幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案篇1

活動目標

1、傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的改變組合來表現(xiàn)自己的感受。

2、培育對水聲強弱、水流快慢改變的感受力與表現(xiàn)力，產(chǎn)生進一步探究的欲望。

活動打算

1、圖像聲音-雨滴、溪流、海浪、瀑布等。

2、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

3、彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍色，由幼兒自選)。

活動過程

一、引出話題，重現(xiàn)相關(guān)閱歷。

老師：最近，我們講了許多關(guān)于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?

你們聽到的水聲是從哪里發(fā)出來的?

(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)

二、共同探討表現(xiàn)形式

1、觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由仿照。

2、想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

3、探討怎樣將水聲變成圖畫。

如：滴答滴答可畫成一個個或一串串小點;

沙沙沙沙可畫成一根根細細的直線或斜線;

嘩嘩嘩嘩可用點和線畫成一片;

轟隆轟隆可用連綿不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn);

大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

三、邊聽賞邊表現(xiàn)

1、反復(fù)播放錄像，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

2、引導(dǎo)幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的協(xié)作，

不斷豐富自己的畫面。

3、激勵幼兒在作畫過程中相互觀賞、溝通、學習。

四、觀賞感受

1、重播錄像，引導(dǎo)幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上找尋這幾種水聲。

2、相互觀賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。

老師可對部分作品提出建議：

(1)當幾種顏色調(diào)和出現(xiàn)臟的顏色時，可適當用一些相像的淺色或白色覆蓋;

(2)當畫面比較單調(diào)時，可增加色塊等。

3、激發(fā)幼兒進一步探究的愛好，

如：水是不是只有這幾種模樣?

有沒有更漂亮的?(如游泳池中的水、噴泉等)

水是不是都是漂亮的?(如污水、洪水泛濫等)

小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案篇2

1、背景圖—青蛙和小蝌蚪。

2、圖片——小蝌蚪。

3、幼兒用圖畫的紙和筆。

1、通過繪本《蠟筆小黑》，發(fā)揮幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作漂亮的煙花圖。

2、開拓幼兒藝術(shù)視野，感受黑色獨特的藝術(shù)魅力。

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好。

出示畫面(一)

這是什么?你找到了什么顏色?

二、借助繪本故事，理解繪畫要求。

1、老師邊播放課件邊講解并描述故事：有一天蠟筆寶寶們跑到白紙上畫了一幅好看的畫，小黑也很想畫，它坐在旁邊很難過，這時候竹筆哥哥說：別難過，你也有你的用處，等著瞧!我能幫助你蠟筆寶寶都很想表現(xiàn)自己，后來會把這幅畫變成什么樣呢?(一塌糊涂)這時候小黑跑上去畫起了顏色，把這張紙涂得黑黑的。

2、老師出示黑紙、竹筆，并且播放視頻。

提問：像什么?什么時候要放煙花?

小結(jié)：人們遇到興奮地事情就要放煙花的。

3、老師播放煙花視頻

老師：這個煙花好看嗎?為什么?

師再出示已經(jīng)畫好一半的煙花問：那這幅怎么樣?跟剛才的比似乎有點少了，我們再畫一朵好嗎?

4、老師運用視頻展示儀，示范用刮蠟畫的形式畫煙花。

5、老師講解并描述繪畫要求：握緊竹筆哥哥，筆尖朝下，用力畫下去，線要畫的直直的，密密的，畫好貼在展板上，一起來觀賞煙花展，好嗎?

三、幼兒繪畫。

1、幼兒繪畫，老師播放音樂。

2、老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒完成作品。

四、評價作品。

1、張貼幼兒作品，提問：你喜愛哪幅畫呢?為什么?

2、老師出示一張更完整的畫，激發(fā)幼兒下次作畫愛好。

小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案篇5

活動目標：

1、視察、了解糖果的形態(tài)，知道糖果的種類很豐富。

2、學習包糖(用報紙包物品)的方法，能用顏料涂抹、裝飾糖果。

3、知道不亂扔糖紙。

活動打算：

1、幼兒從家中帶2-3種不同的糖。

2、做“糖果”用的可樂罐、薯片罐，飾品盒、藥品盒等，足夠的廢報紙、顏料、畫筆、桌布。

3、布置糖果小屋。

活動過程：

(一)相識各種各樣的糖果。

1、糖果寶寶有個家，請你們剝開自己帶來的糖果的糖紙，為糖果選擇一個自己喜愛的家，放入糖果小屋。

2、糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?

3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)覺與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙等等。

(二)產(chǎn)生愛好。

小糖果們想要個糖果爸爸，這個糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神!我們一起來做超級大的糖果爸爸吧!

(三)制作“糖果爸爸”。

1、老師演示用報紙卷包罐子：將“糖果”(罐子)包入“糖紙”(報紙)，然后緊握中間，將兩頭擰緊。

2、幼兒自己嘗試把“糖果”包起來，盡量包的嚴實。

3、幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料，留意良好作畫習慣的培育。

4、建議幼兒把制作好的“糖果爸爸”晾干，視察四周環(huán)境，想想放在哪兒比較簡單干。

(四)嘗嘗甜甜的糖果。

1、大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。

2、嘴巴里的糖果有什么改變嗎?(變小了)3、老師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。

(五)給糖果穿花衣裳。

1、請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。

2、幼兒與老師一同把糖果小屋“搬”進墻上大屋。

活動延長：請幼兒回家自己制作一顆“糖”。

小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案篇6

活動打算：

1、閱歷打算：有相識弧線、螺旋線與波浪線的初步閱歷;

2、教具打算：

A、用彩色電線制做的《難過的小魚》圖片三幅;

B、長短、粗細、顏色不一的彩色電線若干。

活動過程：

一、老師用情境導(dǎo)入用嬉戲激發(fā)幼兒參加活動的愛好

1、出示彩色電線，情境導(dǎo)入：“今日呀，老師請來了一位小客人它就是電線珍寶!”老師說完舉起彩色電線和幼兒熱忱地打招呼。

2、玩變魔術(shù)的嬉戲，激發(fā)幼兒參加活動的愛好：“孩子們，電線珍寶今日想和我一起為你們表演化魔術(shù)的節(jié)目，你們興奮嗎?(興奮)想不想看?”(想)

3、老師提出觀看要求引入活動主題：“那就請你們看細致啦!看看我和電線珍寶都會變出些什么來?”

(老師用彩色電線分別“變”出波浪線、螺旋線和弧線并且每變出一種線條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看細致!)

二、老師用提問和玩魔術(shù)兩種形式喚起和鞏固幼兒對線條的駕馭閱歷

1、喚起閱歷：

老師提問：“孩子們，誰能說一說剛才老師和電線珍寶都變出了哪些線珍寶?它們是什么樣子的?你也可以用手在空中比畫比畫。(老師了解幼兒已有的閱歷)

2、鞏固閱歷：

發(fā)出邀請：“孩子們，電線珍寶也特別想和你們一起玩變魔術(shù)的嬉戲，你們情愿嗎?”(情愿!)

布置任務(wù)：“那就請你們也用電線珍寶變出自己喜愛的線珍寶好嗎?”

(孩子們在嘗試變自己喜愛的“線珍寶”時，一邊“變”一邊還在不斷的調(diào)整已變好的形態(tài)，甚至在“變”完了以后還要進行肯定的修改，這說明孩子們對線條外形特點的駕馭已經(jīng)相當堅固了)

小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法：“電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶;電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶;電線寶寶轉(zhuǎn)圈圈，變出一個螺旋線寶寶?！?/p>

(老師用奇妙的語言進行了小結(jié)，使孩子們在形象化的語言中駕馭了變波浪線、螺旋線和弧線的方法，為下面的造型活動埋下了較好的伏筆)

三、老師引導(dǎo)幼兒在自由造型中積累豐富的造型閱歷

1、老師提問：“孩子們，你們看一看這些波浪線珍寶、螺旋線珍寶和弧線珍寶它們象什么?”(象水草、象蝸牛、象太陽、象小橋------老師的引導(dǎo)目的在于幫助幼兒把這些線條“物體化”)

2、激發(fā)愛好：老師再次用“線珍寶”分別變出小魚、小花、發(fā)夾等等各種東西來激發(fā)幼兒大膽嘗試：“你們能不能也用“電線寶寶”變出更多的東西來呢?

3、嘗試自由造型

老師剛好激勵和確定幼兒的任何一個隨意擺布的結(jié)果，幫助幼兒回顧和總結(jié)其造型方法從而積累肯定的造型閱歷再來進行有目的的造型，使孩子們得到閱歷的提升。

4、幼兒介紹自己的作品并總結(jié)造型的方法：老師先請幼兒相互參觀自己的作品后再請幼兒單獨到前面來介紹自己做的是什么?怎么做的?

(老師重點引導(dǎo)幼兒學會先要了解物品的外觀形態(tài)或主要特征，再依據(jù)這些特征的形態(tài)來選擇不同的線條來表現(xiàn)的造型方法例如：螺旋線可以做小蝸牛的殼、弧線可以做橋面等等)

四、制造情境引導(dǎo)幼兒有目的的用電線造型進行閱歷的提升，

1、情景導(dǎo)入：老師出示三幅《難過的小魚》的圖片(圖片中小魚的嘴是向下撇著的一幅難過的模樣)，幼兒視察后老師提問：“圖中的小魚它怎么了?它為什么難過?”(沒有好摯友、找不到媽媽、沒有水快死了等等)

2、提出要求：“那我們就用線珍寶一起來幫幫小魚吧!”

3、研習活動：

老師提問：

1、“你想做些什么來送給小魚?”

2、“它是什么樣子的?是什么顏色的?”

3、“你想怎么來做?先做什么?再做什么?”

(老師幫助幼兒明確自己想制作的東西的外觀形態(tài)、顏色及明顯特征的形態(tài)等等，它們可以用哪些線條來表現(xiàn)，幫助幼兒將自己的想象轉(zhuǎn)換成詳細的實物景象，讓幼兒在下一個活動環(huán)節(jié)中的創(chuàng)建更有目的性!避開了幼兒在“動手”這個活動環(huán)節(jié)中產(chǎn)生畏難心情!)

4、有目的的大膽創(chuàng)建：幼兒進行創(chuàng)建活動，老師在巡回輔導(dǎo)中為幼兒供應(yīng)剛好的幫助與支持，例如：幫助幼兒確定創(chuàng)建的目標、分析物品的外形特征、引導(dǎo)幼兒參觀其他幼兒的作品等等。

五、作品展示

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