大班常規(guī)不跟陌生人走教案20篇

大班常規(guī)不跟陌生人走教案20篇第1篇教案

教材分析：

本次活動的重難點是訓(xùn)練幼我不跟生疏人走，學(xué)會愛護自己。

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。

2、訓(xùn)練幼兒學(xué)會愛護自己。

3、初步培育幼兒的自我愛護意識。

活動預(yù)備：

1、請二個幼兒不熟識的教師分別扮演“生疏人”“警察”。

2、玩具手機一個

活動過程：

1、活動開頭，教師在室外幼兒看不見處觀看，“生疏人”走進教室，“小朋友，你們教師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？”（教師留意觀看幼兒的各種反響，當(dāng)“生疏人”預(yù)備帶幼兒走時，走進教室。）

教師：“×，你熟悉這個阿姨嗎？”

（“生疏人”見教師來了，想逃）

教師：“，小朋友，你們熟悉她吧？請問你是誰？”

生疏人：“我……我……”

教師用“手機”撥打“110”：“警察同志，我們這里來了個生疏人，要帶走孩子，請你們趕快來”。

警察消失，帶走了“生疏人”，“請你到警察局走一趟”。

2、教師問：

①“什么是生疏人呢？”（“生疏人”就是不熟悉的人）

②“能不能跟生疏人走？為什么？”

③“生疏人”要帶你們走，你們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3、“警察”來了，“小朋友，剛剛那個生疏人是特地拐賣孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟生疏人走！”

4、教師小結(jié)：“，剛剛太危急了，差點兒就讓生疏人給帶走了，來，我們一起感謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟生疏人走。”

活動延長：

嬉戲“生疏人來了”，教師或幼兒扮演“生疏人”進展嬉戲，加強幼兒自我愛護意識，穩(wěn)固簡潔的自我愛護方法。

日常訓(xùn)練活動滲透：

可通過對報紙、電視等媒體中有關(guān)兒童失蹤報道的爭論、談話，使幼兒充分熟悉到跟“生疏人”走的危害性，從而提高自我愛護意識。

家園同步：

訓(xùn)練幼兒不要任憑開門，不任憑讓幼兒不熟識的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡潔的自我愛護方法。

創(chuàng)新訓(xùn)練方法與策略：

本篇采納帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，來樂觀體驗，進展認知活動，表達了幼兒學(xué)習(xí)主動性。

第2篇教案

大班安全不跟生疏人走

活動目標：

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。

2、提高幼兒對生疏人的區(qū)分力量，培育幼兒的自我愛護意識和力量。

活動預(yù)備：

1、進展裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演生疏人，并設(shè)置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“生疏人來了”。

情景(一)

請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她?！?/p>

情景(二)

請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去?！?/p>

二、溝通爭論，知道不能跟生疏人走

1、明明遇到誰了?

2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么?

3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?

4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?

5、小朋友能不能信任生疏人的話?

6、為什么不能輕信生疏人的話?

教師小結(jié)：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。

三、情景練習(xí)，能區(qū)分生疏人

一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

1、你認不熟悉她?

2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話?

3、小朋友都來想一想，××應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習(xí))

接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

幼兒在教師的提示下，對生疏人說：“阿姨，我不吃巧克力。”

教師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不

能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

四、活動延長

假如小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦?

教師小結(jié)：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進來。

大班安全不跟生疏人走

第3篇教案

活動目標：

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。

2、提高幼兒對生疏人的區(qū)分力量，培育幼兒的自我愛護意識和力量。

3、初步懂得做事要當(dāng)心，遇到意外不驚慌，并設(shè)法解決。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

活動預(yù)備：

1、進展裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演生疏人，并設(shè)置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“生疏人來了”。

情景(一)

請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。”

情景(二)

請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去?！?/p>

二、溝通爭論，知道不能跟生疏人走

1、明明遇到誰了?

2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么?

3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?

4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?

5、小朋友能不能信任生疏人的話?

6、為什么不能輕信生疏人的話?

教師小結(jié)：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。

三、情景練習(xí)，能區(qū)分生疏人

一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

1、你認不熟悉她?

2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話?

3、小朋友都來想一想，××應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習(xí))

接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

幼兒在教師的提示下，對生疏人說：“阿姨，我不吃巧克力?！?/p>

教師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不

能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

四、活動延長

假如小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦?

教師小結(jié)：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進來。

教學(xué)反思

在此次活動中，我設(shè)置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發(fā)兒童的興趣。特殊是有些小朋友，在我沒有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動幫忙兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護意識的力量!

第4篇教案

活動設(shè)計背景

隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，外出活動的人們越來越多，小朋友們也會常常和媽媽去最喧鬧的休閑廣場玩。為了保證孩子的人身安全，除了家長必要的愛護外，幼兒自身也要有安全防護意識。所以，特設(shè)計此活動。

活動目標

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.加強幼兒的安全意識。

5.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

教學(xué)重點、難點

遇到突發(fā)事情，能夠想方法，沉著地應(yīng)付。

活動預(yù)備

1.請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

2.玩具、果凍。

活動過程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)思索。

1.敘述故事《沙沙和生疏人》：

2.集體爭論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

二、實踐探究，明白事理。

1.情境練習(xí)：生疏人讓自己跟他走時怎么做

情境一：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說“我是你媽媽的好朋友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

教師提示：(1)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(2)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

教師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他

們的話，尤其是不能跟生疏人走。

2.選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

(1)生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B.什么都不能告知他。

(2)……

三、師生總結(jié)，活動延長

師：通過今日的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?(自由發(fā)言)

師總結(jié)：大家的收獲可真不少，我們遇到生疏人時，要認真聽、仔細看，動腦筋想，要學(xué)會自我愛護，不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

教學(xué)反思

在活動的開頭局部通過和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談?wù)剬Α吧枞?。的理解，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫忙全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫忙幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。

第5篇教案

設(shè)計背景

針對幼兒園的孩子年齡小，認知差，自我防范意識弱的特點，設(shè)計此次活動。由于孩子的安全是第一位，平常要加強對孩子的安全訓(xùn)練，使孩子從小樹立安全防范意識，安全時時刻刻在心中。

活動目標

1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話。

2、培育幼兒的自我愛護意識和力量。

3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

重點難點

1、培育幼兒的自我愛護意識和力量。

2、區(qū)分生疏人的力量。

活動預(yù)備

1、課件。

2、生疏阿姨。

活動過程

一、課件出示情境表演

1,、小林在路邊等媽媽，突然有一位生疏人對小林說，他要帶小林去找媽媽。

2、小紅自己在家玩，這時突然有人敲門，告知小紅說，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。

二、組織小朋友們爭論

1、看了情境表演你都知道了什么?

2、什么是生疏人?能和生疏人走么?

3、能信任生疏人嗎?為什么?

小結(jié)：

遇到生疏人時不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。

三、情境練習(xí)

1、放學(xué)了，這時一個生疏人對一個小朋友說，你媽媽有事讓我來接你。

看了這個表演讓小朋友們各抒己見，發(fā)表自己的意見，怎么說?怎么做?

2、小朋友做嬉戲時，突然一位小朋友哭了，這時一位生疏人拿一塊糖，對哭的小朋友說，我給你糖吃，不哭好么?

通過第一個情境表演小朋友知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話。所以其次個情境一表演完教師還沒有提示，小朋友立刻就說不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特殊有一位小朋友說東西里有迷藥吃了就回不了家了。可見此次活動是非常勝利的。

教學(xué)反思

在此次活動中，我設(shè)置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發(fā)兒童的興趣。特殊是有些小朋友，在我沒有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動幫忙兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護意識的力量!

第6篇教案

設(shè)計背景

針對幼兒園的孩子年齡小，認知差，自我防范意識弱的特點，設(shè)計此次活動。由于孩子的安全是第一位，平常要加強對孩子的安全訓(xùn)練，使孩子從小樹立安全防范意識，安全時時刻刻在心中。

活動目標

1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話。

2、培育幼兒的自我愛護意識和力量。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、加強幼兒的安全意識。

重點難點

1、培育幼兒的自我愛護意識和力量。

2、區(qū)分生疏人的力量。

活動預(yù)備

1、課件。

2、生疏阿姨。

活動過程

一、課件出示情境表演

1、小林在路邊等媽媽，突然有一位生疏人對小林說，他要帶小林去找媽媽。

2、小紅自己在家玩，這時突然有人敲門，告知小紅說，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。

二、組織小朋友們爭論

1、看了情境表演你都知道了什么?

2、什么是生疏人?能和生疏人走么?

3、能信任生疏人嗎?為什么?

小結(jié)：

遇到生疏人時不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。

三、情境練習(xí)

1、放學(xué)了，這時一個生疏人對一個小朋友說，你媽媽有事讓我來接你。

看了這個表演讓小朋友們各抒己見，發(fā)表自己的意見，怎么說?怎么做?

2、小朋友做嬉戲時，突然一位小朋友哭了，這時一位生疏人拿一塊糖，對哭的小朋友說，我給你糖吃，不哭好么?

通過第一個情境表演小朋友知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話。所以其次個情境一表演完教師還沒有提示，小朋友立刻就說不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特殊有一位小朋友說東西里有迷藥吃了就回不了家了?？梢姶舜位顒邮欠浅倮摹?/p>

教學(xué)反思

在此次活動中，我設(shè)置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發(fā)兒童的興趣。特殊是有些小朋友，在我沒有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動幫忙兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護意識的力量!

第7篇教案

上海綠洲幼兒園：于小玲活動目標：

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。

2、提高幼兒對生疏人的區(qū)分力量，培育幼兒的自我愛護意識和力量。活動預(yù)備：1、進展裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演生疏人，并設(shè)置好情境。活動過程：

一、觀看情景表演“生疏人來了”。

情景(一)

請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她?！?/p>

情景(二)

請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去?！倍?、溝通爭論，知道不能跟生疏人走

1、明明遇到誰了?

2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么?

3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?

4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?

5、小朋友能不能信任生疏人的話?

6、為什么不能輕信生疏人的話?

教師小結(jié)：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。三、情景練習(xí)，能區(qū)分生疏人

一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

1、你認不熟悉她?

2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話?

3、小朋友都來想一想，××應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習(xí))

接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

幼兒在教師的提示下，對生疏人說：“阿姨，我不吃巧克力?！?/p>

教師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。四、活動延長[幼兒園教案網(wǎng).]

假如小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦?

教師小結(jié)：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進來。

第8篇教案

[活動目標]

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

[活動預(yù)備]

1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。

2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時任憑給生疏人開門，任憑吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片。

[活動過程]

一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”，教師在主要局部給以提示。

二、

1、導(dǎo)幼兒爭論：小紅假如輕信了生疏人的話，會消失什么后果?并說一說假如自己遇到了這樣狀況時應(yīng)實行怎樣的做法。

2、觀看并敘述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。

3、幼兒綻開爭論，說出自己的看法，并進展簡潔記錄，教師將幼兒的記錄進展整理、張貼、以提高幼兒自我愛護意識。

4、開展“有獎竟猜”嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

(1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失里，你該怎么辦?

(2)在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強迫你走，你該怎么辦?

(3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?

(4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?

三、活動完畢

請幼兒說說活動中的感受。

活動反思：對于孩子來說，安全訓(xùn)練很重要?，F(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就非常重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救教師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道播送、打電話等。幼兒都能把握。

第9篇教案

設(shè)計意圖：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園工作應(yīng)將保障幼兒的生命安全和身體安康放在首位。但隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危急日益突出，像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)大事等一系列危急時刻威逼著年幼的兒童，而中班幼兒年齡較小，缺乏生活閱歷，區(qū)分是非、熟悉危急的力量較差，自我愛護意識還是比擬薄弱，在日常生活中很簡單發(fā)生意外損害。為保證孩子的安康和安全，防止意外損害的發(fā)生。我設(shè)計了本次社會活動——《不跟生疏人走》，通過爭論溝通、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲競賽等活動形式幫忙幼兒了解什么是生疏人，遇到生疏人應(yīng)當(dāng)怎么辦，增加幼兒的自我愛護意識。

活動目標：

1.培育幼兒初步的防范意識，了解一些自我愛護的常識。

2.不輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

活動預(yù)備：

1.故事課件

2.請一位不熟悉的阿姨扮演生疏人

3.圖片、糖果

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看故事課件、引出活動主題

故事梗概：一天中午，瑞瑞在院門口拍球，這是走過來一位不熟悉的叔叔問瑞瑞幼兒園在哪，并給了瑞瑞許多五顏六色的糖果和一個奧特曼的玩具，請瑞瑞帶他去。瑞瑞很喜愛這些糖果和玩具就帶著生疏的叔叔走了。

引導(dǎo)幼兒爭論并答復(fù)以下問題：

1.這個叔叔是誰，瑞瑞熟悉嗎?

2.生疏人對瑞瑞說了什么?給了瑞瑞什么?

3.瑞瑞跟著生疏人走了，這樣做對不對，為什么?

小結(jié)：我們不熟悉、不熟識的人是生疏人，不能輕易信任他們的話，也不能要他們的東西，尤其是不能跟著生疏人走。

二、創(chuàng)設(shè)情境，穩(wěn)固練習(xí)

1.教師接到一個電話里離開了教室，扮演生疏人的阿姨出場利用不同的方法吸引幼兒離開活動室跟她走。

1)帶幼兒去找教師

2)給幼兒發(fā)糖吃，帶幼兒去廣場玩。

3)爸爸、媽媽有事，帶幼兒去幼兒園大門口等爸爸媽媽。

2、教師帶回離開教室的幼兒，溝通爭論：

1)請留在活動室的幼兒說說：為什么沒有個生疏人走，

2)我們遇到生疏人能不能信任他的話，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說。

三、開展“有獎竟猜”嬉戲，擴展幼兒閱歷

將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

(1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失里，你該怎么辦?

(2)在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強迫你走，你該怎么辦?

(3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?

(4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你?你該怎么辦?

教師依據(jù)幼兒答復(fù)狀況小結(jié)遇到生疏人自救的方法

第10篇教案

幼兒園大班安全訓(xùn)練第一課教案《不跟生疏人走》

活動目標

1、知道不能輕信生疏人的話不能跟生疏人走防止上當(dāng)受騙。

2、提高幼兒對生疏人的區(qū)分力量培育幼兒的自我愛護意識和力量。

活動預(yù)備

1、進展裝扮用的頭巾手提包安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演生疏人并設(shè)置好情境。

活動過程

一、觀看情景表演“生疏人來了”。

情景一

請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的佳琪說話，告知佳琪“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她?！?/p>

情景二

請另一位家長裝扮成外婆模樣”小朋友，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事,讓我把你帶回家,晚上來我家接你回去?！?/p>

二、溝通爭論

知道不能跟生疏人走

1、佳琪遇到誰了?

2、什么是生疏人呢?生疏人對她說了什么?

3、佳琪應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?

4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?

5、小朋友能不能信任生疏人的話?

6、為什么不能輕信生疏人的話?

教師小結(jié)：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。

三、情景練習(xí)

能區(qū)分生疏人

一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說“我是你媽媽的朋友，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧!”

1、你認不熟悉她。

2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話?

3、小朋友都來想一想，應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么?讓幼兒練習(xí)，接著表演“你跟阿姨回家吧?阿姨給你吃巧克力。”

4、生疏人給你的東西能不能吃，為什么不能吃?

幼兒在教師的提示下，對生疏人說”阿姨，我不吃巧克力?！?/p>

教師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

四、活動延長

假如小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦?

教師小結(jié)：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進來。

大一班

第11篇教案

設(shè)計背景

針對幼兒園的孩子年齡小，認知差，自我防范意識弱的特點，設(shè)計此次活動。由于孩子的安全是第一位，平常要加強對孩子的安全訓(xùn)練，使孩子從小樹立安全防范意識，安全時時刻刻在心中。

活動目標

1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話。

2、培育幼兒的自我愛護意識和力量。

3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

5、培育幼兒自我愛護力量。

重點難點

1、培育幼兒的自我愛護意識和力量。

2、區(qū)分生疏人的力量。

活動預(yù)備

1、課件。

2、生疏阿姨。

活動過程

一、課件出示情境表演

1,、小林在路邊等媽媽，突然有一位生疏人對小林說，他要帶小林去找媽媽。

2、小紅自己在家玩，這時突然有人敲門，告知小紅說，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。

二、組織小朋友們爭論

1、看了情境表演你都知道了什么?

2、什么是生疏人?能和生疏人走么?

3、能信任生疏人嗎?為什么?

小結(jié)：

遇到生疏人時不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。

三、情境練習(xí)

1、放學(xué)了，這時一個生疏人對一個小朋友說，你媽媽有事讓我來接你。

看了這個表演讓小朋友們各抒己見，發(fā)表自己的意見，怎么說?怎么做?

2、小朋友做嬉戲時，突然一位小朋友哭了，這時一位生疏人拿一塊糖，對哭的小朋友說，我給你糖吃，不哭好么?

通過第一個情境表演小朋友知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話。所以其次個情境一表演完教師還沒有提示，小朋友立刻就說不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特殊有一位小朋友說東西里有迷藥吃了就回不了家了?？梢姶舜位顒邮欠浅倮?。

教學(xué)反思

在此次活動中，我設(shè)置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發(fā)兒童的興趣。特殊是有些小朋友，在我沒有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動幫忙兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護意識的力量!

第12篇教案

活動設(shè)計背景

隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，外出活動的人們越來越多，小朋友們也會常常和媽媽去最喧鬧的休閑廣場玩。為了保證孩子的人身安全，除了家長必要的愛護外，幼兒自身也要有安全防護意識。所以，特設(shè)計此活動。

活動目標

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.加強幼兒的安全意識。

5.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

教學(xué)重點、難點

遇到突發(fā)事情，能夠想方法，沉著地應(yīng)付。

活動預(yù)備

1.請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

2.玩具、果凍。

活動過程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)思索。

1.敘述故事《沙沙和生疏人》：

2.集體爭論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

二、實踐探究，明白事理。

1.情境練習(xí)：生疏人讓自己跟他走時怎么做

情境一：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說“我是你媽媽的好朋友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

教師提示：(1)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?

(2)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

教師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他

們的話，尤其是不能跟生疏人走。

2.選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

(1)生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B.什么都不能告知他。

(2)……

三、師生總結(jié)，活動延長

師：通過今日的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?(自由發(fā)言)

師總結(jié)：大家的收獲可真不少，我們遇到生疏人時，要認真聽、仔細看，動腦筋想，要學(xué)會自我愛護，不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

教學(xué)反思

在活動的開頭局部通過和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談?wù)剬Α吧枞说睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫忙全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫忙幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。

第13篇教案

設(shè)計背景

針對幼兒園的孩子年齡小，認知差，自我防范意識弱的特點，設(shè)計此次活動。由于孩子的安全是第一位，平常要加強對孩子的安全訓(xùn)練，使孩子從小樹立安全防范意識，安全時時刻刻在心中。

活動目標

1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話。

2、培育幼兒的自我愛護意識和力量。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、加強幼兒的安全意識。

重點難點

1、培育幼兒的自我愛護意識和力量。

2、區(qū)分生疏人的力量。

活動預(yù)備

1、課件。

2、生疏阿姨。

活動過程

一、課件出示情境表演

1、小林在路邊等媽媽，突然有一位生疏人對小林說，他要帶小林去找媽媽。

2、小紅自己在家玩，這時突然有人敲門，告知小紅說，她是媽媽單位里的阿姨。(教案出自：快思教師教案網(wǎng))媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。

二、組織小朋友們爭論

1、看了情境表演你都知道了什么?

2、什么是生疏人?能和生疏人走么?

3、能信任生疏人嗎?為什么?

小結(jié)：

遇到生疏人時不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。

三、情境練習(xí)

1、放學(xué)了，這時一個生疏人對一個小朋友說，你媽媽有事讓我來接你。

看了這個表演讓小朋友們各抒己見，發(fā)表自己的意見，怎么說?怎么做?

2、小朋友做嬉戲時，突然一位小朋友哭了，這時一位生疏人拿一塊糖，對哭的小朋友說，我給你糖吃，不哭好么?

通過第一個情境表演小朋友知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話。所以其次個情境一表演完教師還沒有提示，小朋友立刻就說不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特殊有一位小朋友說東西里有迷藥吃了就回不了家了。可見此次活動是非常勝利的。

教學(xué)反思

在此次活動中，我設(shè)置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發(fā)兒童的興趣。特殊是有些小朋友，在我沒有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動幫忙兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護意識的力量!

第14篇教案

活動目標：

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。

活動預(yù)備：

1.有關(guān)的圖片四張。

2.請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

活動過程：

一、故事《沙沙和生疏人》

1.敘述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙單獨在院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意?！吧成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?“

2.集體爭論：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

3.出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)

情境一：一個生疏的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真得意.我請你吃果凍?！翱焖冀贪妇W(wǎng)接著又拿出玩具給他玩。

集體爭論：能不能承受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

教師提示：

(1)你熟悉她嗎?

(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?

(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

教師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

教學(xué)反思

在此次活動中，我設(shè)置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發(fā)兒童的興趣。特殊是有些小朋友，在我沒有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動幫忙兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護意識的力量!

第15篇教案

活動目標：

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。

2、提高幼兒對生疏人的區(qū)分力量，培育幼兒的自我愛護意識和力量。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、進展裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演生疏人，并設(shè)置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“生疏人來了”。

情景(一)

請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她?！?/p>

情景(二)

請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去?！?/p>

二、溝通爭論，知道不能跟生疏人走

1、明明遇到誰了?

2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么?

3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?

4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?

5、小朋友能不能信任生疏人的話?

6、為什么不能輕信生疏人的話?

教師小結(jié)：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。

三、情景練習(xí)，能區(qū)分生疏人

一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

1、你認不熟悉她?

2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話?

3、小朋友都來想一想，××應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習(xí))

接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

幼兒在教師的提示下，對生疏人說：“阿姨，我不吃巧克力?！?/p>

教師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，(教案出自：快思教案網(wǎng))或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不

能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

四、活動延長

假如小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦?

教師小結(jié)：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進來。

教學(xué)反思

我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談?wù)剬Α吧枞说睦斫猓约坝鲆娚枞藨?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫忙全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫忙幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成安全意識和自我愛護力量。還有一些缺乏的地方，下次，我用一些新的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對安全訓(xùn)練的興趣。

第16篇教案

活動目標

1.知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解一些求救的方法。

3.培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

4.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

活動預(yù)備

1.掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰慧的明明》)

2.事先和一名幼兒不熟識的男校工聯(lián)系，請他協(xié)作訓(xùn)練活動，并預(yù)備一些幼兒喜愛的糖果、玩具。

活動過程

一、看圖敘述

1.教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰，生疏人在對明明說什么。

2.引導(dǎo)幼兒爭論：為什么不能跟生疏人走。

二、情景模擬

1.教師借故離開教室。

2.男校工扮演生疏人出場?！吧枞恕蓖ㄟ^各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

生疏人與幼兒的對話：

生疏人：小朋友你們教師呢?(幼：教師出去了)

生疏人：教師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：教師說不能和生疏人走)

生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：教師說不能吃生疏人的糖果)

生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開頭有些動搖了，有的開頭要玩具了)

生疏人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)

生疏人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(大局部幼兒快樂地鼓掌并一一跟著“生疏人’’走出教室，小局部幼兒還坐在位置上)

3.教師在幼兒馬上離開教室時消失，生疏人離開。

師：剛剛你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)

師：那位叔叔你們熟悉嗎?(幼：不熟悉)

師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒答復(fù))

師：你為什么不跟生疏人走呢?(請一位幼兒答復(fù))

師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?

教師引導(dǎo)幼兒爭論：和生疏人走了會怎樣?

三、爭論求救方法

1.教師告知幼兒“沒有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小結(jié)和生疏人走的危急性。

2.爭論：和生疏人在一起時有什么自我愛護的方法。

3.教師出示其次、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。

活動反思

由于小班幼兒的自我愛護意識比擬薄弱，區(qū)分力量也比擬缺乏。因此，我們開展了安康活動《不跟生疏人走》我把目標定為：1.通過情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2.訓(xùn)練幼兒學(xué)會愛護自己。3.初步培育幼兒的自我愛護意識。

依據(jù)小班幼兒的思維特點是詳細形象性的，所以我在活動開頭時設(shè)計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。

其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕生疏人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進展教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個別答復(fù)，并通過師生共同表演對話來穩(wěn)固麗麗拒絕生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后爭論：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫助?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進一步穩(wěn)固了拒絕生疏人的方法。

第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié)，完畢活動。最終一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，

本節(jié)活動下來小朋友都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到這種狀況的話，我信任小朋友都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問了小朋友有關(guān)家里的狀況，比方家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能答復(fù)的出來。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也到達了本節(jié)課的要求。

第17篇教案

設(shè)計意圖：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園工作應(yīng)將保障幼兒的生命安全和身體安康放在首位。但隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危急日益突出，像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)大事等一系列危急時刻威逼著年幼的兒童，而中班幼兒年齡較小，缺乏生活閱歷，區(qū)分是非、熟悉危急的力量較差，自我愛護意識還是比擬薄弱，在日常生活中很簡單發(fā)生意外損害。為保證孩子的安康和安全，防止意外損害的發(fā)生。我設(shè)計了本次社會活動——《不跟生疏人走》，通過爭論溝通、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲競賽等活動形式幫忙幼兒了解什么是生疏人，遇到生疏人應(yīng)當(dāng)怎么辦，增加幼兒的自我愛護意識。

活動目標：

1.培育幼兒初步的防范意識，了解一些自我愛護的常識。

2.不輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1.故事課件

2.請一位不熟悉的阿姨扮演生疏人

3.圖片、糖果

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看故事課件、引出活動主題

故事梗概：一天中午，瑞瑞在院門口拍球，這是走過來一位不熟悉的叔叔問瑞瑞幼兒園在哪，并給了瑞瑞許多五顏六色的糖果和一個奧特曼的玩具，請瑞瑞帶他去。瑞瑞很喜愛這些糖果和玩具就帶著生疏的叔叔走了。

引導(dǎo)幼兒爭論并答復(fù)以下問題：

1.這個叔叔是誰，瑞瑞熟悉嗎?

2.生疏人對瑞瑞說了什么?給了瑞瑞什么?

3.瑞瑞跟著生疏人走了，這樣做對不對，為什么?

小結(jié)：我們不熟悉、不熟識的人是生疏人，不能輕易信任他們的話，也不能要他們的東西，尤其是不能跟著生疏人走。

二、創(chuàng)設(shè)情境，穩(wěn)固練習(xí)

1.教師接到一個電話里離開了教室，扮演生疏人的阿姨出場利用不同的方法吸引幼兒離開活動室跟她走。

1)帶幼兒去找教師

2)給幼兒發(fā)糖吃，帶幼兒去廣場玩。

3)爸爸、媽媽有事，帶幼兒去幼兒園大門口等爸爸媽媽。

2、教師帶回離開教室的幼兒，溝通爭論：

1)請留在活動室的幼兒說說：為什么沒有個生疏人走，

2)我們遇到生疏人能不能信任他的話，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說。

三、開展“有獎竟猜”嬉戲，擴展幼兒閱歷

將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

(1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失里，你該怎么辦?

(2)在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強迫你走，你該怎么辦?

(3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?

(4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你?你該怎么辦?

教師依據(jù)幼兒答復(fù)狀況小結(jié)遇到生疏人自救的方法

活動反思：

對于孩子來說，安全訓(xùn)練很重要。現(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就非常重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救教師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道播送、打電話等。幼兒都能把握。

第18篇教案

活動設(shè)計背景

愛護幼兒的生命是幼兒園的首要任務(wù)。我作為，幼兒教師要留意在日常生活中向幼兒進展安全訓(xùn)練，尤其是小班幼兒剛進入幼兒園，自我愛護力量和安全意識都很弱。幼兒安全訓(xùn)練的本質(zhì)是生活訓(xùn)練。幼兒的生活是多姿多彩的，安全訓(xùn)練應(yīng)把握時機。所以，我抓住這個時機對我們班幼兒進展了一系列的安全訓(xùn)練，從小班就堅持對幼兒進展安全訓(xùn)練，培育和提高幼兒的自我愛護力量。

活動目標

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.進展幼兒思維和口語表達力量。

5.加強幼兒的安全意識。

6.知道在發(fā)生危急時如何自救。

7.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

教學(xué)重點、難點

初步形成自我愛護力量。

活動預(yù)備

1.有關(guān)的圖片四張。

2.玩具、果凍、巧克力。

3.請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

活動過程

一、故事《古麗和生疏人》

開頭局部：

1.敘述故事《古麗和生疏人》：古麗單獨在院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝古麗?；氐郊依铮披惏堰@件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意?！惫披愙s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?”

2.集體爭論：(1)媽媽為什么說古麗做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

3.出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你玩具或好吃的東西﹙果凍，巧克力﹚時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真得意.我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

集體爭論：能不能承受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

教師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

教師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

教學(xué)反思

我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談?wù)剬Α吧枞说睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫忙全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫忙幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成安全意識和自我愛護力量。還有一些缺乏的地方，下次，我用一些新的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對安全訓(xùn)練的興趣。

第19篇教案

活動目標：

1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2、了解和把握一些和生疏人相處的方法。

3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

6、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。

7、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動預(yù)備：

1、有關(guān)的圖片四張。

2、請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

活動過程：

一、故事《沙沙和生疏人》

1、敘述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙單獨在院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?”

2、集體爭論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

3、出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)

情境一：一個生疏的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真得意、我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體爭論：能不能承受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

教師提示：

(1)你熟悉她嗎?

(2)假如你不熟悉她、能不能輕信她的話?

(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

教師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

三、選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

1、生疏人就是壞人嗎?

A.生疏人就是壞人。B、生疏人不肯定是壞人。

2、能不能跟生疏人走?

A、能去公園和游樂場。B、不能去任何地方。

3、有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。

A、可以和她去。B、必需先告知爸爸媽媽。

4、有個不熟悉的叔叔給你東西吃：

A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B、什么都不能吃。

5、下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

A、先說感謝再上車。B、不能上車。

6、生疏人問你的名字、家里有誰、能不能告知他?

A、只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B、什么都不能告知他。

四、完畢活動

提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

活動反思：

在活動的開頭局部通過和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談?wù)剬Α吧枞?。的理解，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫忙全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的興趣、幫忙幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，

第20篇教案

小班安康《不跟生疏人走》教案

活動目標：

1.知道單獨玩?；騿为氃诩視r不跟生疏人走，不給生疏人開門。

2.增加自我愛護的意識和力量。

3.考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5.加強幼兒的安全意識。

6.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

7.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動預(yù)備：

1.幼兒用書：《不跟生疏人走》。

2.事先讓幼兒理解“生疏人”的含義。

活動過程：

一、熟悉生疏人。

1.教師：你們知道什么是生疏人嗎?

小結(jié)：生疏人就是我們不熟悉的人，生疏人不肯定都是壞人，也有好的生疏人，當(dāng)我們遇到生疏人時，跟我們說話或吃東西是，不管她是好的或是壞的，我們都要有禮貌的拒絕。

2.教師這里有兩個小朋友叫麗麗和齊齊，她們也遇到了生疏人，看看她們是怎么辦?

二、看錄像《不跟生疏人走》。

1.教師：麗麗一個人在家，外面響起了敲門聲，這一次，麗麗沒有直接開門，而是從貓眼里往外看，門口站著一個生疏的阿姨，來人急匆忙地說：“我是你爸爸的同事，你爸爸叫我?guī)闳ネ?，你快跟我去醫(yī)院吧!”麗麗正想開門，但他一想說：“感謝阿姨，我還是先打個電話給媽媽吧!”

2.教師：麗麗單獨在家時，聽見了敲門聲，他去開門了嗎?他是怎樣做的?他是怎么說的?他為什么這么做?

小結(jié)：當(dāng)我們小朋友單獨在家有生疏人敲門時，我們不能給他開門，應(yīng)當(dāng)有禮貌的拒絕生疏人。

三、看幻燈(一)《不跟生疏人走》。

1.教師：麗麗一個人在樓下玩，一個生疏人走過來對他說：“小妹妹，這包糖送給你吧!你想吃冰淇淋嗎?我?guī)闳ベI，走，跟我走吧!”

2.教師：麗麗能跟這個人走嗎?為什么?

3.引導(dǎo)幼兒用自己的語言告知麗麗應(yīng)當(dāng)怎么辦。那你們覺得麗麗應(yīng)當(dāng)對生疏人說什么?誰來告知麗麗該怎么辦?

小結(jié)：生疏人的東西不能任憑亂吃，不管她是好意還是惡意，我們都要有禮貌的拒絕生疏人的東西。

四、看幻燈(二)《不跟生疏人走》。

1.教師：奇奇在公園里和媽媽走散了，急得哭了起來，一個生疏人走上前說：“小弟弟，我?guī)阏覌寢尠?”

2.教師：奇奇能跟這個生疏人走嗎?

3.教師：請你和小朋友商議一下，假如你遇到這樣的事情，你會找誰幫助?

怎樣區(qū)分公園的工作人員?(可以找公園的工作人員幫助，或是找警察叔叔幫助)

五、師幼共同小結(jié)。

1.在生活中我們小朋友有沒有遇到生疏人?你是怎么做的?

2.小結(jié)：有時，爸爸媽媽由于有事而讓你們單獨玩或是單獨在家，小朋友假如遇到生疏人和自己說話、給自己好吃的東西，邀請自己玩時，不管生疏人說什么，都不能跟生疏人走。

活動延長：

幼兒講一些相關(guān)的故事，讓幼兒了解身邊發(fā)生的事情，提高自我愛護的主動性。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能樂觀答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

第21篇教案

活動目標：

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。

活動預(yù)備：

1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。

2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時任憑給生疏人開門，任憑吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片。

活動過程：

一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)“，教師在主要局部給以提示。

二、爭論，提升閱歷

1、引導(dǎo)幼兒爭論：小紅假如輕信了生疏人的話，會消失什么后果?并說一說假如自己遇到了這樣狀況時應(yīng)實行怎樣的做法。

2、觀看并敘述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。

3、幼兒綻開爭論，說出自己的看法，并進展簡潔記錄，教師將幼兒的記錄進展整理、張貼、以提高幼兒自我愛護意識。

4、開展“有獎竟猜“嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提出問題，幼兒快速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

(1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失時，你該怎么辦?

(2)在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強迫你走，你該怎么辦?

(3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴響了，你該怎么辦?

(4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?

三、活動完畢

請幼兒說說活動中的感受。

活動反思：

對于孩子來說，安全訓(xùn)練很重要?，F(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就非常重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救教師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道播送、打電話等。幼兒都能把握。

第22篇教案

安全訓(xùn)練是幼兒園訓(xùn)練永恒的話題，也是幼兒園長期的訓(xùn)練內(nèi)容。本月是安全生產(chǎn)月，在主題活動開展的狀況下，我們結(jié)合安全生產(chǎn)月穿插了一些安全訓(xùn)練活動。由于幼兒園的孩子年齡小，認知力量也差，而且安康領(lǐng)域中有這樣一個目標

小班安全《不跟生疏人走》教學(xué)反思

安全訓(xùn)練是幼兒園訓(xùn)練永恒的話題，也是幼兒園長期的訓(xùn)練內(nèi)容。本月是安全生產(chǎn)月，在主題活動開展的狀況下，我們結(jié)合安全生產(chǎn)月穿插了一些安全訓(xùn)練活動。由于幼兒園的孩子年齡小，認知力量也差，而且安康領(lǐng)域中有這樣一個目標：知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)愛護自己。結(jié)合小班孩子的年齡特點，我班在周三(3月23日)設(shè)計了自我防護的安康活動《不跟生疏人走》，以生活化的形式對幼兒進展安全訓(xùn)練，提高孩子的安全意識，學(xué)會愛護自己。

我事先與中班的保育教師做好聯(lián)系，沒有通知幼兒誰要來。那天和平常一樣，早操之后進展一日常規(guī)談話，點名，然后對小朋友說，我去午睡室?guī)訓(xùn)|西，中班的保育教師就拿著一些零食跨入活動室，和孩子們進展了溝通：“小朋友們好，阿姨熟悉你們的爸爸、媽媽，今日阿姨為你們預(yù)備了好多好吃的東西，我的車子上還有，你們跟我去拿吧”兩個孩子站起來了(瑤瑤和欣欣)，走到雨情身邊時，觀察雨情用手擋住了欣欣;聽到好幾個小朋友說“我不要吃，我不熟悉你。”阿姨還在說“小朋友快跟我走，我還要帶你們?nèi)ヂ糜巍庇钟泻脦讉€小朋友站了起來;阿姨還在說“小朋友們快跟我走，我還要帶你們吃肯德基，要吃肯德基的快排隊”;好吃的肯德基禁不住孩子的誘惑，又有好幾個孩子站起來排隊了(總共15個)，座位上稀稀朗朗坐著12個孩子，他們的態(tài)度很堅決，就是不走。觀察孩子已走到教室門口，我趕忙上前問那些孩子，“這個阿姨你們熟悉嗎?你們真要跟阿姨去嗎?下午爸爸媽媽來接找不到你們怎么辦?”“我趕忙又問坐在座位上的小朋友，你們怎么不跟這個阿姨去?”聽見逸帆說“她是騙子”雨情說“媽媽說過的，不能跟不熟悉的人走的，他會把我們賣掉的，就見不到爸爸媽媽了?！边€好，有些孩子已經(jīng)有了自我愛護，通過師幼的問答，其他的孩子影響也會加深。

我對活動進展了小結(jié)，也通過舉例的方式告知我們小朋友假如被壞人騙去后是很危急的，然后引導(dǎo)幼兒爭論：假如你遇到這種事情，你會怎么跟他說?請誰來幫助?進一步穩(wěn)固了拒絕生疏人的方法。對生疏人有較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是生疏人，生疏人里有壞人，并知道了不能跟生疏人走。

阿姨也向小朋友們說明白來意，阿姨不是壞人，阿姨想考考小朋友，想告知小朋友不能吃生疏人的東西，也不能跟生疏人走。孩子們通過分析推斷，初步懂得壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。

整個活動幫忙幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。這次活動，我覺得比擬好的地方在于：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過親身經(jīng)受后，來進一步加強幼兒的自我防護意識。假如真的遇到這種狀況的話，我信任小朋友都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問了小朋友有關(guān)家里的狀況，比方家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能答復(fù)的出來。固然，安全包含的內(nèi)容是特別廣泛的，僅靠教師的訓(xùn)練是不夠的，我們需要家長的協(xié)作與支持。從本次活動看，局部家長也始終把安全放在首位，信任通過家園嚴密協(xié)作，共同關(guān)懷共同訓(xùn)練孩子，祖國將來的花朵會開得更加嬌艷!

第23篇教案

《我不跟生疏人走》是幼兒園特別重要的安全訓(xùn)練活動，本次活動通過情景讓幼兒學(xué)會愛護自己，培育幼兒的自我愛護意識，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能吃生疏人的東西，不能收生疏人的禮物，不能跟生疏人走，削減安全事故的發(fā)生，讓幼兒安康歡樂的成長。

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能吃生疏人的東西，不能收生疏人的禮物，不能跟生疏人走。

2、訓(xùn)練幼兒學(xué)會愛護自己。

3、初步培育幼兒的自我愛護意識。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)