很多東西都需要泥土)

(3)你見過的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友)

(三)實(shí)物觀看，熟悉蚯蚓的形狀特征及生活習(xí)性。

“噓!什么聲音?”教師故做神奇，充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)

1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個(gè)招呼吧!(Hello!蚯蚓)

2、你看蚯蚓長的什么樣?(引導(dǎo)孩子發(fā)散思維)

3、(捏著一個(gè)孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(假如孩子答不出來)師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀?(假如孩子答不出來的話)：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來特別神奇的聽小蚯蚓答復(fù)，引起孩子的興趣)小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的?

(四)以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本事。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學(xué)一學(xué)。”讓孩子來表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。

2、結(jié)合情景演示，教師講故事。

3、提問：是誰幫小柳樹松的土?(……)原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!感謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場景)

(五)肢體表現(xiàn)：學(xué)做歡樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、去除垃圾。

“你們看!在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長布下面。

[活動延長]

帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。

第14篇教案

幼兒園小班科學(xué)活動：超級糖果屋

來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園孫學(xué)榮【活動目標(biāo)】

1、能觀看、了解糖果的外形、知道糖果的種類很豐富。

2、情愿用語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感覺。

3、知道不亂扔糖紙。【活動預(yù)備】

1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好。

2、各種糖果若干(外形、顏色不同的糖等)【活動重點(diǎn)】觀看、了解糖果的外形、知道糖果的種類很豐富。【活動難點(diǎn)】情愿用語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感覺?！净顒舆^程】

一、用談話導(dǎo)入，引起幼兒的回憶體驗(yàn)：師：“小朋友，你們好!你們喜愛吃糖嗎?你們吃過什么糖?最喜愛吃什么糖?”(調(diào)動幼兒閱歷，引起幼兒興趣)二、操作，嬉戲

(一)猜糖果

1.出示一糖罐，里面放置各種外形的糖果。

師：“今日教師帶來了好吃的糖，我們一起來熟悉一下這些糖好不好?”

2.出示幾種有代表的糖，引導(dǎo)幼兒熟悉。(二)熟悉各種各樣的糖

1.教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。

2.引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)覺和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。(三)品嘗糖果

1.教師請幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺?”(幼兒大膽說出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說一說)2.幼兒一邊品嘗一邊答復(fù)教師的問題：吃到嘴里糖果是什么外形的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒答復(fù)糖果變小了)

三、完畢活動：教師小結(jié)：小朋友，我們把剛剛剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起到盥洗室漱口去吧!【活動延長】

1、請幼兒搜集不同種類的糖，放在生活區(qū)內(nèi)，供幼兒探究和品嘗

2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進(jìn)展折折疊疊，練習(xí)包糖?！净顒臃此肌?/p>

超級糖果屋的目標(biāo)是讓幼兒觀看、了解糖果的外形，知道糖果的種類很豐富，情愿用語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感覺。在活動中，我向幼兒提問：“糖是什么樣的呢?”有的幼兒說：“糖是甜的，最好吃!”有的幼兒說：“有的糖是酸的，我喜愛吃!”有的幼兒：“糖很美麗，有各種各樣的!”有的幼兒說：“還有棉花糖，軟軟的，可好吃了!”“我喜愛棒棒糖?！庇變涸谑煜じ鞣N各樣的糖果、品嘗糖果的過程中，奇怪心、動手力量、語言表達(dá)力、想象力量得到了進(jìn)展。小班幼兒的想法還很稚嫩，但他們已會試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問。作為教師的我，就應(yīng)當(dāng)和孩子們站在一起，針對他們的奇怪、好動等特點(diǎn)，運(yùn)用感知、溝通、觀看等多種方式，讓他們積存感性閱歷。糖果的味道可以嘗，糖果外型美觀，在探究活動中能充分調(diào)動孩子多種感官進(jìn)展操作。

第15篇教案

幼兒園小班科學(xué)活動：蛋寶寶，站起來

來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園孫學(xué)榮王愛芳【活動目標(biāo)】

1、探究使蛋寶寶站起來的多種方法，激發(fā)幼兒對事物的奇怪心。

2、在與材料的互動中，獲得有關(guān)物體支撐的閱歷。

3、進(jìn)展幼兒的思維力量和動手操作力量。【活動預(yù)備】

1、熟蛋若干，課前裝飾成蛋寶寶。

2、沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾等幫助材若干。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)【活動過程】

一、教師組織教學(xué)，邊播放音樂，幼兒邊跟隨音樂做仿照動作，幼兒圍坐在教師身邊，用談話引出課題。二、1、出示蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒觀看蛋寶寶，然后請幼兒說說蛋寶寶長的什么樣子?(圓溜溜的、很光滑……)，教師說：“蛋寶寶成天躺著，它想站起來到外面看看，我們能幫忙它嗎?”幼兒一起說：“能”。(教師為幼兒的探究設(shè)置懸念，引起幼兒探究的興趣)

2、引導(dǎo)幼兒探究在平面上讓蛋寶寶站立起來的方法

①幼兒每人一只熟蛋，讓幼兒自由探究讓蛋寶寶站起來的方法，請個(gè)別幼兒說一說自己是怎樣讓蛋寶寶站起來的，用了什么方法?(磕了一個(gè)小坑，使蛋寶寶站起來的)

②教師敘述幼兒探究的狀況，教師說：“很多小朋友都把蛋寶寶磕了一個(gè)小坑，才能使蛋寶寶站起來，那么我們不能把蛋寶寶弄破，有什么方法可以讓蛋寶寶站起來呢?”

3、引導(dǎo)幼兒借助幫助材料，探究讓蛋寶寶站起來的方法

①我們請材料王國里的朋友來幫忙蛋寶寶站起來好嗎?(逐一出示各種幫助材料并說出其名稱)

②進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒借助各種幫助材料，探究讓蛋寶寶站起來的方法，教師鼓舞幼兒大膽嘗試，要求幼兒留意安全和衛(wèi)生。

③請幼兒說說自己怎樣使蛋寶寶站起來的，并演示給幼兒看看，介紹自己用了什么材料，什么方法?讓幼兒共同體驗(yàn)勝利的樂趣。

④教師與幼兒相互溝通，共同共享各自使蛋寶寶站起來的各種好方法，并讓幼兒逐一嘗試。

4、請幼兒說一說這些蛋寶寶的媽媽是誰?那你們知道還有哪些動物媽媽會生蛋嗎?不知道的小朋友可以從電視上、書籍上、日常生活中找一找，回來后告知教師。【活動延長】

在區(qū)域活動中，放上各種材料(沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等)，讓幼兒連續(xù)探究，從而激活幼兒進(jìn)一步去探究、發(fā)覺的奇怪心。

第16篇教案

幼兒園小班科學(xué)活動：樹葉媽媽和孩子

來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園常志紅

[活動目標(biāo)]

1、熟悉、區(qū)分綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到一樣的顏色。

2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。[活動預(yù)備]

1、黃色、綠色大樹各一棵，供幼兒粘貼樹葉。

2、一籃子樹葉，有黃、綠兩種顏色。

3、音樂磁帶《小樹葉》

4、綠色、黃色的其他物品。[活動過程]

一、幼兒觀看、感知樹葉的顏色

1、教師與幼兒談話，隨著《小樹葉》的音樂，帶著幼兒進(jìn)活動室，讓幼兒撿拾樹葉，感受秋天落葉飄飄的情景。

2、幼兒對自己拾到的樹葉進(jìn)展熟悉、感知、溝通。二、引導(dǎo)幼兒熟悉、區(qū)分黃色、綠色

1、教師通過讓幼兒觀看自己撿拾的樹葉的顏色，從而讓幼兒認(rèn)知黃色和綠色。

2、教師出示黃色、綠色樹葉，讓幼兒熟悉黃色、綠色，通過讓幼兒舉樹葉、把樹葉寶寶送回家等，熟悉、區(qū)分黃色和綠色。三、讓幼兒將顏色一一對應(yīng)，穩(wěn)固并加深對黃色和綠色的進(jìn)一步熟悉。

教師以靜靜話的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹葉、綠樹葉的一邊。四、玩嬉戲：媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對應(yīng)的同時(shí)，體驗(yàn)媽媽和孩子之間的情感。

1、說兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣。

“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒說觸摸到的物品是什么顏色的。

3、教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒說誕生活中黃色、綠色的東西。五、查找綠色和黃色

教師引導(dǎo)幼兒說出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。[活動延長]

讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。

第17篇教案

幼兒園小班科學(xué)活動：挖土大力士

來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園翟文娟【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺大自然處處都是泥土，培育幼兒關(guān)愛四周環(huán)境，愿意親近泥土的情感。

2、幫忙幼兒感受挖土機(jī)的力大無比，愿意仿照挖土機(jī)的動作?！净顒宇A(yù)備】

1、活動開展前教師和家長應(yīng)帶幼兒觀看建筑工地。

2、預(yù)備各種挖土工具的圖書、圖片、錄像等資料。

3、收集玩具挖土機(jī)?！净顒舆^程】

1、導(dǎo)入：小朋友，你們見過挖土機(jī)嗎?誰能說一說挖土機(jī)有什么本事?

2、觀看錄象：在各種不同場所工作著的挖土機(jī)。

(1)請幼兒認(rèn)真觀看挖土機(jī)是怎樣工作的。

(2)請幼兒觀看挖土機(jī)用什么挖土?像什么?

(3)讓幼兒學(xué)著挖土機(jī)按挨次作挖土的動作。

(4)引導(dǎo)幼兒用語言描述挖土機(jī)的樣子以及它挖土的動作。3、向幼兒介紹有關(guān)挖土機(jī)的學(xué)問，用途等。

4、建議幼兒溝通自己還在那里也見過挖土機(jī)，自己還見過那些挖土的工具。

5、供應(yīng)給幼兒材料，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)觀看到的挖土機(jī)。

(1)添畫挖土機(jī)的大抓斗

(2)玩玩具挖土機(jī)。

(3)圖書角可供應(yīng)圖書、圖片引導(dǎo)幼兒觀看各種挖土工具。【活動延長】

分區(qū)活動時(shí)請幼兒自由結(jié)伴，表演挖土機(jī)是怎樣工作的。

第18篇教案

幼兒園小班科學(xué)活動：我的右手教左手

來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園孫學(xué)榮張玉梅

【活動目標(biāo)】

1、愿意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事情。

2、提高左右手動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。【活動預(yù)備】

畫有水果輪廓的涂畫紙若干、蘋果剪紙若干、玉米粒，自制各種喂小動物玩具、積木、自制小手鐲每人一副(黃、藍(lán)兩色)【活動過程】

一、教師邊念《小小手》兒歌邊做動作，導(dǎo)入活動。

小朋友，現(xiàn)在我給大家念個(gè)兒歌聽好嗎?“拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手，真是我的好朋友?！鼻?我的小手真能干，你們的小手會做些什么事情呢?幼兒相互爭論溝通并敘述小手能做什么事情。二、我們的小手真能干(閱歷回放)

1、教師提問幼兒：“我們的小手能干什么?”幼兒敘述，請個(gè)別幼兒示范或全體幼兒仿照(針對幼兒的答復(fù)狀況分別獎給幼兒一只黃色的手鐲并幫忙他們戴在右手上)

2、我們的小手真能干

教師說：“小朋友，剛剛我們一起念了一個(gè)兒歌《小小手》，好聽嗎?”幼兒一起說“好聽”，下面我們再一起說一遍。

教師小結(jié)：剛剛，我發(fā)覺小朋友都用一只手在活動，這只活動最敏捷、最能干的手是右手，那我們就獎給它一個(gè)黃色的小手鐲吧。來讓我們舉起右手向后面的客人教師打一聲招呼吧：“客人教師好”。我們的另一只手是左手，來用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。平常左手不愛活動，什么事情右手都搶著干，留給左手的時(shí)機(jī)很少，所以不敏捷。那么怎樣才能使我們的左手變得跟右手一樣敏捷呢?教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒爭論：右手可以幫左手學(xué)什么呢?三、左手學(xué)一學(xué)

今日，教師給你們預(yù)備了很多東西，讓我們給左手一個(gè)時(shí)機(jī)，用左手來喂小動物、剪蘋果、涂色、撿積木好嗎?請你們記住肯定要用左手(也就是不帶手鐲的那只手)，快找一個(gè)地方，用左手做起來，比比誰做的快、做的好。

幼兒自由分組，自由選擇材料進(jìn)展嘗試，教師巡回觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒充分地學(xué)習(xí)用左手做一件事情，鼓舞動作快的幼兒進(jìn)展新的嘗試。四、溝通展現(xiàn)

教師講評幼兒狀況：“小朋友們真棒，誰來說說你的右手幫忙左手學(xué)會了什么本事”，請局部幼兒展現(xiàn)左手學(xué)到的本事。

教師小結(jié)：我們的左手也很棒，也獎給它一個(gè)藍(lán)色的小手鐲吧，帶上它，我們用一雙手來表演一個(gè)節(jié)目好嗎?一起表演《小手跳舞》走出活動室?！净顒友娱L】

1、在日?；顒又?，要求幼兒利用左(右)手做事，每做一件事就獎給自己的手鐲一顆小星星，比一比那一只手得的小星星多。

2、在區(qū)域活動中，為幼兒預(yù)備很多紙盒、玉米粒、小石子、紙筆、小沙包等物品，讓幼兒練習(xí)用左手夾、畫，熬煉用左手做各種各樣的事情。

第19篇教案

幼兒園小班科學(xué)活動設(shè)計(jì)：顏色對對碰

來源：東營市河口區(qū)試驗(yàn)幼兒園張海鷗【活動目標(biāo)】

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品?！净顒宇A(yù)備】

1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾?！净顒舆^程】

一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入

故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息?二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進(jìn)展配色活動。(做好常規(guī)要求)

2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會變成綠色(出示色卡)。綠色真美麗，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的?三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)展配色嬉戲，感知多種配色方案

1、請小朋友分組，進(jìn)展配色活動。(做好常規(guī)要求)

2、請幼兒交換場地，進(jìn)展另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色(出示色卡)。紫色真美麗，還有什么物品是這個(gè)顏色的?你還知道什么美麗的顏色?四、到室外找顏色

是啊，在我們四周，處處都是各種各樣美麗的顏色，所以我們的世界才會這么漂亮。我們到外面去找還有什么美麗的顏色，好嗎?

第20篇教案

來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園郭彩霞孫學(xué)榮

【活動目標(biāo)】

1、了解幾種會生蛋的動物，知道它們的蛋大小不同，顏色不同。

2、培育幼兒自由探究的興趣?！净顒宇A(yù)備】

1、實(shí)物雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等若干。

2、一些卵生的小動物圖片。【活動過程】

一、開頭局部：教師和幼兒邊說兒歌(老母雞真能干，會捉蟲兒會生蛋，咯噠咯噠下了一個(gè)蛋;小鴨子真能干，會捉魚兒會生蛋，呷呷呷下了一個(gè)蛋;大白鵝真能干，會游泳會生蛋，嘎嘎嘎下了一個(gè)蛋;小小鳥真能干，飛得高會生蛋，喳喳喳下了一個(gè)蛋……)，邊仿照各種小動物進(jìn)入活動室，教師以兒歌導(dǎo)入課題。二、根本局部：

1、出示各種實(shí)物蛋，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒觀看桌子上的各種蛋，通過摸一摸、看一看、比一比等方法比擬蛋的不同，并讓幼兒說一說鵝蛋很大，鵪鶉蛋很小，雞蛋有白的和紅的;有的蛋很大，有的很小，有的白，有的黑，有的花，有的綠澄澄……

2、幼兒熟悉了各種蛋，下面請幼兒幫蛋寶寶找家。教師：“小朋友，剛剛小動物們把下的蛋混在一起了，我們把蛋送到小動物家里，讓蛋寶寶都找到自己的媽媽?”

3、幼兒把蛋寶寶送回家，并自由敘述蛋寶寶是否找到自己的媽媽。

4、出示各種動物的圖片，進(jìn)一步了解會生蛋的動物媽媽。請幼兒想一想自己還知道哪些動物媽媽會生蛋?(教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒綻開想像，以小組的形式相互敘述)

5、教師進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，你知道天上飛的動物哪些還會生蛋?你知道地上跑或爬的哪些動物還會生蛋?你知道大海里游的動物哪些還會生蛋?三、完畢局部：小朋友，今日我們熟悉了這么多會生蛋的動物媽媽，它們的蛋是什么樣子的呢?我們以后再熟悉好嗎?【活動延長】

在美工區(qū)放上相應(yīng)的材料(蠟筆、剪刀、固體膠)，用于幼兒在日?；顒又兄谱黧@喜蛋。

第21篇教案

來源：煙臺開發(fā)區(qū)金色年華幼兒園蔣盼盼【活動目標(biāo)】

了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同?！净顒宇A(yù)備】

瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙(用于裝飾瓶子)、背景音樂《白龍馬》、樂器幻燈片【活動過程】一、童話故事導(dǎo)入。圣誕節(jié)到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個(gè)包裝很美麗的禮物，快樂地翻開看，原來里面裝著一個(gè)一般的瓶子，他有點(diǎn)太絕望了。圣誕老人笑呵呵地說：“金絲猴，你可別小看這個(gè)瓶子，它叫“鈴鐺樂器”，他很奇妙呢!接著，圣誕老人唱起歌來，還不停地?fù)u動瓶子伴奏。金絲猴一看，原來這是用瓶子制作的“鈴鐺樂器”啊，金絲猴快樂地笑了起來。小朋友我們也來做一個(gè)吧!二、熟悉材料：瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。三、幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展試驗(yàn)。

1、先把瓶蓋擰開，然后借助漏斗把大米倒進(jìn)瓶子，然后擰上瓶蓋。聽聽聲音。

2、再取一個(gè)瓶子翻開瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進(jìn)去，擰上瓶蓋。搖動幾下，聽聽聲音。

3、用圖案貼紙裝飾小瓶子，變成小樂器。四、伴奏《白龍馬》：組織小朋友用今日做好的鈴鐺樂器邊演奏，邊傾聽聲音的變化。五、播放樂器幻燈片讓孩子熟悉一下：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓?！净顒友娱L】

試驗(yàn)材料帶回家，和爸爸媽媽一起進(jìn)展延長：更換瓶中的不同顆粒物，傾聽聲音的變化。

第22篇教案

：姜文娟來源：德州市德城區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園

[設(shè)計(jì)意圖]

春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，也是簡單感染細(xì)菌的季節(jié)。針對這種狀況，如何因勢利導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非常必要的。特殊是今年，消失了手足口疾病，而且狀況特別嚴(yán)峻，如何對幼兒進(jìn)展愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，對防范疾病，加強(qiáng)自我愛護(hù)意識，就顯得非常重要。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：好玩的肥皂、洗手、漱口等活動。《好玩的肥皂》這節(jié)活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒了解肥皂的形狀特征及它的用途，并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達(dá)力及實(shí)際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進(jìn)幼兒身心和諧安康的進(jìn)展。[活動目標(biāo)]

1、培育幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過幼兒的自主探究活動，使幼兒知道肥皂的形狀特征及用途。[活動預(yù)備]

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干;各種舊玩具、舊手絹等;吹泡泡玩具瓶(與幼兒人數(shù)相等);“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機(jī);盛玩具的小筐若干;潔凈毛巾(與幼兒人數(shù)相等)、盛水的大水盆六個(gè)，小方布一塊，剪好的小紅星若干。[活動過程]1、《我愛洗澡》音樂，教師與幼兒做動作進(jìn)入活動室。

(1)教師吹泡泡引起幼兒興趣。

(2)出示肥皂并請幼兒描述。(請幼兒自由發(fā)言)

(3)出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。教師引導(dǎo)幼兒觀看肥皂外形、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。(幼兒分別發(fā)表自己的意見)2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，教師引導(dǎo)幼兒查找肥皂的小隱秘。(幼兒在玩中發(fā)覺肥皂的小隱秘：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變潔凈……)。引導(dǎo)幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺，教師適時(shí)嘉獎。3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手，訓(xùn)練幼兒講衛(wèi)生。

教師：孩子們，誰來告知我你平常是怎么樣洗手的?幼兒敘述自己洗手的方法。教師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更潔凈?”(與幼兒邊念兒歌邊洗手)4、幼兒自由吹泡泡，完畢活動。[活動延長]

把各種玩具用清水沖洗潔凈[活動點(diǎn)評]

此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探究，發(fā)覺了肥皂好多小隱秘，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起許多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學(xué)會了如何正確地用肥皂洗手?；顒舆^程中發(fā)覺：(1)個(gè)別幼兒只顧玩玩具而無視了探究肥皂的小隱秘，對此，教教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo);(2)用肥皂洗塑料玩具不太適宜。其次，活動中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培育其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。附兒歌：洗手歌小朋友，來洗手，

卷起袖，淋濕手，

抹上肥皂搓呀搓，

清清水里洗呀洗，

再用毛巾擦一擦，

我的小手真潔凈。

第23篇教案

1、說教材幼兒是訓(xùn)練活動的參加者，而非被動者，活動內(nèi)容必需與幼兒的興趣需要及承受力量相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的語言教材，特別適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也特別感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活，又效勞于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平常愛玩的泡泡水，布滿了奇怪，更激發(fā)了孩子們操作于探究的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。

2、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是訓(xùn)練活動設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是訓(xùn)練活動設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣，留意面對全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動的詳細(xì)目標(biāo)。

1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

2、情愿與同伴溝通吹泡泡的發(fā)覺與感受。

3、制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

活動的重點(diǎn)：溝通吹泡泡的發(fā)覺及制作吹泡泡的過程，整個(gè)過程也是根據(jù)這個(gè)重點(diǎn)為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，溝通吹泡泡的發(fā)覺，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。

一、說教具

1、每人一瓶泡泡水;

2、洗潔精.水.吸管.瓶子;依據(jù)活動內(nèi)容的需要我預(yù)備了這些教具來幫忙我完成整個(gè)教學(xué)活動。

四、說教法.學(xué)法

1.教法：本次活動，我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、觀看法。動手操作法等，對于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以“嬉戲“的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在嬉戲中、歡樂中得到發(fā)覺，得到學(xué)問，真正表達(dá)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。

在教學(xué)過程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問有機(jī)的結(jié)合，另外，活動構(gòu)造分為興趣--嬉戲--制造三個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動的興趣，利用嬉戲試驗(yàn)得到發(fā)覺。最終進(jìn)展制造，不僅是孩子們的制造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。

2、學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看法、試驗(yàn)法、操作法、爭論法獲得學(xué)問，由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我為幼兒制造了做試驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀看、去發(fā)覺，并進(jìn)展?fàn)幷摷爸谱?，從而全身心樂觀地投入到活動上。

五、說活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、教師今日給你們帶來了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀!孩子太快樂，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活潑。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀，那么我們玩嬉戲“吹泡泡“吧!鼓舞幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的?讓孩子們相互溝通吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用“嬉戲“的活動方式，讓幼兒自主探究吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增加了孩子們自主性。

3、連續(xù)玩“吹泡泡“嬉戲，引導(dǎo)幼兒觀看吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺泡泡的隱秘?

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的?

琪琪你吹的泡泡是什么顏色?

教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)覺了泡泡這么多隱秘，泡泡是千變?nèi)f化的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很好玩呀!

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的嬉戲中自主觀看泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告知幼兒而忽視以幼兒為主的現(xiàn)象。

六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)重視幼兒語言活動的過程。

在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒供應(yīng)了多項(xiàng)發(fā)言時(shí)機(jī)，讓幼兒自己說，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探究，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀看，都在發(fā)覺。

總之，在整個(gè)活動中，我追求歡樂、科學(xué)、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

我的說課完畢了，盼望大家能提出珍貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對缺乏之處，加以改良，不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)反思

本活動，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學(xué)問閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量和觀看力量，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參加者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動組織有序，是和幼兒共性進(jìn)展，幼兒自然成為活動的探究者，學(xué)問的建構(gòu)者。

你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探究的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了勝利的喜悅!

第24篇教案

動機(jī)：

在“我最喜愛吃的”談話活動中，發(fā)覺這一年齡段的孩子對味道特別感興趣，為此生成了這一活動。

目標(biāo)：

1、通過品嘗，感受酸、甜、苦、辣等各種各樣的味道，并知道相應(yīng)的名稱，大膽表達(dá)。

2、依據(jù)喜好調(diào)制一份蔬果，感受自己動手的樂趣。

3、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

工具材料：

糖、醋、辣醬等調(diào)料，青瓜、西紅柿等切片，小碗等。

過程實(shí)錄：

師：你們喜愛吃怎樣的味道?

幼1：我喜愛吃甜甜的東西!

幼2：我喜愛吃蛋糕!

幼3：我最喜愛吃用醬油燒的東西了!

師：這些味道在哪里能找到呢?

幼1：在家里!

幼2：可以到飯店里去吃!

幼3：廚房里也有!

師：在我們的幼兒園里也有。

教師即時(shí)帶著幼兒去幼兒園的廚房查找各種各樣的味道。

一、了解酸、甜、苦、辣

1、自由品嘗分別放在紅、黃、藍(lán)、綠盤子里的食物：

師：一樣的青瓜，你嘗到的味道是怎么樣的?

幼兒自由表達(dá)。

2、再次驗(yàn)證。

師：嘗一嘗紅色盤子里的。(幼兒品嘗)

師：很酸，由于放了許多醋。(出示醋)

……用同樣的方法了解苦、辣、甜以及相應(yīng)的苦瓜汁、辣椒醬、糖

幼1：糖甜甜的，很好吃。

幼2：酸酸的也很好吃。

幼3：真苦，真辣，舌頭要掉了!

師：每樣?xùn)|西放少一點(diǎn)、放多一點(diǎn)，或者放在一起，味道都會不一樣。

師：你們想不想自己來試試?

幼：想!

二、調(diào)制蔬果

幼兒自助式地在切片的蔬果里添加調(diào)料，品嘗味道，并把嘗到的味道和教師、小朋友溝通。

活動反思

本次活動主要表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)

1、從幼兒興趣動身，對小班幼兒的“生成”內(nèi)容進(jìn)展探究

“好玩的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下綻開的。春天正是萬物復(fù)蘇、播種莊稼的季節(jié)，幼兒也帶來了許多漂亮、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)覺了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽，幼兒特別興奮，有的長時(shí)間地悄悄觀看，有的相互轉(zhuǎn)告……大家對此特別感興趣。依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動“好玩的豆寶寶”。

2、活動設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，具有挑戰(zhàn)性，賜予幼兒探究的空間

結(jié)合小班幼兒進(jìn)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面熟悉各種豆子。我們還增加新奇的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn)，豐富幼兒的感性閱歷。

在集體活動后，我們又在延長活動中讓幼兒觀看門衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對豆子特征的觀看，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的連續(xù)探究供應(yīng)了空間。

3、親子互動，共同擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練任務(wù)、共享活動的歡樂

從幼兒帶豆子到幼兒園→觀看豆子→剝豆子→品嘗豆子，“好玩的豆寶寶”活動在教室里開展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀看豆子的播種和生長過程，我們別具匠心地請幼兒種豆子?？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長一起進(jìn)展種植，能在家長的指導(dǎo)下認(rèn)真地觀看，所以打算讓幼兒和家長一起種豆