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文檔簡介

一年級班主任個人工作總結(jié)5篇

小學(xué)班主任特殊是一年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)懷愛惜時,班主任應(yīng)當是一位慈母,賜予他們細心的愛護和暖和;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴厲地指出他的缺乏,并幫忙他改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難,是指學(xué)生的成長,進展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外,還要關(guān)懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。盡管這樣,下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必需貫穿在整個治理過程中。于是我制定出具體的班規(guī),要求學(xué)生對比執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比擬差,避開不了會消失這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是,我常常利用班會對學(xué)生中消失的問題進展曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的準時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛,親近學(xué)生

愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。“感人心者,莫先乎情?!惫ぷ髦校遗ψ龅接谖⑿√幰娬媲?,真誠的關(guān)懷孩子,熱心的幫忙孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最歡樂的一件事!”

三、詳細要求,指導(dǎo)到位

心理學(xué)討論說明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注意細節(jié)。

我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀看事物,用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次,要注意細節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,由于他們很想根據(jù)教師的要求去做,很想把事情做好。

四、示范帶頭,直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的教師,他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此,在班級工作中我時刻留意自身形象,事事從我做起,以良好的形象領(lǐng)先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不任憑亂扔垃圾,自己就做到順手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個個講文明守紀律。

五、準時表揚,延遲批判

德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念。”教過低年級的教師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當教師的又不能不公正處理,這樣耽擱的時間太多,而且學(xué)生由于受了批判,留意力長時間集中在自己的過失上,心情受影響,低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降,課堂汲取效率變低。針對這一狀況,我實行延遲批判,這樣既培育學(xué)生開心的心情體驗,又賜予其改正和返回的時機,之后教師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點,鼓勵成長

每個學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克制困難的信念和士氣。

“讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當教師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領(lǐng)神會,能仔細的根據(jù)你的要求去做;

總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特殊是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,的確不簡單。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,承受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己布滿愛心,關(guān)懷和愛惜他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結(jié)合,細致入微,肯定會到達令人滿足的效果。

一年級班主任個人工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬間學(xué)生開學(xué)已一個月了,大局部學(xué)生思想進步,天真活潑,積極向上,關(guān)懷集體,學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣良好。這一個月來,我主要在培育學(xué)生的自學(xué)方面進展了探究。

首先抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由于低年級學(xué)生自學(xué)力量較差,因此,預(yù)習(xí)時布置的任務(wù)比擬細。比方語文課文上,課前要求學(xué)生讀會課文,熟悉生,會組詞,數(shù)出課文有幾個自然段。

其次天早自習(xí)小組溝通,解決自己能解決的問題,把不懂的問題登記來,課堂上教師重點檢查根底學(xué)問的把握狀況,課堂效率大大提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)力量也爭強了。其次,因材施教分層要求。優(yōu)等生鼓舞他們從課外吸取養(yǎng)分,比方確定每堂課相關(guān)的課外鏈接學(xué)問,進展資料搜集,課堂上展現(xiàn)溝通,后進生著重采納多種形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,根底學(xué)問之外不再提過高要求,而是鼓舞他們進展自己寵愛的活動,進展所長。

其次加強學(xué)生學(xué)習(xí)留意力,每當學(xué)生感到疲乏,留意力不集中時,和學(xué)生對口令“一二三,坐起來”“一二三,快坐好”,“小眼睛向前看”這些口令對吸引學(xué)生的留意力起到了很好的效果。讀寫姿態(tài)的訓(xùn)練以及要求學(xué)生做到:眼離書本一尺,胸離課桌一拳,手離筆尖一寸。

一年級小學(xué)生最愛發(fā)言,教師問題一出,他們就高舉小手,“我我我”,甚至從座位上站起來。我就要求他們“誰的手舉得最端正,我就叫誰?!贝藭r我就叫他們?nèi)绾握_舉手:左手放胸前,右手舉起來。有些孩子你沒喊到他,他就一聲長嘆——哎,像泄氣的皮球,別人的發(fā)言也就與他不相干了,這些我就要求他們:同學(xué)大聲說,我們悄悄聽。教給學(xué)生學(xué)會傾聽他人的發(fā)言,這也是對別人的一種敬重。

雖然以上這都是微小之處,但我認為,要培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是要從微小之處抓起,而且要堅持不懈,一抓究竟。另外,我還利用班隊會向?qū)W生反復(fù)強調(diào)紀律、安全、衛(wèi)生等等。俗話說“猴子不上樹,多敲幾遍鑼”,肯定要讓學(xué)生形成思維定式,形成條件反射。

總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是簡單的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆愛心,加深自己的理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。下個月,我將揚長避短,竭盡全力,把班主任工作做得更好。

一年級班主任個人工作總結(jié)篇3

作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。以下是我的班主任工作總結(jié):

一、習(xí)慣的培育

1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我依據(jù)學(xué)生的特點,首先對學(xué)生進展詳細的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時,告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進展示范練習(xí),要求人人把握標準的舉手姿態(tài)(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。

其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,按時上學(xué)和仔細做作業(yè)時,把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是:“上課鈴聲響,快步進課堂,靜靜靜息好,等著教師把課上。”“本子到,墊字板,拿起筆,細心做作業(yè)?!庇秩纾谟?xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時,把一般挨次和方法利用晨會,班會讓學(xué)生演示說步驟,同時我把文具擺放的位置,也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),兒歌內(nèi)容是:“書包左邊放,圈筆刀放右上,今日用的各科書,放在右下好取放?!?/p>

其三,留意了良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項重要工作,我在這一階段,多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準時提示,催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了進展。

2、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

各個學(xué)科有學(xué)科的特點,因此,教學(xué)的方法,學(xué)習(xí)的方式各不一樣。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,我把它們稱為"特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說,這是低年級學(xué)生一項特別的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆,而且教會他們寫字的挨次,嚴格看書、寫字的姿態(tài),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對兒童自制力量及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培育具有肯定的意義。

其它學(xué)科的教師有哪些要求,作為班主任教師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任教師長期相處中,我逐步知道了各科教師的詳細要求。如,體育教師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動鞋,提前通知學(xué)生,體育課上要求人人穿好,確保安全。

再如,其它美術(shù)等學(xué)科的教師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家預(yù)備,課前檢查。漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認為,班主任擅長抓"特別習(xí)慣"的培育,有利于與各科教師形成教育合力,共同促進學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體進展。因此,新生入學(xué),我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,作為班風(fēng)班貌建立的一個突破口。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體,肯定具有分散力,吸引力,肯定會給學(xué)生供應(yīng)一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使我班的班風(fēng)班貌得了整體進展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為嚴密結(jié)合,都想為集體爭光。因此,學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,而且學(xué)生的力量也得到了進展。在各種競賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知,抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培育,能促進班風(fēng)班貌整體進展。

二、關(guān)懷愛惜每個學(xué)生

作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個學(xué)生落伍。如我班__同學(xué),每次上課發(fā)愣,不愿做作業(yè),還說我是傻瓜。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點滴進步,不斷鼓舞他,在學(xué)生面前夸獎他是個聰慧的孩子。

慢慢的,他不但能完成作業(yè),而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)懷每個學(xué)生,幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫忙,和學(xué)生一起動手弄潔凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話,不由自主的叫我媽媽。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生共性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的共性才能百花爭艷。集體活動,最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動,如播送操競賽、跳繩競賽、拔河競賽等活動。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時間到校,一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。

開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀、口算競賽等,利用黑板報開展繪畫競賽,每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報,展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能,進展共性。逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

一個良好的班集體,必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來,我有意識地通過開展各科活動觀看和分析,進展并選擇了一些關(guān)懷集體,團結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有肯定組織力量,開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)當班干部。當班干部選定后,我便加強培育、教育、既要放手讓他們開展工作,又要依據(jù)實際加強指導(dǎo)。

特殊是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:如常常佩戴?;?、穿校服等,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,團結(jié)同學(xué)、到處起榜樣帶頭作用,做教師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力,最終提高了學(xué)生干部的工作力量,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己治理自己,漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

四、成績總結(jié)

在學(xué)校各項競賽中我班都取得了很好的成績,拔河競賽、播送操競賽都是年級組冠軍。在“慶__現(xiàn)場繪畫”競賽中取得了2人獲一等獎、1人二等獎、3人三等獎的好成績,在__演講競賽中2人得三等獎,??谒愀傎愔?人得一等獎,2人二等獎,3人三等獎。

當班主任很累,事情許多,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變,當你被學(xué)生圍著歡樂的談笑,當學(xué)生把你當成的朋友,當家長打電話來告知你,孩子變了,變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力制服學(xué)生,要用自己的熱忱和朝氣去感染學(xué)生,無論是服裝還是言談,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出許多的心血。但是,這一切都很值得,由于,你得到的將是一個漂亮的世界!工作著是漂亮的!

一年級班主任個人工作總結(jié)篇4

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。在本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進學(xué)生全面進展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng),我在擔(dān)當三年級的班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。

我們班的學(xué)生年齡小,比擬有共性,大局部的學(xué)生都有很強的承受力量,學(xué)習(xí)的積極性也比擬高。但許多學(xué)生好講好動,行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫,自我約束力量差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫忙教師治理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學(xué)生比擬懶散,缺乏急躁,學(xué)習(xí)上沒有上進心,常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題,我沒有急于實行措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,查找時間、查找時機接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題,從生活上、學(xué)習(xí)上愛護和關(guān)懷他們,和他們進展思想溝通,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,情愿聽我的話,承受我的批判、教育了。所以,經(jīng)過一段時間的努力后,學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學(xué)生思想教育,培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順當開展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必需從學(xué)生思想熟悉的加強上來落實。因此,在本學(xué)期的班主任工作開展過程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為標準教育,也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)標準內(nèi)容,催促學(xué)生在思想上提高熟悉,平常,發(fā)覺某些同學(xué)或者某個小組做得好的準時表揚,在班中樹立典范,發(fā)覺不良現(xiàn)象準時訂正。在班里實行班干局部工負責(zé),讓學(xué)生自己治理自己。對有些學(xué)生多講、多提示、多催促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為準時指出,要求改正。一學(xué)期來,絕大局部學(xué)生都能自覺遵守行為標準,維護集體榮譽。

其次,集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要聽從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學(xué)生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學(xué)來,通過學(xué)校的兩操、運動會和各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動,增加學(xué)生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進友情,大家共同進步,并通過參加,培育學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的分散力。在各種活動中,我班學(xué)生都表現(xiàn)的比擬突出。

第三,學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)覺我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強和任課教師聯(lián)系,了解學(xué)生上課狀況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫忙;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況;三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結(jié)合的方式?!肮膭顒儆陧灀P,表揚勝于批判”。

在日常工作中,我總是告知學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰慧!”“教師信任你能做好?!薄凹佑?!教師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓舞中發(fā)揚成績,在微笑中熟悉缺乏,”在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進步,就賜予表揚,甚至進展物質(zhì)嘉獎。盡量抑制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的幫忙,常常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

三、做好家訪工作。

教師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、治理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長幫助,才能把學(xué)生教育好。平常我都留意做好這個工作,特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)常常不按時完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我準時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商議解決方法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)視治理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過教師和家長的屢次教育,這一局部學(xué)生現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大,根本能準時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

本學(xué)期,通過我班全體師生的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)比擬正,學(xué)風(fēng)比擬濃,同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫忙、遵守紀律的良好局面,形成一個具有較強分散力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中,還存在許多有待加強和改良的問題。比方學(xué)生的各方面力量比擬差,自我約束力不強,學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我治理力量差等。還有一小局部學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性,跟不上其他同學(xué)的步伐,學(xué)習(xí)成績差,影響班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。

總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是簡單的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆愛心,加深自己的理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。今后,我將揚長避短,竭盡全力,把班主任工作做得做的更好。

一年級班主任個人工作總結(jié)篇5

小學(xué)班主任特殊是一年級的班主任,是一個復(fù)合性角色:教師、父母、知心朋友……當孩子們需要關(guān)懷愛惜時,班主任應(yīng)當是一位慈母,賜予他們細心的愛護和暖和;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴厲地指出他的缺乏,并幫忙他限期改正。于是,班主任工作就成了一項既艱難而又辛苦的工作。

一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

這次接手的班級相比照較特別,開學(xué)初,全部任課教師都發(fā)覺我班孩子比其他班的孩子淘氣:男孩多數(shù)好動,愛追趕、打鬧,常鬧沖突,“難過流涕”大事也是層出不窮;上課聽講習(xí)慣極差,以自我為中心,對教師的提示與批判毫不在意,即使是鼓舞,也只能堅持短短的幾分鐘,沒一會兒,教室里就又會炸開鍋了;缺乏是非觀念,無法正確推斷自己的行為究竟是對是錯……總之一句話,用我們常用的一個詞,就是“嫩”。面對這么一幫孩子,教師們都覺得頭疼,麻煩,我和副班主任時教師更是焦急,沒有形成良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)從何而談呢?

經(jīng)過討教、商議,我們聯(lián)合了全部任課教師與家長,開頭了培育好習(xí)慣的漫漫長征之路。

首先,培育孩子敬重教師、禮貌用語。每天早上,我和時教師都會早早地等在教室中,一邊給孩子們測體溫,一邊主動跟他們問好:“---,早上好!”慢慢地,孩子們形成習(xí)慣,早上、中午、課間,只要遇到我們都會快樂地問聲“教師好!”而我也就把握住時機,引導(dǎo)他們遇到任何教師都得問好,上學(xué)到校門口,還要向值周同學(xué)問好。除此之外,我樹立典范,引導(dǎo)孩子努力做到有禮有節(jié)。我班翁可敏小朋友是個特殊乖巧的孩子,每次發(fā)物品給她,她都會甜甜

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