小兔子分蘿卜中班教案(精選4篇)-小兔子蘿卜中班教案

小兔子分蘿卜中班教案(精選4篇)_小兔子蘿卜中班教案二、說設(shè)計(jì)理念：

幼兒進(jìn)入中班后，自我意識(shí)變得更強(qiáng)，但規(guī)章意識(shí)的培育很重要。我們知道，幼兒的一日活動(dòng)有許多環(huán)節(jié)需要大家遵守肯定的規(guī)章，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有序地?cái)[放物品。在集體中學(xué)習(xí)交往就成為他們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，時(shí)刻在實(shí)踐的課題。但我們發(fā)覺，幼兒在有意與他人交往中，還是常消失一些不遵守秩序的現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象也往往是擔(dān)心全的開頭。

《小兔子分蘿卜》這個(gè)故事通過簡潔、生動(dòng)的情節(jié)，給大家敘述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情，它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規(guī)章意識(shí)，要遵守規(guī)章。于是我想通過執(zhí)教小兔子分蘿卜這一繪本活動(dòng)，在閱讀的過程中加入一些排隊(duì)的嬉戲讓孩子懂得謙讓、遵守規(guī)章，使得孩子們自然感受從亂成一團(tuán)到井然有序的歡樂。

三、說活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。本次活動(dòng)我運(yùn)用觀看法、猜想法、提問法、敘述法等教學(xué)方法，在看、聽、說、想、玩的輕松氛圍中關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了以下三個(gè)原則：

1.以老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線。

2.老師時(shí)刻觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)行分析和引導(dǎo)。

3.在教學(xué)活動(dòng)中，顧及到幼兒學(xué)習(xí)的愛好，態(tài)度和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

在活動(dòng)中，老師在敘述的過程中依據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開頭對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)臄⑹隹梢月c(diǎn)，隨后，爭搶蘿卜時(shí)的語氣稍稍急促與緊急，與前面的寧靜祥和形成劇烈的對(duì)比，讓孩子對(duì)故事情節(jié)的進(jìn)展布滿期盼。而在整個(gè)故事的敘述中，我又依據(jù)故事的進(jìn)行隨時(shí)穿插問題，引導(dǎo)孩子觀看、思索、理解一些詞匯，關(guān)心孩子們感受故事中的內(nèi)容，也鼓舞孩子在想說、敢說、情愿說的氛圍下學(xué)習(xí)。最終小兔們有序拿蘿卜，在學(xué)說謙讓對(duì)話的過程中，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和歡樂。

孩子們?cè)陂喿x繪本的過程中感受到了秩序的重要性，結(jié)合自己的生活實(shí)際，溝通了自己的想法，提高了幼兒語言表達(dá)的力量。在活動(dòng)中我還設(shè)計(jì)了簡潔的排排隊(duì)的嬉戲，使孩子在故事情境中嬉戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守肯定的秩序和規(guī)章。這樣，才能體會(huì)到集體活動(dòng)的歡樂和有序。

小兔子分蘿卜中班教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《小兔子分蘿卜》是一個(gè)生動(dòng)、好玩的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾}卜綻開了一場較量，它們共同經(jīng)受了一個(gè)從扔接到競賽到排隊(duì)的分胡蘿卜過程，從中領(lǐng)悟到集體生活中遵守規(guī)章的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺?shù)年P(guān)懷與關(guān)心，用兔毛回報(bào)老爺爺。中班的孩子規(guī)章意識(shí)比較淡薄，生活中經(jīng)常會(huì)由于爭搶玩具、材料而發(fā)生沖突，繪本《小兔子分蘿卜》能關(guān)心孩子熟悉規(guī)章的重要性，體會(huì)解決問題的有效方法，因此，我選擇了這個(gè)繪本嘗試教學(xué)?；顒?dòng)中，我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想方法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參加到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們?cè)谌咏雍}卜、跳遠(yuǎn)競賽的嬉戲中體會(huì)有序排隊(duì)解讀問題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)章的意識(shí)。最終回歸繪本，感受相互關(guān)懷的歡樂，進(jìn)一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)受的三個(gè)過程，感受相互關(guān)懷的歡樂。

2.參加嬉戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好方法，萌發(fā)遵守規(guī)章的意識(shí)。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事ppT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過程：

1.封面導(dǎo)入，引出故事。

今日，老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來聽一聽。

2.觀賞故事，了解情節(jié)。

（1）了解老爺爺?shù)年P(guān)懷。

一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。哎呀，雪這么大，

胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？

老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)懷兔子們的行為真好。

（2）說說兔子們的表現(xiàn)。

老爺爺離開后，兔子們從四周八方跑過來，看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

兔子爺爺大喊：孩子們，莫非你們沒有更好地分胡蘿卜的方法了嗎？兔子爺爺讓他們干什么？（想方法分蘿卜）

3．觀看爭論，勤想方法。

看，兔子們聚在一起想方法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好方法分蘿卜？（幼兒結(jié)合閱歷敘述）

看來，分蘿卜的方法許多，兔子們想到了什么好方法？我們一起來看看。

4.參加嬉戲，解決問題。

（1）體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

兔子們聚在一起想方法。一只高個(gè)子兔子想到了方法，我們一起來聽一聽。

①傾聽錄音，理解方法。

高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么方法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。

②師幼嬉戲，嘗試扔接。

這個(gè)方法好不好呢？我們來試一試吧！

③集體爭論，發(fā)覺不利。

你們覺得這個(gè)方法好不好？為什么？看來，這個(gè)方法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公正。

（2）辨別跳遠(yuǎn)定挨次的不便。

兔子們又聚到一起想方法。一只機(jī)智兔想到了好方法，聽一聽是什么好方法？

①傾聽錄音，識(shí)別方法。

機(jī)智兔是什么方法？（跳遠(yuǎn)競賽，按競賽的名次拿胡蘿卜）

出示跳遠(yuǎn)競賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。

②師幼互動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。

這個(gè)方法好不好？我們也來試一試吧！

交代要求：從起點(diǎn)開頭跳，跳到對(duì)面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。

師生共同玩跳遠(yuǎn)的嬉戲。

③集體爭論，明白不便。

你們覺得這個(gè)方法好不好？為什么？

兔子們的跳遠(yuǎn)競賽始終持續(xù)到其次天也沒有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

（3）感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

于是，兔子們只好又聚到一起想方法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。

兔寶寶說了什么？出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，熟悉有序排隊(duì)的方法。

聽了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長長的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：排隊(duì)拿東西真快??！

4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。

兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？第一個(gè)方法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公正。其次個(gè)方法：跳遠(yuǎn)競賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)方法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平常小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)章的好孩子。jab88.cOm

5.回歸繪本，體會(huì)歡樂。

兔子們圍在一起高興奮興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）

故事中的老爺爺關(guān)懷兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)懷，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)懷，相互關(guān)心，真快樂??！其實(shí)，好伴侶之間也應(yīng)當(dāng)向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)懷，這樣我們大家就會(huì)變得越來越快樂。

6.結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

故事講完了，這個(gè)故事就在這本書上，等到區(qū)角嬉戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？

活動(dòng)反思：

《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又好玩的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子由于一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)懷、相互關(guān)心的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)中，我首先采納了觀看敘述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想方法分蘿卜。其次以嬉戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危急與結(jié)果的不公正，競賽的勞累與不便利。由此再讓幼兒重新熟悉生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好方法。信任有了這樣一次體驗(yàn)式的嬉戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更簡單產(chǎn)生親切感。

正值問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好伴侶的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正好能調(diào)動(dòng)孩子閱歷敘述的樂觀性，于是就有了相互說、集體說。最終從中感受到相互關(guān)懷、相互關(guān)心是一件美妙的事情。

活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。由于教學(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最終續(xù)讀任務(wù)的布置也是特別關(guān)鍵的。

小兔子分蘿卜中班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加歡樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

活動(dòng)預(yù)備：

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

活動(dòng)過程：

(1)觀看封面，引出故事

一畫面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰愛吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今日我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀看畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔觀察蘿卜后的動(dòng)作，仿照小兔觀察蘿卜后興奮的話語)

小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么快樂的事呀!所以小兔們的話語布滿著興奮和喜悅!

②出示第1o～11面：

一小兔們?cè)诟墒裁?

一它們可能會(huì)說些什么?

③出示第12～19面(仿照學(xué)說小兔爭搶蘿卜時(shí)話語)：

一小兔們想了哪些方法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

一假如你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思索，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么方法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性，仿照學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜相互謙讓時(shí)的話語)

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?

一你喜愛老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)懷他人)

小結(jié)：原來，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件快樂的事。遵守秩序的人